1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Целью освоения дисциплины психология творчества является подготовка выпускника, знающего основные тенденции в развитии современных психологических представлений о творчестве, овладевшего методологическими, теоретическими, методическими основами психологии творчества с акцентом на проблемы развития творческого потенциала личности. Курс синтезирует наиболее значимые положения о психологии личности и ее творческих возможностях, методах и результатах исследований и имеет, прежде всего, теоретическую направленность. Его важность для прикладной психологии определяется тем, что он служит основой решения задач психологической практики в сфере образования и воспитания, в частности, одаренных детей и детей со специальными потребностями. 2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Дисциплина психология творчества входит в вариативную часть профессионального цикла и находится в логической и содержательной методической взаимосвязи с основными дисциплинами цикла. Она обеспечивает формирование ряда общих профессиональных компетенций, направленных на воспитание личности профессионала. Содержание дисциплины основывается на предшествующей общеобразовательной и профессиональной подготовке обучающихся, в качестве дополнительного компонента включающей изучение психологии творчества. 3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Изучение дисциплины психология творчества направлено на формирование общих профессиональных компетенций, таких как: способность учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1); готовность организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую (ОПК-5); способность принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач (ОПК-10); 2 способность осуществлять психологическое просвещение педагогов и родителей по вопросам психического развития детей (ПКПП-5). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: • знать: основные направления исследований психологии творчества; основные методы диагностики творческих способностей личности; методы организации творческой деятельности учащихся; • уметь: применять на практике теоретические знания о психологии творчества; использовать соответствующие психодиагностические методики; проектировать психолого-педагогическое взаимодействие в проблемных, творческих ситуациях; • владеть: личностной диагностикой и технологиями раскрытия творческого потенциала обучающихся; навыками поиска необходимой психолого-педагогической информации и взаимодействия с различными категориями участников образовательной среды. 4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Общая трудоемкость дисциплины психология творчества составляет 5 зачетных единиц, 180 часов. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Раздел дисциплины Введение в психологию творчества Творческая личность и творческие способности Психология творческих процессов Методы изучения психологии творчества Всего Промежуточная аттестация Итого Всего № п/п Курс 4.1. Структура дисциплины Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) Лекции Практические занятия Самостоятельная работа 36 2 2 32 63 2 2 59 Формы текущего контроля успеваемости Формы промежуточной аттестации Опрос 3 36 0 2 34 36 2 2 32 171 6 8 157 9 - - 9 180 6 3 8 166 экзамен 4.2. Содержание дисциплины Раздел 1. ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ ТВОРЧЕСТВА Тема 1. ИСТОРИЯ И ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ ТВОРЧЕСТВА Тема творчества в философско-психологических учениях. Античные философские и научные открытия. Философия субъекта, философия бытия, философия жизни. Русская онтология и онтопсихология. Психоанализ о творчестве. Механизм сублимации. Гуманистическая психология о творчестве. Самоактуализация. Понятие творческого бытия-в-мире. Бытийные феномены создания ― становления ― трансформации ― обновления ― угасания. Творчество как основа полноты, гармонии и развития бытия. Творчество в динамике индивидуальной жизни. Генеративность и продуктивность психической жизни. Сознательный и бессознательный уровни творчества. Деятельностно-продуктивный уровень творчества. Тема 2. ФОРМЫ И ВИДЫ ЖИЗНЕННОГО ТВОРЧЕСТВА Понятие индивидуального культуротворчества. Ценностный аспект творческой активности. Проблема свободы творчества, ее внешние и внутренние условия. Индивидуальный и коллективный субъекты творчества. Понятие творческого потенциала личности и бытийные условия его развития. Творческое отношение личности к миру и к себе. Сущность личностных преобразований мира и «я». Жизненный смысл творчества в искусстве, познании, работе, любви. Творческое деяние. Поступок как творчество. Индивидуальные творческие вклады и влияния. Творчество в жизни выдающихся личностей. Сущность творчества через призму законов, управляющих универсумом и представляющих собой проявления ритма (А.А. Потебня). Интуиция как центральное звено механизма творчества. Природа творчества в свете системно-структурного подхода. Семинарское занятие на тему: «ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ ТВОРЧЕСТВА» План занятия и вопросы для обсуждения: Предмет и цели психологии творчества; Виды творчества; Репрезентация творчества в различных культурах и эпохах; Противоречивый характер творчества; Многоуровневый характер творчества; Уровни содержания и отношения в творчестве; 4 Творчество как гармония и как диссонанс; Теория «сглаживания когнитивного диссонанса» В.М. Аллахвердова. РАЗДЕЛ 2. ТВОРЧЕСКАЯ ЛИЧНОСТЬ И ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ Тема 1. ТВОРЧЕСТВО В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ Творчество как создание вещей, изображений, текстов, теорий, технологий. Построение и обновление межличностных отношений. Творение образов «человека» и «человеческого». Понятие «самотворчества». Творческая самодеятельность. Типология деятельности и место творчества в ее различных видах. Творчество в науке и искусстве: сравнительный анализ. Психологическое моделирование совместного творчества. Коллективное и индивидуальное в творческой деятельности. Возможности творческой активности в политике и бизнесе. Творчество в сферах образования и воспитания. Творческая перспектива профессии психолога. Этические критерии творческой деятельности. Социокультурная динамика ведущих сфер творческой деятельности. Тенденции творчества: интеллектуальный труд – язык – искусство, производство. Тема 2. ТВОРЧЕСКАЯ ЛИЧНОСТЬ Проблема творческой личности в контексте современной персонологии: гуманистической психологии, психоанализа, когнитивной психологии, экзистенциальной психологии, нейропсихологии. Творческий потенциал личности. Творческие способности и одаренность. Талант и гениальность. Бессознательное творческой личности: архетипические структуры, самость, способность к индивидуации. Символические истории из жизни творцов. Объяснительные модели творчества в индивидуальной психологии и психоанализе. Качества сознания творческой личности. Понятие «генерирующего «я»». Творческая самоактуализация личности и ее психологические условия. Личностные качества творца. Структура его жизненных ценностей и отношений. Продуктивный аспект творческой жизни. Творческие достижения выдающейся личности: тексты, произведения, открытия, инновации, влияние на других. Личностные типологии творцов. Внутренние конфликты творческой личности. «Критические события» в жизни творцов. Жизненный путь творца и его рефлексия: знаменитые жизнеописания, исповеди, психологические автобиографии. Жизненные риски субъекта творчества. Творческая личность в социальных структурах: лидерство, маргинальность, конфликты, влияние. 5 Тема 3. ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ Творческая направленность. Понятие креативности. Смекалка. Задатки. Структура творческих способностей. Чувствительность к проблемам, дефициту или противоречивости знаний. Дивергентное мышление. Вербальная креативность. Образная креативность. Беглость. Гибкость. Оригинальность. Восприимчивость. Метафоричность. Способность видеть суть проблемы и сопротивляться стереотипам (сопротивление замыканию). Критерии креативности. Гипотезы происхождения творческих способностей. Характеристика и проявление творческих способностей в различных видах деятельности. Концепция одаренности Д.Б. Богоявленской. Гендерные и возрастные особенности творческих способностей. Специфика творческих способностей в педагогике и психологии. Семинарское занятие на тему: «ВЛИЯНИЕ ЖИЗНЕННОГО ПУТИ НА ТВОРЧЕСТВО ПСИХОЛОГА» План занятия и вопросы для обсуждения. По согласованию с группой выбирается личность выдающегося психолога (Л.С. Выготский, К. Левин, А. Маслоу, З. Фрейд и др.). На семинарском занятии проводится дискуссия, направленная на оценку влияния жизненного пути психолога на его творчество. При подготовке используются биографии, автобиографии, мемуары, труды классиков психологии, ресурсы Интернета и медиаресурсы. РАЗДЕЛ 3. ПСИХОЛОГИЯ ТВОРЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ Тема 1. ТВОРЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ ПСИХИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ Общепсихологические определения творчества. Структурный подход к творчеству. Творческие стимулы, побуждения, замыслы, модели, процессы, продукты. Динамика творческой активности в процессах внутренней деятельности. Творчество в образной сфере личности. Воображение, фантазия, символическая деятельность. Операции и продукты образотворчества. Психологическое стимулирование создания творческих образов. Творческое мышление. Этапы продуктивной мыслительной деятельности. Творческие операции и результаты мышления. Диалогичность продуктивного мышления. Методы развития творческого мышления. Творческие функции, направленность и качества интеллекта. Творчество в эмоциональной сфере личности. Творческая направленность чувств. Эмоциональная регуляция творческого процесса. Интуитивная основа творчества. Бессознательные потенции твор6 ческих достижений, их сознательная реализация и усиление личностью. Соотношение сознательных и бессознательных процессов в творческом поиске. Понятие творческого сознания и создание «я». Рефлексия как творчество. Тема 2. ПРОЦЕСС ТВОРЧЕСТВА Концептуально-понятийный аппарат изучения процесса творчества. Психологический механизм творческой познавательной деятельности. Надстроечно-базальная система. Базальный уровень. Роль продуктивного мышления в творческом процессе. Основные этапы творческого процесса: подготовка, созревание, вдохновение, развитие идеи, ее оформление и проверка. Анализ неоднородности результата действии как основа построения психологических моделей творчества. Психологические модели процесса творчества: познавательная проблема, познавательная задача, мыслительная задача. Семинарское занятие на тему: «ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ КАК ДВИЖУЩАЯ СИЛА ЭВОЛЮЦИИ» План занятия и вопросы для обсуждения: Природные, интеллектуальные и искусственные творческие процессы; Творческие процессы и их особые свойства; Творчество как самовозникающий и саморазвивающийся процесс; Генетические творческие компоненты творческих процессов; Творческий интеллект; Творческое понимание; Искусственные творческие процессы; Моделирование творческих процессов в психологии и педагогике. РАЗДЕЛ 4. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ ТВОРЧЕСТВА Тема 1. МЕТОДИКИ ДИАГНОСТИКИ И РАЗВИТИЯ В ПСИХОЛОГИИ ТВОРЧЕСТВА Методики выявления творческого потенциала. Методики диагностики и развития интеллектуального, художественного и коммуникативного творчества. Методики развития проблемных отношений личности. Методики диагностики творческой одаренности. Психотерапевтические приемы разрешения конфликтов творчества. Техники поддержки личностного роста творца. 7 Методы активизации рефлексии. Методические модели развития творческого отношения к себе. Тема 2. МЕТОДЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ ТВОРЧЕСТВА Типология форм психологической работы с творческой личностью: психодиагностика, психотерапия, психологическая коррекция, консультирование, развивающая практика. Цели психологических воздействий на субъекта творчества: выход из жизненные кризисов и разрешение жизненных проблем, осознание жизненных перспектив, конструктивные изменения отношений и качеств, продвижение личности в самопознании, рефлексия творческого пути, рефлексия смыслов и способов творчества, развитие творческих способностей, стимулирование продуктивности. Тема 3. ПОНЯТИЕ ОБ АРТ-ТЕРАПИИ Сферы применения, показания и противопоказания арт-терапии. Терапия творческим самовыражением М.Е. Бурно. Дефензивность и эксплозивность как факторы выбора терапии. Креативные особенности обучающихся со специальными потребностями. Психопатологическая экспрессия в арттерапии. Терапевтические факторы арт-терапии. Рисование как способ самопознания и познания окружающего мира. Организационные проблемы арттерапии. Анализ групповой динамики. Семинарское занятие на тему: «ДИАГНОСТИКА ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ» План занятия и вопросы для обсуждения: План и организация исследования творческих способностей обучающихся; Тесты Е.Е. Туник; Оценка творческого воображения и скорости процессов мышления (6 субтестов); Вопросник креативности Джонсона; Тест Е. Торренса. 5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Учебное время, выделяемое на изучение дисциплины психология творчества предполагает сочетание аудиторных занятий с большим объемом самостоятельной работы студентов. Аудиторные занятия включают в себя: ― лекции; 8 ― практические занятия. Лекция по своему типу является обзорной с элементами решения проблемных ситуаций, видеоматериалами, презентациями. Практические занятия представляют собой: ― семинар, построенный в форме небольших докладов студентов с последующим обсуждением за «круглым столом»; ― минитренинги, проводимые в форме ролевых игр и направленные на отработку конкретных техник; ― изучение и апробация психодиагностических методик творческих способностей. 6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Самостоятельная работа по разделу 1. ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ ТВОРЧЕСТВА В целях подготовки к экзамену предлагается самостоятельная проработка с использованием рекомендованной основной и дополнительной литературы следующих проблемных вопросов с последующим изложением их в форме эссе или реферата: Тема творчества в античных философско-психологических учениях; Античные философские и научные открытия; Философия субъекта, бытия и жизни. Русская онтология и онтопсихология; Механизм сублимации в классическом психоанализе; Самоактуализация по А. Маслоу. Творчество в динамике индивидуальной жизни; Генеративность и продуктивность психической жизни; Сознательный и бессознательный уровни творчества; Индивидуальное культуротворчество; Ценностный аспект творческой активности; Проблема свободы и условий творчества; Индивидуальный и коллективный субъекты творчества; Творческий потенциал личности; Поступок как творчество; Творчество в жизни выдающихся личностей. 9 Самостоятельная работа по разделу 2. ТВОРЧЕСКАЯ ЛИЧНОСТЬ И ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ Творчество как создание вещей, изображений, текстов, теорий, технологий; Творчество построения и обновления межличностных отношений; Самотворчество; Творческая самодеятельность; Творчество в науке и искусстве: сравнительный анализ; Психологическое моделирование совместного творчества; Коллективное и индивидуальное в творческой деятельности; Творчество в сферах образования и воспитания; Творческая перспектива профессии психолога; Этические критерии творческой деятельности; Проблема творческой личности в контексте современной персонологии; Творческие способности и одаренность; Талант и гениальность; Неосознаваемая сфера творческой личности; Объяснительные модели творчества в индивидуальной психологии и психоанализе; Личностные типологии творцов; Внутренние конфликты творческой личности; Творческая личность в социальных структурах; Творческая направленность; Структура творческих способностей; Дивергентное мышление; Критерии креативности; Гипотезы происхождения творческих способностей; Характеристика и проявление творческих способностей в различных видах деятельности; Концепция одаренности Д.Б. Богоявленской; Гендерные и возрастные особенности творческих способностей; Специфика творческих способностей в педагогике и психологии. Самостоятельная работа по разделу 3. ПСИХОЛОГИЯ ТВОРЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ Структурный подход к творчеству; 10 Динамика творческой активности в процессах внутренней деятельности; Творчество в образной сфере личности; Воображение, фантазия, символическая деятельность; Психологическое стимулирование создания творческих образов; Этапы продуктивной мыслительной деятельности; Диалогичность продуктивного мышления; Творческие функции, направленность и качества интеллекта; Творчество в эмоциональной сфере личности; Творческая направленность чувств; Эмоциональная регуляция творческого процесса; Соотношение сознательных и бессознательных процессов в творческом поиске; Психологические модели процесса творчества: познавательная проблема, познавательная задача, мыслительная задача. Самостоятельная работа по разделу 4. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ ТВОРЧЕСТВА Методики выявления творческого потенциала; Методики диагностики и развития интеллектуального, художественного и коммуникативного творчества; Методики развития проблемных отношений личности; Методики диагностики творческой одаренности; Методы активизации рефлексии; Типология форм психологической работы с творческой личностью; Цели психологических воздействий на субъекта творчества; Сферы применения, показания и противопоказания арт-терапии; Терапия творческим самовыражением М.Е. Бурно; Креативные особенности обучающихся со специальными потребностями; Рисование как способ самопознания и познания окружающего мира; Организационные проблемы арт-терапии. Примерные вопросы к экзамену 1. Творчество как основа полноты, гармонии и развития бытия. 2. Творчество в динамике индивидуальной жизни. 3. Генеративность и продуктивность психической жизни. 4. Сознательный и бессознательный уровни творчества. 11 5. Деятельностно-продуктивный уровень творчества. 6. Индивидуальное культуротворчество. 7. Проблема свободы творчества. 8. Индивидуальный и коллективный субъекты творчества. 9. Творческий потенциал личности. 10. Жизненный смысл творчества в искусстве, познании, работе, любви. 11. Поступок как творчество. 12. Творчество построения и обновления межличностных отношений. 13. Творческая самодеятельность. 14. Типология деятельности и место творчества в ее различных видах. 15. Творчество в науке и искусстве: сравнительный анализ. 16. Психологическое моделирование совместного творчества. 17. Творческая активность в политике и бизнесе. 18. Творчество в сферах образования и воспитания. 19. Этические критерии творческой деятельности. 20. Проблема творческой личности в контексте современной персонологии. 21. Творческие способности и одаренность. 22. Талант и гениальность. 23. Объяснительные модели творчества в индивидуальной психологии и психоанализе. 24. Творческая самоактуализация личности и ее психологические условия. 25. Структура жизненных ценностей и отношений творца. 26. Внутренние конфликты творческой личности. 27. Жизненный путь творца и его рефлексия. 28. Творческая личность в социальных структурах. 29. Творческая направленность. 30. Понятие креативности. 31. Структура творческих способностей. 32. Дивергентное мышление. 33. Критерии креативности. 34. Гипотезы происхождения творческих способностей. 35. Характеристика и проявление творческих способностей в различных видах деятельности. 36. Концепция одаренности Д.Б. Богоявленской. 37. Гендерные и возрастные особенности творческих способностей. 38. Специфика творческих способностей в педагогике и психологии. 39. Творчество в образной сфере личности. 40. Психологическое стимулирование создания творческих образов. 41. Творческое мышление. 42. Диалогичность продуктивного мышления. 43. Методы развития творческого мышления. 12 44. Творчество в эмоциональной сфере личности. 45. Интуитивная основа творчества. 46. Соотношение сознательных и бессознательных процессов в творчестве. 47. Этапы творческого процесса. 48. Методики выявления творческого потенциала. 49. Методики диагностики и развития интеллектуального, художественного и коммуникативного творчества. 50. Методики развития проблемных отношений личности. 51. Методики диагностики творческой одаренности. 52. Психотерапевтические приемы разрешения конфликтов творчества. 53. Техники поддержки личностного роста педагога. 54. Сферы применения, показания и противопоказания арт-терапии. 55. Терапия творческим самовыражением М.Е. Бурно. 56. Креативные особенности обучающихся со специальными потребностями. 57. Рисование как способ самопознания и познания окружающего мира. 58. Организационные проблемы арт-терапии. 7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Основная литература 1. Петрушин В.И. Психология и педагогика художественного творчества: учеб. пособие / В.И. Петрушин. - 2-е изд. - М.: Гаудеамус: Акад. Проект, 2008. - 488 с. 2. Творчество как принцип антропогенеза / Ин-т философии РАН, Акад. гуманитар. исслед. - М.: Акад. гуманитар. исслед., 2006. 557 с. Дополнительная литература 1. Басин Е.Я. Художник и творчество / Е.Я. Басин; Акад. гуманитар. исслед. М.: Гуманитарий, 2008. 294 с. 2. Бурно М.Е. Терапия творческим самовыражением: учеб. пособие / М.Е. Бурно; под ред. В.В. Макарова. - М.: Акад. Проект, 2006. - 429 с. 3. Ермолаева-Томина Л.Б. Психология художественного творчества: учеб. пособие для вузов / Л.Б. Ермолаева-Томина. - 2-е изд. - М.: Культура: Акад. Проект, 2005. - 302 с. 4. Карабущенко П.Л., Карабущенко Н.Б. Психологические теории элит / П.Л. Карабущенко, Н.Б. Карабущенко. - М.: Памятники ист. мысли, 2006. 445 с. 5. Максимова С.В. Творчество: созидание или деструкция? / С.В. Максимова. М.: Акад. Проект, 2006. 222 с. 13