Викторина Русская музыка (знаем ли мы русскую музыку)

Викторина
Русская музыка
(знаем ли мы русскую музыку)
1. Первый крик этого младенца совпал с пением соловья за окном, а
последним его трудом стало переложение для оркестра алябьевского
«Соловья». О ком речь?
2. По мнению М.И.Глинки, композиторы лишь аранжируют музыку. А
кто же её творит?
3. В какой опере Глинки финальный хор «Славься, славься, святая Русь»?
4. Какая поэма Пушкина стала сюжетом оперы Глинки?
5. Персонажем какой оперы Глинки является злая волшебница Наина?
6. Партию какого пушкинского персонажа в опере Глинки «Руслан и
Людмила» должен исполнять хор из 40 человек?
7. Что сочиняет М.И.Глинка на портрете И.Е.Репина?
8. Кто из русских композиторов написал музыку на слова стихотворения
Пушкина «Я помню чудное мгновенье…»? Кому посвящено это
стихотворение и кому композитор посвятил свою музыку?
9. Как называется симфоническая фантазия, в которой Глинка запечатлел
всё увиденное и услышанное в Испании, где он провёл три года,
поправляя своё здоровье?
10. Инициалы какого российского композитора складываются в
«мгновение»?
11. Продолжите ряд: Балакирев, Бородин, Кюи, Мусоргский…
12. Все члены этого объединения имели отношение к военному делу. За
исключением его руководителя Милия Балакирева. Что это за
объединение?
13. Назовите самого знаменитого моряка-музыканта, 175 лет со дня
рождения которого отмечалось 18 марта 2009 года.
14. Назовите самого сказочного русского композитора .
15. И.К.Айвазовского называли художником-маринистом. А кого из
русского членов «Могучей кучки» признали одним из лучших
композиторов-маринистов?
16. Какому былинному гусляру посвящены и произведение А.К.Толстого,
и опера Н.А. Римского - Корсакова?
17. Какие оперы Римского – Корсакова написаны по сказкам Пушкина?
18. Какой героине «Тысячи и одной ночи» посвящена сюита Римского –
Корсакова?
19. Как называется балет Чайковского, написанный по сказкам Шарля
Перро?
20. В каком балете Чайковского есть фея Сирени?
Музыкальный кроссворд
Тема: Инструменты симфонического оркестр
Если ты правильно заполнишь клеточки, то по вертикали получишь название
оркестра, в который входят эти инструменты.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
По горизонтали:
1. Ударный инструмент без определённой высоты звучания.
2. Ударный инструмент, состоящий из нескольких деревянных пластинок,
по которым ударяют молоточками.
3. Медный духовой инструмент с низким звучанием.
4. Струнный щипковый инструмент.
5. Деревянный духовой инструмент.
6. Медный духовой инструмент с мягким тембром.
7. Ударный музыкальный инструмент с определённой высотой звука.
8. Струнный смычковый инструмент.
9. Деревянный духовой инструмент.
10. Самый низкий по звучанию струнный смычковый инструмент.
11. Ударный инструмент без определённой высоты звука.
12. Струнный смычковый инструмент.
13. Высокий по звучанию деревянный духовой инструмент.
Кроссворд
Тема: Музыкально-сценические произведения
Опера и балет
1
2
3
4
5
6
7
8
11
9
10
12
13
14
15
16
17
18
По горизонтали:
5.Последняя сцена балета, в которой участвуют все исполнители.
6.Герой первой публично исполненной оперы.
7.Ансамбль из двух исполнителей.
8.Итальянский народный танец, часто звучащий в классических балетах.
11.Один из авторов оперного и балетного спектакля.
13.Коллектив исполнителей, непременный участник музыкального
спектакля.
14.Автор декораций и костюмов.
16.Французский танец, который звучит в балете «Ромео и Джульетта».
17.Выходная ария героя.
18.Небольшая ария свободного строения.
По вертикали:
1.Балет С.Прокофьева.
2.Послесловие в опере.
3.Вокальная мелодия, напоминающая разговорную речь.
4.Музыкальная характеристика оперного или балетного персонажа.
8.Ансамбль из трёх исполнителей.
9.Быстрый, виртуозный классический танец.
10.Сюжет музыкального спектакля, написанный сценаристом.
12.Польский танец, звучащий в опере «Иван Сусанин».
15.Выразительное движение в пантомиме.
Творческие задания на уроках музыки.
Для детей младшего школьного возраста характерны яркость и непосредственность
восприятия, лёгкость вхождения в образы. В этом возрасте дети стремятся к максимально
художественному самовыражению, не стесняясь при этом показаться смешным или
некомпетентным. Поэтому у них отсутствует « зажатость» или заведомая боязнь быть
поднятым на смех, и они легко вовлекаются в любую деятельность, особенно игровую.
Музыкальная игра вовсе не развлечение, а серьёзная, увлекательная, интересная, требующая
полного духовного соучастия детей деятельность: и по характеру задач и результатам этой
деятельности, и по значению этой деятельности в целом для личности ребёнка. Специфика
музыкально - игровой деятельности в младших классах заключается в том, что она
подчинена единой, чётко сформулированной учебной задаче - теме. Этот этап введения
детей в мир музыки полон для них приятных открытий - что в высшей степени важно: даёт
детям веру в самих себя, уважение к самим себе и что не менее важно - доверие и симпатию
к учителю. Здесь тесно переплетаются новое и знакомое, познавательная активность детей
непрерывно получает живые музыкальные импульсы.
Одним из наиболее доступных средств познания музыки как вида искусства, отвечающих
возможностям, особенностям, интересам и потребностям ребёнка, выступает музыкально дидактическая игра.
Следует отметить полифункциональный характер музыкально - дидактических игр, которые
я рассматриваю как игровой метод обучения, направленный на усвоение, закрепление
систематизацию знаний о музыке; как средство музыкального общения и развития ребёнка;
как способ развития музыкальных способностей детей.
Я предлагаю примеры музыкально – дидактических игр, которые использую на своих
уроках
Создавать голосом или на инструменте движение звука:вверх, вниз, кружение, прыжки.
Выражение своих мыслей и чувств звуками.Передать с помощью звука заданное учителем
психо-эмоциональное состояние (нежность, страх, удивление…). Другой вариант - в виде
игры, когда ребёнок загадывает эмоциональное состояние, остальные дети – отгадывают.
Сочинение мелодии на заданный текст:загадки, потешки, стихи, скороговорки, колыбельные.
Задание может быть использовано в качестве домашней работы.
На заданный ритм придумать слова и мелодию.
Другой вид упражнений, который помогает развить творческие способности не только в
области музыки, но и литературы. Детям предлагается в качестве домашнего задания на
заданный ритм сочинить слова и музыку (объяснить детям, как устроен ритмический
рисунок, где можно сделать паузу, взять дыхание). Так же можно использовать любую
знакомую песню и выполнить задание.
Графическое, цветовое моделирование музыки.
Мимически, пластически создать образ героя данного музыкального произведения.
Например, слушая пьесы П.И.Чайковского «Болезнь куклы», «Новая кукла», «Баба Яга»;
С.С. Прокофьева «Прогулка» и т.д. (поле деятельности очень обширное).
Создание литературного «перевода» с языка музыки на язык слов.Пример: в 4 классе,
знакомясь с прелюдиями Ф. Шопена, предлагаю ребятам представить себе эти небольшие
пьесы в виде страниц личного дневника, в котором человек делится своими душевными
переживаниями, и создать литературную интерпретацию музыки.
Создание звуковых картин:«Утро в деревне», «В зимнем лесу», «Ярмарка».
Пример 1: звуковая картина «В зимнем лесу» (1,2 класс).
Используемые материалы: целлофан, карандаши или деревянные палочки, листы бумаги;
музыкальные инструменты: треугольник, металлофон. Детей можно разделить на группы,
каждая группа выполняет свою зарисовку.
«Идём по снегу» - дети равномерно хрустят целлофаном.
«Бежим» - хрустят в быстром темпе.
«Остановились, прислушались» - пауза.
«Завыл ветер» - голосом изобразить вой ветра.
«Зашумели ветви деревьев» - дети шуршат листами бумаги.
«Сосульки» - звучит треугольник или металлофон.
«Дятел стучит» - карандашами по столу. Можно сочинить мелодию к песенке дятла:
«День за днём стучу, стучу:
Тук-тук-тук-тук-тук.
Все деревья я лечу,
Тук-тук-тук-тук-тук».
Пример 2: звуковая картина «Ярмарка» (3-4 класс).
Используемые материалы: целлофан, карандаши или деревянные палочки, листы бумаги;
музыкальные инструменты: треугольник, металлофон, колокольчики, бубны, деревянные
ложки, балалайка.
Сначала создаём звуковую картину «Собирайся, народ, на ярмарку!» : слышен топот
лошадей (карандаши, ложки); звенят бубенцы на сбруе (колокольчики, бубны); народ
собирается (гул голосов), снег хрустит под ногами (целлофан).
Затем – картина «Вот она, весёлая Ярмарка!»: смех, слышны обрывки песен, где-то звучит
балалайка (дети разделены на микрогруппы, каждая из которых озвучивает свой элемент).
Потом самое интересное: на фоне всего этого веселья начинают звучать голоса ярмарочных
зазывал (дети-солисты): «Пирожки горячие, вкусные - налетай, не зевай!»; «А кому пряников
медовых?! Подходите – не пропустите!»; «А сейчас кукольное представление всем на
удивление!» и т.д. После такой яркой картины очень уместно будет слушание вступления к
балету И.Стравинского «Петрушка».
Снять свой рисованный фильм, который состоит всего из 3-4 кадров, но последовательно
раскрывает настроение музыки.
Музыкальная инсценировканебольших по объёму произведений. Можно сочинить песенки
для героев, музыкальные темы, сопровождающие их выход , и т.д.
Песня - распевка«Два кота», «Уж как шла лиса по травке», «Кошкин дом»
(прохлопать ритм песни, придумать инсценированные движения на слова-действия).
Есть много вокально-хоровых упражнений на внимание с использованием ритмических
движений. Они помогают увеличить темп деятельности, переключиться детям с одного вида
деятельности на другой, и вновь включиться в работу. Это упражнение влияет на развитие
концентрации и устойчивости внимания. Проводится индивидуально, в парах, группой или
со всем классом.
Песня - попевка«В доме моем»
( придумать ритмичные, инсценированные движения на слова-действия).
В доме моем тишина,
В доме моем я одна.
Только пальчики стучат-тук-тук-тук,
Только шуршики шуршат – шу-шу-шу,
Только ноги стучат – топ-топ-топ,
Только руки стучат – хлоп-хлоп-хлоп,
Только дождик стучит – кап-кап-кап,
Только ротик кричит – а-а-а,
Только ротик молчит – (тишина)
Только листья шуршат – шу-шу-шу,
Только глазки спят – (дети засыпают).
Упражнение «Уточки»
Наши уточки с утра:
кря-кря-кря (поют дети)
кря-кря-кря (звуки инструмента)
Наши гуси у пруда
га-га-га (поют дети)
га-га-га (звуки инструмента)
Наши курочки в окно:
ко-ко-ко (поют дети)
ко-ко-ко (звуки инструмента)
Раскрепостить ребёнка, развивать его творческие и музыкальные способности, помочь
выразить себя и свои чувства - это задачи, решать которые мне помогают музыкальные игры,
используемые на моих уроках.
3 класс
№
ЗАКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ
Содержание задания
1
Определи настроение музыки
2
Какое время дня изображает музыка?
3
Кто автор музыки
4
Деревянно-духовой инструмент
5
Что обозначает слово «полонез»?
6
Какой народ сочинил эту песню?
7
Определи движение мелодии
8
В симфонической сказке «Петя и волк» Прокофьева
тему птички исполняет…
9
Что обозначает слово «форте»?
10 В каком балете звучит бой часов?
11 Вступление к опере или балету
12 Какие черты характера девочки выразила музыка?
13 Какие чувства выражает музыка?
14 Симфоническую сказку «Петя и волк» написал
1 вариант
Варианты ответов
А.героическое
Б.задушевное
В.печальное
А.вечер
Б.полдень
В.утро
А. М.И.Глинка
Б. С.С.Прокофьев
В. П.И.Чайковский
А.альт
Б.виолончель
В.флейта
А.танец-шествие
Б.торжественная песня
В.военный марш
А.белорусский
Б.немецкий
В.французский
А.стоит на месте
Б.движется вверх
В.движется вниз
А.гобой
Б.фагот
В.флейта
А.быстро
Б.громко
В.тихо
А. «Золушка»
Б. «Конек-горбунок»
В. «Щелкунчик»
А.ария
Б.речитатив
В.увертюра
А.доброта
Б.злость
В.жадность
А.гнев
Б.веселье
В.печаль
А.Л.Бетховен
Б.М.Глинка
В.С.Прокофьев
15 Из какого балета эта музыка?
А. «Лебединое озеро»
Б. «Спящая красавица»
В. «Щелкунчик»
16 Определи тип музыки
А.песенный
Б.маршевый
В.танцевальный
3 класс
№
ЗАКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ
Содержание задания
1
Определи тип музыки
2
Определи темп музыки
3
Где звучит ария?
4
Струнно-смычковый инструмент
5
Что обозначает слово «хота»?
6
Определи настроение музыки
7
Назови звучащий инструмент
8
В симфонической сказке «Петя и волк» Прокофьева
тему дедушки исполняет
9
Что обозначает слово « тембр»?
10
На каком инструменте играл герой в песне «Сурок»
Л.Бетховена?
11
Музыкальный спектакль, в котором все герои не
говорят, а танцуют?
12 Выбери название этой музыки
13 Определи тип музыки
14 Оперу « Иван Сусанин» написал
15 Назови автора этой музыки
16 Определи настроение музыки
2вариант
Варианты ответов
А.песенный
Б.маршевый
В.танцевальный
А.быстрый
Б.медленный
В.стремительный
А.в балете
Б.в опере
В.в симфонии
А.гобой
Б.контрабас
В.флейта
А.русский танец
Б.испанский танец
В.украинский танец
А.беззаботная
Б. печальная
В.мужественная
А.скрипка
Б.флейта
В.фортепиано
А.гобой
Б.кларнет
В.фагот
А.высота звука
Б.окраска звука
В.сила звука
А.балалайка
Б.гармонь
В.шарманка
А.балет
Б.опера
В.мюзикл
А. «Злюка2
Б. «Резвушка»
В. «Плакса»
А.песенный
Б.маршевый
В.танцевальный
А. Л.Бетховен
Б.М.Глинка
В.Ф.Шопен
А.Ж. Бизе
Б.Р.Щедрин
В.П.Чайковский
А.грустная
Б.радостная
В.мужественная
ОТКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ
1вариант
Выполни задания на чистом листе. Пиши кратко и логично.
3класс
17 Назови композитора, который написал сюиту «Пер Гюнт», назови части этой сюиты.
18 Назови имена и фамилии 5-ти композиторов.
ОТКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ
2вариант
Выполни задания на чистом листе. Пиши кратко и логично.
3класс
17 Назови автора сказки и композитора, написавшего балет «Конёк-горбунок».
18 Назови 5 инструментов симфонического оркестра.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ.
Ф.Шопен. Прелюдия №20 (з.1).
Э.Григ. Сюита «Пер Гюнт», «Утро» (з.2).
М.И.Глинка. Опера «Иван Сусанин», ария Сусанина «Ты взойдёшь, моя заря» (з.3).
Белорусская народная песня «Перепёлочка» (з.6).
Ф.Шопен. Прелюдия №7 (з.7).
Д.Б.Кабалевский «Три подружки», «Злюка» (з.12).
А.Попатенко. «Скворушка прощается» (з.13).
П.И.Чайковский. Балет «Щелкунчик», марш у новогодней ёлки (з.15).
Л.Бетховен. Симфония №5, часть3 (з.16).
КОДЫ ОТВЕТОВ ЗАКРЫТЫХ ЗАДАНИЙ.
1 вариант
№
1
ответ А
2
В
3
А
4
В
5
А
6
А
7
Б
8
В
9
Б
10
А
11
В
12
Б
13
В
14
В
15
В
16
Б
2 вариант
№
1
ответ Б
2
Б
3
Б
4
Б
5
Б
6
Б
7
В
8
А
9
Б
10
В
11
А
12
А
13
А
14
Б
15
В
16
В
3КЛАСС
ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРОВЕРКЕ ОТКРЫТЫХ ЗАДАНИЙ.
1 вариант
№№
Модель ответа
Баллы
17
Эдвард
2б.
Григ
2б.
Норвежский композитор
2б.
Утро
2б.
10б. В пещере горного короля
2б.
18
Фридерик
2б.
Шопен
2б.
За другие имена
2б.
20б. Возможны варианты
2 вариант
№№
Модель ответа
Баллы
17
Родион
3б.
Щедрин
2б.
Пётр
3б.
10б. Ершов
2б.
18
За каждое название
4б.
Возможны варианты
20б.
4 класс
№
ЗАКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ
Содержание задания
1
Назови жанр русской народной песни
2
Выбери инструмент, не входящий в состав оркестра
русских народных инструментов
3
Форма музыки, в которой тема появляется несколько
раз, но каждый раз изменяется, развивается
4
Определи жанр русской народной песни
5
Определи тембр голоса
6
Как звучит колокол
7
Короткие песенки-куплеты сатирического содержания
8
Великий русский композитор, автор 3-х балетов:
«Щелкунчик», «Спящая красавица», «Лебединое
озеро»
9
Ударный инструмент, не имеющий определённой
высоты звука
10
Какая русская народная песня лежит в основе этого
произведения
11
Назови композитора, который использовал в своей
симфонии тему песни «Во поле берёза стояла»
12 Что означает слово «пиано»?
13 Определите тип музыки
14
Определите инструмент, исполняющий музыкальное
произведение
15 Определите характер музыки
16 Определите тип музыки
1 вариант
Варианты ответов
А.плясовая
Б.солдатская
В.былина
Г.частушки
А.гусли
Б.балалайка
В.валторна
А.вариация
Б.рондо
В.трёхчастная
А.плясовая
Б.историческая
В.частушка
Г.трудовая
А.бас
Б.сопрано
В.тенор
А.празднично
Б.призывно
В.спокойно
А.наигрыши
Б.романсы
В.частушки
А. Глинка М.И.
Б. Прокофьев С.С.
В. Чайковский П.И.
А.барабан
Б.колокола
В.челеста
А. «Во поле берёза стояла»
Б. «Вниз по матушке по Волге»
В. «Со вьюном я хожу»
А. Глинка М.И.
Б. Мусоргский М.П.
В.Чайковский П.И.
А.громко
Б.быстро
В.тихо
А.маршево-песенный
Б.маршево-танцевальный
В.танцевально-песенный
А.балалайка
Б.гитара
В.гармонь
А.грустная, задумчивая
Б.радостная, ликующая
В.сильная, мужественная
А.маршевый
Б.песенный
В.танцевальный
4 класс
№
ЗАКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ
Содержание задания
1
Определи тип оркестра
2
Инструмент русского народного оркестра
3
Музыкальное произведение для солирующего
инструмента и оркестра
4
Определи звучащий инструмент
5
Определи жанр русской народной песни
6
Определи характер музыки
7
Выбери хороводную песню
8
Балет П.И.Чайковского на сюжет новогодней сказки
9
Деревянно-духовой инструмент
10
Жанр русской народной песни, на которой основаны
вариации
11
У какого композитора в опере звучит ария «Ты
взойдёшь, моя заря»
12 Что означает слово «форте»?
13 Что обозначает слово «полонез»?
14 К какой группе относится звучащий инструмент?
15 Определите вид музыки
16 Определите характер музыки
2 вариант
Варианты ответов
А.духовой
Б.народных инструментов
В.симфонический
А.валторна
Б.гусли
В.флейта
А.вариации
Б.концерт
В.рондо
А.гусли
Б.рожок
В.трещотки
А.историческая
Б.плясовая
В.трудовая
Г.хороводная
А.весёлый
Б.грустный
В.призывный
А. «Во поле берёза стояла»
Б. «Дубинушка»
В. «Тонкая рябина»
А. «Лебединое озеро»
Б. «Спящая красавица»
В. «Щелкунчик»
А.барабан
Б.гобой
В.рояль
А.лирическая
Б.наигрыши
В.солдатская
А. Глинка М.И.
Б. Прокофьев С.С.
В.Чайковский П.И.
А.громко
Б.медленно
В.быстро
А.быстрый танец
Б.танец с подскоками
В.танец-шествие
А.духовой
Б.струнной
В.ударной
А.композиторская
Б.народная
В.композиторская в народном
духе
А.печальный
Б.тревожный
В.энергичный
4класс
ОТКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ
1вариант
Выполни задания на чистом листе. Пиши кратко и логично.
17 Назови 5 русских народных инструментов
18 Перечисли характерные признаки русской народной песни
19 Тема какого героя из симфонической сказки С.С.Прокофьева «Петя и волк» не развивается,
не изменяется?
20 Назови русские народные песни, которые ты слышал
21 Назови композиторов, которых ты знаешь
4класс
ОТКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ
2вариант
Выполни задания на чистом листе. Пиши кратко и логично.
17 Назови 5 инструментов симфонического оркестра
18 Назови балеты, которые ты знаешь
19 Тема какого героя из симфонической сказки С.С.Прокофьева «Петя и волк» не развивается,
не изменяется?
20 Назови автора и перечисли части из сюиты «Пер Гюнт»
21 На каких инструментах ты исполнил бы народную плясовую музыку?
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ.
1.Русская народная песня «Светит месяц» (з.1).
2.Русская народная песня «Во кузнице» (з.4).
3.Русская народная песня «Эй, ухнем» в исп. Ф.И.Шаляпина (з.5).
4. С.Прокофьев. «Вставайте, люди русские!», часть из кантаты «Александр Невский» (з.6).
5. А.Даргомыжский. Вариации на тему «Вниз по матушке, по Волге» (з.10).
6. Ф.Шопен. Полонез (з.13).
7.Русская народная песня «Тонкая рябина» (гитара) (з.14).
8. И.Дунаевский. «Урожайная» (з.15).
9.Русская народная песня «Солдатушки, бравы ребятушки» (з.16).
КОДЫ ОТВЕТОВ ЗАКРЫТЫХ ЗАДАНИЙ.
1 вариант
№
1
ответ А
2
В
3
А
4
А
5
А
6
Б
7
В
8
В
9
А
10
Б
11
В
12
В
13
Б
14
Б
15
Б
16
А
2 вариант
№
1
ответ Б
2
Б
3
Б
4
Б
5
В
6
В
7
А
8
В
9
Б
10
А
11
А
12
А
13
В
14
Б
15
В
16
В
4 КЛАСС
ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРОВЕРКЕ ОТКРЫТЫХ ЗАДАНИЙ.
1 вариант
№№
Модель ответа
Баллы
17
Балалайка
1б.
Гусли
1б.
Бубен
1б.
Ложки
1б.
Рожок
1б.
Гармонь
1б.
5б.
+ по 1б. за дополнительный ответ
18
Протяжность
1б.
Распевы
1б.
Повторы
1б.
a capella
1б.
Солист
1б.
Многоголосье
1б.
Переменный лад
1б.
Поступенное движение мелодии
1б.
8б.
+ по 1б. за дополнительный ответ
19
Тема дедушки
2б.
20
«Во поле берёза стояла»
По 1б. за каждое название
«Солдатушки»
«Со вьюном я хожу»
«Светит месяц»
«Дубинушка»
21
По 1б. за каждый правильный ответ
2 вариант
№№
17
Флейта
Гобой
Скрипка
Альт
Валторна
5б.
18
8б.
19
20
6б.
21
Модель ответа
С.Прокофьев «Золушка»
Р.Щедрин «Конёк-горбунок»
П.И.Чайковский «Щелкунчик»
и т.д.
Тема дедушки
Эдвард Григ
«Утро»
«В пещере горного короля»
«Танец Анитры»
«Песня Сольвейг»
Любые инструменты
оркестра
русского
Баллы
1б.
1б.
1б.
1б.
1б.
Могут быть варианты ответов;
+ по 1б. за дополнительный ответ
2б.
2б.
2б.
2б.
2б.
1б.
1б.
1б.
1б.
народного По 1б. за каждый правильный ответ
5класс
№
ЗАКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ
Содержание задания
1
Определите тип музыки
2
Определите музыкальный жанр
3
Определите тип хора
4
Произведение, предназначенное для пения без слов
5
Жанр, не относящийся к вокальным произведениям
6
Определите характер музыки
7
Выбери инструмент, на котором не играли герои
«Квартета» И.А.Крылова
8
Автор произведения, положенного в основу оперы
М.И.Глинки «Руслан и Людмила»
9
К какому музыкальному жанру относится этот фрагмент?
10
Определите вид инструмента
11
Какой русской певице посвятил С.Рахманинов свой
«Вокализ»
12
Литературная основа оперы или балета
13
Определите тембр голоса
14
Без какого инструмента не появилась бы эта песня?
15
Ансамбль из 4-х музыкантов
16
Грузинский народный инструмент
1вариант
Варианты ответов
А.композиторская
Б.народная
В.композиторская в народном духе
А.вокальное произведение
Б.инструментальная пьеса
В.симфоническая
А.детский
Б.женский
В.мужской
Г.смешанный
А.вокализ
Б.романс
В.хор
А.романс
Б.кантата
В.симфония
Г.песня
А.грозная
Б.взволнованная
В.радостная
Г.спокойная
А.альт
Б. виолончель
В. скрипка
Г.барабан
А. Н.Кукольник
Б. С.А.Есенин
В. А.С.Пушкин
А.вокальный
Б.инструментальный
В.симфонический
А.струнно-смычковый
Б.клавишно-духовой
В.деревянно-духовой
А. Л.Г.Зыкиной
Б. А.В.Неждановой
В. А.Н.Пахмутовой
А.либретто
Б.сценарий
В.пересказ
А.бас
Б.тенор
В.сопрано
А.виолончель
Б.скрипка
В.труба
Г.фортепьяно
А.квартет
Б.соло
В.оркестр
А.балалайка
Б.бандура
В.чонгури
5класс
№
ЗАКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ
Содержание задания
1
Определите жанр музыки
2
Определите вид музыки
3
Определите композитора
4
Музыкальное произведение крупной формы для
солирующего инструмента и оркестра
5
Музыкальный жанр, относящийся к вокальным
произведениям
6
Какое время суток изображает музыка?
7
Инструмент, на котором играл один из героев басни
И.А.Крылова «Квартет»
8
Романс на стихи Н.Кукольника
9
Произведение какого композитора легло в основу этой
музыки?
10
Страна, в которой родился и жил автор этой музыки
11
Кем по профессии был композитор А.П.Бородин?
12
Сольный номер из оперы, характеризующий героя
13
Назови имя героини
14
К какой группе инструментов относится инструмент, о
котором идёт речь в этой песне?
15
Какая песня И.О.Дунаевского звучит в кинофильме «Дети
капитана Гранта»?
16
Белорусский народный инструмент
2вариант
Варианты ответов
А.вокальный
Б.инструментальный
В.симфонический
А.композиторская
Б.народная
В.композиторская в народном духе
А. С.В.Рахманинов
Б. С.С.Прокофьев
В.Г.Свиридов
А.концерт
Б.симфония
В.сюита
А.мазурка
Б.романс
В.концерт
Г.соната
А.закат
Б.полдень
В.рассвет
А.арфа
Б.альт
В.кларнет
Г.флейта
А. «Жаворонок»
Б. «Спящая княжна»
В. «Грустная песенка»
А. М.А.Балакирев
Б. А.П.Бородин
В.М.И.Глинка
А.Германия
Б.Польша
В.Франция
А.военный инженер
Б.морской офицер
В.учёный-химик
А.ансамбль
Б.антракт
В.ария
А.Волхова
Б.Людмила
В.Кармен
А.деревянно-духовой
Б.струнно-смычковой
В.струнно-щипковый
А. «Летите, голуби»
Б. «Спой, нам, ветер»
В. «Урожайная»
А.бандура
Б.чонгури
В.цымбалы
5класс
ОТКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ
1вариант
Выполни задания на чистом листе. Пиши кратко и логично.
17 Назовите имя великого русского композитора, основоположника русской классической
музыки и три его произведения.
18 Назовите произведения К.Паустовского, где главными героями являются музыка и
композиторы.
19 Назовите автора и перечисли части сюиты «Пер Гюнт».
20 Что ты знаешь о содружестве великих русских композиторов «Могучая кучка»?
21 Назовите композитора и произведение, написанное на стихи автора этих строк:
«Поёт зима, аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка…»
22 Назовите 4-х зарубежных композиторов.
5класс
ОТКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ
2вариант
Выполни задания на чистом листе. Пиши кратко и логично.
17 Назовите три музыкальных произведения о природе.
18 Назовите сказки, в которых главным действующим лицом является музыка.
19 Назовите инструменты, изображающие главных героев симфонической сказки
С.Прокофьева «Петя и волк».
20 Перечислите музыкальные произведения, написанные по произведениям А.С.Пушкина.
21 Кому посвятил П.И.Чайковский «Детский альбом». Назовите пьесы из этого сборника.
22 Назовите 4-х русских композиторов.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
М.И.Глинка. Романс «Жаворонок» (з.1).
П.И.Чайковский. «Грустная песенка» (з.2)
Г.Свиридов. «Поёт зима, аукает», часть из хоровой поэмы «Памяти С.Есенина» (з.3).
М.П.Мусоргский «Рассвет на Москве-реке», вступление к опере «Хованщина» (з.6).
М.А.Балакирев. «Жаворонок», транскрипция (з.9).
И.С.Бах. Органная прелюдия (з.10).
Н.А.Римский-Корсаков. Колыбельная Волховы из оперы «Садко» (з.13).
Норвежская народная песня. «Волшебный смычок» (з.14).
КОДЫ ОТВЕТОВ ЗАКРЫТЫХ ЗАДАНИЙ.
1 вариант
№
1
ответ В
2
Б
3
Г
4
А
5
В
6
Г
7
Г
8
В
9
Б
10
Б
11
Б
12
А
13
В
14
Б
15
А
16
В
2 вариант
№
1
ответ А
2
А
3
В
4
А
5
Б
6
В
7
Б
8
А
9
В
10
А
11
В
12
В
13
А
14
Б
15
Б
16
В
5КЛАСС
ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРОВЕРКЕ ОТКРЫТЫХ ЗАДАНИЙ.
1 вариант
№№
Модель ответа
Баллы
17
Михаил
1б.
Иванович
1б.
Глинка
1б.
Опера
1б.
«Иван Сусанин» («Жизнь за царя»)
1б.
«Руслан и Людмила»
1б.
Опера
1б.
Романс
1б.
«Жаворонок»
1б.
10б.
1б.
18
1.«Старый повар»
1б.
о Вольфганге
1б.
Амадее
1б.
Моцарте
1б.
2. «Корзина с еловыми шишками»
1б.
об Эдварде
1б.
Григе
1б.
7б.
+ по 1б. за дополнительные ответы
19
Эдвард
1б.
Григ
1б.
«Утро»
1б.
«Смерть Озе»
1б.
«Танец Анитры»
1б.
«В пещере горного короля»
1б.
7б.
«Песня Сольвейг»
1б.
20
Балакирев
2б.
Кюи
Мусоргский
Бородин
2б.
Римский-Корсаков
21
Георгий
1б.
Васильевич
1б.
Свиридов
1б.
Хоровая
1б.
Поэма
1б.
«Памяти
1б.
Сергея
1б.
Есенина»
1б.
9б.
Часть «Поёт зима, аукает»
1б.
22
Иоганн Себастьян Бах
1б.,1б.,1б.
Людвиг Бетховен
1б.,1б.
Вольфганг Амадей Моцарт
1б.,1б.,1б.
Фридерик Шопен
1б.,1б.
10б.
+ по 1б. за дополнительные ответы
5КЛАСС
ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРОВЕРКЕ ОТКРЫТЫХ ЗАДАНИЙ.
2 вариант
№№
Модель ответа
Баллы
17
Пётр Ильич Чайковский
1б.,1б.
«Времена года»
1б.
Георгий Васильевич
1б.
Свиридов
1б.
«Поёт зима, аукает»
1б.
Михаил Иванович
1б.
Глинка
1б.
«Жаворонок»
1б.
Безошибочное написание
1б.
10б. Возможны варианты
18
«Чонгурист», грузинская сказка
2б.
«Музыкант–чародей», белорусская сказка
2б.
«Волшебная дудочка», русская сказка
2б.
За дополнительные ответы
1б.
7б.
Возможны варианты
19
Птичка-флейта
1б.
Утка-гобой
1б.
Кошка-кларнет
1б.
Дедушка-фагот
1б.
Волк-валторна
1б.
Охотники-литавры
1б.
7б.
Петя - струнный квартет
1б.
20
Опера М.Глинки
1б.,1б.
«Руслан и Людмила»
1б.
оперы Римского-Корсакова
1б.,1б.
«Сказка о царе Салтане»
1б.
«Золотой петушок»
1б.
Безошибочное написание
1б.
9б.
Возможны варианты
21
В.Давыдову, племяннику
2б.
22
Пётр Ильич Чайковский
2б.
Михаил Иванович Глинка
2б.
Александр Порфирьевич Бородин
2б.
Модест Петрович Мусоргский
2б.
За каждый дополнительный ответ
2б.
10б. Возможны варианты ответов
6класс
№
ЗАКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ
Содержание задания
1
Определите вид музыки
2
Определите музыкальный жанр
3
Выбери инструмент деревянно-духовой группы
симфонического оркестра
4
Определи тембр голоса
5
Музыкальное произведение для голоса без слов
6
Что означает в переводе слово «рондо»?
7
Определи композитора
8
Определи исполнителя
9
Творчество какого композитора отражает девиз: «Через
борьбу – к победе!»
10
Определи форму произведения
11
Определи композитора
12
Произведение для симфонического оркестра и
солирующего инструмента
13
Какому виду музыки относится данный фрагмент?
14
Выбери слово, передающее интонации матушки
15
Определи тип музыки
16
Определи характер музыки
1вариант
Варианты ответов
А.композиторская
Б.народная
В.композиторская в народном духе
А.вокальное произведение
Б.инструментальная пьеса
В.симфоническая музыка
А.арфа
Б.гобой
В.валторна
Г.контрабас
Д.свирель
А.бас
Б.тенор
В.сопрано
А.ария
Б.вокализ
В.романс
А.круг
Б.бег
В.соревнование
А. Бетховен
Б. Шопен
В. Чайковский
А.оркестр народных инструментов
Б.орган
В.симфонический оркестр
А.Бетховен
Б.Шопен
В.Чайковский
А.вариации
Б.рондо
В.куплетная
А.Бетховен
Б.Моцарт
В.Скрябин
А.концерт
Б.симфония
В.сюита
А.композиторская
Б.композиторская в народном духе
В.народная
А.беззаботные
Б.взволнованные
В.успокаивающие
А.песенно-танцевальный
Б.танцевально-маршевый
В.маршево-песенный
А.безмятежный, спокойный
Б.бурный, взволнованный
В.печальный, задумчивый
6класс
№
ЗАКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ
Содержание задания
1
Определите имя исполнителя
2
Определите автора музыки
3
Выбери инструмент медно-духовой группы
симфонического оркестра
4
Определи жанр музыкального произведения
5
Высокий женский голос – это…
6
Что означает в переводе слово «форте»?
7
Определите музыкальный жанр
8
Определите тип (склад)
9
Выбери девиз, характеризующий творчество Л. Бетховена
10
В основе музыкального произведения лежит тема песни
11
Найди «зерно» интонации симфонии №5 Л.Бетховена
12
Музыкально-драматическое произведение, в котором
действующие лица не говорят, а поют.
13
Назовите тембр голоса
14
Выбери слово, передающее характер интонации дочери
15
Определи жанр музыкального произведения
16
Назови звучащий инструмент
2вариант
Варианты ответов
А. Л.Г.Зыкина
Б. А.В.Нежданова
В. А.Пугачёва
А. Бетховен
Б. Рахманинов
В. Чайковский
А.арфа
Б.гобой
В.валторна
Г.контрабас
А.вокальная музыка
Б.инструментальная пьеса
В.симфоническая музыка
А.альт
Б.тенор
В.сопрано
А.быстро
Б.высоко
В.громко
А.баллада
Б.вальс
В.этюд
А.гомофонический
Б.полифонический
В.гомофонно-полифонический
А. «Через борьбу к победе!»
Б. «…чтобы в моей музыке люди
находили подпору и утешение»
В. «Жизнь прекрасна»
А. «Вниз по матушке по Волге»
Б. «Во поле берёза стояла»
В. «Зелёная рощица»
А.балет
Б.опера
В.симфония
А.бас
Б.дискант
В.меццо-сопрано
А.беззаботные
Б.взволнованные
В.успокаивающие
А.вальс
Б.полонез
В.полька
А.баян
Б.орган
В.фортепиано
6класс
17
18
19
20
21
22
ОТКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ
1вариант
Выполни задания на чистом листе. Пиши кратко и логично.
Назови композитора, у которого любимым инструментом был орган
Назови жанр произведения и приведи 3 примера произведений этого жанра
Назови 5 известных тебе произведений Петра Ильича Чайковского
Определи композитора по стилю
Определи автора, название произведения и тембр голоса главного героя
Назови 3 произведения Сергея Сергеевича Прокофьева
6класс
17
18
19
20
21
22
ОТКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ
2вариант
Выполни задания на чистом листе. Пиши кратко и логично.
Какого композитора называли в детстве вундеркиндом (чудо-ребёнком)?
Назови жанр произведения и приведи 3 примера произведений этого жанра
Назови 5 известных тебе композиторов
Определи композитора по стилю
Определи автора, название произведения и тембр голоса главного героя
Назови 3 балета Петра Ильича Чайковского
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Русская народная песня «Матушка» (з.1).
П.И.Чайковский. Симфония №6, экспозиция (з.2).
С.В.Рахманинов. Вокализ в исп. А.В.Неждановой (з.4).
Ф.Шопен. Вальс ми минор (з.7).
И.С.Бах. Фуга соль минор (з.8).
А.С.Даргомыжский. Вариации на тему русской народной песни «Вниз по матушке по
Волге» (з.10).
Л.Бетховен. Симфония №5, экспозиция (з.11).
С.С.Прокофьев. Опера «Повесть о настоящем человеке», песня Клавдии (сцена из картины
5) (з.13).
Русская народная песня«Матушка» (з.14).
П.И.Чайковский. Сентиментальный вальс (з.15).
А.В.Скрябин. Этюд №12 «Революционный», соч.8 (з.16).
Жак Брель. «Вальс о вальсе» (з.18).
П.И.Чайковский. Концерт №1, ч.1, экспозиция (з.20).
Видеофрагмент из оперы М.И.Глинки «Иван Сусанин», ария Ивана Сусанина «Ты
взойдёшь, моя заря…» (з.21).
КОДЫ ОТВЕТОВ ЗАКРЫТЫХ ЗАДАНИЙ.
1 вариант
№
1
ответ Б
2
В
3
Б
4
В
5
Б
6
А
7
Б
8
Б
9
А
10
А
11
А
12
А
13
Б
14
В
15
А
16
Б
2 вариант
№
1
ответ А
2
В
3
В
4
А
5
В
6
В
7
Б
8
Б
9
А
10
А
11
А
12
Б
13
В
14
Б
15
А
16
В
6КЛАСС
ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРОВЕРКЕ ОТКРЫТЫХ ЗАДАНИЙ.
1 вариант
№№
Модель ответа
17
Иоганн
Себастьян
Бах
Безошибочное написание
5б.
18
Вальс
Шопен
Вальс ми минор
Чайковский
Сентиментальный вальс
Брель
Вальс о вальсе
8б.
19
Времена года
Симфония №4
За любые другие произведения
7б.
20
П.И.Чайковский
2б.
21
Глинка
Михаил
Иванович
Опера
Иван Сусанин
Жизнь за царя
7б.
бас
22
За каждое название
2 вариант
№№
Модель ответа
17
Вольфганг
Амадей
Моцарт
Безошибочное написание
5б.
18
Русская
народная
песня
За каждое название
8б.
19
За каждого композитора
Имя (Отчество)
7б.
20
Чайковский
2б.
21
Николай
Андреевич
Римский-Корсаков
Опера
Садко
тенор
гусли
7б.
22
За каждое название
1б.
1б.
1б.
2б.
Баллы
2б.
1б.
1б.
1б.
1б.
1б.
1б.
2б.
2б.
1б.
2б.
1б.
1б.
1б.
1б.
1б.
1б.
1б.
2б; всего 6 баллов
1б.
1б.
1б.
2б.
Баллы
1б.
1б.
1б.
1б.
1б.
2б.
2б.
1б.
1б.
1б.
1б.
1б.
1б.
1б.
2б; всего 6 баллов
7класс
№
ЗАКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ
Содержание задания
1
Определите вид музыки
2
Определите музыкальный жанр
3
Определите тембр голоса
4
Назовите инструмент, не входящий в состав
симфонического оркестра
5
Музыкальное произведение свободной формы из
нескольких контрастных частей, основанное на народных
мотивах
6
Выберите образ, соответствующий музыке
7
Определите композитора
8
Что главное в этой музыке?
9
Назовите главный жанр в творчестве Ф.Шуберта
10
Определите форму музыкального произведения
1вариант
Варианты ответов
А.композиторская
Б.народная
В.композиторская в народном духе
А.вокальное произведение
Б.инструментальная пьеса
В.симфоническое произведение
А.баритон
Б.бас
В.тенор
А.арфа
Б.валторна
В.колокола
Г.саксофон
А.вокализ
Б.рапсодия
В.увертюра
А.образ борьбы
Б.образ воспоминания
В.образ нежности
А. Ф.Шопен
Б. И.Штраус
В. П.И.Чайковский
А.динамика
Б.ритм
В.тембр
А.балет
Б.песня
В.опера
А.вариации
Б.одночастная
В.трёхчастная
А.
11
По ритмическому рисунку определите «Болеро» М.Равеля
Б.
В.
12
Оркестровое вступление к опере, балету, музыкальному
спектаклю
13
Определите музыкальный жанр
14
Выделите слово, передающее характер интонации героини
15
Что изображает музыка
16
Определите характер музыки
А.баллада
Б.серенада
В.увертюра
А.вокальная музыка
Б.инструментальная музыка
В.симфоническая музыка
А.грустные
Б.призывные
В.нежные
А.пение птиц
Б.шум моря
В.скачка коня
А.безмятежный, спокойный
Б.радостный, восторженный
В.трагический, взволнованный
7класс
№
ЗАКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ
Содержание задания
1
Определите тип хора
2
Определите музыкальный образ
3
Определите жанр произведения
4
Назовите инструмент, не входящий в состав оркестра
русских народных инструментов
5
Французский эстрадный певец
6
Определите музыкальный жанр
7
Определите музыкальный образ произведения
8
Какой элемент музыкальной речи остаётся неизменным?
9
В каком жанре не сочинял музыку Ф.Шопен?
10
Определите композитора
11
По ритмическому рисунку определите симфонию №5
Л.Бетховена
12
Произведение крупной формы для солирующего
инструмента и оркестра
13
Как называется эта симфония?
14
На сюжет какого произведения И.В.Гёте Бетховен написал
эту музыку?
15
Что выражает музыка?
16
Что изображает музыка?
2вариант
Варианты ответов
А.женский
Б.мужской
В.детский
Г.смешанный
А.героический образ
Б.образ радости
В.образ одиночества
А.вокальный
Б.инструментальный
В.симфонический
А.жалейка
Б.гитара
В.гусли
Г.тромбон
А.бард
Б.менестрель
В.шансонье
А.вокальное произведение
Б.инструментальная пьеса
В.симфоническое произведение
А.героический
Б.драматический
В.лирический
А.динамика
Б.ритм
В.тембр
А.вальс
Б.опера
В.полонез
А. Л.Бетховен
Б. Ф.Лист
В. Ф.Шопен
А.рапсодия
Б.сюита
В.концерт
А. «Героическая»
Б. «Ленинградская»
В. «Патетическая»
А. «Горные вершины»
Б. «Лесной царь»
В. «Эгмонт»
А.раздумье
Б.радость
В.тревогу
А.шелест листвы
Б.бегущие воды
В.скачку коня
7класс
ОТКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ
1вариант
Выполни задания на чистом листе. Пиши кратко и логично.
17 Назовите композитора, на творчество которого оказала влияние Великая французская
революция.
18 Продолжи список фортепьянных жанров, в которых работал Ф.Шопен: баллада, мазурка…
19 Назови 5 известных тебе симфоний.
20 Определите композитора по стилю.
21 Определите автора, название, тембр голоса главного героя и инструмент, на котором он
играет.
22 Назовите 3-х композиторов, которые были выдающимися пианистами.
7класс
ОТКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ
2вариант
Выполни задания на чистом листе. Пиши кратко и логично.
Какой композитор писал музыку в полифоническом стиле?
Назовите композиторов, сочинявших вальсы.
Назови 5 известных тебе опер.
Определи стиль и форму музыки.
Определите автора, название произведения, тип хора, инструмент, придающий музыке
призывное звучание.
22 Назовите 3-х зарубежных композиторов–романтиков.
17
18
19
20
21
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ.
1. Русская народная песня «Милый мой хоровод» в исп. женского хора (з.1).
2. А.Скрябин. Прелюдия (з.2).
3. С.В.Рахманинов. «Островок» (з.3).
4. Л.Бетховен. Увертюра «Эгмонт» (з.6).
5. Ф.Шопен. Вальс ля минор, №7 (з.7).
6. М.Равель. «Болеро» (з.8).
7. Ф.Шопен. Вальс «Минутка» (з.10).
8. Д.Д.Шостакович. Симфония №7, 1часть, эпизод нашествия (з.13).
9. Л.Бетховен. Песня Клерхен (з.14).
10. Ф.Шуберт. «Лесной царь» (з.15).
11. С.В.Рахманинов. «Весенние воды» (з.16).
12. И.С.Бах. Органная фуга соль минор (з.20).
Видеофрагменты:
1.Н.А.Римский-Корсаков. Опера «Садко». Ария Садко «Заиграйте, мои гусельки» (з.21,
1вариант).
2.С.С.Прокофьев. Отрывок из музыки к кинофильму «Александр Невский», хор «Вставайте,
люди русские» (з.21, 2вариант).
КОДЫ ОТВЕТОВ ЗАКРЫТЫХ ЗАДАНИЙ.
1 вариант
№
1
ответ Б
2
Б
3
В
4
Г
5
Б
6
А
7
А
8
Б
9
Б
10
В
11
Б
12
В
13
В
14
Б
15
В
16
Б
2 вариант
№
1
ответ А
2
В
3
А
4
Г
5
В
6
В
7
В
8
Б
9
Б
10
В
11
В
12
В
13
Б
14
В
15
В
16
В
7КЛАСС
ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРОВЕРКЕ ОТКРЫТЫХ ЗАДАНИЙ.
1 вариант
№№
Модель ответа
17
Людвиг
Ван
Бетховен
Безошибочное написание
5б.
18
вальс
полонез
этюд
прелюдия
8б.
19
Бетховен
Симфония №5
Шостакович
Симфония №7
Чайковский
Симфония №6
Симфония №4
Моцарт
Симфония №40
10б.
20
И.С.Бах
2б.
21
Николай
Андреевич
Римский-Корсаков
Опера
Садко
тенор
гусли
7б.
22
Фридерик
Шопен
Ференц
Лист
Сергей
Рахманинов
за другие имена
7б.
1б.
1б.
2б.
1б.
2б.
2б.
2б.
2б.
2б.
2б
2б.
2б.
2б.
2б.
1б.
1б.
1б.
1б.
1б.
1б.
1б.
1б.
1б.
1б.
1б.
1б.
1б.
1б.
Баллы
7КЛАСС
2 вариант
№№
17
5б.
18
8б.
19
10б.
20
2б.
21
7б.
22
7б.
ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРОВЕРКЕ ОТКРЫТЫХ ЗАДАНИЙ.
Модель ответа
Иоганн
Себастьян
Бах
Безошибочное написание
1б.
1б.
2б.
1б.
Фридерик
Шопен
Роберт
Шуман
Пётр Ильич
Чайковский
Иоганн
Штраус
1б.
1б.
1б.
1б.
1б.
1б.
1б.
1б.
Глинка
Иван Сусанин
Глинка
Руслан и Людмила
Римский-Корсаков
Садко
Римский-Корсаков
Снегурочка
Бизе
Кармен
Возможны варианты
1б.
1б.
1б
1б.
1б.
1б.
1б.
1б.
1б.
1б.
Фуга, полифония
2б.
Сергей Сергеевич Прокофьев
Музыка к кинофильму
«Александр Невский»
хор «Вставайте, люди русские»
смешанный
колокола
1б., 1б.
1б.
1б.
1б.
1б.
1б.
Роберт
Шуман
Фридерик
Шопен
Франц
Шуберт
Возможны варианты
1б.
1б.
1б.
1б.
1б.
1б.
1б.
Баллы
Тестовые задания для текущего и итогового контроля 6класс
1. Согласны ли вы, что балет- это музыкальный спектакль, в котором
действующие лица поют:
а) да;
б) нет;
в) не знаю.
2.Выберите жанры музыки, которые являются музыкальными спектаклями:
а) симфония;
б) опера;
в) балет;
г) кантата.
3. Какие из музыкальных инструментов входят в состав русского народного
оркестра:
а) скрипка;
б) свирель;
в) домра; г) кларнет;
д) балалайка?
4.Какой из музыкальных струнных инструментов не относится к «струнносмычковым»:
а) альт;
б) скрипка;
в) гитара;
г) контрабас?
5. К какой группе симфонического оркестра относятся перечисленные
музыкальные инструменты? Соедините их стрелочками:
Кларнет
Туба
Фагот
Гобой
Труба
Валторна
Флейта
Тромбон
Деревянные духовые инструменты
Медные духовые инструменты
6. Кого из композиторов называют основоположником русской классической
школы:
а) П.И.Чайковский;
б) М.И.Глинка;
в) Н.А.Римский-Корсаков?
7. Основным качеством русской народной музыки является:
а) маршевость;
б) танцевальность;
в) песенность?
8.В какой стране родились эти композиторы? Соедините стрелочкой.
П.И.Чайковский
Л.В.Бетховен
Ф.Шопен
В.А.Моцарт
Австрия
Польша
Россия
Германия
9.Запишите, как полностью звучат названия известных произведений, дополнив
их словами, связанными с географическими названиями: Арагон, Неаполь,
Венеция. (Данные слова могут быть преобразованы в прилагательные).
«___________________танец» П.И.Чайковский
«___________________хота» М.И.Глинка
«___________________ночь» М.И.Глинка
10. Балет «Петрушка» написал композитор:
а) М.П.Мусоргский;
б) П.И.Чайковский;
в) И.Ф.Стравинский?
Тестовые задания для текущего и итогового контроля 7 класс
1. Вокализ – это музыкальное произведение, исполняемое голосом без слов:
а) да;
б) нет.
2. Музыкальный жанр, основанный на единстве слова, музыки и сценического
движения, это:
а) балет;
б) опера;
в) концерт.
3. В каких музыкальных жанров «дружат» музыка и литература? Заполните
лепестки цветка их названиями:
ооджз
4. Какое из музыкальных произведений не принадлежит творчеству М.И.Глинки:
а) «Руслан и Людмила»;
б) «Ночь перед Рождеством»;
в) «Иван Сусанин»
5. Полифония в музыке означает многоголосие:
а) да;
б) нет.
6. Согласны ли вы, что АККАПЕЛЛА это пение без сопровождения:
а) да;
б) нет.
7. К жанру инструментальной музыки принадлежат… (продолжите этот ряд):
а) вальс;
д)____________;
б) симфония;
е)____________.
в)____________;
г)____________;
Тестовые задания для текущего и итогового контроля 7 класс
1. Запишите полное название произведений:
а) «____________серенада» В.А.Моцарт;
б) «____________вальс» П.И.Чайковский;
в) «____________голоса» И.Штраус.
2. Эпизод нашествия из 7-й симфонии Д.Шостаковича написан в форме:
а) рондо;
б) вариации;
в) сонатное аллегро.
3.К какому жанру вокальной музыки относится пьеса Ф.П.Шуберта «Лесной
царь»:
а) романс;
б) баллада;
в) песня.
4. Какие из оркестров ты знаешь. Запиши их разновидности на лепестках этого
цветка:
5.Каждый из музыкальных терминов имеет свое значение. Найдите значение
каждому из музыкальных терминов и соедините их стрелочкой.
Мелодия
Скорость движения музыки
Динамика
Высота лада
Штрихи
Равномерное чередование сильных и слабых долей
Темп
Благозвучие, слаженность, соразмерность звучания
Тональность
Окраска звука
Тембр
Способы извлечения звука
Метр
Временная организация звуков в музыке
Ритм
Одноголосно выраженная музыкальная мысль
Гармония
Сила звучания музыки
Лад
Гармоничность, согласованность, упорядоченность
звучания музыки
Тесты для учащихся 5-го класса
(Звучит музыкальное произведение «Аве, Мария!» Ф.П.Шуберта)
1. Как называется это произведение? ______________________________
2.Назовите фамилию композитора.________________________________
3. Какой образ рисует эта музыка?
а) лирический;
б) скорбный;
в) героический.
4.Стихи, какого поэта созвучны этому музыкальному произведению? (I или II –
обведите кружочком)
I. Чистая дева, скорбящая мать,
Душу проникла твоя благодать,
Неба царица, не в блеске лучей –
В тихом предстань сновидении ей!
А.А.Фет
II. Она идет, хвале внимая,
Благим покрытая смиреньем,
Как бы небесное виденье
Собою на земле являя…
Данте
5.Какие средства выразительности создают образ этой музыки:
а) мелодия
б) лад
в) темп
г) ритм
д) сопровождение е) голос
6.Запишите слова, которые передают ваше отношение к этой музыке.
_____________________________________________________________________
(Звучит «Мелодия» для скрипки и фортепиано П.И.Чайковского.)
7. Какой композитор сочинил эту музыку:
а) М.И.Глинка
б) П.И.Чайковский
в) Э.Григ.
8. Какие инструменты исполняют это сочинение? (напишите их названия).
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
9.Где может звучать эта музыка?
а) в церкви;
б) в концертном зале;
в) в опере;
г) на народном празднике.
Тесты для учащихся 8 класса
(Звучит вступление к увертюре «Эгмонт» Л.В.Бетховена)
1. Назовите произведение и фамилию композитора, его сочинившего.
__________________________________________________________________
2. Какие образы находят свое отражение во вступлении к увертюре?
__________________________________________________________________
3. Прочитайте фрагмент монолога Эгмонта из одноименной трагедии В.Гете:
«Враг обступает нас со всех сторон! Мечи блестят, друзья мои, смелей! Ведь дома
жены, старцы, дети! За Родину идите в бой! За благо высшее сражайтесь, за
свободу! В чем вам пример я ныне подаю».
4. Какой музыкой заканчивает свою увертюру
Л.Бетховен?_______________________________________________________
5. Какие образы вступают во взаимодействие в разработке и репризе увертюры?
___________________________________________________________________
6. Какой основной принцип развития использует
Бетховен?________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________