Профессиональная карьера в представлении студенческой

И.И. Рифицкая, канд. психол. наук, доцент
Ю.Ю. Шинкарь, ассистент
БГЭУ (Минск)
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРЬЕРА
В ПРЕДСТАВЛЕНИИ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ
В настоящ ее время в социально-экономической сфере деятельности
человека на первый план вы ходит его продвижение по ступеням статус­
ной, профессиональной, долж ностной иерархии, повыш ение кон курен­
тоспособн ости на рынке труда, максимально возмож ная реализация
профессионально-трудового потенциала. Основным ф актором успеш ­
ности ж изни становится достиж ение личностью вы сокого полож ения в
общ естве. И это связано не только с материальным аспектом, властны­
ми полном очиями и т.д. В ы сокое полож ение в современном общ естве —
это преж де всего результат плодотворной и целенаправленной проф ес­
сиональной карьеры. Наиболее активную позицию занимает молодеж ь.
В ее представлении атрибутами профессиональной карьеры являю тся
материальный достаток, вы сокий пост, престиж ность профессии и про­
фессиональное мастерство. В современном общ естве кардинальным об­
разом изменилось отнош ение к профессиональной карьере, вполне п о­
зитивно оцениваю тся карьерные устремления человека. Однако для м о ­
лодеж и процесс формирование профессиональной карьеры остается
противоречивы м и слож ны м. Различия молоды х людей в социаль­
но-эконом ическом полож ении, образовании, доходах обусловливают
несходство их поведенческих стратегий в профессионально-трудовой
сфере. П остроение ими профессиональной карьеры ослож няется и тем,
что в нашей стране еще не устоялась система ценностны х ориентаций и
норм, отвечаю щ ая новому эконом ическом у сознанию. М олодое поколе­
ние поставлено в условия практически самостоятельного синтеза цен­
ностной основы своего поведения, что выраж ается в невы соком уровне
социальной и индивидуальной ком петентности и недостаточности ре­
сурсов для построения профессиональной карьеры. Для успеш ной реа­
лизации профессиональной стратегии молодого поколения весьма акту­
ально исследование таких проблем, как представление студенческой
молодеж и о профессиональной карьере и продвижение основны х соц и ­
ально-эконом ических ценностей, способствую щ их ее формированию.
Среди студентов 3-го курса факультета «В ы сш ая ш кола туризма»
Б елорусского государственного эконом ического университета был про­
веден опрос, анализ результатов которого показал, что 66 % респонден­
тов под карьерой понимаю т вы сокий уровень профессионализма; 13 %
определяют карьеру как творчество и самореализацию; 11 % респон­
дентов затруднились ответить на вопрос «Ч то для вас значит карьера? ».
Не были готовы к вопросу «К ем вы будете через 5 л ет?» 60 % опрош ен­
ны х, остальные 40 % видят себя управленцами в сфере гостеприимства.
Среди способностей, которы е м огут пом очь успеш ной карьере, называ­
лись коммуникабельность (64 % ), креативность (52 % ), интеллект
(32 % ), стрессоустойчивость ( 1 7 % ) . Качествами, препятствую щ ими у с­
пеш ной карьере, признаны лень (97 % ), страх и неуверенность в себе
(17 % ), отсутствие пунктуальности (12 % ), импульсивность и изменчи­
вость интересов (9 % ).
Таким образом, молодое поколение, задумываясь о развитии карьеры,
исходит в основном из субъективных критериев. В силу неопытности и
незрелости оно не придает значения таким составляющ им карьеры, как
профессиональное признание, реализация способностей, личностный
рост, высокий статус и влияние. Кроме того, следует отметить, что у сту­
дентов отсутствует навык составления индивидуального плана карьеры.
С.П. Романова, канд. соц. наук, доцент
БГЭУ (Минск)
ОБЩЕСТВО ПОТРЕБЛЕНИЯ
В КОНТЕКСТЕ ГЛОБАЛИЗАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ
М ногие современные социальные мыслители утверж даю т, что для
человеческого общ ества эп оха модернизма закончилась и оно находит­
ся в процессе перехода от м одернистского общ ества к постм одернист­
ском у. Оснований для подобны х утверждений достаточно: и эконом и­
ка, и политика предоставляю т множ ество тому доказательств. Д оволь­
но распространенной является точка зрения, согласно которой основ­
ным двигателем подобного перехода являю тся процесс глобализации и
изменения в сфере культуры.
Стефан Крук, Ян Пакульски и Малькольм Уотерс Крук дают три ос­
новные характеристики модернистской культуры: дифференциация,
рационализация и коммодификация [1]. Дифференциация означает раз­
деление экономической, политической, социальной и культурной сфер,
каждая из которы х в модернистском общ естве приобретает свои специа­
лизированные институты и отличается особыми видами деятельности.
Рационализация отражает упорядоченность модернистской культуры, в
которой все большее значение приобретает система расчета — техноло­
гия, применяемая при создании, копировании, воспроизведении и мас­
совом потреблении практически всех элементов культуры. Коммодифи­
кация культуры включает превращение продуктов культуры в товары,
которы е могут продаваться и покупаться.
И нтенсификация описанных процессов в эп оху модернизма приве­
ла в конечном счете к постмодернизации, характеризую щ ейся гипер­
коммодификацией, гиперрационализацией и гипердифференциацией.
Гиперкоммодификация окончательно размывает культурные границы,
которы е сущ ествовали меж ду представителями различных социальных
слоев с точки зрения их эконом и ческих возм ож ностей и базовых соц и о­
культурны х характеристик. Ф ормируется такое разнообразие доступ­
ны х во всех отнош ениях вариантов стилей ж изни, что они ф актически
.
.
БДЭУ Беларускі дзяржаўны эканамічны ўніверсітэт. Бібліятэка.
БГЭУ Белорусский государственный экономический университет. Библиотека.
BSEU Belarus State Economic University. Library.
http://www.bseu.by
elib@bseu.by