Учимся учить детей русскому языку 111 ответов на вопросы

Акишина А. А., Акишина Т.Е.
Учимся учить детей
русскому языку
111 ответов на вопросы родителей
Москва 2007
195
Содержание
От авторов.................................................................................................... 3
1. Для кого эта книга и зачем она нужна?.............................................. 3
Вместо предисловия. ................................................................................ 5
Дети в роли учеников и родители в роли учителей. ..................... 5
2. Как стать учителем родного языка для своего ребёнка?.............. 5
3. Что такое детство?..................................................................................... 5
Часть 1. Кто такие многоязычные дети?.................................................. 8
4. Билингвизм и полилингвизм – что это такое?................................ 9
5. Детский билингвизм – хорошо это или плохо?............................ 11
6. Когда лучше начинать учить ребёнка второму языку?.............. 11
7. Что такое «стихийный» и «естественный» билингвизм?.......... 11
8. Сколько языков может усвоить ребёнок одновременно?.......... 13
9. Как говорят билингвы? ......................................................................... 14
10. Что влияет на выбор одного из двух языков? ............................... 14
11. Как соединяются два языка в речи билингвов?............................ 14
12. В каком соотношении находятся 2–3 языка у билингва?......... 15
13. Какую позицию должны занимать родители в отношении
родного языка?.......................................................................................... 16
14. Почему некоторые родители решают не обучать детей
родному языку?........................................................................................ 16
15. Помогает или мешает билингвизм ребёнку ощутить себя
частью социума?....................................................................................... 18
Часть 2. Развитие языка ребёнка.............................................................. 19
16. Как ребёнок начинает говорить?........................................................ 20
17. Как всё начинается? От рождения до трёх лет. ............................ 23
18. Что нужно делать родителям детей до трёх лет?.......................... 26
19. Что должны делать родители ребёнка-билингва от его
рождения до трёх лет? ........................................................................... 32
20. В чём особенность речевого развития ребёнка от 3 до 5 лет?...... 33
21. Можно ли помочь малышу поскорее научиться говорить
правильно?................................................................................................. 43
22. Что должны делать родители ребёнка-билингва в возрасте
от трёх до пяти лет?................................................................................. 44
23. С какими трудностями могут столкнуться родители
детей в возрасте от 6 до 10 лет? .......................................................... 45
24. Как растить билингва в возрасте от 6 до 10 лет?.......................... 47
25. Как вырастить ребёнка, гармонично сочетающего в себе
две культуры? ........................................................................................... 48
26. Что даёт ребёнку работа с переводом?............................................. 51
27. В чем особенность работы со вторым (третьим) ребёнком
в семье? ...................................................................................................52
Часть 3. Что надо знать о языке, речи и общении? ............................ 54
28. Что скрывается за словом «язык»? ................................................... 55
Часть 4. Что надо знать о русском языке? ............................................ 61
Раздел 1. Фонетика........................................................................................ 62
29. Чем различаются звук и буква? ......................................................... 62
30. Что такое фонема? .................................................................................. 63
31. Почему нужно уметь различать звонкие и глухие,
твёрдые и мягкие согласные?.............................................................. 64
32. Как произносятся гласные? ................................................................. 64
33. Как устроены органы речи? ................................................................. 65
34. Что делать, если ребёнок не выговаривает некоторые звуки? ..... 67
35. Что такое слог, для чего и как нужно учить ребёнка делить
слово на слоги?......................................................................................... 71
36. Что такое ударение, для чего и как нужно учить ребёнка
правильно ставить ударение? ............................................................. 72
37. Что такое интонация? ............................................................................ 74
Раздел 2. Графика и орфография. ............................................................. 75
38. Что такое графика как термин лингвистики? ............................... 75
39. Почему в России, Белоруссии, Болгарии, Словакии, Сербии
и на Украине используется кириллица, а не латиница, как
в Европе? .................................................................................................... 75
40. На каких принципах строится русская орфография? ................ 76
Раздел 3. Лексика. .......................................................................................... 82
41. Что надо знать о словах? ...................................................................... 82
42. Что такое синонимы, антонимы, паронимы, омонимы?............ 83
43. Что такое многозначность слова?...................................................... 84
44. Что такое стилистическая окраска слова? ..................................... 85
45. Что такое фразеологизмы? .................................................................. 86
46. Что такое активный и пассивный словарь? ................................... 86
196
Раздел 4. Грамматика. ................................................................................... 92
47. Что надо знать о грамматике?............................................................. 92
48. Что такое морфема? ............................................................................... 93
49. Что такое чередование звуков? .......................................................... 94
Раздел 5. Морфология. ................................................................................. 94
50. Что такое части речи? ............................................................................ 94
51. Что нужно знать детям о роде и числе имен
существительных? .................................................................................. 98
52. Что нужно знать о падежах?................................................................ 99
53. Что нужно знать о глаголе? ...............................................................103
54. Что нужно знать о спряжении глаголов?......................................106
55. Что нужно знать о видах глаголов? ................................................107
56. Что нужно знать об именах прилагательных? ............................108
57. Что такое синтаксис? ...........................................................................109
Часть 5. Как стать учителем родного языка для своего
ребёнка? (методические рекомендации) ............................112
58. Надо ли родителям, постоянно живущим вне России,
учить ребёнка родному русскому языку? .....................................113
59. Нет ли опасности в том, что если в доме дети будут
говорить на родном языке, то в школе они будут
отставать от коренных жителей, многие местные
культурные ценности не будут усвоены и дети будут
чувствовать себя «чужаками»?.........................................................115
60. Каким принципам нужно следовать, чтобы ребёнок
успешно усваивал родной язык родителей? ................................115
61. Что делать, если ребёнок не хочет говорить по-русски? .........117
62. О чём надо задуматься, если обучаешь ребёнка родному
языку? .......................................................................................................118
63. Что нужно знать о четырёх видах речевой деятельности .......119
64. Что значит «уметь говорить»? ..........................................................120
65. Какие умения надо развивать для говорения? ...........................120
66. Как развивать речь ребёнка? .............................................................121
67. Какие упражнения можно использовать для расширения
словарного запаса ребёнка? ...............................................................123
68. Какие упражнения можно использовать для развития
устной речи?............................................................................................128
69. Как обучать связной речи? ................................................................131
197
70. Что такое «тип текста», и для чего нужно понимать,
к какому типу текст относится? .......................................................132
71. Как строится текст? ..............................................................................134
72. Как работать над развитием монологической речи? ................135
73. Что такое слушание (аудирование)? ..............................................138
74. Какие умения нужны, чтобы понимать устную русскую
речь, и как развивать эти умения?...................................................139
75. Как развивать способность понимать устную речь?.................139
76. Как учить ребёнка прогнозировать текст? ...................................140
77. Что такое чтение? ..................................................................................140
78. Надо ли учить ребёнка читать и писать по-русски? .................141
79. Когда следует начинать учить читать по-русски? .....................142
80. Как научить ребёнка читать? ............................................................142
81. Какие методики обучения технике чтения существуют? .......143
82. Как совершенствовать технику чтения? .......................................146
83. Что значит «понять текст»?...............................................................152
84. Как работать над развитием навыков чтения с детьми,
освоившими технику чтения?...........................................................153
85. Почему полезно детям читать художественную литературу?......160
86. Зачем надо учить ребёнка читать и писать на родном языке
родителей? ...............................................................................................161
87. Как развивать внимание и память у ребёнка? ............................167
88. Что такое «ключи памяти»? ..............................................................167
89. На что ещё надо обратить внимание при обучении ребёнка? ....171
Часть 6. Вопросы, оставшиеся без ответа............................................176
90. Сколько языков можно учить ребёнку одновременно?...........177
91. Какому языку лучше учить, какой выбрать?...............................177
92. Сколько времени в течение дня ребёнок, живущий вне
России, должен говорить на русском языке? ..............................177
93. Как совмещать интересы всех членов двуязычных и многоязычных семей?: ....................................................................................178
94. Мешает ли родной язык изучению языка страны, когда
ребёнок идёт в школу?.........................................................................178
95. Мешает ли изучению русского языка язык страны,
в которой живёт ребёнок? ..................................................................178
96. Влияют ли языки у билингвов друг на друга? ............................178
97. С какими видами изменений одного языка под влиянием
второго можно столкнуться в речи билингвов? .........................179
198
98. Какие затруднения испытывают билингвы, общаясь
по-русски? .............................................................................................180
99. Как помочь ребёнку освоить русский язык? .............................180
100. Как исправлять ошибки в речи детей? ........................................181
101. Можно ли учить ребёнка читать и писать сразу на двух
языках? ...................................................................................................182
102. Сколько времени нужно уделять занятиям языком,
чтобы его поддерживать, если мы выделили для этого
специальное время?............................................................................182
103. Тормозит ли билингвизм развитие ребёнка?.............................182
104. С какими трудностями сталкиваются родители
билингвов?.............................................................................................183
105. Много ли сейчас вне России билингвов с русским языком
как родным?...........................................................................................184
106. Где учить ребёнка русскому языку за пределами России,
куда обратиться за поддержкой? ...................................................184
107. Если ребёнок сейчас говорит по-русски, может ли он
забыть язык и почему это происходит?.......................................185
108. Почему ребёнок, всё понимая по-русски, отвечает
родителям на языке страны пребывания?..................................185
109. Надо ли отдавать ребёнка в детский сад, и какой:
русский или местный? ......................................................................186
110. Достаточно ли того, что родители говорят с ребёнком
по-русски? Будет ли он владеть русским свободно и
говорить без акцента? ........................................................................186
111. Обязательно ли придерживаться принципа «один язык –
один родитель»? Ведь люди, которые живут в двуязычных
странах, говорят с детьми на двух языках и у них не
возникает никаких проблем. ...........................................................186
Послесловие и библиография .................................................................188