планирование письмо

№
п/п
Тема урока
Содержание
Ко
лво
ча
сов
Характеристика деятельности учащихся
Дата
Домашнее
задание
Дата
Домашнее
задание
Календарно-тематическое планирование обучение грамоте
УМК «Школа России»
1 класс
№
п/п
1.
Тема урока
Знакомство с
учебником
Содержание
Ко
лво
ча
сов
Азбука
1
2.
3.
Речь
письменная и
устная
Азбука, речь
Предложение
Азбука, речь,
предложение.
1
1
4.
Предложение и Азбука, слово.
слово
1
Характеристика деятельности учащихся
Научатся: пользоваться учебником, соблюдать гигиенические
требования посадки при чтении Р.: ориентироваться в учебнике
«Азбука».П.: стремиться к приобретению эстетических потребностей
и духовных ценностей. К.: задавать вопросы и отвечать на них.
Адекватная мотивация.
Научатся: понимать различия между устной и письменной речью.
Р.: формировать учебную задачу и удерживать её.
П.: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К.: уметь в решение образовательных задач обращаться за помощью к
соседу, учителю. Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего
ученика»
Научатся: понимать различия между предложением и словом, быстро
и точно находить слова для обозначения окружающих предметов.
Р.: применять установленные правила
П.: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.
К.: задавать вопросы и обращаться за помощью.
Адекватная мотивация: внутренняя позиция, самооценка.
Научатся: классифицировать слова, обозначающие названия
школьных и нешкольных предметов.
Р.: формулировать учебную задачу, применять установленные
правила. П.: осуществлять поиск необходимой информации
К.: уметь обращаться за помощью в решении образовательных задач.
Адекватная мотивация.
№
п/п
5.
Тема урока
Содержание
Ко
лво
ча
сов
Предложение и Азбука, слово,
слово.
предложение.
1
6.
7.
Слог, ударение
Слово, слог,
ударение
(закрепление)
Азбука, слово,
ударение,
ударный слог.
1
Азбука, схема
слова, ударный
слог.
1
8.
Слог, ударение
Азбука, схема
слова, схема
предложения.
1
Характеристика деятельности учащихся
Научатся: выделять главное слово из предложения, соблюдать в
повседневной жизни нормы этикета
Р.: формулировать учебную задачу и удерживать её.
П.: осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
К.: уметь обращаться за помощью в решении образовательных задач
Адекватная мотивация: осознание своей этнической принадлежности.
Научатся: делить слова на слоги, определять кол-во слогов в словах,
ставить ударение, составлять предложения на заданную тему.
Р.: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
П.: различать предмет и слово, его называющее
К.: использовать речь для регуляции своего действия.
Адекватная мотивация.
Научатся: правильной постановке ударения в словах, культуре речи,
фонетическому восприятию и определению на слух наличия и
отсутствия того или иного звука в слове.
Р.: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
П.: использовать общие приёмы решения задач.
К.: формулировать свои затруднения.
Адекватная мотивация.
Научатся: правильно ставить ударение, различать интонационную
окраску предложения.
Р.: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
П.: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
К.: формулировать собственное мнение и позицию.
Адекватная мотивация: осознание ответственности человека за общее
благополучие.
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
9.
Тема урока
Деление слов
на слоги
Содержание
Ко
лво
ча
сов
Азбука, устная и
письменная
речь.
1
10.
11.
12.
Звуки речи:
гласные и
согласные
Гласные и
согласные звуки,
слоги слияния
Гласные и
согласные
звуки. Слияние
согласного с
гласным
Гласные и
согласные звуки,
слоги слияния
Знакомство с
алфавитом.
Обозначение
звуков
Буква, алфавит.
1
1
1
Характеристика деятельности учащихся
Научатся: делить слова на слоги, ставить ударение на нужном слоге,
слушать, различать и воспроизводить некоторые неречевые звуки,
приводить примеры неречевых звуков.
Р.: выбирать наиболее эффективные способы решения задач
П.: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
К.: формулировать собственное мнение и позицию.
Адекватная мотивация.
Научатся: различать согласные и гласные звуки, различать звук и
букву. Р.: принимать учебную задачу урока; рефлексия способов и
условий действий.П.: осуществлять поиск необходимой информации.
К.: использовать речь для регуляции своего действия
Адекватная мотивация: внутренняя позиция школьника на основе
положительного отношения к школе.
Научатся: понимать смысловое значение интонации, сравнивать
слог-слияние со слогом, состоящим из одного гласного звука,
составлять предложения с опорой на рисунки и схемы.
Р.: создавать алгоритмы деятельности при решении проблем
различного характера .П.: понимать заданный вопрос, в соответствии
с ним строить устный ответ. К.: договариваться, приходить к общему
решению.
Адекватная мотивация: оценивание своей работы на уроке.
Научатся: определять ко-во звуков в слове, их последовательность,
различать звуки гласные и согласные, твёрдые и мягкие.
Р.: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с
окружающей действительностью.
П.: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.
К.: строить понятные для партнёра высказывания.
Адекватная мотивация: начальные навыки адаптации в динамично
развивающем мире
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
13.
Гласный звук
а , буквы А,а
14.
15.
Содержание
Гласный звук,
заглавная,
строчная буквы,
печатные и
письменные
буквы, «лента
букв»
Гласный звук Гласный звук,
а ,
заглавная,
буквы А, а.
строчная буквы,
Пословицы и
сказка,
поговорки об
восклицательное
азбуке и пользе предложение
чтения.
Гласный звук
о ,
буквы О, о.
Взаимопомощь
.
Ко
лво
ча
сов
1
1
Пословица,
артикуляция,
буквы О,о как
знаки звука о ,
1
Характеристика деятельности учащихся
Познакомятся с буквами А,а. Научатся:
озвучивать буквы,
проводить слого-звуковой анализ слова, приводить примеры со
звуком а , в начале, середине, конце слова. Р.: узнавать, называть и
определять
объекты
в
соответствии
с
окружающей
действительностью. П.: осознанно и произвольно строить сообщения
в устной форме. К.: слушать собеседника.Адекватная мотивация:
формирование культа знаний и интеллекта, потребности в учёбе.
Научатся: выделять звук а из речи, общаться, слушать и слышать,
строить высказывания о пользе чтения, пересказывать сказку по серии
картинок, читать предложение с восклицательной интонацией (А-а-а!)
Р.: моделировать, выделять и обобщённо фиксировать группы
существенных признаков объектов с целью решения конкретных
задач. П.: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
К.: формулировать собственное мнение и позицию.
Адекватная мотивация: установка на общечеловеческие ориентации и
правильные ориентации в отношениях с другими людьми,
Научатся: выделять звук о , из речи в процессе слого-звукового
анализа с опорой на предметный рисунок и схему-модель слова,
характеризовать выделенный звук с опорой на таблицу, находить
слова с буквами О,о в текстах на страницах Азбуки.
Р:
моделировать, выделять и обобщённо фиксировать группы
существенных признаков объектов с целью решения конкретных
задач.П: распознавать объекты, выделять существенные признаки;
синтез, сравнение, сериация.К: формулировать собственное мнение и
позицию. Адекватная мотивация: готовность следовать нормам
природоохранного, нерасточительного поведения.
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
16.
Гласный звук
о , буквы О,о
17.
18.
Содержание
Схема слова,
слого-звуковой
анализ.
Взаимопомощь.
Гласный звук Схема слова,
и ,
слого-звуковой
буквы И, и.
анализ
Дружба и
взаимоотноше
ния между
друзьями.
Гласный звук
и , буквы И,и
Ко
лво
ча
сов
1
1
Звук, буква,
слог, слово.
1
Характеристика деятельности учащихся
Научатся: выделять звуки а и о из речи, чётко и правильно
выражать свои мысли, читать предложение с восклицательной
интонацией (О-о-о!) Р: ставить и формулировать проблемы.
П: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации. К:адекватно использовать речь для
планирования и регуляции своей деятельности. Адекватная
мотивация:
установка
на
самостоятельность
и
личную
ответственность за свои поступки.
Научатся: выделять звук о в процессе слого-звукового анализа с
опорой на предметный рисунок и схему-модель слова, проводить
грамотно слого-звукового анализа слов Р: узнавать, называть и
определять
объекты
в
соответствии
с
окружающей
действительностью. П: выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации. К: использовать
речь для регуляции своего действия. Адекватная мотивация:
выражение чувства гордости за свой народ и его историю.
Научатся: правильно артикулировать и озвучивать букву и,
проводить слого-звуковой разбор слов, пересказывать знакомые
детские произведения, находить слова с буквами И,и в текстах на
страницах Азбуки Р: определять последовательность промежуточных
целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.
П: предвидеть возможности получения конкретного результата при
решении задачи. К: формулировать собственное мнение и позицию.
Адекватная мотивация: установка на здоровый образ жизни, личную
ответственность за свои поступки.
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
19.
20.
21.
22.
Тема урока
Содержание
Гласный звук
ы ,
буква ы.
Учение – это
труд.
Обязанности
ученика.
Показатели
твёрдости и
мягкости, буква
ы как знак звука
ы .
Гласная буква
ы, звук ы ,
Схема слова,
слого-звуковой
анализ, гласные
буквы.
Гласный звук
у , буквы У, у.
Учение – путь
к уменью.
Качества
прилежного
ученика.
Звук у , буквы
У,у
Ко
лво
ча
сов
1
1
Схема
предложения,
отдельное слово
1
Заглавная буква,
слог-слияния,
предлог
1
Характеристика деятельности учащихся
Научатся: выделять из речи гласный звук ы , наблюдать за
позиционной сменой согласных звуков (твёрдые и мягкие согласные),
делить слова на слоги. Р: сличать способ действия и его результат с
заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от
эталона. П: использовать установленные правила в контроле способа
решения. К: слушать собеседника, общаться друг с другом.
Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению,
терпимость.
Научатся: наблюдать за позиционной сменой согласных звуков,
сравнивать и различать печатную и письменную буквы, выполнять
проверку выполненного задания. Р: самостоятельно создавать
алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
П: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ.
К: вести устный диалог в соответствии с нормами родного языка.
Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности
учебной деятельности.
Познакомятся с буквой у как с целым словом.
Научатся: выделять гласный звук у из речи, составлять схемы
предложений. Р: осуществлять классификацию по заданным
критериям. П: устанавливать аналогии и причинно-следственные
связи. К: строить монологические высказывания. Адекватная
мотивация: эмпатия как понимание чувств других людей и
сопереживание им.
Узнают назначение заглавных букв при составлении схем
предложений, имён людей и кличек животных.
Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную,
использовать речь для регуляции своего действия.
П: составлять план и последовательность действий.
К: использовать речь для регуляции своего действия.
Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности
учебной деятельности.
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
23.
24.
Тема урока
Содержание
Согласные
звуки н , н’ ,
буквы Н, н.
Любовь к
Родине.
Труд на благо
Родины.
Звонкий
согласный звук,
слог-слияния;
Русь, Родина,
богатырь.
Звук н , н' ,
буквы Н, н.
Значение слова
Ко
лво
ча
сов
1
1
25.
26.
Согласные
Глухой
звуки с , с’ , согласный звук;
буквы С, с.
пословица,
В осеннем
чистоговорка.
лесу.
Бережное
отношение к
природе.
Звук с , с' ,
буквы С,с
(закрепление)
Глухой
согласный,
твёрдый, мягкий
1
1
Характеристика деятельности учащихся
Научатся: давать характеристику звукам н , н' , как твёрдым,
мягким, звонким, составлять предложения к предложенным схемам,
озвучивать печатные буквы вслух.
Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
П: различать способ и результат действия.
К: определять цели, функции участников, способы взаимодействия.
Достижения гармонии с окружающими: выражение чувства
сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.
Научатся: читать хором, парами, индивидуально, распространять
основу предложения
Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату
П: классифицировать по заданным критериям.
К: строить понятные для партнёра высказывания.
Осознание ответственности человека за общее благополучие, личной
ответственности за свои поступки
Научатся: выделять звуки с , с' в процессе слого-звукового
анализа, отмечать особенности их произнесения, различать согласные
звуки и буквы, чётко и правильно выражать свои мысли.
Р: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль за
результату и по способу действия. П: вносить необходимые
дополнения и изменения в план и способ действия. К: слушать
собеседника. Правильная ориентация в отношениях с другими
людьми, выработка необходимых действий и норм сотрудничества в
разных ситуациях.
Научатся: давать характеристику звукам, узнавать буквы,
обозначающие гласные и согласные звуки. Р: использовать
установленные правила в контроле способа решения. П: различать
способ и результат действия. К: формулировать свои затруднения.
Концепция воли для преодоления интеллектуальных затруднений.
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
27.
28.
29.
Тема урока
Содержание
к , к’ , буквы
К, к.
Сельскохозяйс
твенные
работы.
Труженики
села.
Звуковые схемы,
глухой парный
звук, твёрдый и
мягкий.
Звук к , к' ,
буквы К,к
(закрепление)
Звуковые схемы,
глухой парный
звук, твёрдый и
мягкий;
скороговорка,
ребусы,
сюжетные
картинки.
Ко
лво
ча
сов
1
Согласные
Звуковые схемы,
звуки т , т , глухой парный
звук, твёрдый и
буквы Т, т.
мягкий;
Животные и
картинный план,
растения в
автор,
сказках,
произведение
рассказах и
картинах
художников.
1
1
Характеристика деятельности учащихся
Научатся: находить новые звуки в словах, составлять звуковые схемы
с новыми согласными звуками, различать звуки по твёрдости и
мягкости, читать слова с изученными буквами, пересказывать
отрывки из знакомых сказок. Р: формулировать и удерживать
учебную задачу, применять установленные правила в планировании
способа решения. П: самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель. К: адекватно использовать речь; правильно
составлять предложения, логично выстраивать сюжет сказки.
Устойчивое следование социальным нормам и правилам поведения.
Научатся: находить и объяснять местонахождение новых звуков в
словах; разгадывать ребусы, определять цель задания, моделировать
алгоритм его выполнения, отвечать на вопросы учителя по тексту и
иллюстрации, составлять рассказ по сюжетным картинкам.
Р: формулировать и удерживать учебную задачу, применять
установленные правила в планировании способа решения.
П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: принимать участие в работе парами: правильно составлять
предложения, логично выстраивать сюжет рассказа
Соответствие поведения нормам морали, культуры общения, этикету
отношений и этике взаимоотношений.
Научатся: находить новые звуки в словах, составлять звуковые схемы
с новыми согласными звуками, различать их по твёрдости и мягкости,
читать слова с изученными буквами, текст, предложения с интонацией
и паузами в соответствии со знаками препинания, соотносить текст и
картинки. Р: формулировать и удерживать учебную задачу,
составлять план и последовательность действий. П: использовать
общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности. К: задавать вопросы, строить понятные для
партнёра высказывания, договариваться, приходить к общему
решению. Установка на эстетические потребности, ценности,
чувства(благородство души, стремление к добру и справедливости, к
пониманию), уважительное отношение к иному мнению.
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
30.
31.
Тема урока
Звук т , т' ,
буквы Т, т
(закрепление)
Закрепление
пройденного
материала.
Содержание
Звуковые схемы,
глухой парный
звук, твёрдый и
мягкий; ребусы,
многозначные
слова, словесная
картина
Ко
лво
ча
сов
1
Предложение,
точка,
вопросительный
знак,
восклицательны
й знак.
1
Характеристика деятельности учащихся
Научатся: читать слова с изученными, умению вести беседу по
заданной тематике. Овладеют практическим понятием единственного
и множественного числа слов, обозначающих предметы (один много).Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять
план и последовательность действий П: использовать общие приёмы
решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности. К: задавать вопросы, строить понятные для партнёра
высказывания. Осознание своей этнической принадлежности,
выражение этических чувств: уважение к результатам учебной
деятельности, труда, любовь к процессу получения знаний.
Научатся: читать на диапазоне всех изученных букв, группировать,
систематизировать звуки и буквы, их обозначающие, интонационно
правильно читать предложения, подбирать слова, противоположные
по значению, определять разные значения одного слова, объяснять
употребление заглавной буквы в предложениях и словах.
Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и
последовательность действий, адекватно использовать речь для
планирования и регуляции своей деятельности.
П: использовать общие приёмы решения задач, контролировать и
оценивать процесс и результат деятельности.
К: формулировать собственное мнение и позицию, допускать
существование различных точек зрения.
Установка на экологическую культуру, ценностное отношение к
природному миру, этические чувства: благородство души,
деликатность в отношении к людям, проявление внимания и
терпимости к окружающим.
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
32.
33.
Тема урока
Содержание
Согласные
звуки л , л ,
буквы Л, л.
Досуг
первоклассник
ов. Правила
поведения в
гостях.
Звуковые схемы,
глухой парный
звук, твёрдый и
мягкий, слог и
ударение.
Звук л , л' ,
буквы Л,л
(закрепление)
Пословица, тема
предложения,
ребусы;
заглавная буква
Ко
лво
ча
сов
1
1
Характеристика деятельности учащихся
Научатся: находить новые звуки в словах, составлять звуковые схемы
с новыми согласными звуками, различать их по твёрдости и мягкости,
читать слова с изученными буквами, составлять несколько связанных
между собой предложений
Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и
последовательность действий, адекватно использовать речь для
планирования и регуляции своей деятельности.
П: осуществлять поиск нужной информации в учебниках и учебных
пособиях.
К: ставить вопросы и обращаться за помощью, использовать в
общении правила вежливости.
Уважительное отношение к иному мнению, ценностное отношение к
природному миру.
Научатся: читать на диапазоне всех изученных букв; группировать,
систематизировать звуки и буквы, их обозначающие; интонационно
правильно читать предложения, объяснять смысл пословиц; различать
написание имён собственных и нарицательных.
Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и
последовательность действий, адекватно использовать речь для
планирования и регуляции своей деятельности.
П: использовать общие приёмы решения задач, контролировать и
оценивать процесс и результат деятельности.
К: формулировать собственное мнение и позицию, допускать
существование различных точек зрения.
Установка на общечеловеческие ценности правила, определяющие
отношения сверстников друг к другу, к окружающим людям,
учителям.
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
34.
Тема урока
Содержание
Повторение и
закрепление
изученного
материала.
Связный текст,
обобщающее
слово, рассказ.
Ко
лво
ча
сов
1
35.
Согласные
Звуковые схемы,
звуки р , р’ , глухой звонкий
буквы Р, р.
звуки, твёрдый и
Уход за
мягкий; ребусы,
комнатными
многозначные
растениями.
слова, словесная
картина
1
Характеристика деятельности учащихся
Научатся: читать на диапазоне всех изученных букв, группировать,
систематизировать звуки и буквы, их обозначающие6, интонационно
правильно читать предложения, обобщать понятия.
Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и
последовательность действий, предвидеть возможности получения
конкретного результата при решении задачи.
П: использовать общие приёмы решения задач, контролировать и
оценивать процесс и результат деятельности, построение
рассуждения, обобщение.
К: формулировать собственное мнение и позицию, работать в паре.
Установка на здоровый образ жизни, принятие образа «хорошего
ученика», выработка начальных навыков адаптации в динамично
изменяющемся мире.
Научатся: вычленять в речи согласные звуки р , р' , обозначать их в
письменной речи; проводить фонетический анализ слов;
распространять предложения, читать слоги, слова и предложения с
изученными буквами; различать согласные звуки по твёрдости –
мягкости, звонкости – глухости, гласные и согласные звуки, строчные
и заглавные буквы.
Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и
последовательность действий.
П: использовать общие приёмы решения задач, контролировать и
оценивать процесс и результат деятельности.
К: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания
Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению,
умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
36.
Тема урока
Согласные
звуки р , р' ,
буквы Р,р
(закрепление)
Содержание
Ко
лво
ча
сов
Орфоэпическое
чтение,
слоговое,
сознательное
чтение.
1
37.
Согласные
звуки в , в’ ,
буквы В, в.
Физкультура.
Спортивные
игры.
Роль
физкультуры и
спорта в
укреплении
здоровья.
Звуковые схемы,
глухой звонкий
звуки, твёрдый и
мягкий; ребусы,
многозначные
слова, словесная
картина, имена
собственные
1
Характеристика деятельности учащихся
Научатся: вычленять в речи согласные звуки р , р' , обозначать их в
письменной речи; проводить фонетический анализ слов;
распространять предложения, читать слоги, слова и предложения с
изученными буквами; различать согласные звуки по твёрдости –
мягкости, звонкости – глухости, гласные и согласные звуки, строчные
и заглавные буквы
Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и
последовательность действий.
П: использовать общие приёмы решения задач, контролировать и
оценивать процесс и результат деятельности.
К: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания
Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению,
ценностное отношение к природному миру.
Узнают буквы В,в
Научатся: вычленять в речи согласные звуки в , в' , обозначать их в
письменной речи; читать слоги и слова с изученными буквами,
составлять сюжетный рассказ по картинке.
Р: понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном
материале.
П: использовать общие приёмы решения задач, контролировать и
оценивать процесс и результат деятельности.
К: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания
Установка на экологическую культуру, ценностное отношение к
природному миру, этические чувства: благородство души,
деликатность в отношении к людям, проявление внимания и
терпимости к окружающим.
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
38.
Тема урока
Согласные
звуки в , в' ,
буквы В,в
(закрепление)
Содержание
Ко
лво
ча
сов
Родственные
слова; слог как
слова.
1
39.
Гласные буквы Предложение
Е, е.
как единица
В лесу.
речи, её часть
Растительный
и животный
мир леса.
На реке.
Речные
обитатели.
1
Характеристика деятельности учащихся
Научатся: вычленять в речи согласные звуки в , в' , обозначать их в
письменной речи; читать слоги и слова с изученными буквами,
составлять сюжетный рассказ по картинке.; читать рассказ и отвечать
на вопросы по содержанию, определять основную мысль текста.
Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и
последовательность действий.
П: использовать общие приёмы решения задач, контролировать и
оценивать процесс и результат деятельности.
К: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания
Установка на эстетические потребности, ценности, чувства
(благородство души, стремление к добру и справедливости, к
пониманию красоты, общечеловеческой духовности).
Узнают, что буква е в начале слова и после гласной обозначает два
звука. Научатся: при письме обозначать звуки Й' э буквами Е, е;
делать вывод (под руководством учителя): буква е в начале слова и
после гласных в середине и на конце слов читается одним и тем же
способом просто называется.Р: формулировать и удерживать учебную
задачу, составлять план и последовательность действий
П: использовать общие приёмы решения задач, контролировать и
оценивать процесс и результат деятельности
К: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания
Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению,
терпимость.
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
40.
Тема урока
Буква Е –
показатель
мягкости
согласных
Содержание
Ко
лво
ча
сов
Мини - рассказ
1
41.
Чтение слов с
буквой Е
(повторение и
закрепление)
Слогообразующ
ая роль гласных
1
Характеристика деятельности учащихся
Узнают, что буква е после мягких согласных обозначают звук
э и указывает на мягкость согласного.
Научатся: обозначают звук
э и мягкость согласного звука буквой е.
Р: : формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и
последовательность действий
П: использовать общие приёмы решения задач, контролировать и
оценивать процесс и результат деятельности
К: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания
Установка на здоровый образ жизни, принятие образа «хорошего
ученика», наличие начальных навыков адаптации в динамично
изменяющемся мире.
при письме обозначать звуки Й' э и э , читать слоги с изученными
буквами; составлять по картинкам 2 – 3 связных предложения.
Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и
последовательность действий
П: использовать общие приёмы решения задач, контролировать и
оценивать процесс и результат деятельности
К: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания
Установка на общечеловеческие ценности правила, определяющие
отношения сверстников друг к другу, к окружающим людям,
учителям.
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
42.
43.
Тема урока
Содержание
Согласные
Звуковые схемы,
звуки п, п’, глухой, звонкий
буквы П, п.
звуки, твёрдый и
Профессии
мягкий,
родителей.
многозначные
слова, словесная
картина, слоги,
имена
собственные.
Согласные
звуки [п], [п'],
буквы П, п
(закрепление)
Ко
лво
ча
сов
1
Сопоставление
звуков п и т
1
Характеристика деятельности учащихся
Научатся: вычленять в речи согл. звуки п
п' , обозначать их
письменной речи, читать слоги и слова с изученными буквами,
соотносить изученные буквы со звуками, составлять сюжетный
рассказ по картине. Р: формулировать и удерживать учебную задачу,
составлять план и последовательность действий.
П: использовать общие приёмы решения задач, контролировать и
оценивать процесс и результат деятельности
К: работать в паре: договариваться, кто какое слово будет искать в
тексте, слушать ответы друг друга.
Эстетические потребности, ценности, чувства, уважительное
отношение к иному мнению, умение не создавать конфликтов и
находить выход из спорных ситуаций.
Узнают, что имена собственные пишутся с большой буквы.
Научатся: читать слоги и слова с ориентировкой на гласные буквы,
соотносить изученные буквы со звуками, сравнивать, группировать,
классифицировать изученные буквы
Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и
последовательность действий.
П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
К: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
Установка на экологическую культуру, ценностное отношение к
природному миру, этические чувства: благородство души,
деликатность в отношении к людям
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
44.
45.
Тема урока
Содержание
Согласные
звуки м, м’,
буквы М, м.
Москва –
столица
России.
Наша будущая
профессия.
Звуковые схемы, глухой,
звонкий звуки,
твердый и мягкий; ребусы,
многозначные
слова, словесная картина,
слоги, имена
собственные
Чтение слов и
текстов с
буквами М,м.
Сопоставление
слогов и слов с
буквами Л и М
Связный текст,
обобщающее
слово, рассказ.
Ко
лво
ча
сов
1
1
Характеристика деятельности учащихся
Научатся: выделять в речи согласные звуки [м], [м'], обозначать буквой, читать слоги, слова и предложения с изученной буквой; отвечать
на вопросы по иллюстрации; определять цель учебного задания
Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и
последовательность действий.
П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и
оценивать процесс и результат деятельности.
К: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
Установка на общечеловеческие ценности и правила, определяющие
отношение сверстников друг к другу, к окружающим людям,
учителям, позитивное сотрудничество в разных ситуациях
Научатся: читать слоги и слова с изученными буквами; проводить
фонетический анализ,
составлять сюжетный рассказ по картинке, строить самостоятельные
высказывания о столице России, описывать свои чувства, связанные
с этим городом
Р: формировать и удерживать учебную задачу, составлять план и
последовательность действий
П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и
оценивать процесс и результат деятельности.
К: формулировать собственное мнение и позицию
Установка на эстетические потребности, ценности, чувства
(благородство души, стремление к добру и справедливости, к пониманию красоты, общечеловеческой духовности); уважительное
отношение к иному мнению
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
46.
Тема урока
Содержание
Закрепление
пройденного
материала
Давать оценку
ударной
гласной
Ко
лво
ча
сов
1
47.
Согласные
звуки з, з’,
буквы З, з.
Сопоставление
слогов и слов с
буквами з и с.
В зоопарке.
Игры и занятия
детей.
Оглушение согласных в словах, в конце и в
середине слова
перед глухими
согласными
1
Характеристика деятельности учащихся
Научатся: читать слоги и слова с изученными буквами; проводить
фонетический анализ слов; составлять сюжетный рассказ по
картинке; соотносить изученные буквы со звуками, отвечать на
итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения
Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и
последовательность действий.
П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
К: использовать средства устного общения для решения задач
Установка на экологическую культуру, ценностное отношение к
природному миру, этические чувства: благородство души,
деликатность в отношении к людям
Научатся: выделять в речи согласные звуки [з], [з'], обозначать их
буквами, называть парные согласные, читать слоги и слова с изученными буквами; составлять рассказ по иллюстрации, читать текст и
отвечать на вопросы по содержанию
Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и
последовательность действий.
П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
К: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
Адекватная мотивация: установка на здоровый образ жизни, личная
ответственность за свои поступки
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
48.
49.
Тема урока
Содержание
Чтение слов,
текстов с буквами 3, з. Сопоставление
слогов и слов с
буквами с и з
(закрепление)
Тема текста,
главная мысль
текста
Согласные
звуки б, б’,
буквы Б, б.
Сопоставление
слогов и слов с
буквами б и п.
А.С. Пушкин
«Сказка о царе
Салтане».
В библиотеке.
Различать понятия «форма
слова» и «родственные слова»
Ко
лво
ча
сов
1
1
Характеристика деятельности учащихся
Научатся: читать слоги и слова с изученными буквами; определять
тему текста и его главную мысль, пересказывать текст; различать
звуки [з] и [с], [з'] и [с']
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу,
составлять план и последовательность действий. Познавательные:
использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, слушать и понимать речь
других
Установка на эстетические потребности, ценности, чувства
(благородство души, стремление к добру и справедливости, к
пониманию красоты, общечеловеческой духовности), уважительное
отношение к иному мнению
Узнают различие между формой слова и родственными словами.
Научатся: вычленять в речи согласные звуки [б], [б'], обозначать их в
письменной речи, называть парные согласные, читать слоги и слова с
изученными буквами
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу,
составлять план и последовательность действий. Познавательные:
ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут
сформированы на основе изучения темы.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для
партнера высказывания
Установка на здоровый образ жизни, принятие образа «хорошего
ученика», наличие начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся мире
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
50.
51.
Тема урока
Чтение слов с
буквой б.
Сопоставление слогов и
слов с буквами б и п
(закрепление)
Закрепление
пройденного
материала
Содержание
Ко
лво
ча
сов
Парные согласные звуки; тема
текста
1
Звуковые схемы; заголовок
текста, пересказ
текста
1
Характеристика деятельности учащихся
Научатся: выделять в речи согласные звуки [б], [б'], обозначать их в
письменной речи, различать звуки [б] и [п], [б'] и [п'], читать слоги
и слова с изученными буквами
Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и
последовательность действий.
П: использовать общие приемы решения
задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
К: принимать участие в работе парами, группами, использовать в общении правила вежливости
Установка на общечеловеческие ценности и правила, определяющие
отношение сверстников друг к другу, к окружающим людям, учителям, позитивное сотрудничество в разных ситуациях
Научатся: читать слоги и слова с изученными буквами; проводить
фонетический анализ слов; составлять сюжетный рассказ по
картинке, пересказывать маленькие тексты
Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и
последовательность действий.
П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
К: строить понятные для партнера высказывания, допускать
существование различных точек зрения
Установка на экологическую культуру, ценностное отношение к
природному миру, этические чувства: благородство души,
деликатность в отношении к людям, проявление внимания и
терпимости к окружающим
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
52.
53.
54.
Тема урока
Содержание
Согласные
звуки д, д’,
буквы Д, д.
Терпенье и
труд все
перетрут.
Звуковые схемы, глухой,
звонкий звуки,
твердый и мягкий; ребусы,
многозначные
слова, словесная картина,
слоги, имена
собственные
Парные согласные; профессии
людей
Парные согласные [д],
[д'1; [т], [т'],
буквы Д, д, Т,
m
Гласные буквы
Я, я. Звук [й,а]
Россия –
Родина моя.
Маяк.
Ко
лво
ча
сов
1
1
Буква, состоящая из двух
звуков, звуковые схемы
1
Характеристика деятельности учащихся
Научатся: выделять в речи согласные звуки [д], [д'], обозначать их
буквами, называть парные согласные, читать слоги и слова с изученными буквами Р: формулировать и удерживать учебную задачу,
составлять план и последовательность действий. П: использовать
общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности. К: задавать вопросы, договариваться, приходить к общему решению Установка на здоровый образ жизни, принятие образа «хорошего ученика», сформированность начальных
навыков адаптации в динамично изменяющемся мире
Научатся: выделять в речи согласные звуки [д], [д'], обозначать их
буквами, различать звуки [д] и [т], [д'] и [т'], читать слоги и слова с
изученными буквами Р: формулировать и удерживать учебную
задачу, составлять план и последовательность действий.
П:
использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
К: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
Достижение гармонии, с окружающими: выражение чувства
сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю
Узнают, что буква я в начале слова и после гласной обозначает два
звука. Научатся: обозначать слияние [й'а] буквой я, объяснять
разницу между количеством букв и звуков в словах, узнавать,
сравнивать и различать заглавную и строчную, печатную и
письменную буквы Я, я
Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и
последовательность действий.
П: понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в
учебнике; осуществлять поиск нужной информации.
К: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
Достижение гармонии, с окружающими: выражение чувства
сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
55.
56.
Тема урока
Буква Я показатель
мягкости
согласного
Закрепление
пройденного
материала
Содержание
Звуковые схемы,
глухой, звонкий
звуки, твердый и
мягкий; ребусы,
многозначные
слова, словесная
картина, слоги,
имена
собственные
Ко
лво
ча
сов
1
Выборочное
чтение, чтение
по ролям
1
57.
Согласные
звуки г, г’,
буквы Г, г.
Сопоставление
слогов и слов с
буквами г и к.
Не делай
другим того,
что себе не
пожелаешь.
Звуковые схемы, глухой,
звонкий звуки,
твердый и мягкий; ребусы,
многозначные
слова, словесная картина,
слоги, имена
собственные
1
Характеристика деятельности учащихся
Узнают, что буква я обозначает мягкость согласного звука и звук [а].
Научатся: читать слоги и слова с изученными буквами, производить
слого-звуковой анализ слова с гласным звуком [а] после мягкого
согласного (с опорой на схему- модель), определять место буквы я на
«ленте букв»
Р: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по
результату и по способу действия.
П: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ
действия. К: слушать собеседника, принимать участие в работе
парами, группами, использовать в общении правила вежливости
Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности
учебной деятельности
Научатся: работать с текстом; читать слоги и слова с изученными
буквами; отвечать на вопросы, читать по ролям, оценивать свои
достижения Р: осуществлять констатирующий и прогнозирующий
контроль по результату и по способу действия.
П: вносить
необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
К: слушать собеседникаАдекватная мотивация: принятие образа
«хорошего ученика»
Научатся: вычленять в речи согласные звуки [г], [г'], обозначать их в
письменной речи, называть парные согласные, читать слоги и слова с
изученными буквами, подбирать однокоренные слова
Р: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по
результату и по способу действия.
П: вносить необходимые
дополнения и изменения в план и способ действия. К: слушать
собеседника, договариваться, приходить к общему решению
Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика»
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
58.
59.
60.
Тема урока
Чтение слов с
буквой г. Сопоставление
слогов и слов
с буквами к и
г
Мягкий
согласный звук
ч’, буквы Ч, ч.
Делу время, а
потехе час.
Согласный
звук [ч'],
буквы Ч, ч
(закрепление)
Содержание
Подведение
итогов и вывод
после выполнения определенного блока заданий
Звуковые схемы, глухой,
мягкий звуки;
ребусы, многозначные слова,
словесная картина, слоги,
имена собственные
Правила написания слияний ча, чу
Ко
лво
ча
сов
1
1
1
Проверочные
работы.
Характеристика деятельности учащихся
Научатся: читать слоги и слова с изученными буквами, правильно
употреблять в своей речи предлоги, различать звуки [г] и [к], [г'] и [к']
Р: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по
результату и по способу действия.
П: вносить необходимые
дополнения и изменения в план и способ действия. К: слушать
собеседника, использовать в общении правила вежливости Установка
на экологическую культуру, ценностное отношение к природному
миру, этические чувства: благородство души, деликатность в
отношении к людям, проявление внимания и терпимости к
окружающим
Научатся: выделять в речи согласный звук [ч'], читать слоги и слова с
изученными буквами Р: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.
П: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ
действия. К: слушать собеседника Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Научатся: выделять в речи согласный звук [ч'], читать слоги и слова с
изученными буквами, использовать при письме правила написания
ча и чу
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу,
составлять план и последовательность действий. Познавательные:
использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для
партнера высказывания
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
61.
62.
Тема урока
Содержание
Буква ь показатель
мягкости
предшествующ
их согласных
звуков.
Красна птица
опереньем,
а
человек
уменьем.
Досуг детей.
Мягкий знак показатель мягкости согласных звуков
Буква ь в конце и в середине слова для
обозначения
мягкости согласного
Звуковые схемы,
глухой, звонкий
звуки, твердый и
мягкий; ребусы,
многозначные
слова
Ко
лво
ча
сов
1
1
Характеристика деятельности учащихся
Узнают особенности буквы ь.
Научатся: различать мягкие и твердые согласные звуки, читать
слоги, слова с изученными буквами, производить слого-звуковой
анализ слов, устанавливать количество звуков в слове, обозначать
буквой ь мягкость согласных на конце и в середине слова
Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и
последовательность действий.
П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и
оценивать процесс и результат деятельности.
К: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания,
использовать в общении правила вежливости Адекватная мотивация:
уважительное отношение
к иному мнению, терпимость
Научатся: читать слоги и слова с изученными буквами, производить
звуковой анализ слов, составлять схемы; делать вывод: буква ь звука
не
обозначает,
она
нужна
для
обозначения
мягкости
предшествующего согласного звука
Р: организовать свое рабочее место под руководством учителя.
П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и
оценивать процесс и результат деятельности.
К: участвовать в диалоге на уроке, соблюдать простейшие нормы
речевого этикета
Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности
учебной деятельности
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
63.
64.
Тема урока
Разделительный мягкий
знак
Твёрдый
согласный звук
ш, буквы Ш,
ш.
Сочетание ши.
Мало уметь
читать, надо
уметь думать.
Машины –
помощники
человека.
Содержание
Работа в паре,
понятие о том,
что разделительный мягкий знак
показывает, что
согласный не
сливается при
произношении с
гласным
Понятия твердых глухих согласных звуков,
после которых
не пишется буква ы, термин
«шипящие согласные звуки»
Ко
лво
ча
сов
1
1
Характеристика деятельности учащихся
Узнают о функции разделительного мягкого знака.
Научатся: производить звукобуквенный анализ слов, различать с
разделительным мягким знаком ( ь ) , читать слова и предложения с
разделительным мягким знаком (ь), читать слова и небольшой текст с
изученными буквами слова
Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и
последовательность действий.
П: использовать общие приемы решения
задач, контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
К: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
Установка на эстетические потребности, ценности, чувства
(благородство души, стремление к добру и
и справедливости, к пониманию красоты, общечеловеческой духовности), уважительное отношение к иному мнению
Узнают правило правописания сочетания ши. Научатся: выделять в
речи согласный звук [ш], читать слоги и слова с изученными буквами, классифицировать слова в соответствии с их значением (слова,
называющие предметы, слова, называющие действия)
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий
контроль по результату и по способу действия. Познавательные:
вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ
действия.
Коммуникативные:
слушать
собеседника,
договариваться,
приходить к общему решению
Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности
учебной деятельности
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
65.
66.
Тема урока
Твердый
согласный
звук [ш], буквы Ш,ш. Сочетание ши
(закрепление)
Твёрдый
согласный звук
ж, буквы Ж,
ж.
Сопоставление
звуков ж и ш.
Где дружбой
дорожат, там
враги дрожат.
Содержание
Парные согласные звуки
Ко
лво
ча
сов
1
Слова-предметы, парные
согласные, шипящие звуки
1
Характеристика деятельности учащихся
Научатся: читать слоги, предложения и слова с изученными
буквами, соотносить все изученные буквы со звуками, сравнивать,
группировать и классифицировать изученные буквы
Р: определять цель выполнения заданий на уроке под руководством
учителя, организовывать рабочее место. П: использовать общие
приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности.
К: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
Установка на эстетические потребности, ценности, чувства
(благородство души, стремление к добру и справедливости, к
пониманию красоты, общечеловеческой духовности)
Узнают буквы Ж, ж. Научатся: выделять согласный звук [ж],
читать слоги и слова с этим звуком, устанавливать на основе наблюдений, что звук [ж] звонкий и всегда твердый; составлять рассказ
по сюжетной картине
Р: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по
результату и по способу действия.
П: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ
действия.
К: слушать и понимать речь других
Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности
учебной деятельности
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
67.
Тема урока
Твердый
согласный
звук [ж],
буквы Ж, ж
(закрепление)
Содержание
Ко
лво
ча
сов
Правила проверки парных
согласных в
конце слова
1
68.
Гласные буквы
Ё, ё. j’о,
Люби все
живое.
Загадки про
природные
явления.
Понятие «род
имен существительных»
1
Характеристика деятельности учащихся
Узнают правило правописания сочетаний жи - ши.
Научатся: читать слоги и слова с изученными буквами, производить
звуковой анализ слов, дифференцировать звуки [ж], [ш], проверять
парные согласные в конце слов
Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и
последовательность действий.
П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
К: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
Установка на общечеловеческие ценности и правила, определяющие
отношение сверстников друг к другу, к окружающим людям, учителям, позитивное сотрудничество в разных ситуациях
Узнают, что буква ё в начале слова и после гласной обозначает два
звука.
Научатся: вычленять в словах звуки [й'о], обозначать эти звуки
буквами Ё, ё, производить звуковой анализ слов; читать слова и небольшие тексты с изученными буквами
Р: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по
результату и по способу действия.
П: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ
действия.
К: слушать собеседника
Установка на экологическую культуру, ценностное отношение к
природному миру, этические чувства: благородство души,
деликатность в отношении к людям, проявление внимания и
терпимости к окружающим
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
69.
Тема урока
Содержание
Буква Е, ё показатель
мягкости
Стихи, проза,
пословицы;
столбики со
словами и т. д.
Ко
лво
ча
сов
1
70.
Звук j’, буквы
Й, й.
Жить – Родине
служить.
Смысловая интонация
1
Характеристика деятельности учащихся
Узнают, что буква ё после согласного обозначает гласный звук [о] и
мягкость согласного звука.
Научатся: вычленять в словах звук [о], обозначать этот звук буквами
Ё, ё, определять роль гласных букв, стоящих после букв,
обозначающих согласные звуки, производить звуковой анализ слов;
читать слова и небольшие тексты с изученными буквами
Р: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по
результату и по способу действия.
П: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ
действия.
К: слушать и понимать речь других, участвовать в диалоге,
соблюдать правила этикета
Установка на общечеловеческие ценности и правила, определяющие
отношение сверстников друг к другу, к окружающим людям, учителям, позитивное сотрудничество в разных ситуациях (определение
совместной цели и задач взаимодействия, функций участников
события)
Узнают, что звук [й'] всегда мягкий, звонкий согласный звук.
Научатся: вычленять в словах звук [й'], обозначать этот звук буквами Й, ы; читать слова и небольшие тексты с изученными буквами
Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и
последовательность действий.
П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и
оценивать процесс и результат деятельности.
К: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
Установка на здоровый образ жизни, принятие образа «хорошего
ученика», наличие начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся мире
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
71.
Тема урока
Содержание
Чтение слов с
буквой й
(закрепление)
Примыкание к
слогу-слиянию
Ко
лво
ча
сов
1
72.
Согласные
звуки
х, х’, буквы Х,
х.
Без труда хлеб
не родится
никогда.
Характеристика
согласных
звуков
1
Характеристика деятельности учащихся
Научатся: читать слоги и слова с изученными буквами; соблюдать
правила вежливого обращения к людям; определять цель учебного
задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения,
оценивать правильность выполнения," обнаруживать и исправлять
ошибки
Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и
последовательность действий
П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и
оценивать процесс и результат деятельности.
К: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
Узнают буквы X, х. Научатся: выделять в словах звуки [х], [х'],
производить звукобуквенный анализ слов, читать слоги, слова и
небольшой текст с изученными буквами плавно и безошибочно;
отвечать и задавать вопросы по содержанию текста, озаглавливать
текст Р: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль
по результату и по способу действия. П: вносить необходимые
дополнения и изменения в план и способ действия. К: слушать
собеседника, использовать в общении правила вежливости Установка
на экологическую культуру, ценностное отношение к природному
миру, этические чувства: благородство души, деликатность в
отношении к людям, проявление внимания и терпимости к
окружающим
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
73.
Тема урока
Чтение слов с
буквой х
(закрепление)
Содержание
Ко
лво
ча
сов
Непарные согласные звуки
1
74.
Гласные буквы
Ю, ю. Звук j у,
С. Я. Маршак
«Сказка о
глупом
мышонке».
Игры и
игрушки детей.
Звуковые схемы,
гласный звук,
обозначающий
два звука;
ребусы,
многозначные
слова
1
Характеристика деятельности учащихся
Научатся: читать слоги, слова, предложения и небольшой текст с
изученными буквами внятно, безошибочно, выразительно;
сопоставлять звуки [г] - [г'], [к] - [к'], [х] - [х'], выявлять из сходство и
различие в их произнесении
Р: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по
результату и по способу действия.
П: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ
действия.
К: слушать собеседника
Установка на здоровый образ жизни, принятие образа «хорошего ученика», наличие начальных навыков адаптации в динамично
изменяющемся мире
Узнают, что буква ю в начале слова и после гласной обозначает два
звука.
Научатся: производить звукобуквенный анализ слов, давать
характеристику изученным звукам, читать слоги, слова, предложения
и небольшой текст с изученными буквами
Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и
последовательность действий.
П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и
оценивать процесс и результат деятельности.
К: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
Установка на общечеловеческие ценности и правила, определяющие
отношение сверстников друг к другу, к окружающим людям, учителям, позитивное сотрудничество в разных ситуациях .
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
75.
Тема урока
Содержание
Обозначение
буквой ю
гласного
звука [у]
после мягких
согласных в
слиянии
Понятие гласного звука [у]
после мягких
согласных в
слиянии
Ко
лво
ча
сов
1
76.
Твёрдый
согласный звук
ц, буквы Ц, ц.
Делу время,
потехе час.
Стихи С.
Маршака для
детей.
Твердый глухой
согласный звук,
написание с
буквами ы и и
1
Характеристика деятельности учащихся
Узнают, что буква ю в начале слова и после гласной обозначает два
звука [й'у], а после согласного - гласный звук [у], мягкость согласного звука. Научатся: вычленять в словах звуки [у], [й'у],
обозначать эти звуки буквами Ю, ю, определять роль гласных букв,
стоящих после букв, обозначающих согласные звуки, производить
звуковой анализ слов; читать слова и небольшие тексты с изученными буквами
Р: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы
существенных признаков объектов с целью решения конкретных
задач.
П: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
К: формулировать собственное мнение и позицию, участвовать в
диалоге на уроке, соблюдать простейшие нормы речевого этикета:
здороваться, прощаться, благодарить
Установка на здоровый образ жизни, принятие образа «хорошего
ученика», наличие способности к правильным действиям в условиях
адаптации к динамично изменяющимся событиям в мире
Научатся: вычленять в словах звук [ц], производить звукобуквенный
анализ слов; читать слоги, слова и небольшой текст с изученными
буквами
Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и
последовательность действий.
П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
К: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности
учебной деятельности
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
77.
Тема урока
Содержание
Чтение слов с
буквами Ц, ц
(закрепление)
Слова, обозначающие предметы, действия
и признаки
Ко
лво
ча
сов
1
78.
79.
Гласный звук
э,
буквы Э, э.
Как человек
научился
летать.
Стихи и
рассказы про
животных.
Чтение слов с
буквами Э, э
(закрепление)
Чтение текста с
паузами
1
Буква э не пишется после
согласных букв
ч, ш, ц, ж
1
Характеристика деятельности учащихся
Научатся: читать слоги, слова и предложения с изученными буквами,
производить звукобуквенный анализ слов
Р: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по
результату и по способу действия.
П: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ
действия.
К: слушать собеседника
Установка на общечеловеческие ценности и правила, определяющие
отношение сверстников друг к другу, к окружающим людям,
учителям
Научатся: вычленять в словах звук [э], производить звукобуквенный
анализ слов; читать слоги, слова и небольшой текст с изученными
буквами
Р: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы
существенных признаков объектов с целью решения конкретных
задач.
П: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
К: формулировать собственное мнение и позицию
Установка на здоровый образ жизни, принятие образа «хорошего
ученика», наличие способности к правильным действиям в условиях
адаптации к динамично изменяющимся событиям в мире
Научатся читать слоги, слова, предложения и небольшой текст с
изученными буквами
Р: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по
результату и по способу действия.
П: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ
действия.
К: слушать собеседника
Установка на общечеловеческие ценности и правила, определяющие
отношение сверстников друг к другу, к окружающим людям,
учителям, позитивное сотрудничество в разных ситуациях
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
80.
81.
82.
Тема урока
Содержание
Мягкий глухой
согласный звук
щ’.
Буквы Щ, щ.
Русская
народная
сказка «По
щучьему
велению».
Загадки и
стихи про
овощи.
Чтение
предложений
и текстов с
буквами Щ, щ
(закрепление)
Правила правописания сочетаний ща и щу
Согласные
звуки ф, ф’,
буквы Ф, ф.
Играют волны,
ветер свищет…
(с. 70—73)
Ко
лво
ча
сов
1
Глухой, всегда
мягкий непарный согласный
звук
1
Работа по составлению пар
звонких и глухих согласных
1
Характеристика деятельности учащихся
Узнают, что звук [щ'] всегда мягкий. Научатся: вычленять в словах
звук [щ'], производить звуко-буквенный анализ слов; читать слоги,
слова и небольшой текст с изученными буквами
Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и
последовательность действий.
П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
К: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
Установка на здоровый образ жизни, принятие образа «хорошего
ученика», наличие способности к правильным действиям в условиях
адаптации к динамично изменяющимся событиям в мире
Получат представление о правописании сочетаний ща, щу.
Научатся читать слоги, слова и предложения с изученными буквами
Р: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы
существенных признаков объектов с целью решения конкретных
задач.
.П: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
К: формулировать собственное мнение и позицию
Научатся: вычленять в словах звуки [ф], [ф'], производить звукобуквенный анализ слов, различать звонкие и глухие согласные звуки,
твердые и мягкие; читать слоги, слова и небольшой текст с
изученными буквами
Р: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по
результату и по способу действия.
П: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ
действия.
К: слушать и понимать речь учителя, одноклассников
Установка на эстетические потребности, ценности, чувства
(благородство души, стремление к добру и справедливости, к
пониманию красоты, общечеловеческой духовности)
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
83.
84.
Тема урока
Содержание
Чтение слов,
предложений
с буквами Ф,
ф.
Сопоставлени
е слогов и
слов с
буквами в и ф
Сопоставление
и сравнение
парных согласных звонких и
глухих; сопоставление и
сравнение
парных согласных, твердых и
мягких
Мягкий и
твёрдый
разделительны
е знаки
Бог не в силе, а
в правде.
Ь и ъ как показатели того, что
согласный при
произношении
не должен сливаться с гласным
звуком
Ко
лво
ча
сов
1
1
Характеристика деятельности учащихся
Научатся: читать слоги, слова и предложения с изученными буквами,
различать звонкие и глухие согласные звуки, твердые и мягкие;
читать стихотворные тексты, отвечать на вопросы по содержанию
текста, пересказывать текст
Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и
последовательность действий, адекватно использовать речь для
планирования и регуляции своей деятельности.
П: поиск и выделение информации.
К: ставить вопросы и обращаться за помощью
Установка на общечеловеческие ценности и правила, определяющие
отношение сверстников друг к другу, к окружающим людям,
учителям, позитивное сотрудничество в разных ситуациях
Узнают о функции ь и ъ. Научатся: производить звукобуквенный
анализ слов с опорой на схему; читать слова с разделительными ь и ъ,
небольшой текст с изученными буквами, выполнять задания к
стихотворным текстам
Р: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по
результату и по способу действия.
П: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ
действия.
К: слушать и понимать речь учителя, одноклассников
Установка на общечеловеческие ценности и правила, определяющие
отношение сверстников друг к другу, к окружающим людям,
учителям, позитивное сотрудничество в разных ситуациях
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
85.
Тема урока
Русский
алфавит.
Содержание
Ко
лво
ча
сов
Понятие
«алфавит»
1
86.
Как хорошо
уметь читать.
Е. Чарушин.
Как мальчик
Женя научился
говорить букву
«р».
Система знаний
о звуках и
буквах
1
Характеристика деятельности учащихся
Узнают последовательность букв в русском алфавите. Научатся:
производить звукобуквенный анализ слов; читать слова,
предложения и небольшие тексты с изученными буквами
Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и
последовательность действий, адекватно использовать речь для
планирования и регуляции своей деятельности.
П: осуществлять поиск и выделение информации.
К: ставить вопросы и обращаться за помощью
Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению,
терпимость
Научатся: читать слоги, слова и предложения с изученными буквами,
производить звукобуквенный анализ слов, строить схему предложения, делить слова на слоги; анализировать «ленту букв»: называть
группы букв
Р: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы
существенных признаков объектов с целью решения конкретных
задач.
П: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
К: формулировать собственное мнение и позицию
Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности
учебной деятельности
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
87.
88.
Тема урока
Содержание
Одна у
человека мать;
одна и родина.
К. Ушинский.
Наше
Отечество.
Отчизна, родина,
дом, страна
История
славянской
азбуки.
Первоучители
словенские
Ко
лво
ча
сов
1
1
89.
Первые печатные русские
учебники
1
Характеристика деятельности учащихся
Получат представления о России, Родине. Научатся: правильно,
осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на
заданную тему, слушать рассказы учителя на основе иллюстрации,
подбирать слова, близкие по смыслу к слову «отечество»
Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и
последовательность действий. П: использовать общие приемы
решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
К: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
Установка на эстетические потребности, ценности, чувства
(благородство души, стремление к добру и справедливости, к
пониманию красоты, общечеловеческой духовности)
Получат представления о России, Родине. Научатся: правильно,
осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на
заданную тему, объяснять смысл непонятных слов с помощью
словаря, обращаться к помощи учителя
Р: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы
существенных признаков объектов с целью решения конкретных
задач.
П: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
К: формулировать собственное мнение и позицию
Научатся: правильно, осознанно и выразительно читать небольшие
тексты, рассуждать на заданную тему, определять известную и
неизвестную информацию в тексте, делать подписи к иллюстрации
на основе текста
Р: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы
существенных признаков объектов с целью решения конкретных
задач.
П: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
К: формулировать собственное мнение и позицию
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
Содержание
Ко
лво
ча
сов
Творчество А. С.
Пушкина сказки
90.
1
91.
92.
Л.Н. Толстой.
Рассказы для
детей.
Нравственный
смысл
поступка
Рассказ, его отличие от сказки, чтение по
ролям
К.Д. Ушинский
Рассказы для
детей.
Педагог и писатель. Пересказ
1
1
Характеристика деятельности учащихся
Научатся: рассказывать наизусть отрывок из стихотворения,
соотносить иллюстрацию в учебнике с книгами на выставке,
определять название сказки на основе иллюстрации
Р: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по
результату и по способу действия.
П: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ
действия.
К: слушать собеседника, работать в паре
Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности
учебной деятельности
Научатся: правильно, плавно, бегло, выразительно читать по ролям,
определять смысл поступка героев, соотносить поступки героев со
своими поступками, находить рассказы из «Азбуки» JI. Толстого в
учебнике
Р: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по
результату и по способу действия.
П: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ
действия.
К: слушать собеседника
Научатся: правильно, осознанно и выразительно читать небольшие
тексты, пересказывать прочитанное, объяснять смысл названия
рассказов, соотносить главную мысль рассказов с названием рассказа
Р: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы
существенных признаков объектов с целью решения конкретных
задач.
П: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
К: формулировать собственное мнение и позицию
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
93.
Тема урока
К.И.
Чуковский.
Телефон.
Путаница.
Содержание
Ко
лво
ча
сов
Кроссворд
1
94.
В.В. Бианки.
Первая охота.
Как «разговаривают» животные и птицы
1
95.
С.Я. Маршак.
Угомон.
Дважды два.
Кто такой
Угомон?
1
Характеристика деятельности учащихся
Научатся: читать любое стихотворение К. И. Чуковского, правильно
осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на
заданную тему, рассказывать по рисунку о событиях, изображённых
на нем
Р: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы
существенных признаков объектов с целью решения конкретных
задач.
П: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
К: формулировать собственное мнение и позицию.
Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности
учебной деятельности
Научатся: правильно, осознанно и выразительно читать небольшие
тексты, рассуждать на заданную тему, отвечать на вопросы учителя
по содержанию текста, озаглавливать.
Р: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по
результату и по способу действия.
П: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ
действия.
К: слушать и понимать речь других
Научатся: декламировать стихотворение С. Маршака (читать
наизусть), правильно, осознанно и выразительно читать небольшие
тексты, рассуждать на заданную тему; определять тему выставки на
основе предложенных вариантов.
Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и
последовательность действий.
П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
К: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика»
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
96.
97.
Тема урока
Содержание
М.М. Пришвин.
Предмайское
утро.
Как М. М.
Пришвин
«разговаривал»
с елочками?
Стихи русских
поэтов:
А. Барто, С.
Михалков.
Ко
лво
ча
сов
1
Анализ стихотворения,
поступков
героев.
1
98.
Проект
«Живая
Азбука».
Прощание с
Азбукой.
Читать наизусть
с выражением,
инсценирование
1
Характеристика деятельности учащихся
Научатся: правильно, осознанно и выразительно читать небольшие
тексты, рассуждать на заданную тему, задавать вопросы по теме,
рассказывать о герое произведения с помощью опорных слов,
воспроизводить диалог героевР: моделировать, выделять и
обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с
целью решения конкретных задач. П: преобразовывать практическую
задачу в познавательную.
К: формулировать собственное мнение и позицию
Научатся: декламировать стихотворение (читать наизусть),
правильно, осознанно и выразительно читать небольшие стихотворения, рассуждать на заданную тему
Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и
последовательность действий, адекватно использовать речь для
планирования и регуляции своей деятельности.
П: осуществлять поиск и выделение информации.
К: ставить вопросы и обращаться за помощью, слушать собеседника
Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности
учебной деятельности
Научатся: правильно, осознанно и выразительно читать
стихотворения, разыгрывать диало.г
Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и
последовательность действий.
П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
К: слушать и понимать речь других
Дата
Домашнее
задание