Первобытное общество

Первобытное общество
АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ
Учебная дисциплина «Первобытное общество» занимает ключевое место в курсе
всеобщей истории. Она служит «введением» в изучение прошлого человеческой
цивилизации и является основой для дальнейшего изучения мирового исторического
процесса.
Цели и задачи курса
Цели данного курса определяются необходимостью выявить основные закономерности
развития первобытных человеческих коллективов, установить причины возникновения и
особенности государства, социального неравенства, основ культуры и религии. Важно
проследить ключевые этапы развития материальной и духовной культуры народов
первобытности, установить взаимосвязь исторических процессов в предцивилизационную
эпоху с дальнейшим развитием цивилизации в эпоху древнего мира.
Изучение истории первобытного общества направлено на решение следующих задач:
освоение студентами комплекса систематизированных знаний о древнейшей истории
человечества; выявление основных закономерностей развития первобытных человеческих
коллективов, причин возникновения и особенностей древнейших цивилизаций Древнего
Востока и Запада; осмысление ими исторического пути и опыта человечества на основе
проблемного подхода и исследовательских методов учебно-познавательной деятельности;
формирования целостного представления о динамике исторического процесса, его
особенностей и взаимосвязи различных форм анализа исторического процесса; знаний об
основных особенностях исторического процесса в древнейшей истории человечества;
причин возникновения цивилизаций Востока и Запада; знаний по хронологии
первобытной истории;
ознакомление студентов с элементами философско-исторических и методологических
знаний об историческом времени и пространстве; элементами культурного наследия
первобытного общества; спецификой источниковедческого и историографического
исследования по курсу истории первобытности;
овладение умениями и навыками поиска, систематизации и анализа исторической
информации как основы решения исследовательских задач, комплексной работы с
различными типами исторических источников, адекватными историческому предмету
формами публичной презентации результатов учебно-познавательной деятельности;
развитие у учащихся исторического мышления, способности рассматривать события и
явления с точки зрения их исторической природы и принадлежности к конкретной
исторической эпохе; формирование умения выявлять историческую и методологическую
обусловленность различных версий и оценок событий прошлого, определять и
аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам
древней истории; усиление мотивации учащихся к самостоятельному познанию и
творчеству как основе освоения исторического прошлого;
воспитание у студентов чувства демократизма и терпимости (толерантности), уважения к
историческому пути человеческой цивилизации;
формирование
историко-познавательной,
информационно-коммуникативной
и
социально-мировоззренческой способности (компетентности) студентов:
Историко-познавательная компетентность – способность студентов использовать для
решения учебно-познавательной задачи различные исторические источники, критически
анализировать полученную историческую информацию, различать в ней факты и мнения,
исторические описания и исторические объяснения, суждения и интерпретации, выявлять
историческую, социальную и методологическую обусловленность различных точек
зрения на исторические факты, процессы; учитывать специфику различных форм анализа
исторического процесса; устанавливать причинно-следственную взаимосвязь между
различными элементами исторического процесса; проектировать собственную
траекторию решения историко-познавательных задач, включая формулирование
проблемы и целей своей работы; определение адекватных историческому предмету
способов и методов решения задачи; прогнозирование ожидаемого результата и
сопоставление его с собственными историческими знаниями; реконструировать образ
исторической реальности на основе выявления причинно-следственных связей и
динамики развития (эволюции) исторического явления, в том числе создавать
собственную непротиворечивую версию исторических процессов; воспринимать
системность и разномасштабность всемирно-исторического процесса.
Информационно-коммуникативная компетентность - владение навыками поиска и
систематизации исторической информации, ее электронной обработки, перевода
исторического материала из одной знаковой системы в другую (текст, карта, таблица,
схема, аудиовизуальный ряд); участия в обсуждении исторических проблем, в том числе
определения узловых моментов дискуссии; формулирования собственной позиции по
обсуждаемым вопросам и использования исторических сведений для ее аргументации,
умение публично представлять результаты своей историко-познавательной работы,
отбирая адекватные формы и методы презентации.
Социально-мировоззренческая компетентность - способность понимать причины
возникновения и логику развития общественных процессов и ситуаций с точки зрения их
исторической обусловленности; формулировать свои мировоззренческие взгляды и
принципы и соотносить их с исторически возникшими мировоззренческими системами,
осознавать собственную идентичность как элемент исторически сложившегося
гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества.
Дисциплина «Первобытное общество» относится к базовой части профессионального
цикла основной образовательной программы. До изучения данной дисциплины студенты
знакомятся с ней лишь в школьном курсе «История Древнего мира» (6 класс
общеобразовательной школы) и «История мировых цивилизаций» (11 класс). В результате
освоения материалов по этим дисциплинам у студентов были сформированы компетенции
в рамках школьного образовательного стандарта.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Студент по направлению подготовки 030600 история с квалификацией бакалавр истории
по итогам изучения курса должен обладать следующими компетенциями: ОК-1, ОК-2,
ОК-6, ОК–5, ОК-10,ОК-11, ОК-12,ОК- 15, ПК-1, ПК-2, ПК– 3, ПК-4, ПК-5, ПК- 6, ПК-7,
ПК-8, ПК-9.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Иметь представления об основных закономерностях и этапах развития первобытных
человеческих коллективов;
Понимать причины возникновения социального неравенства и государства
Овладеть понятийным аппаратам курса «Первобытное общество»;
Знать хронологию и периодизацию первого этапа развития человечества
(предцивилизационного).
Общая трудоемкость дисциплины составляет ___2____зачетных единицы (72 часа).
Содержание дисциплины
Программа курса «Первобытное общество» включает____7__ тем, список литературы,
перечень примерных вопросов к зачету
Тема 1 Введение в историю первобытного общества
Понятие «история древнего мира». История древней цивилизации. Хронологические и
географические границы истории древнего мира. Основные проблемы истории древней
цивилизации. Особенности исторического развития народов планеты в эпоху древнего
мира.
Тема 2 Антропогенез. Социогенез. Первобытное человеческое стадо.
Основные вопросы антропогенеза. Движущие силы антропогенеза. Трудовая теория
антропогенеза Энгельса Современные взгляды на происхождение человека и человечества
Вопрос о прародине человека. Теории моноцентризма и полицентризма. Находки
ископаемых предков человека. Три стадии антропогенеза. Теория двух скачков.
Ископаемые антропоиды и проблема соотнесения их с предками человека разумного.
Завершение процесса антропогенеза и формирование человека современного физического
типа. Антропогенез и социогенез. Расы. Развитие мышления и речи. Ранние формы
«речи».
Тема 3 Возникновение рода. Матриархат.
Общественные отношения в период верхнего палеолита. Семейно-брачные отношения.
Основные черты материнского рода. Сущность и соотношение рода и общины.
Родоплеменная организация. Человек внутри рода и племени.
Тема 4 История палеолита. Расцвет родоплеменной организации общества.
Орудия труда. Присваивающие формы хозяйства. Роль охоты и собирательства в
формировании и развитии первобытной стадной общины. Человек и природа, зависимость
человека от климатических условий Форма существования человеческого коллектива.
Тема 5 «Неолитическая революция» и её значение для развития человечества.
Трудовая деятельность человека. Прогресс в технике обработки камня. Переход к
производящим формам хозяйства в эпоху неолита. «Неолитическая революция».
Возникновение новых отраслей хозяйства. Мотыжное земледелие.
Тема 6 Новые виды хозяйственной деятельности человека. Патриархат
Появление постоянного прибавочного продукта. Открытие и применение металлов. Новые
виды хозяйственной деятельности. Пахотное земледелие. Развитие скотоводства. Первое
общественное разделение труда и его последствия. Расширение ойкумены. Развитие
обмена. Первые раннеземледельческие цивилизации Востока VIII – IV тыс. до н. э. Второе
общественное разделение труда. Имущественное расслоение. Зарождение частной
собственности. Усложнение социальной структуры древнего общества. Формирование
соседское общины. Патриархат. Основные черты патриархального рода. Большая
патриархальная семья. Переход к отцовскому праву.
Тема 7 Возникновение цивилизации. Критерии и факторы цивилизации.
Возникновение городов. Проблема города. Ранние формы государственности. От мужских
союзов к военной демократии и государству. Основные признаки и функции
государственной организации. Проблема возникновения государства. Цивилизация и
цивилизованность. Письменность. Монументальная архитектура. Понятие «цивилизация»
в рамках курса истории древнего мира. Возникновение цивилизации. Древневосточная и
античная цивилизации. Субцивилизации. Проблема цивилизации в трудах русских и
зарубежных историков ХIХ-ХХ вв. (Н.Я. Данилевский, О. Шпенглер, А. Тойнби, М.Н.
Барг, А.Я. Гуревич). Проблема критериев цивилизации и её системообразующие
признаки. Факторы цивилизации. Технологический фактор. Человек и среда его обитания.
Менталитет.
Учебно-методическое обеспечение курса
Основная литература
Алексеев В.П. Першиц А.И. История первобытного общества. – М., 2004.
Алексеев В.П., Першиц А.И. История первобытного общества. – М., 1999.
Дополнительная литература
Алексеев В.П. В поисках предков. М., 1972.
Алексеев В.П. Географические очаги формирования человеческих рас. М., 1985.
Алексеев В.П. География человеческих рас. М., 1974.
Алексеев В.П. От мира животных к человеку. М., 1969.
Алексеев В.П. Происхождение человека и общества. М., 1986.
Алексеев В.П. Становление человечества. М., 1984.
Анисимов А.Ф. Исторические особенности первобытного мышления. VI., 1971.
Анисимов А.Ф. Духовная жизнь первобытного общества. М.- Л., 1966.
Варшавский А.С. В поисках предков. VI., 1982.
Джеймс П., Торп Н. Древние изобретения. – Мн., 1997.
Древние цивилизации / Под общей ред. Г.М. Бонгард-Левина.-М.,1989.
Дубинин Н.П. Что такое человек. М., 1983.
Заблотска Ю. История Ближнего Востока в древности. (От первых поселений до
персидского завоевания ). – М.,1989.
Золотарев А.VI. Родовой строй и первобытная мифология. М., 1964.
Зыбковец В.Ф. Происхождение нравственности. Ми 1974.
Иди М. Недостающее звено. М., 1977.
Истрин В.А. Возникновение и развитие письма. - М., 1965.
Калягин Н.В. Происхождение цивилизации: Социально – философский аспект.- М., 1996.
Косвен М.О. Матриархат. История проблемы. М., 1953.
Косвен М.О. Семейная община и патронимия. М., 1963.
Ларичев В.Е. Поиски предков Адама. М., 1978.
Леви-Брюлль Л. Сверхъестественное в первобытном мышлении. М., 1937.
Леви-Стросс К. Первобытное мышление. М., 1994.
Мелетинский Е.М. Поэтика мифа. М., 1995.
Моргай Л. Древнее общество. VI., 1934.
Нестурх Н.Ф. Происхождение человека. М., 1957.
Нестурх Н.Ф. Человеческие расы. М., 1960.
Окладников А.П. Утро искусства. М., 1967.
Первобытное общество. Основные проблемы развития. М., 1975.
Семенов Ю.И. Возникновение человеческого общества. Красноярск, 1962.
Семенов Ю.И. Как возникло человечество. М., 1966.
Семенов Ю.И. Происхождение брака и семьи. М., 1974.
Семенов Ю.И. У истоков человечества. М., 1992.
Сидоров М. Как человек стал мыслить. М., 1965.
Спиркин А.Г. Происхождение сознания. М., 1960.
Тейлор Э.Б. Миф и обряд в первобытной культуре. – См., 2000.
Токарев С.А. Ранние формы религии. М., 1990.
Токарев С.А. Религия в истории народов мира. . 1976.
Тэйлор Э. Первобытная культура. М., 1934.
Уайт Э., Браун X. Первые люди. М., 1978.
Файиберг Л.А. У истоков социогенеза: от стада обезьян к общине древних людей. М.,
1980.
Формозов А.А. Искусство первобытного общества. М., 1986.
Фрейзер Д.Д. Золотая ветвь. М., 1980.
Шерстобитов В.Ф. У истоков общества. М., 1971.
Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства // Маркс К.,
Энгельс Ф. Избранные сочинения в 9 томах. Т. 6. М., 1987. С. 105 - 243.
Справочная литература
Гладкий В.Д. Древний мир: Энциклопедический словарь : В 2-х т. – М., 1998.
Контрольные вопросы по истории первобытного общества.
1. Предмет, значение и периодизация первобытной истории. Источники, историография
по истории первобытного общества.
2. Проблема антропогенеза.
3. Древний человек в эпоху нижнего палеолита. Начало процесса социогенеза.
4. Завершение антропогенеза. Возникновение и общая характеристика рода.
5. Ранняя родовая община (верхний палеолит и мезолит).
6. Развитая родовая община (неолит).
7. Поздняя родовая община. Переход от первобытности к цивилизации. Патриархат.
8. Первобытная культура и религия.