Программа кружка «Музыкальная страна

 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 8 «Рябинка» города Котовска Тамбовской области Утверждаю
Заведующий
МБДОУ детский сад № 8 «Рябинка»
___________ Т. А. Королева
Программа кружка «Музыкальная страна» Музыкальный руководитель Меркулова Ольга Викторовна Информационная часть программы
Тип программы – авторская
Вид программы – обучающая
Направление программы – художественно-эстетическое
Период обучения – 1года
Состав обучающихся воспитанников – постоянный
Форма реализации программы: регламентированная образовательная деятельность в
рамках кружка «Музыкальная страна» в соответствии с ФГТ.
Развивающая среда:
Музыкальные инструменты
Музыкально-дидактические игры
Наглядные пособия «Картинки-распевки» ,карточки гласных и согласных.
Игрушки
Фланелеграф с изображением нотного стана
7 ноток-птичек
Микрофон, музыкальные произведения в CD записи
Программа предполагает следующие методы:
Концентрический метод - начинать вокальную работу целесообразнее с более простых способов
звукообразования: с натуральных регистров, при этом не допускать напряжения в голосе,
усталости, силу голоса соизмерять с индивидуальными и возрастными возможностями ребенка.
Практические упражнения выполняются медленно.
Объяснительно-иллюстративный метод включает в себя традиционные методы: объяснение и
показ профессионального вокального звучания. Показ звучания дает возможность использовать
природную способность детей к подражанию и вести вокальное обучение естественным путем.
Фонетический метод – специальный метод вокального обучения, выраженный в воздействии
фонем на звучание певческого голоса и работу голосового аппарата. При пении необходимо
каждому воспитаннику добиваться легкости, звонкости звучания, не допуская при этом мышечных
зажимов и напряжений.
Пояснительная записка Пение – один из любимых детьми видов музыкальной деятельности, обладающий большим
потенциалом эмоционального, музыкального, познавательного развития. Благодаря пению у
ребенка развивается эмоциональная отзывчивость на музыку и музыкальные способности:
интонационный звуковысотный слух, без которого музыкальная деятельность просто не возможна,
тембровый и динамический слух, музыкальное мышление и память. Кроме того успешно
осуществляется общее развитие, формируются высшие психические функции, обогащаются
представления об окружающем, речь, малыш учится взаимодействовать со сверстниками.
Поскольку пение – психофизический процесс, связанный с работой жизненно важных систем,
таких как дыхание, кровообращение, эндокринная система и других, важно, чтобы
голосообразование было правильно, природосообразно организовано, чтобы ребенок чувствовал
себя комфортно, пел легко и с удовольствием.
Правильный режим голосообразования является результатом работы по постановке певческого
голоса и дыхания. Дыхательные упражнения, используемые на занятиях по вокальному пению,
оказывают оздоравливающее
влияние на обменные процессы, играющие главную роль в
кровоснабжении, в том числе и органов дыхания. Улучшается дренажная функция бронхов,
восстанавливается носовое дыхание, повышается общая сопротивляемость организма, его тонус,
возрастает качество иммунных процессов.
Данная программа направлена на развитие у детей вокальных данных, творческих
способностей, исполнительского мастерства.
Программа по вокальному пению предназначена для детей от 3-5 лет. Занятия в вокальном
кружке «Музыкальная страна» проводятся с октября по май. Основная форма работы с детьми–
занятия длительностью до 25 минут, которые проводятся 1 раз в неделю с оптимальным
количеством детей 10-11человек
Цель – формирование эстетической культуры дошкольника;
развитие эмоционально-выразительного исполнения песен; становление певческого дыхания,
правильного звукообразования, четкости дикции.
Задачи:
1.Формирование интереса к вокальному искусству.
2.Развитие умений петь естественным голосом, без напряжения; постепенно расширяя диапазон.
3.Развитие музыкального слуха, координации слуха и голоса.
4.Развитие умений различать звуки по высоте;
5.Развитие чистоты интонирования, четкой дикции, правильного певческого дыхания,
артикуляции.
6.Развитие умений петь, выразительно передавая характер песни.
Структура занятия
Вводная часть Приветствие; коммуникативная или развивающая игра. Основная часть Музыкальная грамотность ;распевание ;пение. Заключительная часть Музыкальная игра. Октябрь
Вводная часть приветствие развивающая игра «Найди друга» ‐ «Давайте познакомимся» коммуникативная игра Пропой своё имя – знакомство с микрофоном Дыхательная гимнастика «Давайте «Найди друга» ‐ познакомимся» коммуникативная игра Пропой своё имя. (тихо, громко ) Дыхательная гимнастика «Найди друга» ‐ «Давайте познакомимся» коммуникативная игра Пропой своё имя – ласково Дыхательная гимнастика «Найди друга» ‐ «Давайте познакомимся» коммуникативная игра Пропой своё имя(по разному) Дыхательная гимнастика Основная часть муз. распевание грамотность Вокально‐
певческая постановка корпуса Заключение муз. игра пение «Листики летят», М. Сидорова – 3б вверх, вниз Песни по выбору Пальчиковая игра «Мышки «Листики летят», «Считалочка» М. Сидорова – 3б вверх, вниз Песни по выбору пальчиковая игра «Мышки Л. Абелян с.6‐8 «Петь приятно и удобно» ‐ слушание Вокально‐
певческая постановка корпуса (сидя) Л. Абелян с.6‐8 «Петь приятно и удобно» ‐ 1 куплет, разучивание Вокально‐
певческая постановка корпуса (сидя, стоя) «Листики Песни летят», по «Считалочка»М. выбору Сидорова – 3б вверх, вниз пальчиковая игра «Мышки» «Листики Песни летят», по «Считалочка»М. выбору Сидорова – 3б вверх, вниз «Мышки»пальчиковая игра + подвижная игра Л. Абелян с.6‐8 «Петь приятно и удобно» ‐ 2 куплет, разучивание. Вокально‐
певческая постановка корпуса Л. Абелян с.6‐8 «Петь приятно и удобно» ‐ закрепление Ноябрь Вводная часть приветствие развивающая игра Пропой имя соседа Пропой имя соседа «Доброе животное» 1шаг ‐ коммуникати
вная игра «Доброе животное» 2 шага‐ коммуникати
вная игра Основная часть муз. грамотность «Дыхание». Л. Абелян – с.4 распевание «Считалочка»М. Сидорова – 3б вверх, вниз Заключение пение муз. игра Песни по выбору «Маленький зайчишка» Песни по выбору пальчиковая игра Песни по выбору пальчиковая игра Песни по выбору пальчиковая игра пальчиковая игра «Мы поём» ‐ 3б вверх, вниз «Дыхание. Дыхательная гимнастика». «Хор и дирижер» 1‐2‐3 «Мы поём» ‐ 3б вверх, вниз «Маленький зайчишка» «Без слов» ‐ исполняется закрытым ртом Л. Абелян – с.4‐5 Пропой имя «Доброе животное» 3 друга шага ‐ коммуникати
вная игра «Дыхательная гимнастика». «Мы поём» ‐ 3б вверх, вниз «Хор и дирижер» «Без слов» ‐ исполняется закрытым ртом 1‐2‐3‐4 «Маленький зайчишка» Л. Абелян – с. 5 Пропой имя соседа справа «Доброе животное» 4шага ‐ коммуникати
вная игра «Дыхательная гимнастика». «Мы поём» ‐ 3б вверх, вниз «Хор и дирижер» «Без слов» ‐ исполняется закрытым ртом 1‐2‐3‐4‐5 Л. Абелян – с. 5 ДЕКАБРЬ « Маленький зайчишка» Вводная часть приветствие развивающая игра Поздоровайся с кем хочешь «Дотронься до…» ‐ коммуникативная игра Поздоровайся с кем хочешь «Дотронься до…» ‐ коммуникативная игра Основная часть муз. грамотность распевание Заключение пение «Без слов» ‐ Песни исполняется по выбору закрытым ртом «Как беречь голос». Л. Абелян с.9 Закаливание звуки – А,Э «Пою себе» «Как беречь голос». «Пою себе» Песни по «Гармошка» выбору Л. Абелян с.9 муз. игра пальчиковая игра «Ладушки» подвижная игра пальчиковая игра «Ладушки» «Наряжаем ёлку» подвижная игра Закаливание звуки – И, О, У «Я красиво петь могу ‐ слушание» Поздоровайся с кем хочешь «Дотронься до…» ‐ коммуникативная игра «Как беречь голос». «Пою себе» Песни по «Гармошка» выбору Л. Абелян с.9 пальчиковая игра повторение Подвижная игра Закаливание, закрепление «Я красиво петь могу» ЯНВАРЬ Вводная часть Основная часть Заключение приветствие развивающая игра муз. грамотность распевание пение муз. игра Поздоровай‐
ся с кем хочешь «Ворона» ‐ коммуникати
вная игра на быстроту реакции «Звукообразо
вание и звуковедение
» «Пою себе» Песни по выбору Поздоровай‐
ся с кем хочешь «Ворона» ‐ коммуникати
вная игра на быстроту реакции «Гармошка» – пальчиковая игра, Л. Абелян с.11 «Звукообразо
вание и звуковедение
» « Неумеха» разучивание «Гармошка» «Без названия» Песни по выбору – пальчиковая игра, повторение Л. Абелян с.11‐13 «Песенка про гласные» Поздоровай‐
ся с кем хочешь «Ворона» ‐ коммуникати
вная игра на быстроту реакции «Звукообразо «Без названия»
вание и звуковедение «Запевай песню» Л. Абелян с.11‐
13«Песенка про гласные» Песни по выбору – пальчиковая игра, закрепление Февраль Вводная часть Основная часть Заключение приветс
твие развивающая игра Здоро‐
ваемся с хлопка
ми «Передай мячик» ‐ коммуникативная игра муз. грамотность распевание «Без названия» «Формирование качества звука. Интонация» пение муз. игра Песни по выбору – пальчиковая игра «Запевай песню» Л. Абелян с.14‐15 разучивание «Баю бай» р.н.п. Здоро‐
ваемся с хлопка
ми «Передай мячик» ‐ коммуникативная игра « Снеговик» «Формирование качества звука. Интонация» «Без названия» Песни по выбору – пальчиковая игра Песни по выбору – пальчиковая игра Песни по выбору пальчиковая игра, повторение «Запевай песню» Л. Абелян с.15‐16 «Птичка‐синичка» Здоро‐
ваемся с хлопка
ми «Передай мячик» ‐ коммуникативная игра «Формирование качества звука. Интонация» «Запевай песню» повторение «Колокольчик
» Л. Абелян с.16‐17 «Динь‐дон» р.н.п. Здоро‐
ваемся с хлопка
ми «Передай мячик» ‐ коммуникативная игра «Формирование качества звука. Интонация» «Колокольчик
» закрепление «Колыбельна
я » Л. Абелян с.17‐18 «Вопрос‐ответ» ‐ игра на развитие песенного творчества Вводная часть Основная часть Заключение приветствие развивающая игра муз. грамотность распевание Пение с показом рукой высоты звучания. «Солнечный зайчик» ‐ коммуникатив
ная игра на снятие напряжения «Дикция, артикуляция, слово». Л. Абелян с.18 «Колокольчик» Пение с показом рукой высоты звучания. «Солнечный зайчик» ‐ коммуникатив
ная игра на снятие напряжения «Дикция, артикуляция, слово». Л. Абелян с.18‐21 «Колокольчик» Пение с показом рукой высоты звучания. «Солнечный зайчик» ‐ коммуникатив
ная игра на снятие напряжения «Дикция, артикуляция, слово». Л. Абелян с.18‐21 Пение с показом рукой высоты звучания. «Солнечный зайчик» ‐ коммуникатив
ная игра на снятие напряжения «Дикция, артикуляция, слово». Л. Абелян с.21‐22, скороговорки «Колыбельная » «Колыбельная » пение муз. игра Песни по выбору «Паучок» Песни по выбору «Паучок»– пальчиковая игра, упражнение Песни по выбору «Паучок» пальчиковая игра, Песни по выбору «Паучок» пальчиковая игра, – пальчиковая игра, разучивание «Песенка про дикцию» «Колыбельная» «Пой со мной» повторение «Песенка про дикцию», скороговорки «Колыбельная» «Пой со мной» МАРТ АПРЕЛЬ закрепление Вводная часть Основная часть приветствие развивающая игра муз. грамотность распевание Заключение пение Пение с показом рукой высоты звучания. «Прогулка по ручью» ‐ коммуникати
вная игра «Выразительность «Пой со мной» исполнения». «Это я» Л. Абелян с.22‐23 Песни по выбору Пение с показом рукой высоты звучания. «Прогулка по ручью» ‐ коммуникати
вная игра «Выразительность «Пой со мной» исполнения». «Это я» . Абелян с.22‐25 Песни по выбору Пение с показом рукой высоты звучания. «Прогулка по ручью» ‐ коммуникати
вная игра Пение с показом рукой высоты звучания. «Прогулка по ручью» ‐ коммуникати
вная игра муз. игра Расскажу про кошку» – пальчиковая игра, разучивание – пальчиковая игра, повторение «Выразительность «Пой со мной» исполнения». «Это я» Л. Абелян Песни по выбору – пальчиковая игра, повторение Песни по выбору – пальчиковая игра, закрепление «Выразительность «Пой со мной» исполнения». «Это я» Л. Абелян с.30‐31 Май Вводная часть Основная часть приветствие развивающая игра «Пропой своё имя» муз. грамотность ДИ «Слушаем «Что такое звук? тишину» Звуки шумовые и музыкальные» Заключение распевание «Ветер» «Как кричит крокодил» пение муз. игра Песни по выбору Повторение пальчиковых игр Песни по выбору Подвижные игры А. Усачев «Пропой своё имя ласково» ДИ «Слушаем тишину», искусственно созданные звуки ‐ «Что такое звук? Звуки шумовые и музыкальные» Почему всё звучит? «Ветер» «Как кричит крокоди» А. Усачев 2занятия диагностика Используемая литература:
 Л Абелян «Как Рыжик научился петь», Москва «Советский композитор», 1989 год.
 А. Ф. Битус, С. В. Битус «Певческая азбука ребёнка», Минск «ТетраСистемс», 2007 год.
 О. В. Кацер «Игровая методика обучения детей пению», Санкт – Петербург «Музыкальная
палитра», 2005 год.
 М. Ю. Картушина «Вокально-хоровая работа в детском саду», Москва ООО «Издательство
«Скрипторий 2003»», 2010 год.
 Учите детей петь: Песни и упражнения для развития голоса у детей 6-7 лет: Книга для
воспитателя и муз. руководителя дет. сада / Сост. Т.М. Орлова, С.И. Бекина. – М.:
Просвещение, 1988.
 Логоритмика для малышей Картушина М.Ю.ТЦ Сфера 2005г.