Конспект урока информатики Тема урока: «Состав и действия

Конспект урока информатики
Тема урока: «Состав и действия объекта»
3 класс
Цели:
- учить описывать объект (предмет, существо, явление), называя его составные части и действия, которые выполняет объект (или выполняют с объектом);
- учить описывать состав и возможные действия объекта в табличном виде;
- формировать у детей умения работать во времени, умения работать в группе;
- развитие логического мышления, памяти, воображения.
Основные понятие и термины:
- Описание объекта
- Таблица «Состав - действия»
- Сравнение состава и действия объектов (загадки).
Требования к подготовке учащихся:
Знать/понимать: об общих и единичных именах объектов; об описании свойств объектов и групп объектов (составных частей, действий, отличительных признаков) с помощью таблиц
Уметь: описывать свойства (состав и действия) объектов; выделять и
описывать общие свойства группы (класса) объектов;
Использовать: - полученные знания и умения в дальнейшем.
Тип урока: урок изучения новых знаний
Формы работы: фронтальная, индивидуальная
Оборудование: интерактивная доска, ноутбук, проектор, карточки с вопросами, раздаточный материал, учебник-тетрадь
План урока:
№ п/п
Название этапа
1
Организационный момент
2
Введение
3
Изучение нового материала
4
Итог урока
5
Домашнее задание
Деятельность учителя
Приветствие, проверка отсутствующих, определение
готовности к уроку
Время, минуты
2 минуты
10 минут
20 минут
6 минут
2 минуты
Ход урока:
Деятельность учеников Контроль
Организационный момент
Визуальная проверка подготовленности (тетрадь, письменные принадлежности)
Введение
- На вопрос «Как это делается?» (карточка на доске)
можно ответить с помощью
пошагового плана действий.
Как называется такой план?
(Алгоритм) С помощью алгоритма можно объяснить,
как правильно съесть банан,
вскипятить воду в чайнике,
наловить рыбы, собрать яблоки в саду…
- А теперь представьте себе,
что человек, инопланетянин
или робот, которому вы это
объяснили, никогда не видел
чайника, банана, рыбу или
яблоню… сможет ли он понять и выполнить алгоритм,
если он не знает, что такое
чайник, что такое банан,
рыба или яблоня?
- Значит, нужно уметь отвечать не только на вопрос
«Как это делается?», но и на
вопросы «Что это такое?»,
«Кто это такой?» (добавляем карточки на доску)
Отвечают на вопрос, используя раздаточный материал (составляют определение алгоритма)
Проверка нескольких вариантов ответа
Выдвигают предположения
Проверка нескольких ответов с корректировкой
Изучение нового материла
1. Описание объекта. Таблица «Состав – Действия».
- Чтобы ответить на вопросы: «Что это такое? Кто это
такой», нужно сообщить о
предмете или о существе все
самое важное. Прежде всего,
нужно рассказать, из чего
предмет состоит и что с ним
можно делать (что есть у
существа и что оно может
делать) (схема на ватмане и
слайде).
- Например (учитель называет объект и картинка на
слайде):
Карандаш
Велосипед
Дети перечисляют составные части предмета и действия с опорой на схему
Состоит из: оболочки, грифеля, возможно, ластика;
можно: рисовать, точить,
держать в руке, вертеть, …
Состоит из: колес, руля, педалей, седла; можно: ездить,
рулить, ремонтировать…
Проверка нескольких ответов и корректировка их
- А теперь попробуйте,
наоборот, «узнать» предмет
по такому описанию (учитель называет составные части и действия предмета и
показ описания на слайде с
проверкой):
Состоит из: корпуса, трубки и диска; можно: снимать
трубку, набирать номер.
Есть: лепестки, стебель,
корень, листья; можно:
сажать, поливать, нюхать,
срезать.
- Составные части и действия удобно записывать в
таблицу. Найдите в учебнике задание и таблицу. (слайд
с заданием). Сверху в этой
таблице записано название
предмета «ЧАЙНИК», в
столбе «СОСТАВ» мы запишем ответ на вопрос «Из
чего состоит?», а в столбце
«ДЕЙСТВИЯ» - ответ на
вопрос «Что с ним можно
делать?» (карточки на доске
и схема на слайде).
Задание 1 (задание на
слайде)
- Из чего состоит чайник?
Что можно делать с чайником?
Дети называют предмет
Настроить учеников на прослушивание всего описания
- телефон
- цветок
Называют сначала составные части чайника, затем
действия, которые с ним
можно выполнять
Проверочный слайд с заполненной таблицей
Задание 2 (задание на Самостоятельно заполняют
таблицу, один ученик на
слайде)
- Кого нужно описать в этом слайде
задании? (Обратить внимание детей на то, что вопросы
записаны по-другому «Что
у него есть?», «Что умеет
делать?»
Проверка результатов.
Отвечая на эти вопросы
нужно описать не просто
человека или ребенка, а
именно школьника!
Задание 3 (задание на Отгадывают имя героя и
вписывают в клетки
слайде)
- узнайте сказочного героя
по описанию состава и действий (слайд с ответом для
проверки)
Спросить, какие действия
Красной Шапочки названы в
описании
2. Сравнение состава и
действий объектов (загадки)
- В загадках очень часто
описывается состав и действия предмета, по которым
его можно отгадать, например (прочитать вслух несколько загадок, попросить
детей их отгадать, а также
назвать составные части
и/или действия этих объектов, пользуясь текстом загадок):
Два кольца, два конца, посередине гвоздик (слайд с загадкой и отгадкой).
Шумит он в поле и в саду, а
в дом не попадет, и никуда я
не пойду, покуда он идет
(слайд с загадкой и отгадкой).
- В загадках чаще всего
названия составных частей
зашифрованы: вместо них
названы похожие составные
части других предметов.
Например:
«Что такое перед нами: две
оглобли за ушами, на глазах
по колесу и седёлка на носу?» (Очки)
- Как в этой загадке названы
части оправы очков?
Задание 7 (задание на
слайде)
- В столбце «На что похоже?» записаны названия
предметов, на которые похожи части рыбы:
Чешуя у рыбы похожа на…
Хвост – на…
Плавники – на…
Задание 8 (задание на
слайде)
Обратить внимание детей на
то, что
- эти две загадки нужно отгадать,
- в первой загадке используется столбец «ДЕЙСТВИЯ»
Отгадывают загадки, а также называют составные части и/или действия этих
объектов, пользуясь текстом
загадок
Проверка ответов и корректировка их
- ножницы состоят из: двух
колец, двух концов, гвоздя
- действия дождя: шумит,
идет, в дом не попадет
Оглобли – заушники, колеса
– обод, стекла, седёлка дужка
Дети продолжают ответ –
кольчугу воина
Веер принцессы
Крылья птицы
Обратить внимание детей: в
задании используется только часть таблицы «СОСТАВ-ДЕЙСТВИЯ» - а
именно столбец «СОСТАВ»
Обсудить вслух и дописать
текст загадки
- во второй загадке используется столбец «СОСТАВ».
В столбце «ТАКИЕ ЖЕ
ДЕЙСТВИЯ»
записаны
названия предметов, которые выполняют те же действия, что и загаданный
предмет или существо:
- он колется, как…
- катится, как…
- пыхтит, как…
Задание 9 (задание на
слайде)
В задании предлагается
придумать три загадки: две
– с помощью таблицы «На
что похоже?» и одну – с помощью таблицы «Такие же
действия».
Первая загадка
Называет предмет, о котором будет первая загадка:
- Давайте теперь сами придумаем загадку про книгу.
- Назовите и запишите 2-3
составные части книги.
Вписывают в таблицу слова:
- елка
- клубок
- паровоз
Записывают название предмета в верхнюю строку таблицы
Записывают составные части книги (обложка, страницы, картинки и т.д.)
- Назовите для каждой части Подбирают ответы. Наприпредмет, на который она по- мер: обложка похожа на …
хожа.
пенал с карандашами, футляр, ларчик, рубашку на
человеке, кожуру апельсина,
…; страницы – на листья
дерева или гербария, лепестки цветка, ….
- Запишите названия этих Заполняют таблицу.
предметов в таблицу «На
что похоже?»
- Составьте текст загадки.
Составляют загадку.
Например: «листья с дерева
слетелись, в кожуру для нас
оделись», «в красивом ларчике собрали лепесток к лепестку», «Лист к листу, а не
гербарий, в рубашке, а не
человек»
Итог урока
- Сегодня вы узнали, что
предмет или существо можно описать, называя его составные части и действия,
Обсудить и дописать текст
загадки. Вписать в верхней
строчке отгадку – «ЁЖ»
(слайд с отгадкой)
Таблица заполняется и у
доски и в тетрадях. В тетрадях дети работают простыми карандашами
По каждому пункту нужно
получить от детей максимальное количество ответов,
обсудить их и выбрать самый интересный.
Проверка нескольких ответов
которые он выполняет (или
с ним выполняют).
Рефлексивные вопросы
(слайд)
Отвечают на вопросы
Сегодня на уроке я
научился…
Сегодня на уроке самым
познавательным для меня было …
Меня удивило, что …
Полученные сегодня на
уроке знания я могу применить …
На уроке у меня
(не)возникли трудности
с…
Домашняя работа
Задание 6
Придумать название фантастического животного и заполнить для него таблицу
«Состав-Действия»
Задание 9
Придумать загадку, записать
ее текст на отдельном листочке
Выслушивание нескольких
ответов
По ответам учеников учитель делает для себя выводы
о степени усвоения учащимися темы урока