РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСКУССТВУ( МУЗЫКЕ ) 4 КЛАСС

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«БОЛЬШЕКАБАНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
Лаишевского муниципального района Республики Татарстан
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
______ /Барышева Н.Г. /
Протокол №1 от 28.08.2013 г.
«Согласовано»
Зам.директора по УВР
_______ / Фильчева С.В./
«Утверждено»
Приказ № 62 от 29.08. 2013 г.
Директор _____ / Нигматзянова Г.Ф. /
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ИСКУССТВУ( МУЗЫКЕ ) 4 КЛАСС
( УМК «Школа России»)
Мейзер Ольги Николаевны, учителя 1 квалификационной категории
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка
Составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента Государственного образовательного стандарта начального общего
образования
Рабочая учебная программа по музыке для 4-го класса разработана на основе учебной программы «Музыка. Начальная школа», авторов:
Е.Д.Критской, Г.П. Сергеевой, Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2007. Данная программа имеет гриф «Рекомендовано Министерством
образования и науки Российской Федерации». Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного
стандарта основного общего образования 2004 года.
Цели :
– Формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки;
– Воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви
к Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным
традициям России, музыкальной культуре разных народов;
– Развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения,
музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;
– обогащение знаний о музыкальном искусстве;
– Овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных
музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).
Задачи:
– Познакомить учащихся с русским народным творчеством, фольклорными традициями, православными праздниками, формируя у
учащихся национальное самосознание, воспитание любви к Родине.
– Способствовать расширению кругозора учащихся, активизации их творческих способностей.
– Овладение вокально-хоровыми навыками, необходимыми для выразительного исполнения песен.
– Развитие эмоционально-осознанного отношения к музыкальным произведениям;
– Понимание их жизненного и духовно-нравственного содержания;
– Усвоение музыкальных жанров – простых (песня, танец, марш) и более сложных (опера, балет, симфония, музыка из кинофильмов);
– Изучение особенностей музыкального языка;
– Формирование музыкально-практических умений и навыков музыкальной деятельности (сочинение, восприятие, исполнение), а
также – творческих способностей детей.
Содержание программного материала в 4 классе
раздел
1
2
3
4
5
6
7
Название разделов
Россия – Родина моя.
О России петь – что стремиться в храм.
День, полный событий.
Гори, гори ясно, чтобы не погасло!
В концертном зале.
В музыкальном театре.
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье….
Кол–во часов
3 час
4 час
5 час
4 час
4 час
7 час
7 час
Всего:
34 час
Тема раздела: «Россия – Родина моя»
Мелодия. «Ты запой мне ту песню…» «Что не выразишь словами, звуком на душу навей…». Народная и профессиональная
музыка. Сочинения отечественных композиторов о Родине (С.Рахманинов «Концерт №3», В.Локтев «Песня о России»). Интонация как
внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия).
Общность интонаций народной музыки («Ты, река ль, моя реченька», русская народная песня) и музыки русских композиторов
(С.Рахманинова, М.Мусоргского, П.Чайковского). Знакомство с жанром вокализ (С.В.Рахманинов «Вокализ»).
Как сложили песню. Звучащие картины. «Ты откуда русская, зародилась, музыка?» Наблюдение народного творчества.
Музыкальный и поэтический фольклор России: песни. Рассказ М.Горького «Как сложили песню». Выразительность и изобразительность в
музыке. Сравнение музыкальных произведений разных жанров с картиной К.Петрова-Водкина «Полдень». Размышления учащихся над
поэтическими строками: «Вся Россия просится в песню» и «Жизнь дает для песни образы и звуки…». Интонация – источник элементов
музыкальной речи. Жанры народных песен, их интонационно-образные особенности.
«Я пойду по полю белому…» На великий праздник собралася Русь! Народная и профессиональная музыка. Патриотическая тема
в русской классике. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Общность интонаций народной музыки и
музыки русских композиторов (Кантата «Александр Невский» С.Прокофьев, опера «Иван Сусанин» М.Глинка). Интонация как внутреннее
озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Образ защитника Отечества.
Тема раздела: «О России петь – что стремиться в храм»
Святые земли Русской. Илья Муромец. Святые земли Русской. Народная и профессиональная музыка. Духовная музыка в
творчестве композиторов. Стихира.(«Богатырские ворота»М.П.Мусоргский, «Богатырская симфония» А.Бородин).
Тема раздела: «День, полный событий»
. «Приют спокойствия, трудов и вдохновенья…». Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение
мыслей. Музыкально-поэтические образы. Лирика в поэзии А.С.Пушкина, в музыке русских композиторов (Г.Свиридов, П.Чайковский) и в
изобразительном искусстве (В.Попков «Осенние дожди»).
«Что за прелесть эти сказки!». Три чуда. Песенность, танцевальность, маршевость. Выразительность и изобразительность.
Музыкально-поэтические образы в сказке А.С.Пушкина и в опере Н.А.Римского –Корсакова «Сказка о царе Салтане».
Ярмарочное гулянье. Святогорский монастырь. «Приют, сияньем муз одетый…». Народная и профессиональная музыка.
Выразительность и изобразительность в музыке. Народные музыкальные традиции Отечества. Музыка в народном стиле ( Хор из оперы
«Евгений Онегин» П.Чайковского - «Девицы, красавицы», «Уж как по мосту, мосточку»; «Детский альбом» П.Чайковского «Камаринская», «Мужик на гармонике играет»; Вступление к опере «Борис Годунов» М.Мусоргский). Выразительность и
изобразительность в музыке. Музыкально-поэтические образы. Романс («Венецианская ночь» М.Глинка).
Тема раздела: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»
Композитор – имя ему народ. Музыкальные инструменты России. Народная и профессиональная музыка. Народное музыкальное
творчество разных стран мира. Музыкальные инструменты России, история их возникновения и бытования, их звучание в руках
современных исполнителей. Музыка в народном стиле. Народная песня – летопись жизни народа и источник вдохновения композиторов.
Песни разных народов мира о природе, размышления о характерных национальных особенностях, отличающих музыкальный язык одной
песни от другой.
Оркестр русских народных инструментов. «Музыкант – чародей» (белорусская народная сказка). Музыкальные инструменты.
Оркестр русских народных инструментов. Мифы, легенды, предания, сказки о музыке и музыкантах. Народное музыкальное творчество
разных стран мира.
Тема раздела: «В концертном зале»
Музыкальные инструменты (скрипка, виолончель.) Вариации на тему рококо. Музыкальные инструменты. Формы построения
музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений. Вариации. Накопление музыкальных впечатлений,
связанных с восприятием и исполнением музыки таких композиторов, как А.Бородин («Ноктюрн»), П.Чайковский («Вариации на тему
рококо» для виолончели с оркестром).
. «Старый замок». Счастье в сирени живет… Различные виды музыки: вокальная, инструментальная. Фортепианная сюита. («Старый
замок» М.П.Мусоргский из сюиты «Картинки с выставки»). Знакомство с жанром романса на примере творчества С.Рахманинова
(романс «Сирень» С.Рахманинов). Выразительность и изобразительность в музыке.
«Не молкнет сердце чуткое Шопена…»Танцы, танцы, танцы… Различные виды музыки: вокальная, инструментальная. Формы
построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений Формы: одночастные, двух-и
трехчастные, куплетные. Интонации народных танцев в музыке Ф.Шопена ( «Полонез №3», «Вальс №10», «Мазурка»).
«Патетическая» соната. Годы странствий. Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного
содержания произведений. Различные виды музыки: вокальная, инструментальная. Музыкальная драматургия сонаты. (Соната №8
«Патетическая» Л.Бетховен).
Тема раздела: «День, полный событий»
Зимнее утро. Зимний вечер. Выразительность и изобразительность в музыке. Музыкально-поэтические образы. Музыкальное прочтение
стихотворения (стихи А.Пушкина, пьеса «Зимнее утро» из «Детского альбома» П.Чайковского, русская народная песня «Зимняя дорога»,
хор В.Шебалина «Зимняя дорога»).
Тема раздела: «В музыкальном театре»
Опера «Иван Сусанин». (Бал в замке польского короля. За Русь все стеной стоим…). Песенность, танцевальность, маршевость.
Опера. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Драматургическое
развитие в опере. Контраст. Основные темы – музыкальная характеристика действующих лиц. (Опера «Иван Сусанин» М.Глинка интродукция, танцы из 2 действия, хор из 3 действия).
Опера «Иван Сусанин». (Сцена в лесу). Опера. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем,
художественных образов. Основные средства музыкальной выразительности. Линии драматургического развитие в опере «Иван Сусанин» (
Сцена из 4 действия). Интонация как внутренне озвученное состояние, выражение эмоций и отражений мыслей.
«Исходила младешенька». (Опера М.Мусоргского «Хованщина»). Народная и профессиональная музыка. Интонационно-образная
природа музыкального искусства. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Песня – ария. Куплетновариационная форма. Вариационность. («Рассвет на Москве-реке», «Исходила младешенька» из оперы «Хованщина» М.Мусоргского).
Русский восток. «Сезам, откройся!». Восточные мотивы. Народная и профессиональная музыка. Восточные мотивы в творчестве
русских композиторов (М.Глинка, М.Мусоргский). Орнаментальная мелодика.
Балет «Петрушка». Народные музыкальные традиции Отечества. Народная и профессиональная музыка. Балет. (И.Ф.Стравинский
«Петрушка»). Музыка в народном стиле.
Театр музыкальной комедии. Песенность, танцевальность. Мюзикл, оперетта. Жанры легкой музыки.
Тема раздела: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье»
Прелюдия. «Исповедь души». «Революционный» этюд. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и
отражение мыслей. Различные жанры фортепианной музыки. («Прелюдия» С.В.Рахманинов, «Революционный этюд» Ф.Шопен). Развитие
музыкального образа.
Мастерство исполнителя. Музыкальные инструменты (гитара). Музыкальные инструменты. Выразительные возможности гитары.
Композитор – исполнитель – слушатель. Многообразие жанров музыки. Авторская песня. Произведения композиторов-классиков («Шутка»
И.Бах, «Патетическая соната» Л.Бетховен, «Утро» Э.Григ) и мастерство известных исполнителей («Пожелание друзьям» Б.Окуджава,
«Песня о друге» В.Высоцкий).
Тема раздела: «О России петь – что стремиться в храм»
Праздников праздник, торжество из торжеств. «Ангел вопияше». Праздники Русской православной церкви. Пасха. Музыкальный
фольклор России. Народные музыкальные традиции Отечества. Духовная музыка в творчестве композиторов. («Богородице Дево, радуйся!»
С.В. Рахманинов). Церковные песнопения: тропарь, молитва, величание. («Ангел вопияше» П.Чесноков – молитва).
Родной обычай старины. Светлый праздник. Праздники Русской православной церкви. Пасха. Народные музыкальные традиции родного
края. Духовная музыка в творчестве композиторов. (Сюита для двух фортепиано «Светлый праздник» С.Рахманинов).
Кирилл и Мефодий. Святые земли Русской. Народные музыкальные традиции Отечества. Обобщенное представление исторического
прошлого в музыкальных образах. Гимн, величание.
Тема раздела: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»
Народные праздники. «Троица». Музыкальный фольклор народов России. Народные музыкальные традиции родного края. Праздники
русского народа. Троицын день.
Тема раздела: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье»
В интонации спрятан человек. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как внутреннее озвученное состояние,
выражение эмоций и отражение мыслей. Интонационное богатство мира. Интонационная выразительность музыкальной речи
композиторов: Л.Бетховена «Патетическая соната», Э.Грига «Песня Сольвейг», М.Мусоргский «Исходила младешенька». Размышления на
тему «Могут ли иссякнуть мелодии?»
Музыкальный сказочник. Выразительность и изобразительность в музыке. Опера. Сюита. Музыкальные образы в произведениях
Н.Римского-Корсакова (Оперы «Садко», «Сказка о царе Салтане», сюита «Шахеразада»).
«Рассвет на Москве-реке». Выразительность и изобразительность в музыке. Многозначность музыкальной речи, выразительность и
смысл. Музыкальные образы в произведении М.П.Мусоргского. («Рассвет на Москве-реке» - вступление к опере «Хованщина»).
Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса



Знать/понимать:
взаимосвязь музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство, кино, театр);
музыку разных жанров, стилей, национальных и композиторских школ;
ориентироваться в музыкальных жанрах (опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата, романс, прелюдия и т.д.);










тембровые и регистровые особенности звучания музыкальных инструментов симфонического оркестра и оркестра русских народных
инструментов; тембров вокальных голосов;
основные формы музыки и приемы музыкального развития;
характерные особенности музыкального языка П.И.Чайковского, Мусоргского М.П., С. Прокофьева,
В.А.Моцарта, Л.Э. Грига,
Ф.Шопена.М.И. Глинки, Н.А. Римского- Корсакова
Уметь:
выявлять характерные особенностей русской музыки (народной и профессиональной), сопоставлять их с музыкой других народов и стран;
умения анализировать содержание, форму, музыкальный язык на интонационно-образной основе;
определять основные формы музыки и приемы музыкального развития;
эмоционально-осознанно воспринимать музыку, уметь давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументировать
индивидуальное отношение к тем или иным музыкальным сочинениям;
понимать основные дирижерские жесты: внимание, дыхание, начало, окончание, плавное звуковедение.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
формировать постоянную потребность общения с музыкой, искусством вне школы, в семье;
развивать навыки художественного, музыкально-эстетического самообразования – формирование фонотеки, библиотеки, видеотеки,
самостоятельная работа в творческих тетрадях, дневниках музыкальных впечатлений.
Учебно – методическое оснащение
Классы 4
Учитель Мейзер Ольга Никлаевна
Количество часов:
всего 34 час., в неделю 1 час.
Учебник, УМК »Школа России»
Рабочая тетрадь « Музыка» Е.Д.Критская изд. Просвещение 20.12 год
Дополнительная литература: Фонохрестоматия музыкального материала М.Просвещение 2009г
. Сд мр 3_Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка» 4 класс,
«Пособие для учителя М.Просвещение,2005г.
ЦОРы (цифровые образовательные ресурсы)
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru
Презентация уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka/info/about/193
Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: http://nsc.1september.ru/urok
Календарно- тематическое планирование
Календ.сроки
план
факт
Кол
ич.
часо
в
№
Раздел, тема
Тип урока
Виды контроля
Урок
овладения
новыми
знаниями
Урок
овладения
новыми
знаниями
Урок
овладения
новыми
знаниями
Устный
индивидуальный
опрос
Урок
овладения
новыми
знаниями
Устный
индивидуальный
опрос
Урок
овладения
новыми
знаниями
Устный
индивидуальный
опрос
Межпред.
Планируемые результаты
связь, этно- освоения материала
культурны
й
компонент
Раздел 1.Россия – Родина
моя.
06.09
1
Мелодия – душа музыки.
13.09
2
Ты откуда, русская,
зародилась, музыка?
20.09
3
Образы защитников
отечества в музыке русских
композиторов.
27.09
04.10
4
5
Раздел 2.О России петь –
что стремиться в храм.
Образы русских богатырей
в разных видах искусства.
Раздел 3.День, полный
событий.
Пушкин и музыка.
Гимн РФ,
РТ
Устный
индивидуальный
опрос
Проверка умения
исполнять песню
История
Знакомство с
музыкальными символами
страны и школы
Знакомство с протяжнымилирическими песнями,
отличительными чертами
жанра
Знакомство с
историческими песнями,
особенностями жанра
Знакомство с жанром
былины, отличительными
чертами жанра.
ИЗО
Выразительность.
Изобразительность.
Музыкальное прочтение
Литература стихотворения.
11.10
6
18.10
7
25.10
8
01..11
9
10
11
12
13
Сказочные образы
Урок
А.Пушкина в музыке Н. Римского- обобщения и
Корсакова.
систематизаци
и знаний
Музыка на ярмарочном
Урок
гулянье.
повторения и
закрепления
Светская музыка
Урок
пушкинской поры. Обобщающий
обобщения и
урок 1 четверти
систематизаци
и знаний
Раздел 4.Гори, гори ясно,
чтобы не погасло!
Песни разных народов
Урок
мира. Музыкальные инструменты овладения
России.
новыми
знаниями
Оркестр русских народных Урок
инструментов, его выразительные овладения
возможности.
новыми
знаниями
Белорусская народная
Урок
сказка
овладения
новыми
знаниями
Раздел 5.В концертном
зале.
Музыкальные
Комбинирован
инструменты: скрипка,
ный
виолончель.
Проверка умения
исполнять песню
Музыка природы. Романс
«Сирень» С. Рахманинова.
Проверка умения
исполнять песню
Урок
овладения
Проверка умения
исполнять песню
Устный
индивидуальный
опрос
Проверка умения
исполнять песню
Устный
индивидуальный
опрос
Знакомство с обрядовыми
песнями, отличительными
чертами жанра
Литература Оперы. Музыкальная
сказка. Музыкальная
живопись.
Песни
народов
Татарстана
Знакомство с
отличительными чертами
народной и композиторской
музыки разных стран.
Знакомство с музыкальной
культурой стран Закавказья
Проверка умения
исполнять песню
Знакомство с музыкальной
культурой страны,
белорусской народной
музыкой.
Устный
индивидуальный
опрос
Мастерство
исполнителей.
Музыкальные
инструменты
Многообразие жанров
музыки. Композитор.
14
Мир образов.
15
Инструменты
симфонического оркестра.
16
Обобщающий урок II
четверти
17
18
Раздел 3. День, полный
событий.
Образы природы. Зимнее
утро. Зимний вечер.
Раздел 6. В музыкальном
театре.
Инструментальная музыка
и еѐ жанры в опере.
19
Особенности композиции
оперы: сцена, ария, хор.
20
Сходство образов оперы с
образами других произведений.
новыми
знаниями
Комбинирован
ный
Урок
овладения
новыми
знаниями
Урок
формирования
и
совершенствов
ания умений и
навыков
Исполнитель.
Устный
индивидуальный
опрос
Проверка умения
исполнять песню
Проверка умения
исполнять песню
ИЗО
Развитие музыкального
образа.
Инструменты
симфонического оркестра.
Совершенствование умения
анализировать музыкальное
произведение и средства
музыкальной
выразительности
Урок
овладения
новыми
знаниями
Проверка умения
исполнять песню
Литература Развитие музыкального
образа.
Урок
овладения
новыми
знаниями
Комбинирован
ный
Устный
индивидуальный
опрос
Инструментальная музыка
и еѐ жанры в опере.
Проверка умения
исполнять песню
Вариации. Орнамент.
Контрастные образы.
Урок
овладения
новыми
Проверка умения
исполнять песню
Оперы. Музыкальная
сказка. Музыкальная
живопись.
21
Восточные мотивы в
операх русских композиторов.
22
Народные мелодии в
современной трактовке как основа
музыкального языка балета.
22
Театр музыкальной
комедии.
23
Сходство и различие
жанров сценической музыки.
24
Раздел 7. Чтоб
музыкантом быть, так надобно
уменье….
Мир музыки С.
Рахманинова. Прелюдия.
25
Ф. Шопен. Образы
фортепианной музыки: прелюдия,
этюд.
26
Знаменитые дирижѐры,
инструменталисты, вокалисты.
27
Музыкальные
инструменты: гитара. Авторская
песня.
знаниями
Урок
повторения и
закрепления
Урок
овладения
новыми
знаниями
Урок
овладения
новыми
знаниями
Урок
повторения и
закрепления
Урок
овладения
новыми
знаниями
Урок
овладения
новыми
знаниями
Урок
овладения
новыми
знаниями
Урок
формирования
и
Устный
индивидуальный
опрос
Проверка умения
исполнять песню
НРК
Знакомство с
отличительными чертами
народной и композиторской
музыки разных стран,
Проверка умения
исполнять песню
Проверка умения
исполнять песню
Многообразие жанров
музыки.
Устный
индивидуальный
опрос
Композитор. Исполнитель.
Слушатель
Проверка умения
исполнять песню
Музыкальный жанр: этюд,
прелюдия.
Проверка умения
исполнять песню
Проверка умения
исполнять песню
НРК
Обработка. Переложение.
Импровизация. Авторская
песня. Романс.
совершенствов
ания умений и
навыков
28
Раздел 2. О России петь –
что стремиться в храм.
Традиции празднования
Пасхи на Руси.
29
Родной обычай старины.
30
Гимн в честь святых.
31
32
33
Раздел 4. Гори, гори ясно,
чтобы не погасло!
Народный праздник
Троицы – обычаи и обряды.
Церковные песнопения.
Раздел 7. Чтоб
музыкантом быть, так надобно
уменье…
В каждой интонации
спрятан человек.
Урок
овладения
новыми
знаниями
Урок
овладения
новыми
знаниями
Урок
овладения
новыми
знаниями
Проверка умения
исполнять песню
Устный
индивидуальный
опрос
Народные песни. Музыка в
народном стиле.
Урок
овладения
новыми
знаниями
Урок
овладения
новыми
знаниями
Проверка умения
исполнять песню
Народный праздник.
Обычаи. Обряды.
Урок
овладения
новыми
Устный
индивидуальный
опрос
Устный
индивидуальный
опрос
Народный праздник.
Обычаи. Обряды. Вторая
жизнь народной песни.
История
История
Проверка умения
исполнять песню
Народные песни. Музыка в
народном стиле.
34
Образ Родины в музыке
русских композиторов.
знаниями
Комбинирован
ный
Проверка умения
исполнять песню
Жанры народных песен:
колыбельная, трудовая,
хороводная, лирическая,
солдатская, плясовая.