Старцев Ю. Н., Тараданов А. А.
advertisement
Вестник Челябинского государственного университета. 2012. № 15 (269). Философия. Социология. Культурология. Вып. 24. С. 150–154. Ю. Н. Старцев, А. А. Тараданов СОЦИАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ СЕТЕВОЙ ЭКОНОМИКИ: «ШКОЛЬНЫЙ» КАПИТАЛ В статье предлагается новая категория социально-экономических отношений – «школьный» капитал. Рассмотрены причины локализации отношений, в результате которых возникает «школьный» капитал. Проанализированы причины его возникновения и устойчивость. Предпринята попытка его количественной оценки. Ключевые слова: социально-экономические сети, вынужденное доверие, социальный ка� питал в форме сети, локализация отношений в сети. Рыночные субъекты, совершая свои ком� мерческие действия, ни при каких обстоя� тельствах не обладают всей полнотой ин� формации. Это одно из фундаментальных положений рыночной экономики. Субъектам многое приходится принимать на веру, то есть рисковать. В подобной ситуации едва ли не самым большим благом для них становит� ся предсказуемость поведения партнёров по бизнесу. Поэтому рыночные субъекты ста� раются строить свои взаимоотношения не на шаткой базе личностных характеристик – по� верхностное знакомство рыночных контра� гентов делает риск очень большим, а на осно� ве некоторых гораздо более мощных факто� ров. Предсказуемость поведения рыночного субъекта резко усиливается, если необходи� мые гарантии предоставляет не он сам, а не� которая группа, сообщество, сеть, к которым он принадлежит. Чаще всего в этом качестве фигурируют сети или «сетевой мир», как его называет С. Ю. Барсукова1. Фактически при совершении рыночных сделок доверяют не конкретному индивиду, а тому окружению, которое сможет заставить, вынудить его соблюсти обязательства сдел� ки. Степень этого доверия определяется тем, в какой мере сетевой мир индивида доказал свою способность поддерживать жёсткие нормы внутрисетевого поведения. Отсюда и название этого доверия – вынужденное доверие. Такое доверие также называют обусловленным, поскольку вызвано оно не личными добродетелями конкретного субъекта, а усло� виями принадлежности субъекта к конкрет� ной сети и возможностями сети по регулиро� ванию поведения своих членов. Вынужденное доверие – это одна из форм социального капитала, обусловленного член� ством в какой-либо сети. Это формирует же� лание индивида быть в этой сети на «хоро� шем счету». Ради этого индивид подчиняет себя правилам, принятым в этой сети, и по� лучает взамен анонимное доверие на основе сетевого членства. Важно подчеркнуть, что вынужденное доверие не ограничивается кругом лично знакомых людей, а распро� страняется на всю систему опосредованных контактов, формирующих конкретную со� циальную сеть. При этом не моральный им� ператив, а система поощрений и наказаний вынуждает членов сети следовать определён� ным нормам. Вынужденное доверие является производной функцией от способности сети поддерживать устойчивую систему санкций по отношению к своим членам. Отклонение от предписанного поведения наказывается, а соответствие ему поощряется доступом к се� тевым ресурсам. Поощрение и наказание внутри сетевой структуры носят, как правило, нематериаль� ный характер. Однако они могут вылиться во вполне материальные последствия. Ценность вынужденного доверия как формы социаль� ного капитала сводится либо к возможности приобщаться к ресурсам, подконтрольным сети, каковы бы они не были (финансовые, материально-вещественные, трудовые, ин� формационные, знаниевые, компетентност� ные и т. п.), либо искать все ресурсы само� стоятельно на стороне. Таким образом, сеть обеспечивает трансформацию социального капитала в капиталы других форм: производ� ственный, позиционный, финансовый (рису� нок). В отечественной и зарубежной литерату� ре описано достаточно много примеров фор� мирования сетей на основе вынужденного доверия. Классическими являются описания этнических предпринимательских сетей (на� работника, а фактически она подтверждает наличие у кандидата знакомых, готовых отвечать своей репутацией, а может быть и чем-либо другим, за действия данного человека. При этом, как правило, важным является не столько содержание рекомендации, сколько личность, статус, должность рекомендующего. В подобной ситуации рекомендация является признаком Социальные основы сетевой экономики... сетевой принадлежности кандидата. Социальный капитал сети: – число членов; – связи; – управление доступом к ресурсам Производственный капитал: – системы, способные производить товары и услуги и реализовывать их на рынке Позиционный капитал: – статус, авторитет, положение в обществе; – должность, в т. ч. выборная 151 Экономический капитал (ресурсы): – финансовые; – материальные; – человеческие; –информационые Рисунок 1. Схема трансформации капиталов Схема трансформации капиталов пример, М. Кастельс2, Э. де Сото3, М. Кайзер4 • эффективность коллективных санкций, С. Ю. Барсукова выделяет три основные причины, вынуждающие и др.). В них вынужденное доверие, обуслов� которые сеть может применить к своим чле� индивидов объединяться в сети: ленное единым языком, культурой, местом нам, не соблюдающим внутренние правила • высокий уровень ресурсного дефицита для отдельных индивидов в рождения, кровным родством и т. п., запу� поведения. окружающей среде; скает сложные цепи неформальных кредитов Эти причины можно объединить в один • высокий уровень ресурсного потенциала, которым индивиды(в широком смысле) и услуг. И обусловлено основополагающий тезис: чем большую роль члены сети могут воспользоваться; это доверие, прежде всего, уверенностью, что в окружающей среде играет социальный ка� • эффективность коллективных санкций, которые сеть может диаспора способна призвать должника к от� питал, тем больше желание индивидов объ� применить к своим членам, не соблюдающим внутренние правила поведения. вету. Точно также лояльность к выходцу из единяться в сети. На схеме на рисунке 1 это «хорошей семьи» основывается не столько означает, что чем большую роль играет соци� на ожидании наследственного благородства, альный капитал, тем легче индивиду-члену сколько на вере в возможности конкретной се� сети трансформировать его в производствен� 179 мьи контролировать поведение своих членов. ный или позиционный капитал. Это связано с Показательно широкое распространение в со� тем, что и производственный и позиционный временной практике подбора персонала систе� капиталы весьма существенно связаны с по� мы рекомендаций. С чисто формальной точки тенциалом сети. зрения рекомендация должна удостоверить Бытует мнение, что чем более развито в профессионализм и компетентность работни� социально-экономическом отношении обще� ка, а фактически она подтверждает наличие у ство (например, «золотой миллиард»), тем кандидата знакомых, готовых отвечать своей большую роль в нём играют производствен� репутацией, а может быть и чем-либо другим, ный, позиционный и финансовый капиталы, и за действия данного человека. При этом, как тем меньшую роль играет социальный капитал правило, важным является не столько содер� в форме сетей. Однако практика показывает, жание рекомендации, сколько личность, ста� что подобная тенденция, несомненно, имеет тус, должность рекомендующего. В подобной место, но сети полностью не исчезают. Напри� ситуации рекомендация является признаком мер, в англоязычных странах, и особенно в са� сетевой принадлежности кандидата. мой Великобритании, развиты сети, которые С. Ю. Барсукова выделяет три основные сами британцы называют «старый школьный причины, вынуждающие индивидов объеди� галстук». Основная суть этих сетей заключает� няться в сети: ся в том, что выпускники одного учебного за� • высокий уровень ресурсного дефици� ведения, особенно привилегированного, и тем та для отдельных индивидов в окружающей более выпускники одного года считают себя среде; обязанными помогать друг другу и, в частно� • высокий уровень ресурсного потенциа� сти, продвигать по карьерной лестнице. ла, которым индивиды-члены сети могут вос� Нечто подобное существует и в России, пользоваться; то есть в некоторых случаях так называемый 152 «школьный капитал», являющийся одной из форм сетевого капитала, начинает играть значительную роль. Определим школьный капитал по аналогии с определением, данным М. Кайзером этническому капиталу: школь� ный капитал – совокупность социальных и культурных факторов, действующих в груп� пе людей, учившихся вместе, который дан� ная группа использует для укрепления своего статуса и развития возможностей своих от� дельных членов. Далее уместно привести выдержки из вос� поминаний одного 30-летнего челябинского строителя, владельца и директора строитель� ной фирмы среднего масштаба: «На специаль� ность «Промышленное и гражданское стро� ительство» мы поступили в середине 1990-х годов. Всего нас абитуриентов было принято 150 человек. Через год, когда освоились и ос� мотрелись в вузе, оказалось, что все мы очень разные и попали на строительный факультет по разным причинам. Большинство здесь ока� залось по двум причинам: по желанию родите� лей-строителей и по недоразумению. Но была и небольшая группа – не более 20 человек, в том числе две девушки, к которой я и себя причисляю. Мы здесь оказались вполне созна� тельно, и у нас было много сходных черт: • мы пошли учиться на строителя, ру� ководствуясь прагматическим принципом: «красные» придут – надо строить, «белые» придут – надо строить, «зелёные» придут – тоже надо строить… короче, без работы не останемся; • ни у кого из нас среди родственников и близких знакомых строителей не было, не было также и просто богатых родственников; следовательно, мы понимали, что карьеру придётся делать своими руками; • у всех, включая девушек, к моменту по� ступления в вуз уже был достаточно большой опыт работы по найму в небольших «конто� рах»; лично я, будучи ещё учеником школы, два года проработал грузчиком-дворником в ближайшем продуктовом магазине; при этом у всех сформировалось твёрдое убеждение, что таким путём многого не добьёшься; • в смысле успеваемости мы все учились средне, зато были очень чувствительны к лю� бой возможности подзаработать на стороне; многие из нас из вуза «выехали» пусть на по� держанных, но собственных автомобилях. Наша группа все годы держалась вместе, а к концу обучения как-то само собой родилось Ю. Н. Старцев, А. А. Тараданов понимание того, что и после учёбы хорошо было бы сохранить наши связи. Так и сдела� ли. Через десять лет наша группа владела уже четырьмя десятками малых и средних фирм, занимающихся как собственно строитель� ством, так и различными около строитель� ными делами типа: транспорт и экскавация грунта, производство и продажа строймате� риалов, землеустроение, электро- и сантех� монтаж, различные виды ремонтов, зелёные насаждения, строительный консалтинг и ри� элтинг, даже производство фаянсовой посуды и т. д. в четырёх регионах Уральской зоны. Наши финансовые возможности за этот пери� од изменились от личных накоплений, сумма которых не превышала стоимости сильно по� держанной иномарки на одного человека, до полумиллиарда рублей, за который перевали� ла валюта баланса, суммарная по всем нашим фирмам. Холдингом или корпорацией мы никогда не были и, соответственно, у нас не было еди� ного руководства. Зато встречи и обмен мне� ниями велись постоянно». Анализ приведённых воспоминаний по� зволяет сделать ряд далеко идущих выводов. Во-первых, у группы людей, проучившихся пять лет вместе, возникает много различных внутренних позитивных связей психологиче� ского порядка: • опыт совместного выполнения разноо� бразных работ; • взаимная «прозрачность», то есть зна� ние привычек, манер поведения, подходов к делам друг друга; • понимание степени тщательности и честности друг друга при выполнении раз� личных работ. Неудивительно, что у группы, состоящей из рационально мыслящих людей, возникает большое желание сохранить и использовать эти позитивные связи и далее. Во-вторых, у всех членов этой группы имеются разнообразные внешние связи, то есть связи с людьми, не имеющими от� ношения к данной группе. Для оценки про� фессиональных возможностей всей группы безусловный интерес представляют не про� извольные связи, а исключительно связи про� фессионального характера, то есть способ� ствующие профессиональному развитию ин� дивида. К таковым у инженеров-строителей могут относиться устоявшиеся отношения со свободными бригадирами и прорабами Социальные основы сетевой экономики... разных специализаций; владельцами, руко� водителями строительных, транспортных и обслуживающих фирм; изготовителями, по� ставщиками и продавцами различных строй� материалов и оборудования; инвесторами, банкирами, пайщиками, финансирующими объекты строительства; ответственными со� трудниками местных администраций и над� зорных органов и т. д. Под устоявшимися отношениями здесь понимается достаточно длительная история знакомства, наличие многократных встреч и обсуждений различ� ных профессиональных вопросов, возмож� ность неофициального общения (например, по мобильному телефону, на различных сове� щаниях, собраниях) и особенно привлечение друг друга к решению каких-либо вопросов, связанных с третьими лицами. В данной работе описывается попытка количественной оценки профессиональных связей. Для этой цели было проведено спе� циальное анкетирование всех членов рас� сматриваемой группы из 20 человек, которое показало, что при усреднении число внешних профессиональных связей «n» составляет 8÷10 связей на каждого члена. Здесь следует отметить, что вообще-то реальных профес� сиональных связей у каждого члена группы оказалось гораздо больше: 20÷50. Однако многие из этих связей оказались пересекаю� щимися и задублированными, то есть были доступны одновременно нескольким членам группы. В этом случае они учитывались толь� ко один раз. При обработке результатов была принята математическая модель в виде арифметиче� ской прогрессии. Также было принято упро� щающее предположение, что все члены груп� пы обладают одинаковым числом внешних профессиональных связей «������������������ n����������������� », хотя это дале� ко не так. Тогда общее число профессиональ� ных связей будет меняться в соответствии с принятой моделью (таблица). Таким образом, группа из 20 человек владеет достаточно обширным социальным капиталом объёмом в 160÷200 профессио� нальных связей. Это обстоятельство осоз� нанно или бессознательно воспринимает� ся членами группы как некий достаточно мощный ресурс, из которого можно «что-то выжать», то есть социальный капитал. При этом сразу возникает потребность транс� формировать этот капитал в производствен� ный и позиционный капиталы, которые в 153 конечном итоге приводят к формированию экономического капитала и личного финан� сового успеха. Число внешних профессиональных связей Число инди� Число внешних профессиональ� ных связей в группе / сети N видов в груп� пе / сети В общем случае При n = 8 ÷ 10 1 1×n 8 ÷ 10 2 2×n 16 ÷ 20 3 3×n 24 ÷ 30 4 4×n 32 ÷ 40 5 5×n 40 ÷ 50 6 6×n 48 ÷ 60 7 7×n 56 ÷ 70 8 8×n 64 ÷ 80 9 9×n 72 ÷ 90 10 10 × n 80 ÷ 100 11 11 × n 88 ÷ 110 12 12 × n 96 ÷ 120 13 13 × n 104 ÷ 130 14 14 × n 112 ÷ 140 15 15 × n 120 ÷ 150 16 16 × n 128 ÷ 160 17 17 × n 136 ÷ 170 18 18 × n 144 ÷ 180 19 19 × n 152 ÷ 190 20 20 × n 160 ÷ 200 Вместе с тем отношения в группе таковы, что общепризнанные лидеры не формируют� ся, так как никто не желает признавать за кемлибо абсолютность мнений, поступков, зна� ний, компетенций и т. п. Поскольку все учи� лись вместе, то в памяти всегда будут хорошо сохраняться ошибки и промахи друг друга, хотя никто не отвергает наличия у отдельных членов группы повышенной компетентности в каких-либо частных вопросах. В результате формируется потенциал группы, состоящей из членов, обладающих практически равны� ми возможностями, то есть сети. В последую� щем по мере возникновения у отдельных чле� нов собственных фирм сеть межличностная перерастает в сеть межфирменную. Таким образом, под действием процессов совместного обучения произошла локализа� ция социальных и экономических отношений в группе. Причём в отличие от идей, выска� занных А. Н. Олейником5, имеет место как эволюционный путь формирования локализа� ции, так и одновременно путь формирования локализации как обеспечение защиты от не� определённостей окружающей среды, то есть путь осознанной локализации. Ю. Н. Старцев, А. А. Тараданов 154 С одной стороны, эволюционный путь ло� кализации отношений обеспечивается пяти� летним сроком обучения, в течение которого, как сказано выше, сформировались позитив� ные внутригрупповые психологические свя� зи. Следует отметить, что пятилетний срок в жизни двадцатилетнего человека является очень большим – 25 % от всей его жизни. Кроме того, двадцатилетний человек в силу незначительности своего жизненного опы� та и подвижности психики эволюционирует очень быстро. Поэтому пяти лет оказывается вполне достаточно, чтобы создать устойчи� вую конструкцию из личных связей – меж� личностную сеть. С другой стороны, двадцатилетние люди с высшим образованием и прагматическим строем мыслей уже хорошо понимают цен� ность обладания большим количеством со� вместно наработанных внешних профессио� нальных связей. Эти связи однозначно будут способствовать их профессиональной реали� зации и карьерному росту. Боязнь потерять эти связи хотя бы частично приводит к их осознанной локализации. В соответствии с классификацией, пред� ложенной А. Н. Олейником, основанием «школьного» капитала является сеть, основанная на взаимности. Члены такой сети мо� гут принимать на себя широкие обязательства по взаимной поддержке на основе длитель� ного личного знакомства и возникающего чувства доверия. Совершение любой сделки базируется на хорошем знании контрагентов. Как пишет К. Поланьи, «взаимная поддерж� ка во многом обязана своим существованием социальной близости, под которой понима� ются не только семейно-родственные узы, но и соседские отношения, личное знакомство, предрасположенность к конкретному чело� веку». В случае «школьного капитала» ло� кальные рынки начинают насыщаться устой� чивыми отношениями, так как их участники связаны между собой большим комплексом обязательств по взаимопомощи и поддерж� ке, выработанным ещё в период совместной учёбы. Примечания См.: Барсукова, С. Ю. Вынужденное доверие сетевого мира // Полис. 2001. № 2. С. 52–60. 2 См.: Кастельс, М. Становление общества сетевых структур // Новая постиндустри� альная волна на Западе : антология / под ред. В. Л. Иноземцева. М. : Academia, 1999. С. 494–505. URL : http://www.archipelag.ru/ geoeconomics/soobshestva/power-identiti/for� mation. 3 См.: Сото, Э. де Загадка капитала. Почему капитализм торжествует на Западе и терпит поражение во всём остальном мире. М. : Олимп-бизнес, 2004. 272 с. 4 См.: Кайзер, М. Неформальный сектор торговли в Узбекистане // Журн. социоло� гии и социальной антропологии. 2000. Т. III, № 2. С. 109–133. URL : http://www.jourssa. ru/2000/2/SaKayzer.pdf. 5 См.: Олейник, А. Н. Модель сетевого ка� питализма // Вопр. экономики. 2003. № 8. С. 132–149. 1