Программа Первокурсник - Пермский педагогический колледж №1

Агентство по управлению государственными учреждениям Пермского края
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
Пермский педагогический колледж № 1
Методическая инструкция
Управление документацией
Программа «Первокурсник»
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор ГБОУ СПО «Пермский
педагогический колледж №1»
____________ С.В. Красных
«30» июня
2011 г.
ПРОГРАММА «ПЕРВОКУРСНИК»
Принята на Совете колледжа
Протокол № 3 от 29 июня 2011 г.
Разработал
Согласовал
Должность
<Разработчик документа>
<Руководитель процесса>
Фамилия/ Подпись
Шестакова В.П.
Шашкина М.И.
Дата
1. Пояснительная записка
Целью педагогического процесса в ГБОУ СПО «Пермский педагогический колледж №1»
(далее – Колледж) является создание условий для формирования гармонично развитой
личности, с мировоззренческими позициями и установками в отношении обучения и
профессии, обеспечивающие способность и готовность выпускника к высоким
достижениям в обществе. Именно поэтому большое значение имеет процесс адаптации
студентов в колледже. Очевидным становится, что ускорение процессов адаптации
первокурсников к новому для них образу жизни и деятельности, исследование
психологических особенностей, психических состояний, возникающих в учебной
деятельности на начальном этапе обучения, а также выявление педагогических и
психологических условий активизации данного процесса являются чрезвычайно важными
задачами. Ведь профессиональная деятельность студентов после окончания колледжа во
многом зависит от уровня адаптации к новой образовательно-воспитательной среде.
Таким образом, становится очевидной необходимость поиска путей активизации
социально-психологических и педагогических условий, способных обеспечить процесс
адаптации студентов нового набора.
Программа является актуальной и определяется тем, что адаптация является важным
моментом становления студента. Если адаптация проходит успешно, то это залог
положительного отношения к дальнейшему обучению. Ведь именно на протяжении
первого курса складывается группа, как коллектив, осознается призвание к выбранной
профессии. Этим и объясняется необходимость создания данной программы.
2. Цели и задачи программы
2.1.Цель: осуществление социально-психологических, педагогических системных
мероприятий, способствующих успешной адаптации студентов нового набора к
образовательному процессу в Колледже.
2.2.Задачи:





подготовка студентов к новым условиям обучения;
формирование позитивных учебных мотивов;
установление и поддержание социального статуса студентов в новом коллективе;
создание дополнительных пространств самореализации личности во внеурочное
время;
предупреждение и снятие у студентов психологического и физического
дискомфорта, связанного с новой образовательно-воспитательной средой.
3. Этапы реализации программы
Работа по реализации программы рассчитана на первый год обучения студентов в
Колледже, осуществляется в 3 этапа:
Сроки
реализации
I этап
(сентябрь)
Задачи
· Оценить психологический и социальный статус студентов нового набора,
их информирование об условиях, организации и содержании учебной
деятельности в Колледже;
· Оказать социально-психологическую поддержку вхождения бывших
абитуриентов в новую образовательно-воспитательную среду.
II этап
(октябрь)
· Выявить основные проблемы адаптации студентов к новым
образовательным условиям и указать пути их решения;
· Определить способы устранения имеющихся противоречий;
· Внести коррективы в организацию учебно-воспитательного процесса.
III этап
(ноябрьиюнь)
· Использовать полученную информацию для проведения семинаров для
кураторов, индивидуальных и групповых консультаций педагогов с целью
предотвращения проблемных ситуаций в учебно-воспитательном процессе.
· Организовать просветительскую работу со студентами для формирования
сплоченных студенческих коллективов и помощи дезадаптированным
студентам.
· Проводить индивидуальные консультации и просвещение родителей
студентов, не адаптировавшихся к работе в новой среде.
4. Модель адаптации студентов нового набора
Цель модели: способствовать формированию социально-психологической устойчивости
студентов нового набора к новым учебно-воспитательным условиям и спрогнозировать их
дальнейшее развитие.
Задачи модели:



оценить общее состояние адаптации студентов нового набора и факторов,
влияющих на его качество;
исследовать готовность студентов нового набора к производственной
деятельности;
определить мотивацию, перспективы и отношение к образованию.
Для реализации поставленной цели представлены следующие направления:
1.
2.
3.
4.
Психологическая адаптация.
Социальная адаптация.
Педагогическая адаптация.
Профессиональная адаптация
Задачи
Содержание
Ответственные
1. Психологическая адаптация
1. Помочь студентам раскрыть
своеобразие своей личности.
2. Воспитывать потребность в
самопознании и самооценке.
3. Диагностировать состояние
здоровья студентов, их
индивидуальные особенности
1. Психодиагностика, анкеты,
тесты, беседы, деловые игры.
2. Знакомство с
рациональными способами
освоения различных
предметов.
3. Индивидуальная работа со
студентами:
· психолог
· кураторы
· преподавателипредметники
· обсуждение индивидуальных
трудностей;
· выработка позитивного
отношения к временным
неудачам.
· кураторы
1. Учёба студенческого актива,
включение в деятельность
студенческого Совета
Колледжа, выборы актива
групп.
2. Вовлечение студентов в
систему дополнительного
образования, общественную
жизнь колледжа, общежития.
3. Создание информационного
пространства .
4. Групповые собрания,
индивидуальная работа с
родителями.
· преподаватель,
ответственный за
ВР
· мед.работник
2. Социальная адаптация
1. Организовать регулярное изучение
состояния социальнопсихологического климата в
студенческих группах нового набора.
2. Помочь раскрыть каждому студенту
своеобразие и богатство своей
личности.
3. Способствовать сплочению
коллектива, привлечение органов
студенческого самоуправления к
адаптации студентов нового набора.
4. Поддерживать и развивать
инициативы первокурсников.
5. Способствовать адаптации
студентов к жизни в общежитии.
7. Вовлечение студентов в работу
СНО.
· кураторы
· Студенческий
совет
· кураторы
· психолог
3. Педагогическая адаптация
1. Выявить уровень правовой
культуры, познакомить с нормативноправовыми документами
образовательного учреждения.
2. Провести вводный инструктаж по
ТБ.
3. Определить степень
сформированности у студентов
общеучебных умений и навыков.
4. Выявить уровень адаптации
студентов к учебной нагрузке.
5. Взаимодействовать с
преподавателями-предметниками с
целью изучения особенностей
адаптации к ним первокурсников и
специфики адаптации каждого
педагога к группе студентов нового
набора.
6. Способствовать выработке сознания
студентов на необходимость ведения
здорового образа жизни.
1. Знакомство с Уставом
· кураторы
Колледжа, правилами
внутреннего распорядка,
правилами проживания в
общежитии и др.
2. Анкетирование, беседы,
· психолог
наблюдения, социологические
опросы.
3. Проведение
· кураторы
индивидуальных консультаций
с родителями.
· мед.работник
4. Профессиональная адаптация
1. Способствовать развитию
профессионального самоопределения,
формировать качества
конкурентоспособного специалиста.
1. Встреча с выпускниками
Колледжа, работающими по
специальности.
2. Проведение мероприятий в
рамках «Декада Кафедры ».
· кураторы
3. Анкетирование, беседы.
· психолог
· заведующие
кафедрами
5. План мероприятий на период адаптации студентов нового набора
Содержание
Сроки
Ответственные
I. Аналитико-диагностическое направление
Изучение личных дел студентов.
сентябрь ноябрь
Коррекционно-развивающая работа:
 социально-психологический тренинг на
знакомство и сплочение коллектива ;
 коррекционно-развивающие занятия с
учащимися, испытывающими трудности в
обучении или адаптации.
Диагностика:
выявление личностного потенциала студентов:
качеств,
свойств,
способностей,
как
системообразующий
фактор
будущей
профессиональной
деятельности;
определение
мотивации
обучения;
выявление
разносторонних
интересов,
коммуникативных
навыков.
определение степени установки на ЗОЖ.
Кураторы
психолог
II. Организация учебного процесса
Взаимодействие с педагогами-предметниками с
целью изучения особенностей социальнопсихологической адаптации к специфике учебных
предметов:
а) посещение занятий;
б) анализ срезовых контрольных работ.
Использование результатов диагностики
профессиональной деятельности для распределения
студентов на практику.
В течение
года
Преподаватель,
ответственный за очное
отделение колледжа
Преподаватель,
ответственный за
организацию практики
колледжа
III. Организация воспитательной деятельности
1. Вовлечение студентов во внеучебную
преподаватель,
деятельность, кружки и спортивные секции.
2. Участие в мероприятиях в рамках недели
специальности, встречи с выпускниками и т.д.
3. Участие в общеколледжных мероприятиях.
4. Участие в краевых и городских мероприятиях
В течение
года
ответственный за ВР;
преподаватели, ведущие
факультативы,
Студенческий совет.
IV. Привлечение органов студенческого самоуправления к адаптации первокурсников
1.Участие в организации и проведении
общеколледжных мероприятий.
2.Участие в заседании Студенческого Совета и
студактива группы.
3. Участие в проектах колледжа.
4. Участие в конкурсе «Лучший студент».
5.Организация дежурства по колледжу.
В течение
года
Студенческий совет
V. Организация информационного обеспечения студентов нового набора и кураторов
1. Проведение часов общения.
В течение
года
2.Размещение информации на сайте,
информационных стендах, аудиторных стендах.
Студенческий совет
Редакция студенческой
газеты
· преподаватель,
ответственный за ВР
3.Формирование информационного банка куратора.
4.Организация работы библиотеки:




презентация библиотеки и выдача учебников
длительного пользования;
проведение занятия « Основы самоуправления
учебной деятельностью»;
обзорные тематические презентации книг и
периодических изданий;
размещение информации о книге, чтении,
библиотеке
и
читателях
на
стенде
«Библионавигатор».
Сентябрь
Зав. библиотекой, все
сотрудники
Октябрь
Зав. библиотекой
В течение
года
В течение
года
Библиограф
Библиограф
VI. Взаимодействие с родителями
1. Индивидуальные консультации.
В течение
года
Кураторы, психолог
VII. Организационные мероприятия по адаптации студентов к новым жилищнобытовым условиям проживания в общежитии
1. Заселение в общежитие.
2. Контроль за соблюдением Правил проживания в
общежитии.
Сентябрь
Преподаватель,
ответственный за ВР
В течение
года
Преподаватель,
ответственный за ВР,
кураторы
6. Рекомендуемые часы общения на учебный
СентябрьНоябрь- декабрь
октябрь
Встреча
Библиотечные
первокурсников с занятия
администрацией
колледжа.
Знакомство
с
нормативноправовыми
документами
колледжа
В течение года работа психолога
анкетирование, беседы).
Работа в группах Работа с
«Выбор актива». группой по
плану куратора
год.
Январь-февраль
Март-апрель
Май-июнь
Участие групп в
недели кафедры
Работа с
Открытый
группой по
тематический час
плану куратора. общения
с учебными группами нового набора (тренинги,
Работа с
группой по
плану куратора.
Работа с
Час общения с
группой по
преподавателямиплану куратора. ветеранами
колледжа
В течение года работа учебных групп над проектом колледжа.
Беседы
в Работа с
Просмотр
Работа с
Участие в
группах:
фильма «Урок
группой по
группой по
конкурсе
я плану куратора. «Лучший
длиною в век»
плану куратора «Почему
выбрал
эту
первокурсник»
профессию?»
В течение года участие группы в просмотре фильмов в клубе «Закрытый показ» с
последующим обсуждением.
Посещение музея Работа с
Работа с
Подготовка к
Подготовка
колледжа
группой по
группой по
участию
группы к отчету
плану куратора плану куратора. группы в Дне
по работе над
открытых
проектом
дверей.
В течение года работа лекторий по привитию норм здорового образа жизни.
Подготовка
Тренинги,
Работа с
Работа с
Тренинги,
презентации
направленные
группой по
группой по
направленные на
группы для
на снижение
плану куратора. плану куратора снижение уровня
мероприятия
уровня стрессов
стрессов при
«Посвящение в
при подготовке
подготовке к
первокурсники»
к первой сессии.
сессии.
7. Ожидаемые результаты:
1. Создание комфортной среды.
2. Сформированность традиций колледжа.
3. Успеваемость – не ниже 80%.
4. Охват внеучебной деятельностью, вовлечение в дополнительное образование – не
менее 60%.
5. Отсев студентов-первокурсников – не более 5-6%