Конспект интегрированного занятия с

Конспект интегрированного занятия с использование ЭОР
«Скоро в школу мы пойдем!»
(в подготовительной группе)
Автор конспекта: воспитатель 1 категории Калугина Е.Ф, МБУ СОШ № 89 СП детский
сад «Радужка» г. Тольятти.
Программное содержание.
Образовательные задачи:
• закреплять умение выполнять звуковой анализ слова;
• продолжать учить составлять цепочку слов, производя замену звука в заданном слове
для получения нового;
• упражнять в составлении предложений по схеме с заданным словом;
Развивающие задачи:
• продолжать развивать диалогическую речь детей, учить отвечать на поставленные
вопросы;
• развивать мышление, внимание, память;
• продолжать развивать умение согласовывать прилагательные с существительным;
• развивать мелкую моторику пальцев рук;
Воспитательные задачи:
• воспитывать усидчивость, развивать умение доводить начатое дело до конца;
• воспитывать умение оценивать работу свою и своих товарищей.
Предварительная работа: занятия по подготовке к обучению грамоте; дидактические
игры, задания направленные на развитие мышления, воображения, памяти, восприятия,
речи; портрет мамы, цветочных стеблей с листочками.
Демонстрационный материал: ТСО, запись песни «Учат в школе»; мяч; два маленьких
мольберта; пособие к игре «Лабиринт»; указка; магниты; большой мольберт; пособие для
звукового анализа слова «мама»; картинки с изображением женщины, девочки, мальчика;
изображение портфеля – 2 шт.; изображение мешков – 3 шт., предметные картинки для
игры «Угадай, что в мешке?»: яблоко, морковь, вишня; предметные картинки: пирог,
пакет сока, банка с вареньем; мультимедийное оборудование, презентация.
Для рисования: образец рисунка «букет цветов».
Раздаточный материал: пособие для звукового анализа слова «мама»; предметные
картинки для игры «Собери портфель»: тетрадь, ручка, пенал, альбом, краски, мел,
линейка, карандаш, учебник, кисточка; предметные картинки для игры «Угадай, что в
мешке?»: яблоко, морковь, вишня.
Для рисования: альбомные листы, гуашь, тарелочки, чистые листы бумаги для
тампонирования, мокрые тряпочки, подносы, емкость для использованной бумаги.
Ход занятия.
Звучит песня «Учат в школе».
Воспитатель. О чем поется в песне? (О школе).
Ребята, а вы хотите пойти в школу? Вы готовы показать свои знания?
Игра«Будь внимательным» в кругу с мячом
(каждому играющему ребенку дается одно из заданий, все остальные внимательно
слушают и дополняют)
• назови, одним словом;
• назови слова со звуком м, …;
• назови транспорт, …;
• определи и назови ударный гласный в слове;
• какой предмет лишний;
• почему … лишний;
• арбуз, осы, утка – определи первый звук и скажи какие они;
Игровая мотивация
Воспитатель. Ребята, вы действительно уже подросли и скоро пойдете в школу. Сейчас
мы узнаем, кто вас поведет первого сентября на первый звонок.
Дети делятся на две команды и возле мольбертов выполняют задание «Лабиринт» (каждая
команда в словах определяет первые звуки, соединяет их в слоги; обе команды из
полученных слогов составляют слово – мама).
Дети садятся за столы. На доске появляется картинка с изображением женщины – это
мама. Дети делают звуковой анализ слова «мама», один ребенок выполняет задание у
доски. Проводится разбор выполненного задания.
Воспитатель. А сейчас мы узнаем, кого в школу поведет мама:
• в слове мама вместо второго согласного вставьте звук «ш». Какое слово получилось?
(Маша).
• в слове Маша, вместо ударного гласного вставьте звук, «и». Какое слово получилось?
(Миша).
Воспитатель. Что это за слова такие Маша, Миша? (Имена). Кому дают имя Маша?
(Девочкам, женское имя). Кому дают имя Миша? (Мальчикам, мужское имя).
На доске рядом с картинкой «мама» появляются картинки с изображением мальчика и
девочки – это Маша и Миша.
Проводится игра «Собери портфель»
Воспитатель. Маша и Миша никак не могут собрать свой портфель. Что они должны взять
в школу? (Школьные принадлежности). Но Маша возьмет только те школьные
принадлежности в словах, которых два слога. Миша возьмет только те школьные
принадлежности в словах, которых три слога.
Дети из предложенных картинок «школьные принадлежности» выбирают нужные по
заданию, используя правило - сколько в слове гласных столько и слогов.
Воспитатель. Маше и Мише вы хорошо помогли, а мамам вы помогаете?
Физкультминутка «Мамины помощники»
Мамам дружно помогаем, сами в тазике стираем.
И рубашки, и носочки для сыночка и для дочки.
Через двор натянем ловко для одежды три веревки.
Светит солнышко – ромашка скоро высохнут рубашки.
Мы в саду цветы сажаем, их из лейки поливаем.
Астры, лилии, тюльпаны пусть растут для нашей мамы.
Воспитатель. Утром мама, Маша и Миша всегда завтракают. Мама очень любит – пирог,
Маша – сок, а Миша – варенье.
Проводится игра «Угадай, что в мешке?»
Вызванный ребенок составляет описательный рассказ-загадку «Угадай, что в мешке?».
Дети должны узнать, о чем идет речь, затем выбранную картинку помещают к пирогу,
либо к соку, или к варенью проговаривая «яблочный пирог», «яблочный сок» и т.д.
На экране появляется схема предложения (дети отвечают на вопросы воспитателя). Для
составления предложений со словом «мама» предлагается схема из трех слов.
Ребенок составляет предложение тогда, когда на экране появится портрет его мамы
(предварительно рисунок выполнен на занятии)
Воспитатель. Ребята, вы знаете, Маша с Мишей сочинили стихотворение, но в этом
стихотворении потерялись слова, послушайте:
В школу я иду с …, маму за руку держу.
Из-за пышного … я дверей не нахожу.
(дети подбирают слова, стихотворение повторно читается).
В школу я иду с цветами, маму за руку держу.
Из-за пышного букета я дверей не нахожу.
Воспитатель: В этом году осенью у вас будет праздник - вы пойдете в школу. А на
праздник принято дарить подарки. Какой подарок вы подарите своей учительнице? (Дети
перечисляют, что можно подарить).
Воспитатель: А лучше всего подарить цветы. Я предлагаю вам нарисовать букет цветов
техникой тампонирование бумагой.
Детям дается установку на аккуратность и быстроту выполнения работ.
Воспитатель. Ребята, какие красивые букеты у вас получились, я вам предлагаю подарить
их нашим гостям - учителям.
Дети дарят рисунки.
Итог занятия