Конспект урока Урок обучения грамоте (Урок

Конспект урока
Урок обучения грамоте
(Урок-путешествие)
УМК «Начальная школа 21 века»
Тема урока: Знакомство с буквой «Ё ё»
Разработано:
учителем начальных классов
Сухоруковой Н.Р.
Урок обучения грамоте
(Урок-путешествие)
УМК «Начальная школа 21 века»
Тема урока: Знакомство с буквой «Ё ё»
Цель урока ориентирована на развитие культуры самоуправления учебной
деятельностью: обеспечить развитие умения ставить цель и планировать
свою деятельность; содействовать развитию у обучающихся умений
осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной
деятельности.
Задачи урока:
Соотносить звук и соответствующую ему букву. Подбирать слова с
заданным звуком. Составлять модель к заданному. Контролировать этапы
своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.
Включаться в групповую работу, связанную с общением
Развивать фонематический слух, орфографическую зоркость, память,
мышление, способности анализировать, обобщать; расширять словарный
запас и речевой кругозор.
Воспитывать любознательность, пытливость в получении знаний, умения
слышать себя и других, чувство дружбы и товарищества, позитивное
отношение к учебе.
Ожидаемые результаты:
Повышение интереса к изучаемому предмету, обогащение словарного запаса
учащихся, расширение кругозора.
Оборудование урока: мультимедийный проектор, компьютер, экран,
раздаточный материал, учебники, прописи, маршрутные листы.
Ход урока.
1. Организация класса
-Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся друг другу и начнем наш урок.
Но перед тем как начать урок, я хочу, чтобы вы обратили внимание на
маршрутные листы, которые лежат у вас на столе. Нарисуйте в маршрутном
листе в верхнем правом углу свое настроение: солнышко – хорошее
настроение; тучка – грустное.
У некоторых из вас грустное настроение. Мы постараемся с остальными
ребятами поднять вам его. И будем надеяться, что в конце урока вы все
нарисуете солнышко.
Сегодня мы с вами совершим фантастическое путешествие. А на чем мы
будем
путешествовать,
вы
догадаетесь
отгадав
загадку.
Дом по улице идет,
На работу нас везет.
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках. (Автобус)
Мы будем путешествовать на автобусе. (Слайд с изображением автобуса)
Но наш автобус не простой, а волшебный.
А для того чтобы наш автобус завелся нам нужно провести речевую
разминку.
1) ОР,ОР,ОР – заводи мотор
СЕ-СЕ-СЕ – поедем на автобусе.
Ес-ес-ес: автобус едет в лес
Наш мотор завелся, но для того, чтобы он тронулся нужно выполнить
еще одно задание
Дыхательная гимнастик. Беззвучно, протяжно (на одном выдохе)
произнесите гласные звуки:
Ааааааааааааа,
яяяяяяяяяяяяяя ,
ооооооооооооо
- А какие звуки мы сейчас произносили? (гласные)
- Каким цветом обозначаем в схемах гласные звуки? (красными)
А какие ещё есть звуки? (согласные)
- Как мы произносим согласные звуки? (Выдыхаемый воздух встречает на
своем пути препятствия)
- Каким цветом обозначаем в схемах согласные звуки? (зелеными или
красными)
Проверьте, все ли вещи вы взяли: ручка, , карандаши, прописи, учебник. В
дорогу мы возьмем маршрутные листы, которые помогут найти дорогу и
оценить нашу работу на каждом этапе. Красный - отлично справился,
зеленый - хорошо, синий - надо еще поработать.
Тогда – в путь! Занимайте свои места в нашем автобусе. Первая остановка
«Разминка» (под музыкальное сопровождение «Мы в автобусе сидим» дети
отправляются в путь имитируя движения езды на автобусе)
Остановка первая «Разминка»
Давайте поработаем в парах.
А
Я
Придумайте задание к этой карточке. Предложите свое задание. (Расселить
буквы по домикам)
Докажите свой выбор.
Оцените свою работу в маршрутном листе.
Ну, что с заданием на первой остановке мы справились. Отправляемся в
путь. Занимаете места в автобусе. (под музыкальное сопровождение «Мы в
автобусе сидим» дети отправляются в путь)
Остановка вторая «Угадай-ка»
Ребята, посмотрите кто нас встречает. (на слайде картинки пёс, утёнок,
котёнок)
Кто это?(пёс, утёнок, котёнок)
(Появляются слова к данным картинкам)
Что общего в этих словах? (В этих словах встречается буква ё)
Как вы думаете какая тема нашего урока?
Какую цель поставили? (познакомиться с буквой ё и с её звуком)
А ещё мы должны узнать почему эта буква хитрая! И какой волшебный
ключик она имеет!
Посмотрите внимательно на слова пёс, утёнок, котёнок. Давайте хором
произнесем эти слова.
Какой звук мы слышим в слове пёс после звука «п » (Слышим звук «о»)
Какой звук мы слышим в слове утёнок после звука «т » (Слышим звук «о»)
Какой звук мы слышим в слове котёнок после звука «т » (Слышим звук «о»)
Так какой же волшебный ключик имеет эта буква? (Если в слове звук «о»
находится сразу после мягкого согласного звука, он обозначается буквой…»
(ё.))
Оцените свою работу в маршрутном листе. Отправляемся в путь. Занимайте
места в автобусе. (под музыкальное сопровождение «Мы в автобусе сидим»
дети отправляются в путь имитируя движения езды на автобусе)
Остановка третья « Собирай-ка» (звуко - буквенный анализ)
Ребята, на этой остановке мы поработаем в группах. Посмотрим как вы
можете дружно выполнять задание. Ребята, у вас лежат картинки со словами.
I группа
Пёс
II группа
Утёнок
III группа
Котёнок
У вас в баночках фишки. Какое вы можете предложить задание? (при помощи
фишек выложить звуко-буквенный анализ слов)
Оцените свою работу в маршрутном листе. Отправляемся в путь. Занимайте
места в автобусе. (под музыкальное сопровождение «Мы в автобусе сидим»
дети отправляются в путь имитируя движения езды на автобусе)
Остановка «Отдыхай-ка»
(физкультминутка под музыкальное
сопровождение)
Если нравится тебе, то делай так… (2 щелчка пальцами над головой.)
Если нравится тебе, то делай так… (2 хлопка в ладоши.)
Если нравится тебе, то делай так… (2 хлопка за коленками.)
Если нравится тебе, то делай так… (2 притопа ногами.)
Если нравится тебе, ты скажи: «Хорошо».
Если нравится тебе, и другим ты покажи. (Притопы ногами.)
Если нравится тебе, то делай все. (Прыжки на месте.)
- Ну а теперь едем дальше.
Остановка «Разгадайка» Работа в парах по учебнику.
Ребята откройте учебник на странице 39. Какое задание спряталось в нижней
части листа? (Кроссворд)
Давайте будем разгадывать кроссворд в парах.
Какие слова спрятались в кроссворде? (Тёрка, ковёр, мёд)
А что общего в этих словах вы заметили? – Какой звук обозначает буква ё
в словах тёрка, мёд, ковёр? Почему?
Оцените свою работу в маршрутном листе. Отправляемся в путь. (под
музыкальное сопровождение «Мы в автобусе сидим» дети отправляются в
путь имитируя движения езды на автобусе)
Остановка «Каллиграфическая» Работа в прописях
Как выглядит, буква «Ё».
(Ребенок рассказывает стихотворение с демонстрацией буквы)
Ё – не Е, взгляните сами,
Буква с точками-глазами.
А снимите точки с Ё,
Превратите в Е её.
(показ рисунка Ё ё)
Как вы думаете что мы будем делать в этом задании? (Прописывать
заглавную и строчную букву Ё ё)
(На доске – образцы написания букв Ё, ё.)
– Сядьте правильно, следите за положением тетради. Напишите строчку
Ё, ё.
Оцените свою работу на данной остановке в маршрутном листе. Занимайте
места в автобусе. (под музыкальное сопровождение «Мы в автобусе сидим»
дети отправляются в путь имитируя движения езды на автобусе)
Остановка «Тестирование»
Ну, вот на этой остановке нам нужно хорошо потрудиться.
Какое вы можете предложить задание? (Соединить стрелками рисунок и
букву)
ё
Оцените свою работу на данной остановке в маршрутном листе. Ребята, вот
и подходит концу наше путешествие. Нам уже пора домой!
Отправляемся в путь и возвращаемся домой. Занимайте места в автобусе.
(под музыкальное сопровождение «Мы в автобусе сидим» дети
отправляются в путь имитируя движения езды на автобусе)
Остановка «Конечная» Но прежде чем выйти из автобуса я бы хотела у вас
спросить: что нового вы узнали из нашего путешествия? (познакомились с
новой буквой и звуком).
А сейчас я посмотрю,
какие вы внимательные! (Задание для читающих
детей)
- Прочитайте только те слова, в которых встречается буква ё.
котёнок
зебра
ёжик
дуб
утюг
клюшка
пенёк
клён
пёс
Какой звук мы слышим в слове котёнок после звука «т » (Слышим звук «о»)
Так какой же волшебный ключик имеет буква ё? (Если в слове звук «о»
находится сразу после мягкого согласного звука, он обозначается буквой…»
(ё.)
Мы славно попутешествовали. Но нам нужно подвести итог всей нашей
работы. Поставьте себе итоговую оценку в маршрутном листе. И сдайте его.
А теперь будьте внимательны. В нижнем правом углу маршрутного листа
нарисуйте своё настроение: солнышко – хорошее настроение; тучка –
грустное.
А теперь посмотрите, каким было настроение в начале урока. Изменилось?
Мы славно попутешествовали.
настроение.
Я вижу, что вы все получили хорошее