программа

Примерная рабочая программа по внеклассному чтению
3 класс, учебник «Литературное чтение» Элла Эльханоновна Кац, программа «Планета знаний»
Составитель: учитель начальных классов Кириллина Ирина Венидиктовна, МОУ СОШ № 1с УИОП
№
п/п
Дата
Тема урока
1
2
3
Решаемые
проблемы
4
Понятия
Предметные
результаты
УУД
5
6
7
8
1-я четверть
05.09
Малые
фольклорные
жанры.
1
2
Проблема: Малые
фольклорные
жанры.
Цель: Ознакомить
детей с малыми
фольклорными
жанрами:
пословицами,
поговорками,
песнями,
потешками,
считалками,
загадками
Колыбельными.
12.09
Малые
фольклорные
жанры.
Проблема: Малые
фольклорные
жанры.
Цель: Ознакомить
Малые
фольклорные
жанры:
потешки,
считалки,
загадки.
Малые
фольклорные
жанры:
пословицы,
поговорки,
Научится передавать
эмоциональную
окрашенность произведения
при чтении; придумывать по
аналогии продолжение
народной песни;
рассказывать о персонаже по
предложенному плану;
рисовать иллюстрации,;
заучивать наизусть
пословицы, поговорки по
собственному выбору.
Р. Выполнение учебных
действий в устной форме.
Научится передавать
эмоциональную
окрашенность произведения
при чтении; придумывать по
Р. Выполнение учебных
действий в устной форме.
П. Определять жанр
произведения
Адекватная
мотивация учебной
деятельности.
К..Сотрудничать с
одноклассниками.
П. Определять жанр
Адекватная
мотивация учебной
деятельности.
3
19.09
Русские
народные
сказки.
Волшебные.
4
26.09
Русские
народные
сказки.
Бытовые.
детей с малыми
фольклорными
жанрами:
пословицами,
поговорками,
песнями,
потешками,
считалками,
загадками
Колыбельными.
песни.
потешки,
считалки,
загадки.
аналогии продолжение
народной песни;
рассказывать о персонаже по
предложенному плану;
рисовать иллюстрации,;
заучивать наизусть
пословицы, поговорки по
собственному выбору.
произведения
Проблема: Как
появились сказки.
Волшебные.
Цель: Сообщение
начальных знаний
о народах,
населяющих
Россию.
Формирование
умений
пересказывать
фрагменты
произведения с
использованием
сказочной
лексики.
Проблема: Как
появились сказки.
Бытовые.
Цель: Сообщение
начальных знаний
о народах,
Работа со
словарем:
зачин,
концовка,
троекратный
повтор
волшебные
предметы.
Научится пересказывать
фрагменты произведения с
использованием сказочной
лексики. находить автора
книги; рассматривать
иллюстрации в книге;
анализировать главную мысль
произведения
Р.Пересказывать
выразительно,
делать
смысловые, эмоциональные
паузы, передавать нужную
интонацию.
К..Сотрудничать с
одноклассниками.
Понимание чувств
других людей и
сопереживание им.
П. Определять
эмоциональную
окрашенность произведения,
передавать ее при
пересказе..
К. Строить монологическое
высказывание
Работа со
словарем:
зачин,
концовка,
троекратный
повтор.
Научится пересказывать
фрагменты произведения с
использованием сказочной
лексики. находить автора
книги; рассматривать
Р.Пересказывать
выразительно,
делать
смысловые, эмоциональные
паузы, передавать нужную
Понимание чувств
других людей и
сопереживание им.
населяющих
Россию.
Формирование
умений
пересказывать
фрагменты
произведения с
использованием
сказочной
лексики.
иллюстрации в книге;
анализировать главную мысль
произведения
интонацию.
П. Определять
эмоциональную
окрашенность произведения,
передавать ее при
пересказе..
К. Строить монологическое
высказывание
5
03.10
Русские
народные
сказки.
О животных.
6
10.10
Стихи об осени.
Проблема: Как
появились сказки.
О животных.
Цель: Сообщение
начальных знаний
о народах,
населяющих
Россию.
Формирование
умений
пересказывать
фрагменты
произведения с
использованием
сказочной
лексики.
Проблема:
Как определить
Работа со
словарем:
зачин,
концовка,
троекратный
повтор.
Научится пересказывать
фрагменты произведения с
использованием сказочной
лексики. находить автора
книги; рассматривать
иллюстрации в книге;
анализировать главную мысль
произведения
Р.Пересказывать
выразительно,
делать
смысловые, эмоциональные
паузы, передавать нужную
интонацию.
Понимание чувств
других людей и
сопереживание им.
П. Определять
эмоциональную
окрашенность произведения,
передавать ее при
пересказе..
К. Строить монологическое
высказывание
Научится рассказывать о
собственном опыте
Р.Выразительно читать текст
Адекватная
мотивация учебной
настроение автора,
выраженное в
произведениях.
Цель:
Формирование
умения рассказывать о собственном опыте общения с природой.
Развитие внимания к позиции
поэта.Формирование умения находить в тексте стихотворения слова
и словосочетания,
позво-ляющие
ответить на
поставленный
вопрос.
Формирование
умения рассказывать о жизненных
впечатлениях.Развитие внимания к
настроению автора, выраженному в
произведении.
Обогащение словаря, определяющего внутреннее
состояние человека. Формирова -
общения с природой.
Научится выразительно
читать лирическое
произведение, заучивать
стихотворение, выбранное
самостоятельно
наизусть.
П. Определять настроение,
выраженное в
произведении, передавать
его при чтении.
Определять впечатление от
прочитанного. Выражать
свое отношение к
прочитанному, обсновывать
его.
К. Формулировать
собственное мнение и
позицию
деятельности.
7
17.10
Родные поэты.
Стихи поэтовклассиков 19начала 20 века
для детей.
А.С.Пушкин,
М.Ю.Лермонтов
Н.А.Некрасов
А.А.Фет
А.Н.Майков
В.А.Жуковский
8
24.10
Стихи
С.Я.Маршака
Что говорят
ние умения выра зительно читать
лирическое произ
ведение,заучивать
стихотворение,
выбранное
самостоятельно.
Проблема: Как
читать лирические
произведения,
передавать
переживания,
выраженные в них.
Цель:
Формирование
умений читать
лирические
произведения,
передавать
переживания,
выраженные в них,
выделять
фрагменты текста
для ответа на
вопросы,
сопоставлять
персонажей
разных
произведений
Проблема:
Как выразить
собственное
отношение к
Научится читать
лирические произведения,
передавать переживания,
выраженные в них,
выделять фрагменты
текста для ответа на
вопросы, сопоставлять
персонажей разных
произведений.
Р.Выразительно читать текст.
П. Определять настроения,
выраженные в
произведениях, передавать
их при чтении.
Умение соотносить
жизненные
наблюдения с
читательскими
впечатлениями
Определять впечатление от
прочитанного. Выражать
свое отношение к
прочитанному, обсновывать
его.
К. Рассказывать о чувствах и
зрительных образах, которое
вызвало произведение
Научится
аргументированно
выражать свое мнение.
Р. Использовать речь для
регуляции своего действия.
П.
Выявлять
отношение
Адекватная
мотивация учебной
деятельности
стихи.
9
31.10
Рассказы о
животных.
Е.Чарушин
героям
.произведения.
Цель:
Развитие
творческого
воображения,
связанного с
конкретными
впечатлениями от
прочитанного
Проблема: Как
пересказывать
нужные
фрагменты текста
Цель:
Формирование
умения
пересказывать
нужные
фрагменты текста.
Развитие внимания
к внутреннему
состоянию
персонажей,
умения объяснять
причины их
поступков.
автора к героям, способы
его выражения.
К. Читать по ролям,
передавать интонацию
говорящих
Научится привлекать
собственный опыт
общения с природой для
объяснени поведения
персонажей. Научится
пересказывать нужные
фрагменты текста
Р. Находить сравнения в
тексте произведения.
П. Выделять в тексте
нужные
фрагменты.Подбирать книги
на заданную тему.
Самооценка на
основе критериев
успешности учебной
деятельности
К. . Рассказывать о чувствах и
зрительных образах, которое
вызвало произведение,
2-я четверть
1
14.11
Басни
И.А.Крылов
Проблема: Как
учились читать
наши прабабушки
и прадедушки.
Басня
Научится пользоваться
Р.Выразительно читать текст.
библиотекой; находить автора
П. Определять настроение,
книги; рассматривать
выраженное в
иллюстрации в книге;
Умение соотносить
жизненные
наблюдения с
читательскими
Цель: выразительно
читать
произведения;
анализировать
мораль басни
анализировать главную мысль
произведения
произведении, передавать
его при чтении.
впечатлениями
Определять впечатление от
прочитанного. Выражать
свое отношение к
прочитанному, обсновывать
его.
К. Рассказывать о чувствах и
зрительных образах, которое
вызвало произведение
2
21.11
Стихи о детях и
для детей.
С.Маршак
А.Барто
С.Михалков
Проблема: Как
Сатира.
читать стихи
Юмор.
Цель: Развитие
внимания к
поэтическому
слову, его смыслу
в контексте
произведения,
авторскому
переживанию,
способу его
выражения.
Формирование
умений привлекать
собственный
Научится пользоваться
библиотекой; находить
необходимые книги;
рассматривать обложки книг;
анализировать содержание и
титульный лист; находить
автора книги; рассматривать
иллюстрации в книге;
анализировать главную мысль
произведения
Р. Формулировать и
удерживать учебную задачу.
П. Выявлять смысл слова в
лирическом произведении.
К. Выразительно читать
стихотворения.
Самооценка на
основе критериев
успешности учебной
деятельности
3
4
28.11
05.12
О чем
рассказывают
журналы
Стихи о зиме.
жизненный опыт
при восприятии
художественного
текста,
выразительно
читать лирическое
произведение
Проблема: Какой
журнал самый
старший?
Цель:
активизировать
интерес детей к
детским
периодическим
изданиям;
расширить
читательский
кругозор детей,
привить любовь и
интерес к чтению.
Проблема:
Как определить
настроение автора,
выраженное в
произведениях.
Цель:
Формирование
умения рассказывать о собственном опыте общения с природой.
Детские
журналы.
Научится пользоваться
библиотекой; находить
необходимые журналы;
рассматривать обложки
журналов; анализировать
содержание и титульный лист;
находить авторов журнала;
рассматривать иллюстрации в
журнале .анализировать
прочитанные статьи.
Р. Устанавливать
соответствие полученного
результата поставленной
цели.
Научится рассказывать о
собственном опыте
общения с природой.
Научится выразительно
читать лирическое
произведение, заучивать
стихотворение, выбранное
самостоятельно
Р.Выразительно читать текст
наизусть.
Самооценка на
основе критериев
успешности учебной
деятельности
П. Выделять нужные
эпизоды.
К. Пересказывать фрагменты
текстов.
П. Определять настроение,
выраженное в
произведении, передавать
его при чтении.
Определять впечатление от
прочитанного. Выражать
Адекватная
мотивация учебной
деятельности.
5
12.12
В. Губарев
Развитие внимания к позиции
поэта.Формирование умения находить в тексте стихотворения слова
и словосочетания,
позво-ляющие
ответить на
поставленный
вопрос.
Формирование
умения рассказывать о жизненных
впечатлениях.Развитие внимания к
настроению автора, выраженному в
произведении.
Обогащение словаря, определяющего внутреннее
состояние человека. Формирова ние умения выра зительно читать
лирическое произ
ведение,заучивать
стихотворение,
выбранное
самостоятельно.
Проблема: Как
анализировать
свое отношение к
прочитанному, обсновывать
его.
К. Формулировать
собственное мнение и
позицию
Научится анализировать
произведение в жанре
Р.
Определять
основную
Понимание чувств
других людей и
Королевство
кривых зеркал».
6
19.12
В. Губарев
Королевство
кривых зеркал».
Викторина.
7
26.12
Произведения к
Рождеству.
произведение в
жанре авторской
сказки? Цель:
Развитие умения
анализировать
произведение в
жанре авторской
сказки, выделять
главное и
существенное,
определять
основную идею
произведения.
авторской сказки .Научится
пользоваться библиотекой;
находить необходимые книги;
рассматривать обложки книг;
анализировать содержание и
титульный лист; находить
автора книги; рассматривать
иллюстрации в книге;
анализировать главную мысль
произведения.
мысль произведения.
Проблема: Как
анализировать
произведение в
жанре авторской
сказки? Цель:
Развитие умения
анализировать
произведение в
жанре авторской
сказки, выделять
главное и
существенное,
определять
основную идею
произведения.
Проблема: Как
встречают
Рождество.
Цель:
Научится анализировать
произведение в жанре
авторской сказки .Научится
пользоваться библиотекой;
находить необходимые книги;
рассматривать обложки книг;
анализировать содержание и
титульный лист; находить
автора книги; рассматривать
иллюстрации в книге;
анализировать главную мысль
произведения.
Р. Определять основную
мысль произведения.
Научится пользоваться
библиотекой; находить
необходимые книги;
рассматривать обложки книг;
Р. Определять основную
мысль произведения.
Работа со
словарем:
Рождество.
сопереживание им.
П. Выявлять отношение
автора к героям, способы
его выражения.
К. Пересказывать
фрагменты с
использованием слов из
текста, кратко и подробно.
Понимание чувств
других людей и
сопереживание им.
П. Выявлять отношение
автора к героям, способы
его выражения.
К. Пересказывать
фрагменты с
использованием слов из
текста, кратко и подробно.
П.
Выявлять
отношение
Понимание чувств
других людей и
сопереживание им.
Формирование
умений выражать
впечатления,
полученные при
чтении
художественного
прозведения.
анализировать содержание и
титульный лист; находить
автора книги; рассматривать
иллюстрации в книге;
анализировать главную мысль
произведения.
автора к героям, способы
его выражения.
К. Пересказывать
фрагменты с
использованием слов из
текста, кратко и подробно.
3-я четверть
1
16.01
Мифы,
легенды,
предания.
2
23.01
Мифы,
легенды,
предания.
Проблема: что
такое «мифы,
легенды»
Цель:
Формирование
собственного
отношения к
героям
произведения.
умения
аргументированно
его выразить.
Миф
легенда
Научится пользоваться
библиотекой; находить
необходимые книги;
рассматривать обложки книг;
анализировать содержание и
титульный лист; находить
автора книги; рассматривать
иллюстрации в книге;
анализировать главную мысль
произведения.
Р. Определять главную
мысль призведения, свое
отношение к персонажам
произведения.
П. Привлекать свой
читательский опыт для
оценки персонажей.
К. Оценивать героев,
аргументировать свою
позицию.
Навыки
сотрудничества в
разных ситуациях,
умение не
создавать
конфликтов
Проблема что
такое «предания»
Цель:
Формирование
умений
пересказывать
фрагменты текста,
предания
Научится пользоваться
библиотекой; находить
необходимые книги;
рассматривать обложки книг;
анализировать содержание и
титульный лист; находить
автора книги; рассматривать
Р. Определять главную
мысль призведения, свое
отношение к персонажам
произведения.
П. Привлекать свой
читательский опыт для
оценки персонажей.
Навыки
сотрудничества в
разных ситуациях,
умение не
создавать
конфликтов
объяснять
причины
поступков
персонажей.
3
30.01
Уральские сказы
П.П.Бажова
Проблема: Как
пересказывать
сказы.
Цель:
Формирование
умений
пересказывать
фрагменты текста,
объяснять
причины
поступков
персонажей.
4
06.02
Сказки Шарля
Перро
Проблема:
Как анализировать
сказки.
Цель:
Познакомить
детей со сказками
Ш.Перро,
расширить
читательский
кругозор, развить
навыки
осознанного
чтения,
сформировать
умение
сказ
иллюстрации в книге;
анализировать главную мысль
произведения.
К. Оценивать героев,
аргументировать свою
позицию.
Научится пользоваться
библиотекой; находить
необходимые книги;
рассматривать обложки книг;
анализировать содержание и
титульный лист; находить
автора книги; рассматривать
иллюстрации в книге;
анализировать главную мысль
произведения.
Р. Определять главную
мысль сказа, свое
отношение к персонажам
произведения.
П. Привлекать свой
читательский опыт для
оценки персонажей.
К. Оценивать героев,
аргументировать свою
позицию.
Навыки
сотрудничества в
разных ситуациях,
умение не
создавать
конфликтов
Научится пользоваться
библиотекой; находить
необходимые книги;
рассматривать обложки книг;
анализировать содержание и
титульный лист; находить
автора книги; рассматривать
иллюстрации в книге;
анализировать главную мысль
произведения.
Р.Выразительно читать текст.
Понимание чувств
других людей и
сопереживание им.
П. Определять настроение,
выраженное в
произведении, передавать
его при чтении.
Определять впечатление от
прочитанного. Выражать
свое отношение к
прочитанному, обсновывать
его.
К. Рассказывать о чувствах и
анализировать
сказки, развить
память, внимание,
речь учащихся.
5
6
13.02
20.02
Произведения о
папах и
дедушках.
«Твои
защитники»
Проблема: Как
сопоставлять
героев различных
произведений.
Цель:
Формирование
собственного
отношения к
прочитанному,
умения передавать
его при чтении.
Формирование
умений выявлять
авторскую
позицию,
сопоставлять
героев различных
произведений.
Развитие внимания
к внутреннему
состоянию героя,
умения
пересказывать
текст от его лица
Проблема: Кто
Защитник
такой «Защитник
Родины.
Родины»
зрительных образах, которое
вызвало произведение
Научится формировать
собственное отношение к
прочитанному, умения
передавать его при чтении.
Научится выявлять
авторскую позицию,
сопоставлять героев
различных произведений.
Р. Выразительно читать текст
Научится объяснять причины
поступков героя, пользоваться
библиотекой; находить
Р. Формулировать и
удерживать учебную задачу.
П. Сопоставлять героев
различных произведений.
К. Пересказывать
фрагменты текста, весь текст
кратко, от лица персонажа.
Ориентация в
нравственном
содержании
собственных
поступков и
поступков других
людей.
Самооценка на
основе критериев
успешности учебной
Стихи и
рассказы.
7
27.02
Стихи о маме и
бабушке.
Цель:
Формирование
умений выражать
впечатления,
полученные при
чтении
художественного
прозведения.
необходимые книги;
рассматривать обложки книг;
анализировать содержание и
титульный лист; находить
автора книги; рассматривать
иллюстрации в книге;
анализировать главную мысль
произведения.
П. Привлекать жизненный
опыт при анализе
художественного
произведения.
Проблема: Кто на Работа со
свете всех дороже? словарем:
8 марта
Цель:
Формирование
умения рассказывать о собственном опыте общения с природой.
Развитие внимания к позиции
поэта.Формирование умения находить в тексте стихотворения слова
и словосочетания,
позво-ляющие
ответить на
поставленный
вопрос.
Формирование
умения рассказывать о жизненных
впечатлениях.Раз-
Научится объяснять
причины поступков героя,
Научится выразительно
читать лирическое
произведение, заучивать
стихотворение, выбранное
самостоятельно
Р.Выразительно читать текст
наизусть.
деятельности
К. Рассказывать о
наблюдениях за явлениями
внешнего мира, передавать
свои переживания
П. Определять настроение,
выраженное в
произведении, передавать
его при чтении.
Определять впечатление от
прочитанного. Выражать
свое отношение к
прочитанному, обсновывать
его.
К. Формулировать
собственное мнение и
позицию
Адекватная
мотивация учебной
деятельности.
8
06.03.
Стихи о маме и
бабушке.
витие внимания к
настроению автора, выраженному в
произведении.
Обогащение словаря, определяющего внутреннее
состояние человека. Формирова ние умения выра зительно читать
лирическое произ
ведение,заучивать
стихотворение,
выбранное
самостоятельно.
Проблема: Кто на Работа со
свете всех дороже? словарем:
8 марта
Цель:
Формирование
умения рассказывать о собственном опыте общения с природой.
Развитие внимания к позиции
поэта.Формирование умения находить в тексте стихотворения слова
и словосочетания,
позво-ляющие
ответить на
Научится объяснять
причины поступков героя,
Научится выразительно
читать лирическое
произведение, заучивать
стихотворение, выбранное
самостоятельно
Р.Выразительно читать текст
наизусть.
П. Определять настроение,
выраженное в
произведении, передавать
его при чтении.
Определять впечатление от
прочитанного. Выражать
свое отношение к
прочитанному, обсновывать
его.
К. Формулировать
Адекватная
мотивация учебной
деятельности.
9
13.03
Сказки датского
сказочника Г.Х.Андерсена
поставленный
вопрос.
Формирование
умения рассказывать о жизненных
впечатлениях.Развитие внимания к
настроению автора, выраженному в
произведении.
Обогащение словаря, определяющего внутреннее
состояние человека. Формирова ние умения выра зительно читать
лирическое произ
ведение,заучивать
стихотворение,
выбранное
самостоятельно.
Проблема:
Как анализировать
сказки.
Цель:
Познакомить
детей со сказками
Андерсена,
расширить
читательский
кругозор, развить
навыки
собственное мнение и
позицию
Научится пользоваться
библиотекой; находить
необходимые книги;
рассматривать обложки книг;
анализировать содержание и
титульный лист; находить
автора книги; рассматривать
иллюстрации в книге;
анализировать главную мысль
Р.Выразительно читать текст.
П. Определять настроение,
выраженное в
произведении, передавать
его при чтении.
Определять впечатление от
прочитанного. Выражать
свое отношение к
Понимание чувств
других людей и
сопереживание им.
осознанного
чтения,
сформировать
умение
анализировать
сказки, развить
память, внимание,
речь учащихся.
10
20.03
Стихи о весне.
Проблема:
Как определить
настроение автора,
выраженное в
произведениях.
Цель:
Формирование
умения рассказывать о собственном опыте общения с природой.
Развитие внимания к позиции
поэта.Формирование умения находить в тексте стихотворения слова
и словосочетания,
позво-ляющие
ответить на
поставленный
вопрос.
произведения.
прочитанному, обсновывать
его.
К. Рассказывать о чувствах и
зрительных образах, которое
вызвало произведение
Работа со
словарем:
Научится рассказывать о
собственном опыте
общения с природой.
Научится выразительно
читать лирическое
произведение, заучивать
стихотворение, выбранное
самостоятельно
Р.Выразительно читать текст
наизусть.
П. Определять настроение,
выраженное в
произведении, передавать
его при чтении.
Определять впечатление от
прочитанного. Выражать
свое отношение к
прочитанному, обсновывать
его.
К. Формулировать
собственное мнение и
позицию
Адекватная
мотивация учебной
деятельности.
Формирование
умения рассказывать о жизненных
впечатлениях.Развитие внимания к
настроению автора, выраженному в
произведении.
Обогащение словаря, определяющего внутреннее
состояние человека. Формирова ние умения выра зительно читать
лирическое произ
ведение,заучивать
стихотворение,
выбранное
самостоятельно.
4-я четверть
1
03.04
7 чудес света
1,2 чудо
Проблема:
Что называют
чудом
Цель:
Познакомить
детей с 7 чудесами
света. прививать
любовь и интерес
к истории,
развивать память,
речь, мышление.
Пирамида
Хеопса.
Сады
Семирамиды.
Научится
аргументированно
выражать свое мнение.
Р. Использовать речь для
регуляции своего действия.
П.
К. Пересказывать нужные
эпизоды.
Адекватная
мотивация учебной
деятельности
2
10.04
7 чудес света
3,4 чудо
3
17.04
7 чудес света
5,6.7 чудо
4
24.04
7 чудес света
Проблема:
Что называют
чудом
Цель:
Познакомить
детей с 7 чудесами
света. прививать
любовь и интерес
к истории,
развивать память,
речь, мышление.
Статуя Зевса в
Олимпии.
Храм Артемиды
в Эфесе.
Проблема:
Что называют
чудом
Цель:
Познакомить
детей с 7 чудесами
света. прививать
любовь и интерес
к истории,
развивать память,
речь, мышление.
Галикарнасский
Мавзолей.
Александрийски
й маяк.
Колосс
Родосский.
Проблема:
Что называют
чудом
Научится
аргументированно
выражать свое мнение.
Р. Предвидеть уровень
усвоения знаний.
П.
Адекватная
мотивация учебной
деятельности
Осознанно и произвольно
строить сообщения в устной
форме, в том числе
творческого и
исследовательского
характера.
К. Получать нужную
информацию, задавая
вопросы старшим.
Научится
аргументированно
выражать свое мнение.
Р. Предвидеть уровень
усвоения знаний.
П.
Адекватная
мотивация учебной
деятельности
Осознанно и произвольно
строить сообщения в устной
форме, в том числе
творческого и
исследовательского
характера.
К. Получать нужную
информацию, задавая
вопросы старшим.
Научится
аргументированно
выражать свое мнение.
Р. Предвидеть уровень
усвоения знаний.
Адекватная
мотивация учебной
Цель:
Познакомить
детей с 7 чудесами
света. прививать
любовь и интерес
к истории,
развивать память,
речь, мышление.
5
08.05
«День Победы»
Стихи и
рассказы.
6
15.05
Волшебные
сказки братьев
Гримм
Проблема: Кто
такие ветераны.
Цель: Ознакомить
учащихся с
событиями
Великой
Отечественной
войны, рассказать
о подвиге наших
соотечественников
в эти годы.
Познакомить с
произведениями о
войне.
Проблема:
Как анализировать
сказки.
Цель:
Познакомить
детей со сказками
П.
Осознанно и произвольно деятельности
строить сообщения в устной
форме, в том числе
творческого и
исследовательского
характера.
К. Получать нужную
информацию, задавая
вопросы старшим.
День Победы.
Научится объяснять причины
поступков героев,
пользоваться библиотекой;
находить необходимые книги;
рассматривать обложки книг;
анализировать содержание и
титульный лист; находить
автора книги; рассматривать
иллюстрации в книге;
анализировать главную мысль
произведения.
Р. Использовать речь для
регуляции своего действия
Научится пользоваться
библиотекой; находить
необходимые книги;
рассматривать обложки книг;
анализировать содержание и
титульный лист; находить
Р.Выразительно читать текст.
П.
Определять
свое
отношение к персонажам,
обосновывать его.
Самооценка на
основе критериев
успешности учебной
деятельности
К Высказывать свою позицию
в диалоге, аргументировать
ее, анализировать позицию
оппонента
П. Определять настроение,
выраженное в
произведении, передавать
Понимание чувств
других людей и
сопереживание им.
братьев Гримм
расширить
читательский
кругозор, развить
навыки
осознанного
чтения,
сформировать
умение
анализировать
сказки, развить
память, внимание,
речь учащихся.
7
22.05
Стихи о лете.
Проблема:
Как определить
настроение автора,
выраженное в
произведениях.
Цель:
Формирование
умения рассказывать о собственном опыте общения с природой.
Развитие внимания к позиции
поэта.Формирование умения находить в тексте стихотворения слова
автора книги; рассматривать
иллюстрации в книге;
анализировать главную мысль
произведения.
его при чтении.
Определять впечатление от
прочитанного. Выражать
свое отношение к
прочитанному, обсновывать
его.
К. Рассказывать о чувствах и
зрительных образах, которое
вызвало произведение
Работа со
словарем:
Научится рассказывать о
собственном опыте
общения с природой.
Научится выразительно
читать лирическое
произведение, заучивать
стихотворение, выбранное
самостоятельно
Р.Выразительно читать текст
наизусть.
П. Определять настроение,
выраженное в
произведении, передавать
его при чтении.
Определять впечатление от
прочитанного. Выражать
свое отношение к
прочитанному, обсновывать
его.
К. Формулировать
Адекватная
мотивация учебной
деятельности.
8
29.05
Читательская
конференция.
Обобщающий
урок.
и словосочетания,
позво-ляющие
ответить на
поставленный
вопрос.
Формирование
умения рассказывать о жизненных
впечатлениях.Развитие внимания к
настроению автора, выраженному в
произведении.
Обогащение словаря, определяющего внутреннее
состояние человека. Формирова ние умения выра зительно читать
лирическое произ
ведение,заучивать
стихотворение,
выбранное
самостоятельно.
Проблема:
Цель: Ознакомить
учащихся с
понятием
«конференция»,пр
авилами общения,
спора; учить
формулировать и
собственное мнение и
позицию
Конференция
Научится правилами
общения, спора; учить
формулировать и
доказывать свою мысль;
развивать умение слушать.
Задавать вопросы.
Р. Использовать речь для
регуляции своего действия
П. Осознанно и произвольно
строить сообщения в устной
форме.
К. . Формулировать
Адекватная
мотивация учебной
деятельности.
доказывать свою
мысль; развивать
умение слушать.
Задавать вопросы.
собственное мнение и
позицию