Сообщение на тему: «Возрастные нормы развития речи детей

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №5 общеразвивающего вида
Истринского муниципального района
Сообщение
на тему:
«Возрастные нормы развития речи
детей раннего возраста детей»
(для родителей)
Педагог: Деникаева
Кристина Владиславовна
Город Дедовск 2015 год
Возрастная норма
Что следует понимать под возрастной нормой, и как в соответствии с ней должна
развиваться речь ребенка?
Первый год жизни характеризуется накоплением большого пассивного словаря.
На этом этапе родителям очень важно обращать внимание на то, как ребенок
воспринимает обращенную к нему речь. И хотя сказать он может еще очень
мало, короткие внятные инструкции вполне доступны его пониманию.
Второй год характеризуется активным пополнением пассивного словаря.
Ребенок понимает практически всю обращенную к нему речь. А вот активный
словарный запас пока запаздывает, что часто вызывает волнение родителей. Они
находят усредненные данные, что в год ребенок должен произносить порядка
десяти слов. (Некоторые ровесники имеют в арсенале уже около пятнадцати
слов, а у их малыша еле-еле можно наскрести пять!) На протяжении всего
второго года жизни разница в количественном накоплении активного словаря
разными детьми может быть очень заметной.
К концу второго года жизни норме соответствует использование как ста слов,
так и трехсот. В это же время малыш, как правило, овладевает новой речевой
структурой – фразой. Она пока короткая и грамматически не оформленная,
состоит из двух–трех слов: хочу есть, идем гулять, мама, дай мяч…
На этом этапе освоения речи не стоит обращать внимание на неправильное
звукопроизношение. Ребенок еще не в состоянии в полной мере управлять
движениями языка и губ. Смазанное звуковое оформление слов в этом возрасте
обусловлено недостаточным уровнем физиологического развития, что заметно
также и в неточной координации движений общей и мелкой моторики.
Возрастной период от 2 до 3 лет становится наиболее показательным в плане
различия уровня речевого развития одних детей от других. Среди ровесников
могут встречаться очень хорошо говорящие малыши (их речь отличается от речи
взрослого лишь тематикой и немного неточным – смягченным – звуковым
оформлением). Рядом с ними – другая категория: дети, говорящие короткими
аграмматичными фразами, – выглядит весьма уныло. Ощутимое несоответствие
ребятишек одного возраста некоему среднему уровню речевого развития
порождает массу волнений и вопросов. Когда же родителям стоит начинать бить
тревогу?
Что такое дислалия? Дислалия – нарушение звукового произношения – может
быть наследственной или вызвана нарушением строения артикуляционного
аппарата. Иногда она возникает, когда взрослые мало занимаются с ребенком.
Дислалия проявляется обычно к четырем годам. Как правило, параллельно идет
нарушение фонематического слуха: часть звуков ребенок не слышит, а поэтому
и не произносит их. Если вы видите, что малыш испытывает сложности в речи,
тянуть с лечением не стоит. Чем раньше вы обратитесь к логопеду, тем больше
надежды, что к школе проблему удастся решить. Дислалия может плавно
перейти в дисграфию (неспособность грамотно писать) и дислексию
(неспособность к чтению). Если малыш не выговаривает один звук, например
«р», это простая форма, и проблема решается за три месяца. Если ребенок
неверно произносит почти половину существующих звуков, тогда работать
придется год или больше.
Не опоздайте!
Многие родители заблуждаются, считая, что в функцию логопеда входит только
обучение ребенка правильному произношению, и эту коррекцию (то есть визит к
специалисту) можно отложить до пяти лет. Коррекция нарушений
звукопроизношения – лишь вершина айсберга в комплексной работе логопеда,
наряду с такими важными сторонами речевого развития, как расширение
словарного запаса, формирование грамматического строя речи, развитие
фонематического слуха.
Неправильно думать, что до пяти лет нет необходимости в обращении к
логопеду. В возрасте от двух до трех лет закладывается фундамент речевого
развития. Если вовремя не обратить внимание на отставание, то проблема будет
только усугубляться и к пяти годам достигнет такой степени запущенности, что
преодолеть ее до школы просто не хватит времени.
Как провести условное разделение нижней границы возрастной нормы от
отставания в речевом развитии? Точный и квалифицированный ответ на этот
вопрос может дать только специалист. Родителям не стоит брать на свои плечи
решение такой тонкой и сложной задачи. Все очень индивидуально, и диагноз
должен быть поставлен профессионалом в соответствии со всеми аспектами
развития конкретного ребенка.
Настоятельная рекомендация: если вашему малышу исполнилось два с
половиной года, а он до сих пор не овладел фразовой речью, не тяните, идите на
прием к логопеду!
Что следует понимать под «фразовой речью»? Это не обязательно употребление
ребенком правильных развернутых предложений. Главное, чтобы к этому
возрасту, он пользовался не однословными высказываниями, а, выражая свои
мысли, умел соединять хотя бы по два-три слова. Если эти слова будут иметь
неправильное звуковое оформление, ничего страшного, все недостатки
произношения оправданы физиологией и исправимы.