самостоятельная дисциплина, как музыка,

Иван Ангелуш «Книга про танец»
Глава «Аксиомы»
(перевод с венгерского Виктории Попиней)
Хорошо, пусть смысл танца в коммуникации. А что тогда разговор, метакоммуникация,
сообщения прессы и песни птиц? В чем разница? Что скажете?
1. Для меня танец, в первую очередь - способ установить контакт. Он подходит
для многого, но когда мне нужно выбирать игру или движение и решать, танец это
или нет, я непроизвольно оцениваю их с этой точки зрения. Если они не «танец», я
их отбрасываю или довожу до ума, чтобы сделать «танцем».
2. Танец хорош тем, что в нем личность участвует целиком, поскольку для его
исполнения требуются и тело, и разум, и душа. Если одно подавляет другое,
танца не будет. Будет гимнастическое упражнение, научный эксперимент или
эмоциональное проявление. Порознь они не танец. В танце движение тела, разума
и души происходит одновременно.
Кто-то использует эти понятия по-своему или в ином порядке. Не хочу ни с кем вступать в
философские споры – поясню, как их использую я. Для меня тело – основа, разум –
посредник, а душа – то, что относится ко мне, но не мое, хотя и не чужое. Разум стремится
упорядочить необузданные движения тела и души.
3. Танец – это метод, профессия, самостоятельная дисциплина, как музыка,
физика, микробиология, строительство или компьютерное программирование. Как
любая профессия, танец обладает собственной историей, терминологией,
областью применения, педагогической традицией, независимыми и часто
противоречащими друг другу течениями и школами. Танцем можно начать
заниматься спонтанно, на любительском и профессиональном уровне.
Если кто-то умеет свистеть, это не значит, что он овладел художественным свистом. Не
все, кто умеет хорошо танцевать – профессиональные танцоры. Под спонтанным танцем я
имею ввиду то, что обращено к участникам танца и не является творческим продуктом.
4. Обучение детей креативному танцу относится к сфере спонтанного и
любительского, самодеятельного творчества. Мы не изучаем танцы – мы учимся
танцевать. Мы не изучаем искусство, а учимся благодаря нему. Для меня важнее
«танца» его – если так можно сказать – побочные эффекты. Его формирующая
личность мощь. Педагог всегда воспитывает человека, а не только преподает
свой предмет. Хочет он этого или нет. Умеет или нет.