Скоро школьниками станем!

Скрипец Ирина Владимировна
педагог – психолог МБОУ «СОШ №2» г. Мегиона
Программа психологической подготовки к обучению в школе
«СКОРО ШКОЛЬНИКАМИ СТАНЕМ!»
Пояснительная записка
Начало обучения в школе – один из наиболее сложных и ответственных моментов в
жизни детей, как в социально-психологическом, так и в физиологическом плане.
Это новые отношения, новые обязанности маленького человека. Изменяется вся его
жизнь. Это очень напряжённый период, ведь школа с первых дней требует мобилизации
интеллектуальных и физических сил. Большинство детей старшего дошкольного возраста
уже частично готовы к школе; желание новизны, осознание важности изменения своего
статуса, помогают ребёнку принять предъявляемые к нему требования и готовность их
выполнять; но существует категория детей, не посещавших детские дошкольные
учреждения, либо имеющие определённые проблемы в развитии произвольной, волевой,
мотивационной сферы. Такие учащиеся, как правило, могут испытывать трудности на
начальном этапе обучения. Для профилактики их возникновения рекомендуется
проводить подготовительную работу.
Предполагаемый курс даёт возможность не только получить первичные знания об
устройстве школы, школьных правилах;
но, что особенно важно, научить ребёнка
осознавать и понимать способы реагирования в конфликтных ситуациях, освоить
коммуникативные навыки общения, необходимые как в обучении, так и в дальнейшей
жизни.
Целью программы является подготовка будущих первоклассников к обучению в
школе через получение первичных знаний о правилах школьной жизни, формирование
эмоциональной децентрации, коммуникативных навыков, и конструктивных способов
привлечения внимания.
Задачи:
1.Формирование и принятие первичных представлений
о школе, школьных
правилах;
2.Развитие умения понимать и принимать интересы и эмоциональные переживания
окружающих;
3.Развитие адекватной самооценки
4.Развитие навыков общения, формирование конструктивных способов привлечения
внимания;
5.
Структура программы предполагает включение следующих тем:
«Знакомство со школой» - включает упражнения направленные на знакомство с
правилами школьной жизни, положительное восприятие школьного обучения, развитие
положительной мотивации и интереса к учению.
«Навыки общения» - в основе этого раздела игры и упражнения на сплочение детского
коллектива,
развитие толерантности и коммуникативных навыков учащихся,
стимулирующие внутригрупповое взаимодействие и способствующие установлению
благоприятного психологического климата на занятиях.
«Самооценка» - данный раздел включает упражнения направленные на развитие
адекватного отношения к себе и своей деятельности, уверенности в себе, взаимоуважения
к окружающим.
«Мой эмоциональный мир» - включает в себя упражнения направленные на познание и
осознание эмоциональных переживаний, как собственных, так и окружающих людей.
Структура программы соответствует поставленным целям.
Программа курса рассчитана на детей старшего дошкольного возраста, оптимальное
количество детей в группе не должно превышать 12 -15 человек. Рекомендуемая частота
занятий 1 раз в неделю.
Данная программа включает в себя 10 занятий, длительность которых составляет 30
минут направленных на психологическую подготовку детей к обучению в школе и
профилактику возможных трудностей связанных с конструктивными способами общения
и привлечения внимания.
Программу рекомендуется реализовать во время подготовительного периода
старших дошкольников к обучению в школе (предположительно весной); осуществить её
можно как на территории дошкольного учреждения, так и в условиях максимально
приближенных к школьным, т.е. на территории школы. Это помогает детям «погрузиться»
в школьную жизнь: узнать об устройстве школы, правилах школьной жизни,
познакомиться с учителями и их требованиями и такими важными компонентами
школьного обучения как урок, перемена, общение с учителями и сверстниками.
Во время занятий используются развивающие игры, направленные на развитие
навыков общения, установление взаимопонимания, развитие адекватной самооценки.
Также программой предусмотрено использование динамических пауз, способствующих
снятию эмоционального
напряжения; активные игры и упражнения влияют на
эмоциональное состояние детей, способствуют переключению внимания, улучшают
физическое состояние.
В содержание курса включены вопросы и методические задания, направленные на
формирование осведомлённости об устройстве школы и правилах школьной жизни, на
развитие мотивации учения и коммуникативных навыков будущих первоклассников.
При проведении занятий рекомендуется групповая форма работы как наиболее
эффективная для достижения поставленных целей; предполагается использование
следующих структурных компонентов:
1. Разминка
Ставит целью включение детей в работу группы. Особенно в первое время будущим
первоклассникам необходимо познакомиться с участниками группы, правилами работы на
занятиях: слушать друг друга и учителя, говорить по очереди.
2. Коммуникативные игры
Используются с целью формирования коммуникативных умений, умения
взаимодействовать в процессе выполнения групповых упражнений, находить пути
решения возникших противоречий,
формирования
позитивного отношения к
окружающим; формирования адекватной самооценки.
3. Работа со сказкой
Детям старшего дошкольного возраста в силу возрастных особенностей легче понимать
и объяснять причины своих поступков через привычные образы сказочных или
вымышленных героев. Описание школьных атрибутов и правил позволяет снизить
тревожность, связанную с ожиданиями изменений, а также сформировать позитивные
модели поведения в реальной жизни.
Рекомендуется использовать по одной сказке на занятии, или через занятие. Тексты
сказок: Приложение 3
4. Динамические паузы
Используются с целью снятия мышечного напряжения, развития быстроты реакции,
координации движений, формирования положительных эмоций, а также умения
взаимодействовать в процессе выполнения упражнений.
6. Рефлексия
В этом возрасте не может быть полноценно осуществлена самими дошкольниками,
поэтому она проводится в форме ритуала прощания, который предлагает педагог, дети в
свою очередь могут изменить или добавить что-то по своему усмотрению.
В качестве примера, детям можно предложить изобразить своё настроение с помощью
рисунков (смайлик, человечек, определённый цвет и др.). Это можно делать на каждом
занятии, в специально оформленной таблице, где будет видна динамика эмоционального
состояния каждого ребёнка.
Немаловажной частью программы «Скоро школьниками станем!», является работа с
родителями будущих первоклассников. Её целью является повышение психологической
грамотности родителей, развитие потребности в психологических знаниях и желание
использовать их в реальном взаимодействии с детьми.
Работа в этом направлении включает проведение родительского собрания
«Психологическая готовность к обучению в школе» посвященное физиологическим и
психологическим особенностям детей старшего дошкольного возраста, кризису 7 лет,
возможными трудностями этого периода. Также родители получают рекомендации по
преодолению проблемных ситуаций на данном этапе.
(Приложение 2)
Для определения эффективности психолого-педагогической деятельности в рамках
программы, родителям будущих первоклассников предлагается заполнить опросник,
который позволяет выявить изменения, которые произошли с детьми за время реализации
программы.
( Приложение 1)
Предполагаемый результат:
Курс занятий позволяет будущим первоклассникам
школьную мотивацию и интерес к обучению, получить
школьных правилах, получить первичные знания об
происходит формирование уважительного отношения
навыки общения и межличностного взаимодействия.
сформировать положительную
знания об устройстве школы,
эмоциональном мире человек
к окружающим, развиваются
Со стороны родителей происходит повышение уровня родительской компетенции и
психологической
грамотности и тем самым активизация роли родителей в создании
оптимальных условий для развития ребёнка.
Календарно – тематическое планирование к программе «Скоро школьниками
станем!»
№
Тема занятия
Цель занятия
Содержание занятия
Создание условий для более
близкого знакомства детей
в микрогруппе. Создание
атмосферы
доброжелательности.
Упражнения, направленные на
знакомство участников
группы:
занятия
1.
«Давайте
познакомимся!»
«Давайте познакомимся»
«Паровозик»
«Нарисуй своё имя»;
«Конкурс хвастунов»
Упражнение на снятие
мышечного напряжения
Коли
ство
часо
1
«Четыре стихии»
2.
«Знакомимся со
школой»
Формирование
положительного отношения
к школе, знакомство со
школьными правилами.
Получение навыков
взаимодействия в процессе
выполняемой работы.
Упражнение, направленное на
узнавание участников группы
1
«Продолжение знакомства»
Упражнение, направленное на
получение навыков
взаимодействия
«Большие пальцы вверх,
шепчем вместе»
Упражнение на развитие
школьной мотивации
«Что положим мы в
портфель?»
«Ёлочка»
Упражнение на снятие
мышечного напряжения
«Великаны - лилипуты»
3.
«Общаемся и
играем»
Развитие навыков общения
в группе. Знакомство с
эмоциями
Упражнения, направленные на
развитие коммуникативных
навыков
«Волшебная палочка»,
«Путаница»
Упражнения, направленные на
знакомство с эмоциональным
миром
«Знакомство с эмоциями»,
«Покажи своё настроение»
Упражнение на снятие
мышечного напряжения
«Слушай хлопки»
«Путаница»
1
4.
«Я учиться не
боюсь!»
Профилактика школьных
трудностей; сплочение
детского коллектива
Упражнения на создание
положительной школьной
мотивации «Ассоциации»
1
«Эстафета хороших известий»
Сказка «Как Ежунька уроки
делать научился»
Упражнение на развитие
навыков сотрудничества в
группе «Хвалилки»
«Двое с одним мелком»
5.
«Мы умеем
дружить!»
Развитие коммуникативных
навыков первоклассников,
толерантного отношения к
окружающим.
Упражнения, направленные на
развитие толерантности и
коммуникативных навыков
1
«Постройся по…»
«Неожиданные картинки»
«Подойди ко мне поближе, я
хочу тебя обнять»
«Коллективный подарок»
Работа со сказкой
«История со счастливым
концом»
6.
«Учимся
сотрудничать»
Развитие умения
сотрудничать со
сверстниками,
принадлежности к группе;
развитие адекватной
самооценки.
Упражнения на сплочение и
получение коммуникативных
навыков
.
«Ты- кирпичик, я -кирпичик, а
вместе – общий дом!»
«Паутина»
«Сердце нашей группы»
Упражнение, направленное на
развитие адекватной
самооценки «Я очень
хороший»
1
Сказка «Широкое небо»
Упражнение на снятие
мышечного напряжения
«Иван да Данила»
7.
«Я вас понимаю!»
Развитие умения
распознавать и принимать
во внимание чувства
окружающих; умение
конструктивно разрешать
конфликты;
Упражнения на развитие
эмоциональной децентрации
«Камушек в ботинке»
1
«Хочухалки»
«Сладкая проблема»
«Сказка о еноте Тёме»
Упражнение, направленное на
умение взаимодействовать
сообща «Цветная карусель»
8.
«Учимся учиться!»
Формирование
положительного отношения
к школе; развитие
взаимоуважения к
сверстникам и взрослым
Упражнения и игры для
стимулирования учебной
мотивации «Профессии в
школе»,
1
Сказка «Хвастливая чашка»
Игры и упражнения
Направленные на
уважительное отношение друг
к другу «Я – хороший, тыхороший, мы – хорошие»
«Тух-тиби- дух»
9.
«Какой я?»
Развитие сотрудничества со
сверстниками; развитие
эмоционального мира
будущих первоклассников
Упражнение способствующие
повышению самооценки
«Ты – молодец! Это раз»
«Снежная королева»
«Проводник»
Упражнения, дающие
представления об
эмоциональном мире
«Золотой ключик»
1
«Собираем слова»
Упражнение на улучшение
эмоционального состояния
«Хвост дракона»
«Я хочу учиться!»
10.
Формирование
Упражнения на создание
положительного отношения положительной школьной
к учению, взаимоуважения. мотивации
«Ученик дня»
«Школьные правила»
Коммуникативные игры
«Кого не хватает»
«Собаки, коровы, кошки»
«Привет, привет… и три
привета утром!»
Упражнение на снятие
мышечного напряжения
«Собаки, коровы, кошки»
Используемая литература:
1. К. Фопель «Как научить детей сотрудничать», Москва, 2000г.
2. О.В.Хухлаева «Практические материалы для работы с детьми 3-9 лет», Москва,
2003г.
3. Т.Н.Образцова «Психологические игры для детей», Москва, 2005г.
4. М.Р. Битянова, Т.В, Азарова, Е.И.Афанасьева, Н.Л.Васильева
5. «Работа психолога в начальной школе» Москва, 2001г.
6. И.Артюхова «Профилактика дезадаптации первоклассников», Москва, 2001г.
7. Е.Е. Алексвеева «Психологические проблемы детей старшего дошкольного
возраста»,
1
С – Петербург, 2007г.
8. М Н.Я. Головнева, М.Н.Ильина, Л.Г. Парамонова «365 проверочных заданий
для подготовки к школе», С –Петербург, 2000г.
9. Г.Б. Монина,
первоклассников»,
Е.В.
Панасюк
«Что
нужно
знать
родителям
будущих
С– Петербург, 2008г.
10. И.В. Павлов «Хочу учиться!», С – Петербург, 2007г.
11. Р.Р. Калинина «Тренинг развития личности дошкольника. Занятия, игры,
упражнения»
Москва, 2008г.