ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Хор

Нефтеюганское районное муниципальное общеобразовательное
бюджетное учреждение
«Куть-Яхская средняя общеобразовательная школа»
СОГЛАСОВАНО:
На заседании методического совета ОУ
Протокол №1 от 29.08. 2014 года
УТВЕРЖДАЮ:
Директор НРМОБУ «Куть-Яхская СОШ»
__________________Е.В.Бабушкина
Приказ №334 от 09. 2014г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Хор младших классов «Родничок»
возраст обучающихся 7-11 лет
срок реализации – 3 года
2 часа в неделю.
Автор-составитель:
Митрофанова Галина Семеновна
Учитель музыки 1 кв. кат.
Куть-Ях
2012-2015
1
Пояснительная записка.
Музыка дорога нам потому,
Что является наиболее глубоким
Выражением души, гармоническим
отзвуком ее
Радостей и скорбей.
Ромен Роллан.
Человек наделен от природы особым даром – голосом. Это голос помогает человеку
общаться с окружающим миром, выражать свое отношение к различным явлениям жизни.
Приобщение детей к певческому искусству, способствует развитию их творческой
фантазии, погружает в мир классической поэзии и драматического искусства.
В певческой деятельности творческое самовыражение обучающихся формируется в
ансамблевом пении, сольном пении, одноголосном и двухголосном исполнении образцов
вокальной классической музыки, народных и современных песен с сопровождением и без
сопровождения, в обогащении опыта вокальной импровизации.
Адаптированная программа вокального кружка разработана на основе типовых
программ, М.И. Белоусенко « Постановка певческого голоса Белгород, 2006г; Д Огороднова
«Музыкально –певческое воспитание детей», Никифорова Ю.С. « Детский академический
хор», 2003г.
Срок реализации адаптированной программы – 3года Программа рассчитана на 2 часа
в неделю. Возраст детей, на которых рассчитана программа – 8-11 лет. Хор могут посещать
все желающие дети.
В хоре могут быть и сольные группы. В нашем хоре есть группа «Солнышко» 3кл.
Наличие групп в хоре - необходимое условие для подготовки солистов хора, так как один
солист как бы он хорошо не пел - не может нести всю тяжесть певческой сольной нагрузки.
Направленность программы – художественно-эстетическая.
Актуальность программы
Актуальность программы хор младших классов «Родничок» на сегодняшний день
обоснована необходимостью создания условий для реализации федеральных государственных
стандартов второго поколения. В качестве основной идеи программы определена идея
использования художественного творчества как средства духовно-нравственного развития.
Актуальность и значимость развития музыкальных способностей обусловлена и тем, что
музыкальное развитие имеет ничем не заменимое воздействие на общее развитие:
формируется эмоциональная сфера, пробуждается воображение, воля, фантазия. Обостряется
восприятие, активизируются творческие силы разума и «энергия мышления» даже у самых
инертных детей.
Педагогическая целесообразность
Педагогическая целесообразность данной образовательной программы заключается в
том, что предлагаемый программный материал предоставляет воспитаннику возможность
развивать свой творческий потенциал и сформировать основные представления о вокальном и
хоровом искусстве, возможность развивать свои вокальные данные. Сформировать интерес к
познанию мира музыки в разных его проявлениях.
Программа отличается тем, что:
- позволяет в условиях общеобразовательной школы через дополнительное образование
расширить возможности образовательной области «Искусство»;
- она ориентирована на развитие творческого потенциала и музыкальных способностей
школьников разных возрастных групп в кружке за 3 года обучения соразмерно личной
индивидуальности;
2
- содержание программы может быть основой для организации учебно-воспитательного
процесса по индивидуальной траектории, развития вокальных умений и навыков как групп
обучающихся, так и отдельно взятых учеников;
- программа дополнительного образования имеет четкую содержательную структуру на
основе постепенной (от простого к сложному) реализации задач тематического блока, а не
общепринятое описание системы работы.
В основе программы рекомендации по развитию певческого голоса П.В.Голубева,
заслуженного деятеля искусств УССР, профессора Харьковской консерватории и методика
обучения вокалу Дмитрия Огороднова (алгоритмы вокала, способствующие выработке
певческого дыхания, воспитанию самоконтроля, слухового, зрительного, интонационного
внимания, умения слышать и слушать себя), правила вокального пения, рекомендованные
учащимся Н.И. Журавленко
Цель:– через активную музыкально-творческую деятельность сформировать у учащихся
устойчивый интерес к пению и исполнительские вокальные навыки, приобщить их к
сокровищнице отечественного вокально-песенного искусства.
Задачи:
1. Изучение и освоение народной песни, её основных творческих и
исполнительских закономерностей.
2. Расширение знаний об истории родного края.
3. Воспитание уважения и любви к народной и композиторской песне, как особо
значительной области музыкальной культуры.
4. Формировать творческие качества, гражданское отношение к труду, людям
преклонного возраста, природе.
5. Формирование потребности в музыкально-эстетической деятельности,
певческую культуру.
6. Формировать творческие навыки, певческую эмоциональность.
7. Развитие вокального слуха и певческого голоса.
8. Всесторонне развивать музыкальные способности (чувство ритма, тембрового и
гармонического слуха).
Формы организации занятий:
- групповые
- индивидуально - групповые.
Концертная деятельность является неотъемлемой частью жизнедеятельности хора
Программа представляет поэтапное освоение учебного материала:
1 этап – развивающий (1-2 года обучения)
2 этап – углубленный (3 год обучения)
1 этап - развивающий Первый и второй год обучения направлены на:
- формирование правильной певческой установки;
- правильного механизма звукоизвлечения;
- формирование общего представления о певческом искусстве;
- развития основных музыкальных навыков, необходимых для пения;
-расширение музыкального кругозора.
Освоение этого этапа рассчитано на 2 года в связи с различным уровнем начальных данных
учащихся, различным уровнем качества усвоения учебного материала. Результатом освоения
развивающего этапа будет: развитой голосовой аппарат, сформированная правильная
певческая позиция и механизм звукоизвлечения. Будут получены навыки ансамблевого пения.
Так же учащийся получит представление о певческом искусстве и его специфике.
2 этап – углубленный. 3 год обучения направлен на закрепление и совершенствование
полученных ранее умений и навыков:
3
- использование правильной певческой установки при исполнении разножанрового репертуара
с добавлением элементов многоголосия;
- совершенствование вокальных навыков и умений;
- грамотное использование навыков ансамблевого пения;
- формирование музыкального вкуса и расширение кругозора в сфере искусства.
Результатом освоения углубленного этапа будет умение правильно формировать звуки и
слоги, исполнять произведения различных жанров в правильной певческой позиции, уметь
составлять собственное мнение относительно разнообразных музыкальных событий.
Ожидаемые результаты программы:
Содержание программы хор младших школьников «Родничок» реализует Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования и опирается на
развивающее музыкальное образование и деятельностное освоение искусства. Поэтому
программа отвечает требованиям, заложенным в Стандарте начального общего образования:
общим целям образования – ориентации на развитие личности обучающегося на основе
усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира, признание решающей
роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и
взаимодействия участников образовательного процесса;
задачам образования – развитию способностей к художественнообразному,
эмоционально-ценностному восприятию музыки как вида искусства, выражению в творческой
деятельности своего отношения к окружающему миру, опоре на предметные, метапредметные
и личностные результаты обучения.
Предметные результаты включают освоенный обучающимися в ходе реализации
программы опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению
нового знания, его преобразованию и применению.
К метапредметным результатам обучающихся относятся умение воспринимать музыку
различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях, эмоционально, эстетически
откликаться на искусство; адекватно оценивать проявления музыкальной культуры как части
общей культуры; умение организовывать культурный досуг, самостоятельную творческую
деятельность.
Личностные результаты освоения образовательной программы отражают готовность и
способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и
познанию в области музыкального искусства, ценностно-смысловые установки обучающихся,
отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные
качества; сформированность основ гражданской идентичности.
4
Содержание первого года обучения
Тема 1. Певческая установка, дыхание. Теория: типы дыхания. Практика: работа над цепным
дыханием. Короткое и задержанное дыхание. Взаимосвязь звука и дыхания.
Тема 2. Артикуляция, дикция. Теория: подготовка артикулярного аппарата к работе. Тип
гласного. Музыкальная фраза. Практика: работа над гласными, согласными. Выработка
правильного, отчетливого и одновременного произношения слов в хоровом произведении.
Тема 3. Звукообразование, звуковедение. Теория: голосовые регистры. Певческая позиция.
Практика: упражнения на развитие и сглаживание регистровых переходов ( звукоряды,
скачки, арпеджио).
Тема 4. Диапазон голоса. Нахождение примарных зон голоса. Упражнения на развитие
звукового и динамического диапазонов.
Тема 5. Хоровой строй. Ансамбль звучания. Практика: унисон- основа хорового пения.
Выработка активного piano. Кантилена.
Тема 6. Разучивание произведений. Практика: разучивание текста песен по фразам в
темпоритме песни нараспев. Освоение различных песенных навыков: унисонного
ансамблевого звучания, ровного звуковедения, выработка единой манеры пения.
Тема 7. Работа над партиями. Практика: пение по группам, составленным по типу регистровой
природы голосов.
Тема 8. Расширение музыкального кругозора и формирование музыкальной культуры.
Формирование вокального слуха учащегося, их способности слышать достоинства и
недостатки звучания голоса; анализировать качество пения, как профессиональных
исполнителей, участников коллектива и свое собственное.
Тематическое планирование. 1 год.
№ занятия
1-4
Тема занятия
Певческая установка, дыхание
Часы.
4
5-16
17-22
23-30
31-42
43-54
55-64
65-70
Артикуляция, дикция
Звукообразование, звуковедение
Диапазон голоса
Хоровой строй. Ансамблевое звучания
Разучивание произведений
Работа над партиями
Расширение музыкального кругозора и формирование
музыкальной культуры
12
6
8
12
12
10
6
Итого:
70
Основные требования к знаниям, умениям навыкам 1-го года обучения.
В результате обучения пению ребенок должен
Знать/понимать:
- строение артикуляционного аппарата;
- особенности и возможности певческого голоса;
- гигиену певческого голоса;
- понимать по требованию педагога слова – петь мягко, нежно, легко;
- понимать элементарные дирижерские жесты и правильно следовать им (внимание,
вдох, начало звукоизвлечения и его окончание);
- основы музыкальной грамоты.
Уметь:
- правильно дышать, делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч;
- петь короткие фразы на одном дыхании;
- в подвижных песнях делать быстрый вдох;
5
- петь без сопровождения отдельные попевки и фразы из песен;
- петь легким звуком без напряжения;
- на звуке ля первой октавы показать самое красивое звучание своего голоса, ясно
выговаривая слова песни;
Содержание. 2 год обучения
Тема 1. Певческая установка, дыхание. Теория: типы дыхания. Практика: работа над цепным
дыханием. Короткое и задержанное дыхание. Взаимосвязь звука и дыхания.
Тема 2. Артикуляция, дикция. Теория: подготовка артикулярного аппарата к работе. Практика:
работа над гласными, согласными. Выработка правильного, отчетливого и одновременного
произношения слов в хоровом произведении.
Тема 3. Звукообразование, звуковедение. Теория: голосовые регистры. Певческая позиция.
Практика: упражнения на развитие и сглаживание регистровых переходов (звукоряды, скачки,
арпеджио).
Тема 4. Диапазон голоса. Упражнения на развитие звукового и динамического диапазонов.
Тема 5. Хоровой строй. Ансамбль звучания. Практика: унисон- основа хорового пения.
Выработка активного piano. Кантилена.
Тема 6. Освоение многоголосия. Пение учебно-тренировочного материала.
Тема 7. Разучивание произведений. Практика: разучивание текста песен по фразам в
темпоритме песни нараспев. Освоение различных песенных навыков: унисонного
ансамблевого звучания, ровного звуковедения, выработка единой манеры пения.
Тема 8. Работа над партиями. Практика: пение по группам, составленным по типу
регистровой природы голосов. Дальнейшее сочетание группового и хорового пения ведется по
пути освоения многоголосия.
Тема 9.. Расширение музыкального кругозора и формирование музыкальной культуры.
Анализ качества пения, как профессиональных исполнителей, участников коллектива и свое
собственное. Обсуждение, анализ прослушивания аудио и видеозаписей. Посещение
концертов, театров с целью расширения музыкального опыта как слушателя.
Тематическое планирование 2 год обучения.
№ занятия
Тема занятия
1-4
Певческая установка, дыхание
5-16
17-22
23-30
31-42
43-54
55-64
65-70
Итого:
Артикуляция, дикция
Звукообразование, звуковедение
Диапазон голоса
Хоровой строй. Ансамблевое звучания
Разучивание произведений
Работа над партиями
Расширение музыкального кругозора и формирование
музыкальной культуры
Часы.
4
12
6
8
12
12
10
6
70
Основные требования к знаниям , умениям и навыкам.
(2-ой год обучения.)
В результате обучения пению ребенок должен:
Знать/понимать:
- соблюдать певческую установку;
-понимать дирижерские жесты и правильно следовать им (внимание, вдох. Начало
звукоизвлечения и его окончание);
- жанры вокальной музыки;
уметь:
6
- правильно дышать, делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч;
- точно повторять заданный звук:
- в подвижных песнях делать быстрый вдох;
- правильно показать самое красивое индивидуальное звучание своего
голоса.
- петь чисто и слаженно в унисон.
- дать критическую оценку своему исполнению;
- принимать активное участие в творческой жизни вокального коллектива
Содержание 3 года обучения
Тема 1. Звукообразование, звуковедение. Теория: голосовые регистры. Певческая позиция.
Практика: упражнения на развитие и сглаживание регистровых переходов (звукоряды, скачки,
арпеджио). Штрихи.
Тема 2. Диапазон голоса. Упражнения на развитие звукового и динамического диапазонов.
Тема 3. Хоровой строй. Ансамбль звучания. Практика: унисон- основа хорового пения.
Выработка активного piano. Кантилена.
Тема 4. Освоение многоголосия. Пение учебно-тренировочного материала.
Тема 5. Разучивание произведений. Теория: построение музыкальных фраз, динамика,
штрихи. Практика: разучивание текста песен по фразам в темпоритме песни нараспев.
Освоение различных песенных навыков: унисонного ансамблевого звучания, ровного
звуковедения, выработка единой манеры пения.
Тема 6. Работа над партиями. Практика: пение по группам, составленным по типу регистровой
природы голосов. Дальнейшее сочетание группового и хорового пения ведется по пути
освоения многоголосия.
Тема 7. Формирование музыкальной культуры и художественного вкуса. Формирование
вокального слуха учащегося, их способности слышать достоинства и недостатки звучания
голоса; анализировать качество пения, как профессиональных исполнителей, участников
коллектива и свое собственное. Обсуждение, анализ прослушивания аудио и видеозаписей.
Анализ сценического поведения и актѐрского мастерства артиста при создании
художественного образа. Посещение концертов, музыкальных спектаклей, встречи с
вокальными детскими коллективами с целью обмена творческим опытом и развитием навыка
общения со сверстниками, занимающимися аналогичной творческой деятельностью.
Учебно-тематический план. 3 год обучения .
№ занятия
1-16
Тема занятия
Звукообразование, звуковедение.
Часы.
16
17--32
33-44
45-48
49-52
53-56
55-64
65-70
Диапазон голоса
Хоровой строй ансамблевое звучание
Освоение многоголосия
Разучивание произведений
Работа над партиями
Формирование культуры и художесьвенного вкуса
Расширение музыкального кругозора и формирование
музыкальной культуры
16
12
4
4
4
10
6
Итого:
70
7
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам
(3 ступень - 3 год обучения) :
В результате обучения пению в хоре «Родничок» воспитанник должен:
знать, понимать:
- основные типы голосов;
- жанры вокальной музыки;
- типы дыхания;
- поведение певца до выхода на сцену и во время концерта;
- реабилитация при простудных заболеваниях;
- особенности многоголосого пения;
- обоснованность сценического образа.
уметь:
- петь достаточно чистым по качеству звуком, легко, мягко, непринужденно;
- петь на одном дыхании более длинные музыкальные фразы;
- исполнять вокальные произведения выразительно, осмысленно;
- принимать активное участие во всех концертах, фестивалях, конкурсах.
После 3-х лет обучения в хоре «Родничок» каждый выпускник имеет право оставаться в хоре
и продолжить концертно-исполнительскую работу со значительной подготовкой к
выступлению.
8
Список используемой литературы:
Артоболевская, А.А. Первые встречи с искусством. – М. Просвещение, 1995.
Брагинская, Ж.И. Время и песня. – М. Профиздат, 1986.
Взаимодействие и синтез искусств. – Л. Наука, 1978.
Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М. Просвещение, 1991.
Выготский, Л.С. Гимнастика ума. М. Просвещение, 1996.
Журавлева, А.П. Звук и смысл. . М. Просвещение, 1991.
законодательство РФ об образовании. Федеральные базовые законы. -2-е изд. – М.: ИФ
«Образование в документах», 2001
8. Злотников В.К. Родство искусств. //Искусство в школе, 1993.
9. Голубев П.В. Советы молодым педагогам-вокалистам. - М.: Государственное
музыкальное издательство, 1963.
10. Емельянов Е.В. Развитие голоса. Координация и тренинг, 5- изд., стер. – СПб.:
Издательство «Лань»; Издательство «Планета музыки», 2007.
11. Андрианова Н.З. Особенности методики преподавания эстрадного пения. Научнометодическая разработка. – М.: 1999.
12. Гонтаренко Н.Б. Сольное пение: секреты вокального мастерства /Н.Б.Гонтаренко. –
Изд. 2-е – Ростов н/Д: Феникс, 2007.
13. Исаева И.О. Эстрадное пение. Экспресс-курс развития вокальных способностей /И.О.
Исаева – М.: АСТ; Астрель, 2007.
14. Риггз С. Пойте как звезды. / Сост и ред. Дж. Д.Карателло . – СПб.: Питер , 2007
15. Агапова И.А., Давыдова М.А. 30 музыкальных занятий для начальной школы.- М.:
Аквариум БУК, 2002.- 240с.
16. Методические материалы для организаторов и педагогов детских эстрадновокальных студий. /Сост. А.Билль, - М.: 2000. . Мир вокального искусства 1-4 классы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
9
10