Факультет художественного творчества. Программы творческих

Программы творческих вступительных испытаний,
проводимых вузом самостоятельно, и правила их проведения
Факультет художественного творчества
Оглавление
Специальности среднего профессионального образования ...................................................... 2
54.02.02 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы ..................................... 2
54.02.01 Дизайн (в области культуры и искусства) ................................................................... 2
51.02.01 Народное художественное творчество (по видам) ...................................................... 3
Хореографическое творчество.................................................................................................. 3
Этнохудожественное творчество ............................................................................................. 3
Фото- и видеотворчество .......................................................................................................... 3
Специальности и направления подготовки высшего профессионального образования ....... 6
51.03.02 НАРОДНАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА ...................................................... 6
профиль Руководство хореографическим любительским коллективом .............................. 6
профиль Руководство студией декоративно-прикладного творчества ................................ 6
профиль Теория и история народной художественной культуры ........................................ 6
профиль Руководство студией кино- фото- видеотворчества ............................................... 8
52.03.02 Хореографическое исполнительство ..........................................................................11
профиль Артист-танцовщик ансамбля народно-сценического танца, (педагог-репетитор) .11
51.03.05 РЕЖИССУРА ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ПРАЗДНИКОВ 12
профиль Театрализованные представления и праздники ....................................................12
52.05.01 АКТЕРСКОЕ ИСКУССТВО .......................................................................................14
51.05.01 ЗВУКОРЕЖИССУРА КУЛЬТУРНО-МАССОВЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И
КОНЦЕРТНЫХ ПРОГРАММ ....................................................................................................16
1
Специальности среднего профессионального образования
54.02.02 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы
54.02.01 Дизайн (в области культуры и искусства)
Рисунок
Поступающий должен нарисовать натюрморт из 2-3 предметов, простых по форме
и разных по материалу. (Материал: бумага, карандаш. Размер бумаги – 2А. Срок
исполнения – 8 учебных часов.)
Живопись
Поступающий должен написать натюрморт из 3-4 предметов быта, простых по
форме, ясных по цвету, разнообразных по материалу. (Материал – бумага, акварель.
Размер бумаги – 2А. Срок исполнения – 8 учебных часов.)
Композиция
Поступающий должен выполнить эскиз на заданную тему. (Материал – бумага,
акварель, гуашь, темпера – по выбору поступающего. Размер – до 2А.Срок исполнения – 4
учебных часа.)
2
51.02.01 Народное художественное творчество (по видам)
Хореографическое творчество
Целью творческого испытания является:
1. Проверка физических данных поступающего, необходимых для обучения по данному
виду специальности.
2. Проверка уровня знаний поступающего основ классического, народного танца (станок и
середина), современного танца.
3. Проверка творческих и исполнительских возможностей поступающего – исполнение
подготовленного им танцевального номера, поставленного в любом жанре
хореографического искусства.
4. Проверка музыкальности и способности поступающего к импровизации – выполнение
творческого задания.
I тур: урок классического танца (экзерсис у станка, на середине зала, аллегро).
II тур: урок народного танца (экзерсис у станка, на середине зала, ходы, движения, комбинации
или этюды (1 – 2) в характере национального танца (по выбору экзаменаторов – русского,
украинского, белорусского).
III тур: представляет собой показ постановочных работ, сочиненных абитуриентами в
различных национальных характерах. Сочинения абитуриентов могут быть исполнены в стиле
классического, народного танцев, в стиле танца-модерн, свободной пластики. Это может быть
как сольный, так и групповой номер.
Этнохудожественное творчество
1. Проверка исполнительских способностей поступающего: чтение басни, стихотворения,
отрывок из прозы; исполнение вокального произведения; исполнение танца или
пластической композиции.
2. Проверка режиссерских способностей поступающего: подготовка и показ
режиссерского этюда на заданную тему (в качестве исполнителей привлекаются другие
поступающие).
3. Собеседование: проверка творческих и организаторских способностей поступающего,
способностей к образному мышлению, к анализу и логическому мышлению, выявление
уровня интеллектуального и общекультурного развития.
Фото- и видеотворчество
Первый тур «ФОТОТВОРЧЕСТВО»
 На первом туре выявляются навыки в вопросах композиции фотоснимка.
Демонстрируется и обсуждается представленное абитуриентом портфолио, которое
должно включать в себя:
фотографии, сделанные абитуриентом, в напечатанном виде до 10 работ (ч/б или цвет,
портрет, пейзаж, натюрморт, размер не менее 15х20),
 Абитуриент защищает реферат на заданную тему, выполненную самостоятельно
 - по желанию: рисунок, графика, живопись.
Домашняя письменная работа – реферат
Вопросы по фотографии
1. Возникновение фотографии.
2. Жанры и виды фотографии.
3. Выразительные средства фотографии.
4. Передача пространства на фотоснимке.
5. Приёмы передачи движения на фотоснимке.
6. Световой рисунок в кадре.
7. Роль цвета в фотографии.
3
8. Репортажная фотография.
9. Цифровая фотография, перспективы развития.
10. Композиция фотоснимка.
11. Фон в кадре.
12. Психология и фотография.
13. Съёмочная фотоаппаратура.
14. Источники света в фотографии.
15. Свет – основной инструмент фотографа
16. Стилистика фотографии.
17. Фотоматериалы фотографии.
Второй тур «ВИДЕОТВОРЧЕСТВО. КОЛЛОКВИУМ (СОБЕСЕДОВАНИЕ)»
 Абитуриент представляет снятый и смонтированный видео или анимационный фильм
на цифровом носителе (Flash Card, DVD);
 Разрабатывает сценарный этюд на заданную тему, где оценивается умение интересно и
оригинально компоновать рассказ (сценарий).
 Коллоквиум. В ходе собеседования оценивается общий культурный уровень
абитуриентов: знание истории фото и кино, осведомленность в области смежных
видов искусств, знание специфических особенностей профессии, знание народного
художественного творчества.
Примерные названия для сценарных этюдов:
1. Абитуриент.
2. Скоморох.
3. Весеннее настроение.
4. Наводнение.
5. Медсестра.
6. Одноклассница.
7. Перед дождём.
8. Летний день.
9. Зимняя сказка.
10. Учитель.
11. Испытание
12. Урок.
13. У моря.
14. Наставник.
15. На рыбалке.
16. Соревнование.
17. Первый снег.
18. Дружба.
19. День рождения.
20. Большая перемена.
21. Ветеран.
Вопросы к коллоквиуму:
1. Отечественные и зарубежные кинорежиссеры.
2. Отечественные и зарубежные кинофильмы.
3. Отечественные и зарубежные киноактеры, их работы.
4. Каких отечественных художников Вы знаете, их работы.
5. Каких художников эпохи Возрождения Вы знаете, их работы.
6. Каких отечественных поэтов Вы знаете, их сочинения.
7. Каких отечественных писателей Вы знаете, их сочинения.
8. Каких современных писателей Вы знаете, их сочинения.
9. Каких зарубежных поэтов и писателей Вы знаете, их сочинения.
10. Какие телевизионные передачи Вы знаете, их создатели.
4
11. Каких отечественных композиторов Вы знаете, их сочинения.
12. Каких зарубежных композиторов Вы знаете, их сочинения.
13. Какие известные художественные коллективы Волгограда и России Вы знаете?
14. Что такое творчество?
15. Кого можно считать творческим человеком?
16. Почему дети, подростки занимаются в коллективах народной песни, в
фольклорных театрах?
17. Для чего современное общество стремится сохранить народные ремесла, песни,
обряды.
18. Назовите известных деятелей культуры и искусства нашей страны, нашего края.
19. Назовите фестивали, конкурсы, проводимые в нашей области?
20. Какие народные праздники Вы знаете?
21. Каким видом творчества Вы занимаетесь?
22. Чему Вы хотите научиться в колледже?
23. Какие знания Вы хотите получить в колледже?
Литература:
1. Телевидение и мы. М. Саппак 1965 г.
2. Учись фотографировать. С. Леонтьева. 1998 г.
3. Краткий справочник фотографа. Н. Виноградов и коллектив 1999 г.
4. Общий курс фотографии. В. Сергеев. 1997 г.
5. Воспитание кинорежиссера. Герасимов С. 1978 г.
6. Аппаратура кинолюбителя. Справочная книга. Андерег Г.Ф. 1988
7. Уникальное и тиражированное. Средства массовой информации и репродуцированное
искусство. Зоркая Н. А. 1981 г.
8. Звуковое решение фильма. Изд. 2-е. Воскресенская И. Н. 1984г.
9. Искусство кино. 1990. №11 1990 г.
10. Искусство кино. 1990. №5 1990 г.
11. Искусство кино. Введение в киноведение. Линдгрен Э. 1996 г.
12. Кино Италии. Неореализм 1989 г.
13. История зарубежного кино. Т. I: Немое кино. Комаров С. 2006г.
5
Специальности и направления подготовки высшего профессионального
образования
51.03.02 НАРОДНАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА
профиль Руководство хореографическим любительским коллективом
I тур: урок классического танца (экзерсис у станка, на середине зала, аллегро).
II тур: урок народного танца (экзерсис у станка, на середине зала, ходы, движения, комбинации
или этюды (1 – 2) в характере национального танца (по выбору экзаменаторов – русского,
украинского, белорусского).
III тур: представляет собой показ постановочных работ, сочиненных абитуриентами в
различных национальных характерах. Сочинения абитуриентов могут быть исполнены в стиле
классического, народного танцев, в стиле танца-модерн, свободной пластики. Это может быть
как сольный, так и групповой номер.
Целью III тура является определение уровня хореографического мышления, творческого
диапазона абитуриентов, их фантазии, способности сочинять.
профиль Руководство студией декоративно-прикладного творчества
Для допуска к экзамену по специальности каждый абитуриент предоставляет 5 – 10
самостоятельно выполненных творческих работ (декоративно-прикладные изделия,
композиции на свободную тему), рисунков (зарисовки гипсовой и живой головы,
натюрморты) и живописных этюдов (натюрморты, пейзажи, портреты).
Вступительное испытание по специальности проводится в три тура.
1 тур. Рисунок. Изображение гипсового слепка головы.
Задачи: построение головы, передача пропорций и объема.
Материалы: карандаш, бумага 40х60 карандаш, (1/2 ватманского листа).
Время выполнения задания: 10 академических часов (2 дня по 5 часов).
2 тур. Живопись. Выполнение этюда натюрморта с натуры.
Задача: передать живописными средствами пространство и формы предметов.
Материалы: гуашь, масло, темпера или акварель, бумага 40 х 60 см. (1/2 ватманского листа).
Время выполнения задания: 5 академических часов.
3 тур. Композиция. Выполнение эскиза на заданную тему.
Материал – бумага, акварель, гуашь, темпера – по выбору поступающего. Размер – до 2А.
Время выполнения задания – 4 академических часа.
Все художественные материалы для экзамена абитуриенты приносят с собой.
профиль Теория и история народной художественной культуры
1 тур. Специальность.
Исполнение двух образцов песенного фольклора и одной танцевальной импровизации
(плясовая, хороводная). Возможно использование народных инструментов в процессе
исполнения.
2 тур. Коллоквиум.
1. Комментарии к представленным произведениям (жанр, региональная принадлежность,
исполнительские приемы).
2. Выявление знаний в области истории и теории народной художественной культуры
Примерные вопросы к коллоквиуму:
1.
Понятие народное творчество.
2.
Понятие «фольклор».
3.
Традиционный народный костюм.
4.
Народная хореография.
5.
Виды фольклорного театра.
6.
Народная инструментальная музыка.
7.
Характеристика жанрового состава песенного фольклора.
6
8.
Календарные обряды и песни
9.
Народный календарь
10.
Семейно-бытовые обряды и песни.
11.
Ведущие народные хоровые и фольклорные коллективы России.
12.
Известные хоровые и фольклорные коллективы Волгограда и Волгоградской
области.
13.
Известные ученые - фольклористы, собиратели фольклора России (перечислить
труды, исследования).
14.
Исполнители народных песен.
15.
Жанры детского фольклора.
16.
Фольклорное движение 60 – 80-х гг.
17.
Центры народных промыслов в России.
18.
Понятия «традиция», «творчество», «песня»
19.
Традиционная культура в социокультурном контексте
20.
Специфика музыкального фольклора
21.
Песенный фольклор донских казаков
22.
Традиционные певческие коллективы: особенности формирования и
функционирования
23.
Ведущие профессиональные казачьи коллективы Волгоградской области
24.
Жанры игрового, зрелищно-драматического фольклора
25.
Этнокультурные центры Волгоградской области и их деятельность.
26.
Ведущие самодеятельные казачьи коллективы Волгоградской области
27.
Народные промыслы Волгоградской области
28.
Музыкальные инструменты донских казаков
29.
Костюм донских казаков.
30.
Воинские обряды донских казаков.
Литература к коллоквиуму
Аникин В.П. Русское устное народное творчество: Учеб./ М.: Высш. шк., 2001.
Аникин В.П. Жанрообразование //Аникин В.П. Теория фольклора: Курс лекций. - М.,
1996.
Банин А.А. Русская инструментальная музыка фольклорной традиции. – М.:
Государственный республиканский центр русского фольклора, 1997.
Бачинская Н.М., Попова Т.В. Русское народное музыкальное творчество. – М., 1968.
Забылин М. Русский народ: Его обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия. - М., 1880.
(Репринт. переизд.:М., 1689).
Климов А.А. Основы русского народного танца. – М.: Искусство, 1981.
Круглый год. Русский земледельческий календарь / Сост. А.Ф. Некрылова. М., 1989.
Лазутин С.Г. Поэтика русского фольклора. М., 1981.
Лазутин С.Г. Русские народные песни: пособие для вузов. – М., 1958.
Мужской сборник. Вып. 1. Мужчина в традиционной культуре: Социальные и
профессиональные статусы и роли. / Сосот. И.А. Морозов, отв. ред. С.П. Бушкевич. – М.,
«Лабиринт».
Народное музыкальное творчество: учебник / Отв.ред. О.А, Пашина. – СПб.: Композитор;
2005.
Пармон Ф.М. Русский народный костюм как художественно - реконструкторский
источник творчества: моногр. – М.: Легпромбытиздат, 1994.
Пропп В.Я. Морфология сказки. Л., 1928.
Пропп В.Я. Русский героический эпос. – Изд. 2-е испр. – М., 1958.
Пропп В.Я. Русские аграрные праздники. Л., 1963.
Рудиченко Т.С. Донская казачья песня в историческом развитии. – Ростов н/Д: Изд-во
Ростовской государственной консерватории им. С.В. Рахманинова, 2004.
Руднева А.В. Русское народное музыкальное творчество: Очерки теории фольклора. – М.:
Советский композитор, 1990.
7
Лапин В. Русский музыкальный фольклор и история (к феноменологии локальных
традиций). Очерки и этюды / - М.: Русский народный институт истории искусств, 1995.
Щуров В.М. Стилевые основы русской народной музыки (1-2 глава) – М.: Московская
государственная консерватория, 1998.
профиль Руководство студией кино- фото- видеотворчества
Экзамены по направлению подготовки проходят в 2 тура.
1 тур «Фото-творчество»
На устный экзамен по специальности абитуриенты в обязательном порядке представляют
свои авторские фотоработы разных жанров: портреты, пейзажи, натюрморты, жанровые
(сюжетные, репортажные) снимки в количестве 15–20 штук.
Требования к фотоработам:
Фотоработы должны быть разнообразными (например, не принимаются несколько
фотопортретов одного и того же человека или пейзажи одного и того же ландшафта,
снятые с разных точек).
Серия фотоснимков засчитывается как одна работа.
Минимальный размер фоторабот – 18х24 для цветных снимков, 24х30 – для чёрно-белых.
Фотографии должны быть наклеены на паспарту или картон. На обороте паспарту должны
быть прикреплены негативы и сообщаться следующая информация:
Фамилия, имя, отчество абитуриента.
Модель фотоаппарата.
Фокусное расстояние объектива.
Параметры съёмки (значение экспозиции).
Важным моментом в выявлении творческих возможностей абитуриента является умение
придумать авторское название к снимку. По возможности, название должно быть
лаконичным и оригинальным.
Фотоработы, представляемые на экзамен, должны быть не «старше» двух лет.
Также будет оцениваться владение абитуриента основными классическими
выразительными средствами фотографии: работа со светом, тональное или цветное
решение снимка, линейное построение кадра.
Абитуриент должен быть готовым ответить на вопросы:
какой творческий замысел был воплощён им в каждом конкретном фотопроизведении, а
также, какими изобразительными средствами и техническими приёмами это было
достигнуто.
В ходе устного экзамена по специальности абитуриенту необходимо на примере одной из
классических фотографий разных жанров ответить на вопрос по теории фотографии.
Примерный перечень тем по теории фотографии
1.
Виды освещения на натуре и в павильоне.
2.
Понятие композиции в фотографии.
3.
Виды и жанры фотографии.
4.
Принципы линейного построения кадра.
5.
Изобразительные средства фотографии.
6.
Смысловой и изобразительный центр фотографии.
7.
Способы изображения пространства.
8.
Точка съёмки и ракурс.
9.
Цветовое решение снимка.
10.
Движение и ритм.
11.
Функции фона в фотографии.
12.
Виды крупности планов.
13.
Выбор формата снимка.
14.
Световое решение снимка.
15.
Творческий подход к оформлению фоторабот.
8
2 тур. Коллоквиум.
Абитуриент представляет снятый и смонтированный видео или анимационный ролик на
цифровом носителе (Flash Card, DVD) продолжительностью не более 3 минут. К ролику
прилагается сценарий. Оценивается оригинальность и умение компоновать сценарий.
Абитуриент защищает реферат по истории фотографии или по истории кинематографа.
Оценивается общий культурный уровень абитуриента, в том числе через обсуждение
фильмов рекомендованных для самостоятельного просмотра.
Темы рефератов по истории фотографии:
1. Официальное признание фотографии – метод дагеротипии, названный в честь
художника и изобретателя Луи Жака Дагера.
2. Первый фотографический метод гелиография (от греч. «гелиос» – солнце) француза
Жозефа Нисефора Ньепса и его роль в становлении фотографического процесса.
3. Метод калотипии (от греч. «калос» – красота) или тальботипии англичанина Вильяма
Генри Фокса Тальбота, который лёг в основу процесса тиражирования фотографии
негативно-позитивным способом.
4. Ранняя пикториальная фотография, основанная на традиционных приёмах живописи
(Д. Хилл – «отец художественной фотографии», Дж. Камерон и другие представители
романтического направления).
5. Творчество классика французской фотографии XIX века Надара (Гаспара-Феликса
Турнашона).
6. Родоначальники русской светописи: Сергей Львович Левицкий, портретист Андрей
(Генрих) Иванович Деньер, мастер жанровых сцен Иван Васильевич Болдырев, мастер
ранней постановочной фотографии Василий Андреевич Каррик, классик жанрового
портрета Андрей Осипович Карелин.
7. Тема народной жизни в работах Михаила Настюкова, Антона Муренко, Михаила
Букаря, Иосифа Кордыша, Дмитрия Ермакова.
8. Технические и научные достижения в области фотографии второй половины XIX
века.
9. Новаторство английского фотографа О. Рейландера в области фотомонтажа.
10. Повсеместное распространение техники натурной фотосъёмки в 60-е годы XIX века.
11. Этнографическая фотография второй половины XIX века. Возникновение
репортажной съёмки (Р. Фентон, М. Брейди, А. Гарднер, А.И. Иванов, Д.Н. Никитин, М.В.
Ревенский).
12. Изобретение пофазной фиксации движущихся объектов (Эдвард Мьюбридж, Этьен
Марей).
13. Художественная фотография конца XIX – начала XX века (братья Гофмейстеры,
Р. Дюркооп, Р. Демаши, К. Пюйо, Л. Миссон, Я. Булгак и др.).
14. Творчество отечественных фотохудожников конца XIX – начала XX века: С.А.
Лобовикова, А.И. Трапани, Ю.П. Еремина, Н.П. Андреева.
15. Формирование принципов художественных решений, основанных на документальной
сущности фотографии. Раскрытие публицистической силы фотоискусства (Альфред
Стиглиц, Максим Петрович Дмитриев как основоположники публицистического
фоторепортажа).
16. Первые опыты в области цветной фотографии (Ньепс-де-Сент Виктор, Дж. Максвелл,
братья Люмьер, С.М. Прокудин-Горский).
17. Фотоавангард как новое течение в фотографии первых десятилетий XX века (З.
Брассаи, Х. Каллаган, Д. Кипис, А. Сискайнд, Э. Уэстон). Вклад фотографовавангардистов в разработку собственных специфических средств выразительности в
фотографии. «Золотой век» художественной фотографии – выставка группы «Ф/64»
(Ансел Адамс).
18. Выставка «Советская фотография за 10 лет» – Первая Всесоюзная выставка
фотоискусства (Москва, 1928).
9
19. Творчество пионеров советской фотографии (Н. Андреев, Ю. Еремин, А. Гринберг, М.
Наппельбаум, П. Клепиков, В. Улитин, П. Оцуп, Я. Штейнберг, М. Альперт, А. Скурихин,
А. Родченко, Б. Игнатович, В. Грюнталь).
20. Военная советская фотография (Е. Халдей, С. Струнников, Д. Бальтерманц, М.
Альперт, В. Аркашев, А. Гаранин, А. Устинов и др.).
21. Объединение «Магнум», созданное международной группой фотографов (Анри Картье-Брессон, Роберт Капа, Дэвид Сеймур, Золтан Брассаи, Вернер Бишоф, Готхард Шу).
22. Отечественная фотография 60–90-х годов (абитуриенту предлагается по собственному
выбору рассказать о творчестве одного из фотохудожников этого периода).
23. Российская фотография на современном этапе (общие представления о
фотографическом процессе – фотоорганизации, уровне технологии, выставочной и
архивной деятельности и т.п.).
Темы рефератов по истории кинематографа
1.
Первые шаги кинематографа: М. Фарадей, Л. Дагер, Л. Стэнфорд, Э. Мейбридж.
2.
Техническая революция: Т. Эдисон, братья Люмьер, И. Тимченко.
3.
Зарождение трюкового кино. Жорж Мельес.
4.
Промышленная киноиндустрия. Первые киностудии (Европа и США).
5.
Творчество Дэвида Гриффита.
6.
Документальное кино в дореволюционной России.
7.
Его величество Звук.
8.
Европейский кинематограф в эпоху Второй мировой войны.
9.
Кинематограф СССР 30х – 40х годов. Эйзенштейн, Пудовкин.
10.
Неореализм в кино. Л. Висконти, Р. Росселини.
11.
Творчество Ф. Феллини.
12.
Творчество И. Бергмана.
13.
Кинематограф СССР 50х – 80х годов.
14.
Кинематограф США 50х – 80х годов.
15.
Кинематограф Европы 50х – 80х годов.
16.
Кинематограф Японии. Творчество А. Куросавы.
17.
Кинематограф России в эпоху перемен (90е годы XX века).
18.
Российский кинематограф на современном этапе: направления развития и
перспективы.
19.
Мировой кинематограф на современном этапе: направления развития и
перспективы.
20.
От «Оскара» до «Золотого Льва». Самые престижные награды киноиндустрии.
Литература
1. Цифровая фотография на 101%. /Под ред. В. Горбунова.– СПб.: Питер, 2008.
2. Кондратьев Г.Г. 100 лучших программ для цифрового фото.– СПб.: Питер, 2007.
3. Вестон К. Цифровая зеркальная камера: искусство съемки и работа с изображениями. –
М.: Арт-родник, 2006.
4. Бажак К. История фотографии. Возникновение изображения. – М.: АСТ, Астрель, 2003.
5. Стил Э. Лучшие фотографы мира и истории создания их работ. – М.: Арт-родник, 2007.
6. Бюссель М. Фотография: 100 путей к совершенству. – М.: Арт-родник, 2004.
7. Клейгорн М. Портретная фотография. – М.: ЭКСМО, 2005.
8. Дейли Т. Основы фотографии. – М.: Арт-родник, 2004.
9. Стигнеев В. Век фотографии 1894–1994. Очерки истории отечественной фотографии.–
М.: Комкнига, 2005.
10. Шапиро Б. Теоретические начала фотографического процесса. – М.: Эдиториал УРСС,
2000.
11. Ли Фрост. Современная фотография. – М.: АРТ-Родник, 2003.
12. Хеджкоу Д. Новое руководство по фотографии. – М.: АСТ, Астрель, 2005.
10
52.03.02 Хореографическое исполнительство
профиль Артист-танцовщик ансамбля народно-сценического танца, (педагогрепетитор)
I тур: урок классического танца (экзерсис у станка, на середине зала, аллегро).
II тур: урок народного танца (экзерсис у станка, на середине зала, ходы, движения, комбинации
или этюды (1 – 2) в характере национального танца (по выбору экзаменаторов – русского,
украинского, белорусского).
III тур: представляет собой показ постановочных работ, сочиненных абитуриентами в
различных национальных характерах. Сочинения абитуриентов могут быть исполнены в стиле
классического, народного танцев, в стиле танца-модерн, свободной пластики. Это может быть
как сольный, так и групповой номер.
Целью III тура является определение уровня хореографического мышления, творческого
диапазона абитуриентов, их фантазии, способности сочинять.
11
51.03.05 РЕЖИССУРА ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И
ПРАЗДНИКОВ
профиль Театрализованные представления и праздники
Экзамен по специальности проходит в два тура.
I тур. Мастерство актера
Абитуриент должен исполнить несколько произведений различных жанров: стихотворение,
басню, прозу - короткий рассказ или отрывок из произведения. При выборе литературного
материала желательно руководствоваться следующим: отрывок из прозаического
произведения должен быть логически завершенным, носить описательный характер и
длиться не более пяти минут; рекомендуется подготовить несколько отрывков. В
стихотворении важно выявить и передать эмоциональное настроение, выраженное автором
в тексте, для того, чтобы избранное стихотворение носило яркий и открыто эмоциональный
характер. В басне должно быть описано некое чрезвычайное событие, в котором ярко
проявляются характеры действующих персонажей в конкретных предлагаемых обстоятельствах, именно эти действующие характеры и должны быть предметом внимания
поступающего.
По заданию комиссии в порядке импровизации абитуриент исполняет несколько актерских
сценических этюдов. Проверяются такие качества как воображение и фантазия, способность
к органическому действию в заданных условиях. Пение, танец, игра на музыкальном
инструменте (по желанию абитуриента). Проверяются чувство ритма и музыкальность. На
первый тур абитуриент может представить свои творческие работы (стихи, рассказы,
рисунки, эскизы, фотографии, дипломы фестивалей и конкурсов, в которых он принимал
участие, и др.)
Абитуриенты, успешно прошедшие первый тур, допускаются ко второму туру.
II тур. Искусство режиссера. Коллоквиум
На второй тур абитуриенты представляют режиссерскую разработку театрализованного
представления или праздника, тематического вечера, рекламной акции, презентации, шоупрограммы, эстрадного концерта, акции протеста (борьба с наркоманией, со СПИДом,
акции Гринпис, борьба с алкоголизмом) или современного обряда.
Абитуриент представляет собственный сценарий, разработанный по одной из
предложенных тем. На экзамене в устной форме абитуриент излагает основные принципы
своего режиссерского решения данного праздника или представления. В этом задании
комиссия оценивает оригинальность, яркость и конкретность режиссерского видения,
образность мышления и умение доходчиво излагать свои мысли.
Режиссерский этюд, придуманный самим абитуриентом и показанный комиссии с участием
других абитуриентов. Необходимо изложить действенное содержание этюда. Комиссия
оценивает композиционную выстроенность и драматургическую законченность этюда,
режиссерскую изобретательность, творческую фантазию и организаторские способности
абитуриента.
Коллоквиум выявляет знания абитуриента в области мировой художественной культуры,
его общий культурный уровень, знание особенностей режиссуры театрализованных
представлений, массовых праздников и обрядов, понимание их роли и значения в жизни
общества.
Примерная тематика театрализованных представлений, массовых праздников,
тематических вечеров, обрядов для режиссерской разработки:
1. Театрализованные представления, посвященные: возрождению духовности и
нравственности; национальному дню России «Виват, Россия!»; Международному женскому
дню; Международной экологической акции; Дню города, района и др.
2. Массовые праздники: праздники юности (совершеннолетия, выпускников, Дни
молодежи); праздники работников сельского хозяйства; народные календарные праздники
(Масленица, Рождество, Троица) и др.
3. Представления, посвященные профессиональным праздникам: Дню учителя, Дню
медицинского работника, Дню строителя и др.
12
4.
Обряды и ритуалы: торжественный ритуал «У мемориала Вечной славы»; свадебные
обряды «Русская свадьба», «Серебряная свадьба», «Золотая свадьба» и др.; «Обряд имя
наречения»; «Обряд посвящения в профессию»; «Обряд «Проводы в Армию» и др.
Рекомендуемая литература:
1.
Вахтангов Е.Б. Вопросы режиссуры (издания разных лет)
2.
Горчаков Н.М. Режиссерские уроки Вахтангова. М., 1961.
3.
Горчаков Н.М. Режиссерские уроки Станиславского. М., 1952.
4.
Мейерхольд В.Э. Статьи. Речи. Беседы. М., 1968.
5.
Мочалов Ю.А. Первые уроки театра. М., 1986.
6.
Немирович-Данченко В.И. О творчестве актера (издания разных лет).
7.
Немирович-Данченко В.И. Статьи, речи, беседы. М., 1968.
8.
Петров Б.Н. Спортивно-художественные представления. М., 1986., 2001.
9.
Станиславский К.С. Моя жизнь в искусстве (издания разных лет).
10.
Станиславский К.С. Работа актера над собой (издания разных лет).
11.
Тихомиров Д.В. Беседы о режиссуре театрализованных представлений. М., 1978.
12.
Товстоногов Г.И. Зеркало сцены. М., 1984.
13.
Триадский В.А. Праздники юности Подмосковья. М., 1983.
14.
Туманов Н.М. Высокая тема художника// Театр под открытым небом. М.,1969.
15. Туманов Н.М. Режиссура театрализованного концерта и массового праздника.
М.,1983.
16. Шароев И.Г. Режиссура эстрады и массовых представлений. М.,1992.
Также возможно использовать другие издания
13
52.05.01 АКТЕРСКОЕ ИСКУССТВО
Мастерство актера (I тур)
На первом туре экзаменационная комиссия прослушивает приготовленные поступающими
произведения различных литературных жанров и просматривает этюды на простые
физические действия с воображаемыми предметами, самостоятельно подготовленные
абитуриентами.
Абитуриенты
• читают: 1. Стихотворение. 2. Басню. 3. Прозу (монолог,
короткий
рассказ или отрывок из прозаического произведения)
• показывают:
этюд
на
простые
физические
действия
с
воображаемы
ми предметами.
После чтения и показа этюда абитуриенту будет предложено задание на выполнение этюда
в заданных экзаменатором предлагаемых обстоятельствах. Практика показывает, что
лучше всего актерские качества обнаруживаются в коротких, простых и ясных по
содержанию индивидуальных этюдах, в выполнении которых участвует один, максимум
два абитуриента.
Примеры этюдов:
На оценку факта:
1) Вошел в комнату и увидел залитый тушью чертеж (кошка опрокинула флакон), над
которым проработал всю ночь.
2) Увидел друга, с которым расстался несколько лет тому назад, но,
подбежав к нему ближе, чтобы обнять, обнаружил, что обознался.
3) Проверяя таблицу выигрышей, увидел нужный номер, но серия не
совпала (а выигрыш очень большой).
На перемену отношения:
1) Выйти на сцену в предположении, что это: картинная галерея, церковь, комната смеха,
кабинет-музей великого человека, лесная поляна.
На простое физическое действие с различными оправданиями:
1.
Снять телефонную трубку и набрать нужный номер: чтобы кого-то отчитать, чтобы
что-то попросить, чтобы объясниться в любви, чтобы разорвать отношения.
2.
Сесть за стол, чтобы: вкусно пообедать, готовиться к экзамену, написать шутливое
письмо (разыграть), сочинить любовное послание и т. п.
3.
Причесаться, чтобы: идти на работу, идти в театр, идти на экзамен.
При оценке способностей абитуриента важно учитывать не только показанный результат,
но и внутренние потенциальные возможности.
Мастерство актера (II тур) и коллоквиум
На втором туре происходит более тщательное всестороннее изучение творческих
способностей абитуриентов.
Кроме повторного чтения приготовленного литературного материала, поступающие
выполняют по заданию экзаменатора различные упражнения и этюды импровизационного
характера. Цель этих заданий - выявить способность экзаменующихся к живому
органическому действию. Еще раз проверяется внимание и воображение поступающих,
«правда» и «вера», умение самостоятельно ориентироваться в заданных предлагаемых
обстоятельствах сценического этюда. Эта дополнительная проверка очень важна для оценки
актерских способностей будущего студента, так как не всегда хороший чтец является
хорошим актером.
На втором туре обязательно проверяются музыкальность, чувство ритма, пластичность качества, необходимые для профессии актера.
Абитуриент должен спеть по собственному выбору песню, романс, исполнить танец,
сыграть (если умеет) на музыкальном инструменте.
Абитуриент может представить свои творческие работы (стихи, рассказы, рисунки, эскизы,
фотографии, дипломы фестивалей и конкурсов, в которых он принимал участие).
В конце второго тура проводится коллоквиум (собеседование), цель которого - ближе
познакомиться с будущими студентами с точки зрения
14
их профессиональных и человеческих качеств, отношения к будущей актерской профессии,
интеллектуального уровня, осведомленности в области культуры, искусства, литературы,
знания творчества выдающихся актеров и режиссеров, истории русского и зарубежного
театров.
Коллоквиум (собеседование). Примерный круг вопросов: Известные театры России и
Волгограда. Выдающиеся драматурги и их произведения (русские и зарубежные). Известные
театральные артисты и режиссеры XIX и XX веков. Драматургические жанры. Известные
деятели искусств (поэты, композиторы, художники). Театральная система К.С.
Станиславского. Музыкально-театральные жанры. Кино в системе искусств. Известные
русские и зарубежные киноактеры.
Рекомендуемая литература к экзамену по специальности:
1. Голубовский Б. Место работы - театр. М. 1975.
2. Захава Б. Мастерство актера и режиссера. М., 1969.
3. Захаров М. Контакты на разных уровнях. М., 1986.
4. Кнебель М. О действенном анализе пьесы и роли. М., 1961.
5. Кристи Г. Воспитание актера школы Станиславского. М., 1968.
6. Мейерхольд Вс. Статьи, письма, речи, беседы. Т. 1, 2. М., 1986.
7. Немирович-Данченко Вл. Театральное наследие. М., 1952.
8. Станиславский К. С. Моя жизнь в искусстве. Работа актера над
собой. (Любые издания).
9. Таиров А. О театре. М., 1970.
10. Товстоногов Г. О профессии режиссера. М., 1965.
Пьесы: Брехт Б. «Трехгрошовая опера»; Вампилов А. В. «Утиная охота»; Володин А.М.
«Назначение»; Горький М. «На дне»; Гоголь Н.В. «Ревизор»; Лермонтов М.Ю. «Маскарад»;
Мольер Ж.-Б. «Тартюф»; Островский А.Н. «Бесприданница», «Гроза»; Пушкин А.С.
«Маленькие трагедии», «Борис Годунов»; Сухово-Кобылин А.В. «Смерть Тарелкина»;
Толстой Л.Н. «Живой труп»; Чехов А.П. «Чайка», «Вишневый сад»; Шекспир В. «Ромео и
Джульетта», «Отелло»и другие произведения классического и современного репертуара
15
51.05.01 ЗВУКОРЕЖИССУРА КУЛЬТУРНО-МАССОВЫХ
ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И КОНЦЕРТНЫХ ПРОГРАММ
Вступительный экзамен проводится в 2 тура.
I ТУР «Звукорежиссура»
На первом туре абитуриенты должны продемонстрировать элементарные знания в
области звукорежиссуры.
– сделать слуховой анализ музыкальной фонограммы (определить состав музыкальных
инструментов в фонограмме),
- показать общие знание ПК и компьютерных музыкальных программ,
- с помощью микшерного пульта сделать звуковой баланс в многоканальной записи
музыкального ансамбля (фонограммы предоставляются экзаменационной комиссией),
- продемонстрировать музыкальный слух и музыкальную грамотность: отличать на слух
звуки разной высоты (понимать характеристики музыкальных регистров); уметь
проинтонировать попевку (сыгранную экзаменатором или предложенную в виде
фонограммы); определить количеству звуков в созвучиях (до 4-х звуков); повторить
ритмический рисунок (музыкальной фразы или ритмической формулы).
- продемонстрировать уровень инструментальной подготовки: абитуриент демонстрирует
владение музыкальным инструментом (фортепиано или другой музыкальный инструмент)
и должен исполнить произведение любого жанра и стиля;
или
- продемонстрировать владение навыками интонирования вокальной музыки (абитуриент
должен исполнить заранее приготовленный музыкальный фрагмент: песня, романс
современного, отечественного или зарубежного автора, народная песня).
II ТУР «Коллоквиум»
Второй тур экзамена – коллоквиум (собеседование).
- На коллоквиуме выявляется общекультурный уровень подготовки абитуриентов: знание
музыкальной литературы, осведомленность в области смежных видов искусств, знание
содержания профессии звукорежиссера, знания содержания театрализованных
представлений и праздников и роли музыки в них.
- Знания абитуриента в области физики, звуко-электроники в объеме программы средней
школы с ориентацией на применение знаний в практической работе звукорежиссера;
- Абитуриенты представляют фонограммы (самостоятельно записанные и
смонтированные), фонограммы собственных авторских произведений (музыкальное
произведение, аудио-спектакль и т.п.).
- Абитуриент представляет творческое практическое задание (реферат) на одну из
нижеперечисленных тем (выполненное заранее) объемом не менее 10 страниц печатного
текста.
Темы творческих заданий:
1. Вместо красок звуки.
2. Звуковой образ.
3. Звук как часть жизни.
4. Звук как информация.
5. Услышать – значит почувствовать.
6. Я звуком мир нарисовал.
7. Слушать и слышать.
8. Мировосприятие в звуке.
9. «... как много в этом звуке!».
10. Имеющий уши да услышит.
11. «Всюду звук и всюду свет».
12. «Скажи что-нибудь, чтобы я тебя увидел».
16
13. «Нужно научиться слышать, что происходит в твоем доме, на улице, в городе, в мире».
14. Человек в звучащем мире.
15. История звукозаписи.
Примерные вопросы по подготовке к коллоквиуму:
Отечественные и зарубежные кинорежиссеры и их фильмы.
Отечественные и зарубежные киноактеры, их работы.
Виды искусств и их выразительные средства.
Стили, направления, течения в искусстве (на примере музыкального, художественного,
литературного творчества – по выбору абитуриента).
Деятели искусства эпохи Возрождения.
Каких отечественных художников Вы знаете, их работы.
Каких художников эпохи Возрождения Вы знаете, их работы.
Каких отечественных художников (XVIII – XIX вв.) Вы знаете, их работы.
Каких отечественных поэтов Вы знаете, их сочинения.
Каких отечественных писателей Вы знаете, их сочинения.
Каких современных писателей Вы знаете, их сочинения.
Каких зарубежных поэтов и писателей Вы знаете, их сочинения.
Произведения для театра отечественных авторов.
Какие телевизионные передачи Вы знаете, их создатели.
Какие радиопередачи (радиостанции) Вы знаете, их создатели.
Отечественные композиторы XIX в., их сочинения.
Каких зарубежных композиторов Вы знаете, их сочинения.
Перечислите инструменты симфонического оркестра.
Назовите различные жанры музыкального искусства.
Музыкальные коллективы и исполнители вашего города.
Назовите известных представителей звукорежиссуры.
Работа звукорежиссера в студии звукозаписи.
Охарактеризуйте профессиональную деятельность театрального звукорежиссера.
Охарактеризуйте работу звукорежиссура в концертных залах
Микшерский пульт: назначение, классификации, конфигурации.
Эквалайзеры: назначение, классификации, конфигурации.
Процессоры динамической обработки звука.
Устройство компьютера. Обработка звука на компьютере.
Микрофон, его назначение и устройство.
Цифровая запись, основные понятия.
Рекомендуемые источники информации:
1. Алдошина И.А., Приттс Р. Музыкальная акустика. -СПб.: Композитор. СанктПетербург, 2006, 2011.
2. Дадиомов Е. «Начальная теория музыки», ИД Катанского 2006.
3. Жарков А.Д. Теория и технология культурно-досуговой деятельности. – М., 2007.
4. Живайкин П. Словарь-справочник по синтезаторам и музыкальным компьютерным
программам.
5. Меерзон Б. Я. Акустические основы звукорежиссуры. Оборудование студий. - М.,
1996.
6. Меерзон Б.Я. Акустические основы звукорежиссуры. М.: Аспект Пресс.–2004, 205
с.
7. Музыкальный словарь Гроува./ Пер. с англ., редакция и дополнения доктора
искусствоведения Л. О. Акопяна.- 2-е изд. М.: Практика, 2006.-1103с.
8. Ньюэлл Ф.Р. Project-студии: маленькие студии для великих записей./ Пер. с англ.
под ред. Кравченко А. – Винница, 2002.
17
9. Ньюэлл Ф.Р. Звукозапись: акустика помещений./ Пер. с англ. под ред. Кравченко
А. – М., 2004.
10. Петелин Р.Ю. Домашняя звукозапись для начинающих. – СПб., 2004. – 410 с.
11. Севашко А.В. Звукорежиссура и запись фонограмм. Профессиональное
руководство. М.: Додека – XXI. – 2007, 432 с.
12. Харуто А.В. Музыкальная информатика. Теоретические основы: учеб. пособие для
муз. вузов РФ. – М.: Изд-во. ЛКИ, 2009. – 400с.
13. Журналы «Звукорежиссер» - 1999-2012г. (http://audioproducer.625-net.ru/); «Кино и
телевидение», «Шоу-Мастер», «Музыкальная академия». «Композитор. – 2012»
14. Интернет источники: Вахромеев В.А.Элементарная теория музыки (http://ldnknigi.lib.ru/Musik.htm); http://ldn-knigi.lib.ru/Musik.htm
18