Дополнительная общеразвивающая образовательная

Дополнительная общеразвивающая образовательная
программа в области музыкального искусства
«Основы музыкального исполнительства»
Учебный предмет
«Постановка голоса»
Срок освоения 3 года
г. Куйбышев 2015г.
1
2
Содержание программы учебного предмета
Пояснительная записка. .......................................................................................... 4
1.Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном
процессе.................................................................................................................... 4
2. Срок реализации учебного предмета. ............................................................... 5
3. Сведения о затратах учебного времени. ........................................................... 5
4. Объём учебного времени.................................................................................... 6
5.Форма проведения учебных аудиторных занятий ............................................ 7
6.Цели и задачи учебного предмета ...................................................................... 7
7. Обоснование структуры программы учебного предмета ............................... 7
8. Методы обучения ................................................................................................ 8
9. Описание материально – технических условий реализации учебного
предмета ................................................................................................................... 8
II. Содержание учебного предмета........................................................................ 9
Годовые требования по классам ............................................................................ 9
III. Требования к уровню подготовки обучающихся ........................................ 13
IV. Формы и методы контроля, система оценок ............................................... 14
1 Аттестация: цели, виды, форма, содержание ................................................. 14
2.Критерии оценки ................................................................................................ 14
V.Методическое обеспечение учебного процесса. ............................................ 16
1.Методические рекомендации педагогическим работникам .......................... 16
2.Методические рекомендации по организации самостоятельной работы
обучающихся ......................................................................................................... 16
VI.Списки рекомендуемой нотной и методической литературы:.................... 18
1.Список рекомендуемой нотной литературы ................................................... 18
2.Список рекомендуемой методической литературы: ...................................... 19
3
Пояснительная записка.
1.Характеристика учебного предмета, его место и роль в
образовательном процессе
Программа
учебного предмета «Постановка голоса» разработана на
основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической
деятельности при реализации общеразвивающих программ в области
искусств», направленных письмом Министерства культуры Российской
Федерации от 21.11.2013. №191-01-39\06-ГИ,учебного
плана Детской
школы искусств Куйбышевского района для учащихся класса народного
пения (ОП «Хоровое пение).
В основу курса положены программа по постановке голоса
Новосибирского областного колледжа культуры и искусств, опыт работы
школы народной и традиционной культуры Ульяновского областного Дома
народного творчества и муниципального образовательного учреждения
культуры города Новгорода - музыкальной школы русского фольклора
(программа по постановке голоса).
Предмет «Постановка голоса» является одним из главных предметов в
классе народного пения.
Данная учебная программа направлена на развитие у учащихся школы
активного желания обучаться народно - певческому стилю исполнения
народных песен, особенностям пения солиста - народника, а также
воспитывать любовь и интерес к народному музыкальному творчеству и
сольному исполнительству.Актуальность предмета « Постановка голоса»
заключается в том, что его изучение даёт дополнительные возможности для
занятий с детьми, обладающими способностями к сольному певческому
исполнительству.
Особенности курса:
индивидуальный подход к обучающемуся при выборе репертуара;
подчинение вокально-технической стороны художественно-исполнительской
задаче, осмысленной и выразительной передаче содержания произведения;
4
создание условий, в которых учащийся испытывает радость ощущения
исполнительской свободы и творческого комфорта.
знакомство
с многожанровостью, самобытностью, синкритичностью,
символикой народных песен, а также динамичностью образов,
необычностью мелодических и гармонических линий.
Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами как
«Ансамбль», «Народное творчество», «Занимательное сольфеджио» и т.д.
Предлагаемая программа рассчитана на трехлетний срок обучения.
Возраст детей, приступающих к освоению программы, 9,10 лет.
Недельная нагрузка по предмету «Постановка голоса» составляет 0,5 часа в
неделю.
2. Срок реализации учебного предмета.
При реализации программы учебного предмета «Постановка голоса» со
сроком обучения 3 года продолжительность учебных занятий с первого по
третий годы обучения составляет 34 недели в год.
3. Сведения о затратах учебного времени.
Вид
учебной Затраты учебного времени
Всего часов
работы, нагрузки,
аттестации
Годы обучения
1 –й год 2 -й год 3 – й год
Полугодия
1
2
3
4
5
6
Количество
16 18 16 18 16 18
недель
Аудиторные
8
9
8
9
8
9
51
занятия
Самостоятельная 8
9
8
9
8
9
51
работа
Максимальная
16 18 16 18 16 18
102
учебная нагрузка
5
4. Объём учебного времени, предусмотренный учебным планом
образовательного учреждения на реализацию учебного предмета
«Постановка голоса»:
Общий объём часов за 3 - летний срок обучения составляет – 102 часов. Из
них: 51 часов - аудиторные занятия, 51 - самостоятельная работа
Учебный план
№
Наименование
п/п предметной
Годы
обучения Промежуточная и
области/ (классы),количество
учебного предмета
аудиторных часов в аттестация (годы
неделю
I
1.
Учебные
итоговая
обучения, классы)
II
III
2,5
2,5
2
2
I,II,III
0,5
0,5
I,II,III
2
2
1
1
1
III
1
1
1
III
по 1
1
1
1
1
1
предметы 2,5
исполнительской
подготовки:
1.1. Вокальный ансамбль
2
1.2. Постановка голоса
0,5
Учебный
предмет 2
2.
историко
–
теоретической
подготовки:
2.1. Занимательное
сольфеджио
2.2. Народное творчество
3.
Учебный
предмет
выбору
3.1. Музыкальный
инструмент
6
III
Всего:
5,5
5,5
5,5
5.Форма проведения учебных аудиторных занятий
Стандартной формой обучения в организации учебного процесса по данной
дисциплине является урок продолжительностью 45 минут. Данная программа
ориентирована на проведение индивидуальных занятий.
Данный курс предусматривает практические и репетиционные занятия.
6.Цели и задачи учебного предмета
Цели :
• Научить пользоваться техникой народного исполнительства на
песенном материале (манера, звукоизвлечение, звуковедение, эмоциональность);
• Развивать необходимые вокально - технические и сценические
навыки исполнения русских народных песен;
• Прививать любовь и интерес к русскому народному песенному
творчеству.
Задачи:
• Формировать у обучающихся понятия "певческая
установка", "народная манера пения".
• Познакомить с особенностями гигиены голосового аппарата и
спецификойработы с голосом;
• Развивать певческий диапазон;
• Работать с нотным и литературным текстом;
• Формировать навыки работы с аккомпаниатором.
7. Обоснование структуры программы учебного предмета:
Программа содержит следующие разделы:
• Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение
учебного предмета.
• Распределение учебного материала по годам обучения.
7
• Описание дидактических единиц учебного предмета.
• Требования к уровню подготовки учащихся.
• Формы и методы контроля, система оценок.
• Методическое обеспечение учебного процесса.
8. Методы обучения:
Основной метод обучения - практический (пение,
сольфеджирование, заучивание музыкального текста)
Другие методы:
метод показа, рассказа, беседы, упражнения, сравнения и др.
9. Описание материально – технических условий реализации учебного
предмета
Для реализации программы учебного предмета «Вокальный ансамбль»
созданы следующие материально – технические условия, которые включают
в себя:
• Учебную аудиторию для занятий по данной дисциплине, оснащённую
инструментом (фортепиано, баян), шумовыми инструментами.
• Нотный материал.
• Концертный зал со звукотехническим оборудованием, инструментами
(фортепиано, баян).
Учебные аудитории имеют звукоизоляцию.
Каждый учащийся обеспечивается доступом к библиотечному фонду
(печатные, электронные издания, нотный материал, аудио, видеозаписи ).
Самостоятельная работа учащихся (2, 3 класс) подразумевает
использование интернет – ресурсов для сбора дополнительной
информации или подготовки по предмету в изучении предложенных
сольных песенных образцов.
8
II. Содержание учебного предмета
Годовые требования по классам
Количество изучаемых произведений в год.
На протяжении всего курса обучающиеся изучают основные жанры
русских, народных песен: плясовая, хороводная, игровая, свадебная,
календарная, лирическая (протяжная), величальная,, колыбельная, частушка
(припевки,
страдания),
игровой
музыкальный
фольклор
(считалки,
прибаутки, потешки, игры и т.д.), а также авторские произведения,
адаптированные для народного сольного исполнительства.
1 класс
1.Знакомство с голосовым аппаратом;
2.Овладение певческой установкой и певческим дыханием;
3.Выявление вокальных данных ребёнка (определение достоинств, устранение недостатков);
4. Пение простейших вокальных упражнений, распевок (диапазон не более
секунды, терции);
5.Разучивание
несложных
в
вокально-техническом
исполнении
произведений.
количество изучаемых произведений за год - 4.
I полугодие: изучаются 2 произведения (календарная
(колядка),муз. игровой фольклор: муз. игра).
Контрольный урок: 1 произведение на выбор.
II полугодие: изучаются 2 произведения (игровая, музыкальный
игровой фольклор: муз. игра).
Контрольное прослушивание: 1 произведение на выбор
2класс
1.Закрепление ранее приобретённых навыков и их совершенствование;
2. Работа над эмоциональной выразительностью в исполнении;
9
3.Работа над певческим дыханием;
4.Формирование навыков активной и чёткой работой артикуляционного
аппарата.
5.Работа над расширением диапазона голоса;
6.Разучивание более сложных вокальных упражнений, песен.
Количество изучаемых произведений за год– 6.
I полугодие-изучаются 3 произведения: величальная, плясовая,
музыкальный фольклор: считалка
Контрольное прослушивание: 1 произведение на выбор
II полугодие-изучаются 3 произведения: игровая, свадебная,
музыкальный фольклор: небылица.
Зачёт: 1 произведение на выбор.
3класс
1.Закрепление ранее приобретённых навыков и их совершенствование;
2.Работа над развитием диапазона голоса;
3.Разучивание более сложных вокальных упражнений, песен;
4.Работа над полётным звуком;
5.Развитие навыков высокопозиционного пения.
6.Выработка индивидуальности и собственного стиля в исполнении.
Количество изучаемых произведений за год– 7.
Iполугодие: изучаются 3 произведения: страдания (припевки), колыбельная,
частушка.
Зачёт: 1 произведение на выбор.
IIполугодие: изучаются 4 произведения: величальная, календарная
(обрядовая),свадебная, авторская.
Итоговая аттестация: 1 произведение на выбор.
10
Примечание.
К
основным
жанровым
разновидностям
песенного
материала,
используемого в учебном процессе, могут быть добавлены другие жанры
русских народных песен (солдатские, трудовые, артельные песни, духовные
стихи и т.п.) в зависимости от способностей, возрастных и физиологических
особенностей, обучающихся, а также от их
уровня вокально –
исполнительской подготовки. Песенный материал допустимо варьировать,
менять
порядокизучения
произведений
с
учётом
определённой
целесообразности для достижения положительного результата.
Музыкальный фольклор как малая игровая песенная форма (считалки,
прибаутки, игры) может быть использована на занятиях вокального
ансамбля
и
художественно
народного
–
творчества
творческой
работы
в
качестве
индивидуальной
обучающегося
(например,
обучающийся проводит музыкальную игру с детьми на уроке народного
творчества или ансамбля:«Дударь»).
Такая работа положительно влияет на формирование эмоциональности,
раскрепощения, психологического комфорта на занятиях у детей, знакомит
с национальными особенностями музыкального фольклора и т.д.
Разучивание произведений acappella возможно только с учётом
индивидуальных способностей обучающихся на протяжении всего курса
обучения.
11
Примерные исполнительские программы в соответствии с годовыми
требованиями:
1 класс
Iполугодие:
1. Р.Н.П. « Сею, вею, посеваю…» (колядка)
2. Муз.игра « Катай каравай»»
II полугодие:
1. Р.Н.П. «Как по реченьке утёнушка плывёт» (игровая)
2. Муз.игра: «Как у дяди Трифона»
2 класс
I полугодие:
1.Р.Н.П. « А кто ж у нас лебедин?» (величальная)
2. Р.Н.П. «Как по травкам, по муравкам» (плясовая)
3.Муз.игра « Колокольцы - бубенцы»» (считалка)
II полугодие:
1.Р.Н.П. «Залетела во садок перепёлочка» (игровая)
2.Р.Н.П. «Разыгрались кони» (свадебная)
3. Р.Н.П. «Из-за лесу, из-за гор, выезжал дядя Егор» (небылица)
3 класс
Iполугодие:
1.Р.Н.П. « Я по бережку хаживала…» (припевки)
2. Р.Н.П. «Спи, дитя…» (колыбельная)
3.Р.Н.П. «Чеботуха» (частушки)
II полугодие:
1.Р.Н.П. «А на ком кудри русаи?» (величальная)
2.Р.Н.П. «Берёза, берёза…» (календарная)
3.Р.Н.П. «Чтой – то звон…» (свадебная)
4. Муз. Н. Малыгина, сл. В. Меркеевой «Молитва о России» (авторская)
12
III. Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения курса выпускник должен знать:
что такое певческая установка, певческое дыхание,
народная манера пения.
Уметь:
владеть певческой установкой, народной манерой исполнения,
определёнными вокально - техническими приёмами.
Приобрести навыки певческого дыхания, дикции, правильного
использования резонаторов, полётности голоса, тембровой окраски
звучания и др.
Ожидаемый результат:
В результате изучения курса обучающиеся имеют полное представление о
необходимых вокально - технических и сценических навыках сольного
исполнения русских народных песен, о жанрах и региональных
особенностях песенного материала.
13
IV. Формы и методы контроля, система оценок:
1 Аттестация: цели, виды, форма, содержание
Программа предусматривает текущий контроль, промежуточную и итоговую
аттестации.
Текущий контроль осуществляется на уроке
( контрольный урок в конце
каждой четверти, проверка домашнего задания, отслеживание результатов
деятельности на каждом уроке с необходимыми рекомендациями).
Формы промежуточного контроля:
• Контрольный урок в классе(в конце I полугодия 1 года обучения)
• Контрольный просмотр в конце полугодий (в каждом классе)
• Участие в концертных, конкурсных и фестивальных мероприятиях
школьного, городского, районного, областного уровней приравнивается к
сдаче контрольных точек.
В выпускном классе в I полугодии проводится зачётный урок;
итоговая аттестация проводится в форме концертного выступления
обучающегося.
Подведение итогов реализации программы по данному предмету
осуществляется в виде фестивальной, конкурсной, концертной
деятельности.
2.Критерии оценки:
Оценка «5» ставится при полном усвоении музыкального
материала, его безошибочном и качественном
исполнении, а также в яркой эмоциональной
интерпретации
и
художественной
выразительности.
Оценка «4» ставится при
материала
с
выразительности
усвоении музыкального
сохранением
и
художественной
эмоциональности,
14
но
с
допущением
некоторых
неточностей
в
его
исполнении.
Оценка
«3»
ставится
при
частичном
усвоении
музыкального материала, с допущением многих
неточностей
в
его
исполнении.
Слабая
эмоциональная интерпретация и художественная
выразительность.
Оценка
«2»
ставится
музыкального
при
отсутствии
материала
и
усвоения
неспособности
представить
(исполнить)
музыкальное
произведение.
Отсутствие эмоциональной и
художественной выразительности.
При
оценивании
обучающегося
общеразвивающую
осваивающего
программу
следует
учитывать:
1. Наличие
устойчивого
интереса
к
занятиям
по
постановке голоса и своим личным достижениям.
2. Степень продвижения обучающегося (исполнительский
уровень).
15
V.Методическое обеспечение учебного процесса.
1.Методические рекомендации педагогическим работникам:
Дисциплина " Постановка голоса " предусматривает овладение детьми
народной манерой пения,
развитие навыков сольного исполнительства.
Обучение строится по педагогическому принципу "от простого к сложному";
1. Обращается особое внимание на распевание, как на подготовку голосового аппарата к работе, подбору певческого репертуара в соответствии
с исполнительским уровнем обучающегося.
2. Учитываются
возрастные
психологические
и
индивидуальные
особенности каждого ребёнка;
3. Занятия по данной дисциплине подкрепляются глубокими знаниями в
области певческого, сценического искусства и прежде всего в области
народного сольного пения.
Важным моментом учебного процесса по данной дисциплине является
практика публичных выступлений обучающихся, которая способствует
формированию
народной
сценической
культуры
солиста,
самобытности и индивидуального стиля исполнения.
2.Методические рекомендации по организации самостоятельной работы
обучающихся
Объем самостоятельной работы обучающихся определяется с учетом
минимальных затрат на подготовку домашнего задания (параллельно с
освоением детьми программы основного общего образования), с опорой на
сложившиеся в учебном заведении педагогические традиции и методическую
целесообразность, а также индивидуальные способности детей.
Необходимым условием самостоятельной работы обучающегося по
предмету «Постановка голоса» является домашняя работа. Прежде всего, она
должна
заключаться
в
систематической
произведений, изучаемых в
проработке
своих
сольных
классе. Важно, чтобы обучающийся мог
16
свободно интонировать своё произведение, точно передавать характер
песенного материала, свободно петь сольфеджио.
Выполнение
обучающимся
домашнего
задания
должно
контролироваться преподавателем и обеспечиваться нотными изданиями,
хрестоматиями, сборниками в соответствии с программными требованиями
по данному предмету.
17
VI.Списки рекомендуемой нотной и методической литературы:
1.Список рекомендуемой нотной литературы
1. Аверкин А. Поют баяны звонкие. - М., - 1974;
2. Бачинская Н., Попова Т. Русское народное музыкальное
творчество. Хрестоматия. Издание четвёртое. - М., - 19t4;
3. Браз С. Русская народная песня. Хрестоматия. - М., - 1974;
4. Горлов Н., Нестеров В. Концерт в сельском клубе. Выпуск № 1. -М., 1981;
5. Веретенников И.И. Русская народная песня в школе. Пособие для учителей
и учащихся. Белгород, - 1994;
6. Гринчук О.И. Игралица. Репертуарный сборник для детей. Новосибирск, - 2003;
I
7. Кондратова Ю.А., Кухно Т.В., Гринчук О.И. B помощь
хормейстеру. Новосибирский областной колледж культуры и искусств.
- Новосибирск, - 2003;
8. Костенко А. Народные песни Нечерноземья. - М, - 1985;
10.Маркин Б. Сибирские напевы. Произведения для хора и
солистов. Кемерово, - 2007;
11.Мекалина Л. Хрестоматия русской народной песни] Издание
второе. -М., - 1985.
12.Науменко Г.М. Русские народные игры и игровые припевки. М, - 2005;
13.Песни, люди, традиции: сборник статей и
музыкальныхматериалов - под ред. Н.В. Леоновой. Новосибирск,издательство: НГОДНТ - 2009;
14.Пушкина С. Свадебные песни. - М., - 1970;
15.Пушкина СИ. Мы играем и поём. Инсценировки^ русских народных игр,
песен, хороводов и сценарии праздников для детей младшего и среднего
школьного возраста. Выпуск № 18. - М., -2001.
18
16.Русские народные игры с припевками. Новосибирск, издательство:
НГОДНТ - 2002;
17. Свадебные песни. Я по садику ходила. Новосибирск, издательство:
НГОДНТ - 2010;
2.Список рекомендуемой методической литературы:
1.
Жекулина В.И., Розова А.Н. Обрядовая поэзия. - М.: Современник, 1989.
2.
Куприянова Л.Л. Русский фольклор. Уроки в 1 классе. Пособие для
учителя. - М., - 2000;
3.
Панорама молодёжной эстрады. /Выпуск № 1. - М., - 2000;
4.
Урсегова
Н.А. Хоровое, сольное пение. Сборник методических
работ. Новосибирский областной колледж культуры и искусств.
- Новосибирск, - 2006.
5.
Федонюк В. Детский голос. - Спб.. М., - 2002.
19