Общее фортепиано - Музыка и культура

Муниципальное учреждение
дополнительного образования
«ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
МУЗЫКАЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ
ОБЩЕЕ ФОРТЕПИАНО
Срок реализации 6 лет
(2-7 классы ДШИ)
пгт. Междуреченский
2014 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Перестройка жизни общества на базе современных экономических,
социальных и политических факторов, подвергшихся коренным изменениям,
со всей необходимостью обуславливает возрастание роли музыкального
образования детей как важного фактора развития личной художественной
культуры.
Центром музыкального образования и воспитания детей остаются
детские музыкальные школы и школы искусств, главная цель которых, дать
общее музыкальное образование, сформировать эстетические вкусы,
приобщить детей к музыкальному исполнительству. Исходя из целей,
поставленных на современном этапе, музыкально-художественное
образование призвано обеспечить осуществление следующих задач:
заинтересовать учащихся процессом овладения инструментом;
воспитывать любовь к музыке;
развивать
подготовленного
слушателя,
владеющего
навыками
самостоятельного музицирования, в том числе и навыками аккомпанемента;
широко
внедрять
художественное
образование
как
фактор
интеллектуального совершенствования, способствующего раскрытию
творческого потенциала детей.
Актуальность программы заключается в том, что именно развитие навыков
любительского музицирования сегодня является ядром всей системы общего
музыкального образования, которое объединяет профессиональную работу
преподавателя с запросами детей и их родителей. А также имеет
практическое применение в жизни ребенка и после окончания школы. Что же
требуется для домашнего музицирования? Прежде всего легко читать с листа
ноты, уметь аккомпанировать собственному пению, самостоятельно
разучивать произведения, выполнять творческие задания, что особенно
важно, так как развивает самостоятельность и творческую активность.
Данная рабочая учебная программа дополняет примерную программу для
ДМШ и ДШИ (Федеральное агентство по культуре и кинематографии.,
Научно-методический центр по художественному образованию., Москва,
2006 г., сост. программы В. А. Салахитдинова) и рассчитана на 6 лет
обучения для учащихся 7-8 лет. Она включает в себя:
обучение игре на фортепиано;
воспитание творческих исполнительских способностей: чтение с листа,
подбор по слуху, аккомпанемент;
воспитание у учащихся навыков самостоятельной работы;
Поставленные задачи решаются в течение всего срока обучения, который
условно можно разделить на три этапа.
1 этап - суметь заинтересовать учащихся процессом овладения
инструментом- фортепиано. Основная цель на этом этапе - научить ребенка
самостоятельно работать над несложными произведениями, свободно и
грамотно разбирать нотный текст, читать с листа;
2 этап – развитие творческих способностей музыканта- исполнителя: подбор
несложных песен, используя простейшие гармонические функции и
исполнение этих песен под собственный аккомпанемент, либо, учитывая
индивидуальные способности учащегося, исполнение песен под выученный
аккомпанемент по буквенным обозначениям. Преподаватель помогает,
консультирует ученика в осуществлении его замыслов;
3 этап – самостоятельная работа учащегося над произведением. На этом
этапе рекомендуется проводить беседы об исполнительском мастерстве,
слушать и смотреть аудио – видеозаписи, беседы о творчестве композиторов,
чьи произведения изучаются в классе.
Основы работы по данной программе – индивидуальное обучение в
классе фортепиано, что позволяет преподавателю не только научить ребенка
играть на инструменте, но и развить художественное мышление, научить
понимать музыку, также передать ученику знания, умения и приемы
исполнительской работы, привить интерес к такому виду работы как
«подбор по слуху». Новизна программы - «пение с аккомпанементом» - это
синтез приобретенных знаний, умений и навыков по предметам «вокал» и
«общее фортепиано», выработка требований по классам, с учетом желания,
потребностей и возможностей учащихся и их родителей,
Рекомендуемый объем часов: 1 академический час в неделю для
учащихся со 2-7 классы. За преподавателем остается право дополнять и
расширять репертуар, гибко относиться к программе, учитывая
индивидуальные возможности учащихся.
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ УЧАЩИХСЯ
На протяжении учебного года каждый учащийся выступает публично: в
конце 4 – ой четверти – академический концерт (1 пьеса и исполнение песни
с аккомпанементом). Произведения, входящие в программу академических
концертов, должны соответствовать примерному уровню программных
требований по классам. Экзамен проводится в 7–м классе, на который
выносится программа, состоящая из 3-х произведений. Произведения
экзаменационной программы обыгрываются в течение года на концертах,
классных вечерах и других мероприятиях.
РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ 2 КЛАССА
Работу с учащимися 2 класса рекомендуется вести по следующим
направлениям:
введение ребенка в мир музыки, знакомство с произведениями различных
характеров и жанров;
выполнение различных упражнений по развитию основных музыкальных
способностей: слуха, памяти, ритма;
выполнение комплекса упражнений по подготовке и организации
пианистических движений;
воспитание слухового контроля;
пение и подбор по слуху знакомых мелодий, их транспонирование, подбор
простейшего аккомпанемента T S D;
освоение нотной грамоты, развитие навыков разбора и чтения нотного
текста с использованием простейшего ритмического рисунка, состоящего из
ровных длительностей: восьмых, четвертей и половинных;
освоение в течение года основных приемов звукоизвлечения: нон легато,
легато, стаккато;
В течение года учащийся должен пройти около 20 небольших музыкальных
произведений.
АКАДЕМИЧЕСКИЕ ВЫСТУПЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ 2 КЛАССА
В конце 2-го полугодия учащийся исполняет песню под собственный
аккомпанемент (возможно исполнение мелодии штрихом нон легато, а в
аккомпанементе использование простейших основных гармонических
функций в одну ноту на такт) и 1 пьесу.
ПРОГРАМНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 3-7 КЛАССОВ
В течение года учащиеся обязаны публично исполнить выученную с
преподавателем программу: 1 произведение и 1 песню с аккомпанементом.
Количество произведений, изучаемых с учащимся в классе, определяется
преподавателем в зависимости от индивидуальных возможностей учащегося.
В течение года преподаватель работает с обучаемыми по следующим
направлениям:
3 КЛАСС
1. Изучение репертуара. 3-4 произведений:
1 полифоническое произведение
1этюд или виртуозная пьеса
1 пьесу
1 песню с аккомпанементом
2. Практические навыки и их развитие
Чтение с листа с полным анализом, с разбором новых моментов,
которые не встречались в ранее разучиваемых произведениях (свыше одного
знака при ключе, случайные знаки, сложный размер, форма произведения,
ритмический рисунок четверть с точкой и восьмая, музыкальная
терминология, обозначающая темп, характер произведения).
Подбор по слуху несложных песен (из мультфильмов), с диапазоном в
одну октаву, в басу – аккордовая фактура на T S D в удобном для ученика
расположении, с отклонением в 3. 4 ступень.
4 КЛАСС
1.
Изучить с учеником 3-4 произведений:
1 полифоническое произведение
1 этюд или виртуозная пьеса
2 пьесы разного характера (одна из них с педалью)
1 песню с аккомпанементом
2. Развитие практических навыков
Чтение с листа, анализ текста, разбор новых элементов музыкальной речи
(музыкальная терминология, сложный размер, свыше двух знаков при ключе,
пунктирный ритм, синкопа).
Подбор по слуху. Для учащихся с медленным темпом развития закрепить
навыки, полученные во 2,3 классах, разучивать песни по буквенным
обозначениям, подбирая аккомпанемент согласно характеру произведения.
Для более продвинутых – мелодию дублировать, аккомпанемент должен
соответствовать характеру песни (использовать основные гармонические
функции T S D (в тесном расположении), а также отклонения в 3.4 ступени,
прерванный оборот).
5 КЛАСС
1. Изучить с учеником 5-6 произведений:
1 полифоническое произведение
1 этюд или виртуозная пьеса
2 пьесы разного характера (одна из них для «Домашнего музицирования», т.
е. облегченные изложения шедевров музыкальной культуры)
2 песни с аккомпанементом
2. Развитие практических навыков учащихся
Чтение с листа. Анализ произведения, обобщить, систематизировать ранее
накопленные знания при разборе произведения, объясняя новые элементы
музыкального языка (строение музыкального произведения, отклонения в
другие тональности, музыкальная терминология и др.).
Подбор по слуху песен с аккомпанементом без дублирования мелодии,
используя отклонения в 3, 4, 5 ступени, прерванный оборот, а также
различные ритмические пульсации, согласно характеру выбранной песни,
либо разучивание песен по буквенным обозначениям (песни в стиле
«ретро»).
6 КЛАСС
1. Изучить с учеником 5-6 произведений:
1 полифоническое произведение
1 этюд или виртуозная пьеса
2 пьесы разного характера (одна из них для «Домашнего музицирования»,т.
е. облегченные изложения шедевров музыкальной культуры)
2 песни с аккомпанементом
3. Развитие практических навыков учащихся
Чтение с листа. Анализ произведения, обобщить, систематизировать ранее
накопленные знания при разборе произведения, объясняя элементы
музыкального языка.
Подбор по слуху песен из репертуара современных российских певцов,
либо разучивание по буквенным обозначениям. Аккомпанемент должен
соответствовать характеру песни, с использованием всех приобретенных
навыков.
7 КЛАСС
1.Изучить с учеником 4 произведения:
2 пьесы разного характера (одна из которых для «домашнего
музицирования»)
2 песни с аккомпанементом, одна из которых из репертуара иностранных
певцов.
ПРИМЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ
2 КЛАСС
1. В - Бачинская. Сон-дрема
Укр.н.п. Журавель
Качурбина. Полька «Мишка с куклой» (пение с аккомпанементом)
3 КЛАСС
1. Торопова. Мурка танцует
С.Подгорная. Робкие шаги
Ермалаев. День чудес (пение с аккомпанементом)
4 КЛАСС
1.Парфенов И. О чем пела кукушка
Живцов. Свирель
Из репертуара Валерии «Часики» (пение с аккомпанементом)
5 КЛАСС
1.Т. Альбинони. Адажио
М Шмитц. Буги бой
Ф. Ландино. Под небом голубым (пение с аккомпанементом)
6 КЛАСС
1.Ж Бизе. Фарандола из сюиты №2 «Арлезианка»
Штраус. На прекрасном голубом Дунае
К. Кельми. Замыкая круг (пение с аккомпанементом)
7 КЛАСС
1. Э. Григ. «Утро» из сюиты «Пер Гюнт»
М. Дворжак. Джазовый этюд До мажор
Твоей улыбки тень (лирический американский
аккомпанементом)
джаз),
(пение
с
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ,
ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ
Выпускник должен подготовить экзаменационную программу,
состоящую из 3-х произведений: 2 разнохарактерных пьесы и исполнить
песню из репертуара иностранных певцов под собственный аккомпанемент.
Выпускник должен знать:
историю создания инструмента фортепиано
музыкальную терминологию
о композиторах исполняемых произведений
музыкальные жанры и особенности стиля композиторов различных
творческих направлений
иметь представление о музыкальных формах
грамотно анализировать произведение
иметь достаточный объем репертуара классической, современной и
популярной музыки
Выпускник должен уметь:
самостоятельно разучивать музыкальное произведение;
читать с листа произведения различного музыкального стиля;
подбирать по слуху мелодии с аккомпанементом;
выразительно, с хорошей артикуляцией, с точным посылом исполнить
песню под собственный аккомпанемент;
показать навыки владения инструментом, исполняя произведения
экзаменационной программы;
уметь слушать и контролировать себя на сцене;
исполнить экзаменационную программу из произведений различных по
характеру, стилю грамотно, выразительно, пианистически приспособлено.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Милич Б. Воспитание ученика-пианиста – М., «Кифара», 2002г.
2. Крюкова В., Левченко Г. Особенности образовательного процесса и
учебных программ ДМШ.
3. Программа для ДМШ и музыкальных отделений школ искусств. Класс
спец. фортепиано. Интенсивный курс.- М.,1997г.
4. Примерная программа для ДМШ и музыкальных отделений ДШИ.- М.,
2006г
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
И ИХ РОДИТЕЛЕЙ
1.Гнесина Е. Фортепианная азбука.
2.Лешгорн А. Соч.65. Избранные этюды для начинающих.
3.Шитте А. Соч. 108. 25 маленьких этюдов для фортепиано.
4.Черни К.- Гермер Г. Избранные этюды.
5.Бах И.С. Нотная тетрадь А.М.Бах
6.Милич Б. Фортепиано 2,3.4.5 кл.
7.Смирнова Т.И. Эстрадные и джазовые мелодии в аранжировке В.Семенова
8.Смирнова Т.И. Фрагменты из произведений мировой музыкальной
классики.
9.Смирнова Т.И. Праздничный вечер.
10.Смирнова Т.И. Приятные встречи