Интернет-инструменты и эвристическое обучение

Интернет-инструменты и
эвристическое обучение
Мастер-класс
Климович Людмила Александровна
Вопросы мастер-класса
• Могут ли веб-сервисы помочь активизировать
мышление, развивать способности
синтезировать идеи, формировать уникальный
взгляд на вещи?
• Как превратить обычную учебную задачу в
задачу для одаренного ребенка с помощью
интернета?
• Как соединить методы изобретательского
творчества и учебный процесс и научить детей
делать открытия?
Критерии сильного мышления
• тенденция к утяжелению, усложнению требований задачи;
• стремление идти по пути увеличивающейся «дикости»;
• зрительное представление об объекте четкое и
привязанное к объекту – идеальному конечному
результату;
• представление об объекте «объёмное», одновременно
просматриваются его подсистемы и надсистема, в которую
он входит;
• объект виден в историческом движении от вчера до завтра;
• представление об объекте «пластичное», легко
поддающееся сильным изменениям - в пространстве и во
времени;
• память подсказывает далёкие (и потому сильные)
аналогии;
• барьер специализации постепенно разрушается;
• мышление становится всё более управляемым.
1. Используя метод фокальных
объектов придумать что-то, чего еще не
было
• выбрать 3 слова, максимально далеких от
объекта:
▫ живое существо/объект/понятие;
▫ форма/материал/поверхность;
• вписать прилагательные, которые к этим
словам можно применить и которые
отвечают на 2 вопроса: как? с чем?;
• применить к объекту каждое прилагательное;
• выбрать наиболее интересные результаты.
Объекты задания:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Дождь
Лампочка
Холодильник
Дорога
Вертолет
Скафандр
Планета
Пыльца
Дерево
2. Используя один из
инструментов закладок создать
копилку знаний об объекте или
понятии преподаваемого предмета
• Например: копилка наречий, представителей
класса млекопитающих.
Сервис доски закладок
http://www.pinterest.com/
Еще сервисы закладок/заметок
• Evernote — онлайн-сервис и ряд приложений для различных платформ,
предназначенных для сохранения, синхронизации и поиска заметок.
• Онлайн закладки — сервис визуальных закладок, позволяющий иметь доступ к
любимым закладкам в любом месте, где есть интернет. Визуальные закладки подойдут
для Mozilla Firefox, Google Chrome и многих других браузеров. В основе работы взят за
основу принцип браузера, для отображения страниц сайтов с их скриншотами.
• Листик — сервис онлайн заметок, доступных прямо в браузере. Написать или
скопировать что-либо в ваши заметки, управлять ими, организовывать их в группы
очень просто.
• В Закладке — бесплатный сервис онлайн закладок и заметок. Можно сохранять свои
закладки из браузера или напрямую их добавлять на сервис вручную; отдельно можно
сохранять свои текстовые заметки
• Онлайн заметки addNotes — простой сервис заметок, доступ к которым Вы можете
получить в любое время и в любом месте.
• Мирплан — персональный веб-планировщик (органайзер): безопасно хранит дела,
составляет календари и др.
• Риззома — бесплатный и удобный сервис для коллаборации, обучения, совместной
работы над проектом. Возможность одновременного редактирования, такс-менеджер,
mindmap. Быстрая и эффективная коммуникация в команде.
3. Осуществить этажное
проектирование изучаемого на уроке
объекта и подготовить интеллект-карту
• выбрать объект проектирования;
• осуществить этажное проектирование:
▫
▫
▫
▫
1 – функциональное описание объекта,
2 – тиражирование для разных целей,
3 – достижение функции без самого объекта,
4 – в функции нет необходимости;
• построить интеллект-карту проектирования.
Инструмент создания:
http://www.mind-map.ru
Примеры «взрослых» интеллект карт
• БМ-видео:
http://www.youtube.com/watch?v=uyAaxncV4
mA&utm_campaign=ed%2024/05&utm_conten
t=17174449730&utm_medium=daily&utm_sour
ce=bmemail
• Школа Марии Леонтьевой
http://mariyaleontieva.com/post/4-kastirabotnik-kupec-voin-i-mag.html
Где применяются интеллект-карты?
• решение проблем и нестандартных задач;
• быстрое написание простых для понимания
текстов;
• эффективное обучение;
• успешные выступления публично;
• принятие решений;
• управления задачами, управление проектами;
• стратегическое планирование;
• мониторинг бизнес-процессов;
• управления совещаниями;
• управление корпоративными знаниями;
• организация эффективной командной работы;
• другие области интеллектуальной деятельности.
Интеллект-карты в преподавании
• Конспектирование
▫ Учебников, книг, статей
▫ Лекций на слух
• Написание статей, рефератов,
курсовых
• Анализ/понимание
• Запоминание
•…
4. Построить схему изобретения
знаний: для изучаемого объекта
(понятия) определить
закономерности, известные в ТРИЗ,
по которым были преодолены
противоречия в системахпредшественницах
• выбрать объект проектирования;
• построить схему изобретения знаний, применяя
систему 9 операторов;
• подготовить дидактические карточки (возможно
анимированные).
Физика. Тема «Двигатель
внутреннего сгорания» (ДВС).
История. Тема «Отечественная
война 1812 г.»
Биология. Тема «Органы зрения»
5. Решить учебную изобретательскую
задачу:
• Как построить условие учебной задачи так,
чтобы задача была интересна, понятна и
принципиально решаема независимо от
уровня ее сложности?
• Требования к условию:
▫ достаточность условия
▫ корректность вопроса
▫ наличие противоречия
Во время Второй Мировой наши лётчики перегоняли по
Ленд-лизу гидропланы из Америки. Маршрут проходил
через Африку и был тщательно выверен. Экипаж одного
гидроплана, плененный красотой африканского озера,
сделал посадку в незапланированном месте. Самолет
удачно приводнился, и тут, о ужас! — летчики заметили,
что озеро буквально кишит крокодилами... Немедленно
взлетать! — решили летчики — но вот прямо по курсу
крокодил. А кто гарантирует, что рядом с ним сейчас не
всплывёт ещё один? Трагизм положения в том, что стоит
одному из поплавков самолета попасть на животное,
аварии не арии не избежать. Как быть?
Попробовать взять разгон, маневрируя между "живыми
айсбергами"? Но гидроплан в воде довольно неуклюж.
Подстрелить крокодила? Но тогда наверняка "сбегутся" его
кровожадные сородичи, и будет еще хуже... И все же
летчики нашли выход нашли выход из положения!
• Итак, можно ли утверждать, что условие
задачи "В плену у крокодилов" достаточно?
• Да! Пусть в условии впрямую не был указан
решающий ресурс, но при внимательном
анализе задачи он логически выявляется —
ведь самолет не мог быть без горючего...
• Как сформулировать учебную
изобретательскую задачу см.:
http://www.trizland.ru/trizba/2701/
Рефлексия: метод 9 экранов
Будущее
подсистемы
Будущее
Будущее
надсистемы
Подсистема
Я (объект)
Надсистема
Прошлое
подсистемы
Прошлое
Прошлое надсистем
Рефлексия: синквейн о мастер-классе
• Первая строка — тема синквейна, заключает в себе
одно слово (обычно существительное или местоимение),
которое обозначает объект или предмет, о котором
пойдет речь.
• Вторая строка — два слова (чаще всего
прилагательные или причастия), они дают описание
признаков и свойств выбранного в синквейне предмета
или объекта.
• Третья строка — образована тремя глаголами или
деепричастиями, описывающими характерные
действияобъекта.
• Четвертая строка — фраза из четырёх слов,
выражающая личное отношение автора синквейна к
описываемому предмету или объекту.
• Пятая строка — одно слово-резюме, характеризующее
суть предмета или объекта.