Урок музыки в 1-2 классах

МОУ Ниноровская ООШ
Кукушкина Ю.В.
1 класс: «Идём в концертный зал. Мир музыки
П.И.Чайковского»
2 класс: «Синтез жанров в музыке»
1. Оргмомент.
Дети входят в класс под музыку
Я хочу увидеть музыку, я хочу услышать музыку.
Что такое это музыка? Расскажите мне о ней.
Птичьи трели – это музыка. И капели это музыка.
Есть особенная музыка в тихом шелесте ветвей.
Видишь лист кленовый кружится, тихо кружится под музыку?
Видишь тучка в небе хмуритсяБудет музыка дождя.
И у ветра, и у солнышка, и у тучки и у дождика,
И у маленького зѐрнышка тоже музыка своя.
- Ребята, вы любите музыку?
- А какую музыку вам нравится?
- Я рада, что вы ответили именно так, потому что я тоже еѐ очень люблю. И
сегодня нас вновь ждѐт встреча с музыкой. А ещѐ я люблю ходить в гости. А
вы?
- Сегодня нас приглашает в гости один из самых известных композиторов. К
сожалению, его самого нам встретить не удастся, потому что он жил более
100 лет назад. Но зато нас ждѐт встреча с его великой музыкой.
2. Повторение пройденного. Распевка.
1) Беседа
- А кто такой композитор? (человек, который сочиняет музыку)
- Ребята, а кто ещѐ должен потрудиться, чтобы настоящая музыка
состоялась?
- Для того, чтобы музыка жила, ей нужна поддержка. А на каких
музыкальных китах она держится?
На доске:
слушатель
исполнитель
композитор
МУЗЫКА
Песня
Танец
Марш
- Я вижу, вы неплохо уже разбираетесь в музыке. Поэтому приглашая вас в
концертный зал. А что это такое? (зал, где выступают солисты, оркестр,
эстрадные певцы)
2) Ритмичные упражнения.
- Итак, идѐм. Вот мы с вами выходим из школы и спускаемся по ступенькам.
На улице светит солнышко, мы обрадовались и побежали.
3) Дыхательные упражнения.
- Давайте на немного остановимся. Ну-ка, поднимем головки к солнышку,
выше. Пусть солнечные зайчики попляшут на ваших личиках. А воздух,
воздух какой свежий! Давайте подышим им. А теперь ещѐ раз вдохнѐм
побольше воздуха, расправим плечи, выпрямим спины и снова зашагаем по
дорожке. Чтобы нам было веселее идти – нам поможет песенка.
4) Распевка
- Какой музыкальный кит подойдѐт?
- Какую попевку исполним? («В нашем классе»)
- Но сначала вспомним правила пения.
Правила пения.
1. Во время пения стой (сиди) прямо.
2. Руки держи за спиной или на коленках.
3. Дыхание бери спокойно. Не поднимай плечи.
4. Во время пения слушай себя, своих товарищей и аккомпанемент.
5. Гласные при пении тяни, а согласные пой отчѐтливо.
Исполнение попевки.
1) коллективное исполнение и марширование
2) 1 класс – исполнение с четким проговариванием согласных
3) 2 класс – в быстром темпе
3. Новый материал.
- Незаметно пролетело время в дороге, и вот мы уже у дверей концертного
зала. Чтобы узнать, чья музыка будет звучать, давайте прочитаем афишу.
- Знакома вам фамилия композитора? Какие его произведения знаете?
Рассказ библиотекаря о творчестве П.И.Чайковского
П.И.Чайковский
(портрет) родился в 1840 году на Урале. В семье
родителей музыку любили, мать хорошо пела, играла на фортепиано, в доме
проводились музыкальные вечера. Способности к музыке проявились у
Чайковского рано: пяти лет он начал играть на фортепиано, а через три года
читал ноты и записывал свои музыкальные впечатления.
Позднее он стал брать уроки музыки у пианиста Р. Кюндингера, который был
невысокого мнения о способностях будущего композитора.
Лишь в 21 год Чайковский приступил к занятиям в музыкальных классах .
которые с отличием окончил.
- Сегодня мы послушаем музыку этого великого композитора.
Но как попасть в концертный зал?(надо купить билет)
- О каком музыкальном ките идѐт речь?
1) Я пою, и в вышине подпевают птицы мне. (песня)
2) Я притопну каблучком, я махну платочком.
Полечу я ветерком, закружусь листочком. (танец)
3) Кто шагает ряд за рядом?
Это мы идѐм отрядом. (марш)
- О каком музыкальном инструменте говорится?
1) Ящик на коленях пляшетТо поѐт, то горько плачет. (гармонь)
2) Сам пустой – голос густой.
Дробь отбивает – шагать помогает. (барабан)
3) Сама не ем, а людей кормлю. (ложка)
4) В лесу выросла, из лесу вынесли.
В руках плачет, а кто слушает – скачет.(дудка)
Пять ступенек – лесенка, на ступеньках – песенка.(ноты)
- Вот мы с вами и очутились в концертном зале – в настоящем царстве
музыки. Как вы думаете, как нужно слушать музыку? (ответы 2 класса:
слушать вдумчиво, в тишине.)
В концертных залах существуют определѐнные правила поведения.
Непременным условием, без которого невозможно слушать музыку, является
абсолютная тишина в зале. Недопустимы любые разговоры, шепот. Всѐ это
отвлекает самого слушателя, мешает окружающим и исполнителям.
Слушание.
1. «Танец с кубками» из балета «Лебединое озеро»
Балет – это представление, где артисты не говорят, а танцуют. «Лебединое
озеро» - это сказка о прекрасной принцессе и еѐ подругах, которых злой
волшебник превратил в лебедей. Расколдовал их прекрасный принц. В этом
балете есть танец с кубками. В нѐм три части. Мы сейчас их прослушаем и
постараемся определить, только ли танцевать можно под эту мелодию?
1) прослушивание по частям
1- можно шагать (шаги разные по силе)
2- шагаем на носочках (лѐгкая танцевальность)
3- как 1 (На какую часть похожа?)
2) прослушивание целиком с движениями.
Итог: - Какие два кита встретились в этом произведении? (марш, танец)
2. Антракт.
Исполнение песни «Весѐлый музыкант»
- В какой песне нам также встретились несколько китов? («Весѐлый
музыкант»)
- На каком инструменте играл герой в 1 куплете? Во втором? В третьем?
- Какой кит звучит в 1 куплете? (песня) Втором?(танец) Третьем?(марш)
- Давайте исполним песню.
3. Вальс из балета «Спящая красавица» (не называть произведение)
1) слушание
- А сейчас давайте вернѐмся в зал и прослушаем ещѐ одно произведение
Чайковского.
- Как вы думаете, что это за музыка? (2 класс – кит танец, вальс)
- Кто танцует этот вальс? (принц и принцесса)
- Как бы вы назвали это произведение?
- Это вальс из балета «Спящая красавица». Прекрасная Аврора – дочь короля
– засыпает вечным сном, уколовшись веретеном. Это месть злой феи,
которую забыли пригласить на крестины. Через много лет принц во время
охоты проникает в спящий лес и будит принцессу поцелуем. Балет
заканчивается свадьбой счастливых влюблѐнных.
2) знакомство с симфоническим оркестром
- Музыка звучит так празднично и ярко. Музыканты чересчур разыгрались, а
успокоить их может только … дирижѐр. Эту чудесную музыку исполняет
оркестр. Давайте подойдѐм ближе.
Дети подходят к иллюстрации, рассматривают еѐ, называют знакомые
инструменты.
А на сцене будто праздник:
Серебро и медь.
Сколько труб и скрипок разных –
Трудно рассмотреть.
Кто-то вдруг из полумрака
Вышел медленно на свет.
Дирижѐр, он в чѐрном фраке,
Он, как ласточка, одет.
Всѐ блестит в сиянье света,
Не найти свободных мест.
Мы, ребята, знаем это…
Симфонический оркестр.
3)Игра на музыкальных инструментах. Движения под музыку.
(представление номера худ.самодеятельности, подготовленного со
специалистом сельского клуба)
В этом концертном зале можно не только слушать музыку, но и исполнять еѐ.
- Какой по характеру этот вальс?
- Как вы будете его исполнять? (плавно, нежно)
- Какие музыкальные инструменты выберете?
- Какие движения рук будут у дирижѐров?
Итог.
-Чтобы понять замысел композитора, мы должны научиться вслушиваться в
музыку.
4. Итог.
-Наше путешествие подошло к концу.
-Произведения какого композитора мы слушали?
- Как учились слушать музыку? (вдумчиво)
-Как они называются?
-Чем необычен «Танец с кубками»? (встретились несколько китов)
- Кому понравилось путешествие – дарим музыкантам красные цветы, не
понравилось – синие.
- Кто работал в полную силу –
не в полную силу –
- Благодарность детям – билеты, муз.инструменты
- Благодарность детей- кивок
Выход из класса – под музыку.