РАЗВИТИЕ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ

РАЗВИТИЕ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
МЕНЕДЖЕРОВ ОБРАЗОВАНИЯ
В УСЛОВИЯХ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Е. Н. Белова
Повышение уровня управленческой компетентности менеджеров
образования становится непременным условием инновационных процессов в образовании, и неотъемлемой частью формирования экономики, основанной на знаниях. В постоянно меняющихся ситуациях
особенно очевидна зависимость успешности модернизации системы
образования, являющейся важнейшим фактором развития инновационной экономики, от уровня управленческой компетентности менеджеров образования, от их умений оперативно выявлять проблемы и
принимать эффективные управленческие решения. Под управленческой компетентностью руководителя образовательного учреждения мы
понимаем его способность и готовность целостно и глубоко анализировать, точно формулировать проблемы учебного заведения и находить из большего числа альтернативных подходов к их решению
наиболее целесообразный и эффективный относительно конкретной
ситуации образовательного учреждения.
На основе анализа результатов исследования управленческой и
педагогической практики автором сделан вывод о наличии четырех
основных функциональных компонентах управленческой компетентности: когнитивного, организационного, коммуникативного и рефлексивного. Для каждого из четырех компонентов управленческой
компетентности определен свой состав функций, выполнения которых
позволяет сформировать операциональный комплекс педагогической
и управленческой деятельности менеджера образования. Особое
внимание для развития управленческой компетентности менеджеров
образования в условиях непрерывного образования, важнейшей частью которого является дополнительное профессиональное образование, целесообразно уделять приобретению умений и навыков
эффективной коммуникации, прогнозирования и видения перспектив
развития образовательного учреждения, поиска и внедрения инноваций, развитие лидерских качеств и умений обучаться.
Новое поколение руководителей, склонных к осуществлению инновационного менеджмента, должно соответствовать следующим критериям: высокий уровень общественного интеллекта; инициативность;
наличие креативности – творческого, нестандартного подхода к делу;
115
эмоциональная устойчивость; высокая мотивация достижений, ориентация на будущее; индивидуализм [2]. Современный менеджер образования должен обладать методами управленческой компетентности,
включающей как профессиональные, так и личностно-социальные
компетентности на ее высшем, креативном, уровне и проявлять следующие управленческие качества: (а) творческий подход к выбору форм
и методов управления, нестандартность применения управленческих и
специальных знаний при решении производственных и управленческих
задач, аргументированность и отстаивание выдвижения собственного алгоритма деятельности, способность к инновациям и рационализаторству
(когнитивный компонент); (б) творческий подход к выбору организационной структуры управления, владение навыками самоменеджмента, способность создания эффективных условий для профессионального
развития подчиненных и учреждения, владение собственным авторским
стилем управления (организационный компонент); (в) формировать творческий и устойчивый характер продуктивности общения, способность
влиять на мнение окружающих и вести коллектив к достижению поставленной цели (коммуникативный компонент); (г) обладать адекватной самооценкой, способностью влиять на результаты управленческой
деятельности и умение корректировать собственное поведение и в профессиональной деятельности (рефлексивный компонент) [1].
В целом подходы к развитию управленческой компетентности
менеджеров образования в процессе их профессиональной переподготовки и повышения квалификации ориентированы: на высокий уровень
развития системно-креативного и инновационного управленческого
мышления; на совершенствование личностно-социальных и профессиональных компетенций в сфере образования; на формирование индивидуального стиля общения; на системно организованное
повышения своей квалификации на протяжении всей жизни.
Список литературы
1. Белова Е. Н. Управленческая компетентность руководителя:
моногр. / Е. Н. Белова – Красноярск, 2007. – 268 с.
2. Белова, Е. Н. Формирование управленческого корпуса руководителей нового типа для Новой школы / Е. Н. Белова // Современные
тенденции развития образования взрослых: материалы I Международной научно-практической конференции. Красноярск. 9-10 декабря
2009 г. – Красноярск, 2009, с. 52–54.
116