Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Сизинская ООШ» Арского муниципального района Республики Татарстан

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Сизинская ООШ»
Арского муниципального района Республики Татарстан
«Рассмотрено»
Руководитель МО
методического объединения учителей
начальных классов
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
МБОУ «Сизинская ООШ»
«Утверждаю»
Директор МБОУ «Сизинская ООШ»
Арского муниципального района
Республики Татарстан
___________ Г.Ф.Загафарова
___________ И.Б.Глазкова
______________ М.М.Абдуллин
Протокол № 1
от 27 августа 2013 г.
28 августа 2013 г.
Приказ № ____
от 31 августа 2013 г.
Рабочая программа
по музыке для 3 класса
учителя I квалификационной категории
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Сизинская основная общеобразовательная школа»
Арского муниципального района Республики Татарстан
Загафаровой Гульнур Фахеметдиновны
на 2013-2014 учебный год
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1
от «31» августа 2013г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по музыке для 3 класса составлена на основе:
Закона «Об образовании» РФ и РТ;
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
(Приказ МО и Н РФ от 6 октября 2009 г. №373);
Основной образовательной программы начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения « Сизинская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района РТ, реализующих основные
образовательные программы начального общего образования в соответствии с ФГОС общего образования
Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих аккредитацию на 2013-2014 учебный год (Приказ МО и Н РФ от
19 декабря 2012г. №1067)
Письма МО и Н РТ от 23.06.2012г.№7699/12 «Об учебных планах для 1-9 классов школ Республики Татарстан, реализующих основные
образовательные программы начального общего образования и основного общего образования в соответствии с ФГОС общего образования
Учебного плана муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Сизинская основная общеобразовательная школа»
Арского муниципального района Республики Татарстан на 2013 – 2014 учебный год (Приказ № от 31 августа 2013 г.)
Изучение музыки в 3 классе направлено на достижение следующих целей:
-массового музыкального образования и воспитания-формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры
школьников.
Задачи уроков музыки:
-воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к
Родине, отечественному и мировому музыкальному искусству, уважение к истории, духовным ценностям России, музыкальной культуре
разных народов;
-развитие восприятия музыки ,интереса к музыке и музыкальной деятельности, ассоциативно-образного мышления и воображения,
музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;
-обогащение знаний о музыкальном искусстве; овладение практическими умениями и навыками(пение, слушание музыки, игра на
элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизации).
По учебному плану муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Сизинская основная общеобразовательная школа»
Арского муниципального района Республики Татарстан на 2013 – 2014 учебный год на изучение музыки в 3-ем классе отводится 34 часа.
На изучение национально-регионального компонента отводится 10% учебного времени, в содержании которого предусматривается изучение
музыкального наследия народов Татарстана.
Рабочая программа составлена на основе УМК “Школа России”
Обучение ведется по учебнику Е.Д.Критской, Г. П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной. Музыка 3 класс. Москва, « Просвещение» 2013 г.
Учебно – тематический план
№
1
2
3
4
Название раздела
Музыка в жизни человека
Основные закономерности
музыкального искусства
Музыкальная картина мира
Разучивание и исполнение
музыкальных произведении
Итого за год
Кол-во часов
7
15
7
5
34
Содержание программы
Музыка в жизни человека.
Возникновение музыки как внутренняя потребность человека выразить свое отношение к миру, людям.Общие представления о
многообразии музыкальных жанров и стилей. Опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата, мюзикл. Коллективная музыкальнотворческая деятельность народа.Художественно-образное содержание музыкального народного творчества.Характерные черты народной и
композиторской музыки. Музыкальный фольклор России.
Основные закономерности музыкального искусства.
.Взаимосвязь выразительности и изобразительности в музыке.Общее представление об интонации в музыке.Музыкальные и речевые
интонации, их сходство и различие. Мелодия — интонационно осмысленное музыкальное построение. Основные средства музыкальной
выразительности (мелодия, темп, ритм, тембр, динамика, лад и др.).Представления о музыкальной речи.Осмысленная и выразительная
музыкальная речь, ее многозначность.Целостное представление о возникновении и существовании музыки.Особенности современного
нотного письма, нотный стан. Музыкальные ключи.Общее представление о развитии музыки.Развитие музыки отражающем непрерывное
движение жизни. Развитие музыки человеческой мысли. Музыкальное развитие как
изменение на основе сопоставления и столкновения человеческих чувств. Формы построения музыки.
Музыкальная картина мира.
Детские музыкально-творческие коллективы родного края. Гимн своего города. Различные виды музыки Разновидности хоровых
коллективов. Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира. Многообразие этнокультурных ,исторически
сложившихся традиции .Музыкальный язык разных народов.
Разучивание и исполнение музыкальных произведений.
Разучивание и исполнение песни о родном крае .Разучивание и исполнение песни «Песня Красной Шапочки».. Разучивание и исполнение
песни «Спят усталые игрушки». Композитор Луиза Хайрутдинова «Өебезнең кояшы”.”Разучивание и исполнение песни “Алфавит”.
Требования к уровню подготовки обучающихся 3-его класса.
Обучающиеся должны знать/понимать:
-Слова и мелодию Гимна России;
-Выразительность и изобразительность музыкальной интонации;
-Смысл понятий: « композитор», « исполнитель», « слушатель»;
-Названия изученных жанров и форм музыки;
-Образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники, обряды);
-Названия изученных произведений и их авторов;
-Наиболее популярные в России музыкальные инструменты; певческие голоса, виды оркестров и хоров;
Уметь:
-Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;
-Определять на слух основные жанры музыки ( песня, танец, марш);
-Определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности ( мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в
музыкальных произведениях ( фрагментах);
-Передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах;
-Исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без него, одноголосные и с элементами двухголосия;
-Исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору учащихся);
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-Восприятия художественных образцов народной, классической и современной музыки;
-Исполнения знакомых песен;
-Участие в коллективном пении;
-Воспрития музыку различных образных сфер и жанров .
-Музицирования на элементарных музыкальных инструментах;
-Передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами и др.
Личностные, предметные, и метапредметные результаты освоения учебного предмета.
Личностные результаты:
-чувство гордости за свою Родину, народ, историю России, укрепление культурной ,этнической и гражданской идентичности в соответствии
с духовными традициями семьи и народа;
-наличие эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир;
-формирование личностного смысла постижения искусства;
-позитивная самооценка своих музыкально-творческих способностей;
-продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении творческих задач, уважительное отношение к иному мнению;
-уважительное отношение к историко-культурным традициям других народов.
Предметные результаты:
-устойчивый интерес к музыке и различным видам музыкально-творческой деятельности;
-развитое художественное восприятие умение оценивать произведения разных видов искусств, размышлять о музыке как о способе
выражения духовных переживаний человека;
-элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности;
-использование элементарных умений и навыков при воплощении художественно-образного содержания музыкальных произведении в
различных видах музыкальной и учебно-творческой деятельности;
-готовность применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при реализации различных проектов для
организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности;
-участие в создании театрализованных и музыкально-пластических композиции, исполнение вокально-хоровых произведении,
импровизации, театральных спектаклей, ассамблей искусств, музыкальных фестивалей и конкурсов и др.
Метапредметные результаты:
-наблюдение за различными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, понимание их специфики и эстетического
многообразия;
-ориентированность в культурном многообразии окружающей действительности, участие в жизни группы, класса, школы, города, региона и
др.;
-овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов через понимание целей, выбор способов решения проблем
поискового характера;
-применение знаково-символических и речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
-готовность к логическим действиям (анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по стилям и жанрам музыкального искусства);
-планирование, контроль и оценка собственных учебных действии, понимание их успешности или причин неуспешности, умение
корректировать свои действия;
-участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределения функций и ролей;
-умение воспринимать окружающий мир во всем его социальном, культурном, природном и художественном разнообразии.
Календарно-тематический план
Примечание
№
Дата проведения
Тема урока
1.
2.
Возникновение музыки как
внутренняя потребность
человека выразить свое
отношение к миру, людям.
«Мелодия-душа музыки».
Общие представления о
многообразии музыкальных
жанров и стилей. « Природа
и музыка. Звучащие
картины».
Планируемые результаты
освоения материала (УУД)
РУУД:выполнять учебные
действия в качестве
слушателя,понимать цель
выполняемых
действии,вносить
коррективы в свою работу.
ПУУД:использовать общие
приемы решения задачи;
Осуществлять поиск
необходимой информации;
различать звучание
отдельных инструментов.
КУУД:проявлять активность
во взаимодействии,вести
диалог,слушать собеседника.
РУУД:, формулировать и
.
удерживать учебную задачу,
вносить коррективы в свою
работу,анализировать
результаты собственной и
коллективной
работы..ПУУД:ориентирова
ться в разнообразии
способов решения
задач;проявлять интерес к
музыке,сравнивать
музыкальные
образы,фразы,выразительнос
ть интонаций.
По
плану
Фактически
.
3.
Опера, балет, симфония.,
кант . «Виват,Россия!»
4.
Коллективная музыкальнотворческая деятельность
народа. Кантата
«Александр Невский».
КУУД:формулировать
собственное мнение и
позицию,стремиться к
пониманию позиции другого
человека.
РУУД: выполнять учебные
действия в качестве
слушателя и
исполнителя,выполнять
музыкально-творческие
задания по заданным
правилам,ставить и
выполнять цель,определять
этапы выполнения задания.
ПУУД:самостоятельно
выделять и формулировать
познавательную
цель;осуществлять поиск
необходимой информации.
КУУД:проявлять активность
во взаимодействии,петь
хором,вести диалог,слушать
собеседника.
РУУД: выполнять учебные
действия в качестве
слушателя,понимать цель
выполняемых действии.
ПУУД:ориентироваться в
разнообразии способов
решения задач; проявлять
интерес к музыке,сравнивать
музыкальные и
художественные образы,
музыкальные
фразы,выразительность
интонации,передавать
состояние героев
произведении.
КУУД: исполнять музыку на
воображаемых
инструментах.
5.
6.
7.
Художественно-образное
содержание музыкального
народного творчества.
Опера «Иван Сусанин».
РУУД:выполнять учебные
действия в качестве
слушателя и
исполнителя,выполнять
музыкально-творческие
задания по заданным
правилам, ставить и
выполнять цель,определять
этапы выполнения задания..
ПУУД:самостоятельно
выделять и формулировать
познавательную цель.
Разучивание и исполнение
ПУУД: передавать свои
песни «Песня Красной
впечатления о
Шапочки».
воспринимаемых
музыкальных произведениях
РУУД: Рефлексия
оценочная
-проследить за
драматургией развития
музыкального образа.
КУУД: рассказывать о
содержании
произведения,отвечать на
вопросы,задавать
уточняющие вопросы.
Характерные черты
ЛУУД: Любовь к Родине,
народной и композиторской патриотизм. Осознание
музыки. «Утро»
характера
П.И.Чайковский.
и национальной
принадлежности.
РУУД: умение
контролировать собственное
исполнение на народных
8.
Музыкальный фольклор
России. «В каждой
интонации спрятан
человек».
9.
Взаимосвязь
выразительности и
изобразительности в
музыке. «В детской». Игры
и игрушки.
инструментах.
ПУУД: узнавать народные
мелодии в сочинениях
русских композиторов
ЛУУД: . понимание
содержания произведения,
русской природы мелодии.
РУУД: Знать, как извлекают
звук фортепиано, уметь
изобразить игру на нем в
характере мелодии.
ПУУД: Слышать метроритмическую пульсацию
разных танцев; освоение
новых терминов и понятий.
КУУД: Уметь слушать
собеседника и вести диалог.
учиться подбирать слова,
отражающие содержание
музыкального произведения
(словарь эмоций).
ЛУУД: Осознание детства
как время радости,
беззаботности. Воплотить в
рисунках образы пьес и
представить их на выставке.
РУУД: Придумывание
сюжета пластического
этюда, воплощение
характера музыки в жестах.
КУУД: Умение участвовать
в обсуждении, выражать
свои мысли, оценивать
импровизации других детей.
10.
Общее представление об
интонации в музыке.
Детская тема в
произведениях М.
Мусоргского.
11.
Разучивание и исполнение
песни о родном крае.
12.
Музыкальные и речевые
интонации, их сходство и
различие.
«Радуйся,Мария!»
КУУД: Умение участвовать
в обсуждении, выражать
свои мысли, оценивать
импровизации других
детей.РУУД: передавать с
помощью пластики
движений, детских
музыкальных инструментов
разный характер
колокольных звонов
ПУУД: Музыкальноритмические движения во
время звучания.
-Пластическое
интонирование.
ЛУУД: .Позитивная
самооценка своих
музыкально- творческих
способностей.
РУУД: Проеобразовывать
познавательную задачу в
практическую.
.Выбирать действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями их
выполнения..
ПУУД: Слышать метроритмическую пульсацию
разных танцев; освоение
новых терминов и понятий.
ЛУУД: Осознание
.
жизненного смысла
музыкального образа через
выразительные и
изобразительные интонации..
РУУД: Выбирать действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями их
13.
Мелодия- интонационноосмысленное музыкальное
построение. «Вечер».
14.
Основные средства
музыкальной
выразительности
(мелодия,темп,ритм,тембр,
динамика.лад и др.)
выполнения..
ПУУД: Слышать метроритмическую пульсацию
разных танцев; освоение
новых терминов и понятий.
КУУД: Уметь слушать
собеседника и вести диалог.
Учиться подбирать слова,
отражающие содержание
музыкального произведения
(словарь эмоций).
ЛУУД:Понимание
содержания
музыки.
Осознание детства как время
радости,
беззаботности.
Соотнесение содержания с
характером музыки.
РУУД:
Придумывание
сюжета
пластического
этюда,
воплощение
характера музыки в жестах.
ПУУД: Соотносить характер
звучащей музыки с ее нотной
записью.
ЛУУД: Содержание
вокального произведения.
События двухтысячелетней
давности ложатся в основу
современности.
-ощущение душевного покоя
и приобщение к великой
тайне
ПУУД: различать и
сравнивать музыкальные
произведения на основе
полученных знаний.
КУУД: Формирование
.
умение слушать и понимать
других.
.
15.
16.
17.
Представления о
музыкальной речи. «Святые
земли Русской. Княгиня
Ольга».
ПУУД: Исполнять
выразительно, интонационно
осмысленно народные песни,
танцы. инструментальные
наигрыши на традиционных
народных праздниках
КУУД: Общаться и
взаимодействовать в
процессе ансамблевого
воплощения образов
русского фольклора.
Разучивание и исполнение
песни « Спят усталые..»
ЛУУД: Расширить
представления школьников
о духовном опыте
человечества, запечатлённом
в данных произведениях.
РУУД: Фонозапись,
сравнение со своим пением.
Оценка собственного пения.
Планирование
действий по устранению
недостатков.
ПУУД: Через пение
прививать
интерес к музыке.
ЛУУД:Понимание
содержания музыки.
Гордость за Родину.
РУУД: Создание условия
для восприятия музыки.
Регулировать время на
раскрытие художественного
образа.
Осмысленная и
выразительная музыкальная
речь,её многозначность.
«Настрою гусли на
старинный лад».
.
ПУУД: Соотносить характер
звучащей музыки с ее нотной
записью.
18.
Целостное представление о
возникновении музыки.
«Певцы русской старины
(Баян, Садко).
19.
Особенности современного
нотного письма, нотный
стан. «Лель, мой Лель…»
20.
Музыкальные ключи.
Разучивание и исполнение
песни «Алфавит».
ЛУУД: Формирование
личностного смысла
постижения искусства и
расширение ценностной
сферы в процессе общения с
музыкой.
РУУД: Высказывать своё
предположение на основе
работы с разворотом
учебника.
ПУУД: Умение на основе
анализа делать выводы.
Средства музыкальной
выразительности
Умение работать в тетради.
КУУД: Умение слушать и
вступать в диалог;
участвовать в коллективном
обсуждении
ЛУУД: эмоционально
откликаться и выражать свое
отношение к музыкальным
образам оперы..
РУУД: оценивать
собственную музыкальнотворческую деятельность.
ПУУД: выявлять
особенности развития
образов.
ЛУУД: Любовь к Родине,
патриотизм. Осознание
характера
и национальной
принадлежности.
РУУД: Умение
контролировать собственное
исполнение на народных
инструментах.
ПУУД: Исполнять
выразительно, интонационно
осмысленно народные песни,
танцы. инструментальные
наигрыши на традиционных
народных праздниках.
КУУД: Общаться и
взаимодействовать в
процессе ансамблевого
воплощения образов
русского фольклора.
21.
Общие представление о
развитии музыки .Опера
М.Глинки «Руслан и
Людмила».
22.
Развитие музыки
человеческой мысли. Опера
К.В.Глюка «Орфей и
Эвридика».
ЛУУД: Формирование
личностного смысла
постижения искусства и
расширение ценностной
сферы в процессе общения с
музыкой.
РУУД: Высказывать своё
предположение на основе
работы с разворотом
учебника.
ЛУУД: Осознание
жизненного смысла
музыкального образа через
выразительные и
изобразительные интонации..
РУУД: Выбирать действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями их
выполнения.
23.
Государственный
музыкальный символ-Гимн
России.
ЛУУД: Чувство гордости за
свою Родину, российский
народ и историю России;
-осознание своей
национальной
принадлежности на основе
изучения шедевров
музыкального искусства
России.
РУУД: Рефлексия
оценочная
-проследить за
драматургией развития
музыкального образа.
24.
Музыкальное развитие в
сопоставлении и
столкновении человеческих
чувств. Опера Н.РимскогоКорсакова «Снегурочка».
ЛУУД: Осознание
значимости своего действия.
Формирование
этического чувства.
Развитие художественноэстетического вкуса.
РУУД: Создание условия
для восприятия музыки.
Регулировать время на
раскрытие художественного
образа..
ПУУД: Раскрытие
музыкальных образов через
литературный сюжет.
Умение выделять
информацию для познания
музыкального языка.
.
25.
Формы построения музыки.
В современных ритмах
(мюзиклы).
ПУУД:формировать замысел
и использовать и
реализовывать его в
исполнении:драматизации и
пластическом
.
интонировании.
КУУД: Общаться и
взаимодействовать в
процессе ансамблевого
воплощения образов
русского фольклора.
26.
Детские музыкальнотворческие коллективы
родного края.
«Музыкальное состязание».
27.
Различные виды музыки
«Музыкальные
инструменты.(флейта).
ЛУУД: Расширять
представления младших
школьников о духовном
опыте человечества,
запечатленного в данном
музыкальном произведении.
РУУД: Придумывание
сюжета пластического
этюда, воплощение
характера музыки в
жестах,развивать у
школьников умение
услышать драматургию
музыки, определить развитие
музыкального образа.
КУУД: Умение участвовать
в обсуждении, выражать
свои
мысли,
оценивать
импровизации других детей..
ЛУУД: Понимание
содержания музыки.
Соотнесение содержания с
характером музыки
РУУД: Придумывание
сюжета пластического
этюда, воплощение
характера музыки в жестах.
ПУУД: Понимать стилевые
особенности музыки
В.А.Моцарта.
.
28.
Разновидности хоровых
коллективов.
«Музыкальные
инструменты(скрипка).
ЛУУД: Поиск движений,
характерных для
персонажей (утка, кошка),
соответствующих характеру
музыки.
РУУД: Знать, как извлекают
звук из разных музыкальных
инструментов, уметь
изобразить игру на разных
музыкальных инструментах
в характере мелодии.
29.
Композитор Луиза
Хайрутдинова “Өебезнең
кояшы”.
30.
Народное и
профессиональное
музыкальное творчество
разных стран мира. Сюита
Э Грига «Пер Гюнт».
РУУД:формулировать и
удерживать учебную
задачу,планировать свои
действия в соответствии с
учебными задачами..
ПУУД:выделять и
формулировать
познавательную цель.
КУУД::проявлять
активность во
взаимодействии,вести
диалог,слушать
собеседника,принимать
активное участие.
УУДР: Постановка цели
слушания музыкального
произведения и её
реализация.
Планирование работы.
-составление и реализация
исполнительского плана.
-оценка качества
исполнения.
ПУУД: Учиться подбирать:
слова, отражающие
содержание музыкального
.
.
.
произведения (словарь
эмоций);
31.
«Чудо- музыка». Острый
ритм джаза - звуки.
32.
Многообразие
этнокультурных,
исторически сложившихся
традиции. «Певцы родной
природы».
ЛУУД: понимание и
осознание младшими
школьниками вечных тем
искусства: (Родина, род,
народ, семья, любовь, жизнь,
мир, добро и т.д.)
- размышлять об
отечественной музыке, её
характере и средствах
выразительности.
РУУД: Постановка цели
слушания музыкального
произведения и её
реализация. проследить за
драматургией развития
музыкального образа родной
природы в музыке.
РУУД: Постановка цели
слушания музыкального
произведения и её
реализация.
Планирование работы.
-составление и реализация
исполнительского плана.
-оценка качества
исполнения.
ПУУД: Учиться подбирать:
слова, отражающие
содержание музыкального
произведения (словарь
эмоций); закреплять
основные термины и понятия
музыкального искусства.
КУУД: Использование
33.
Музыкальный язык разных
народов. «Люблю я грусть
твоих просторов»
Г. Свиридов.
34.
«Прославим радость на
земле». Обобщающий урок.
диалогового метода.
Развивать у младших
школьников умение слушать
и слышать друг друга.
-умение корректировать
собственные действия.
-исправлять качество
звучания
соло, ансамблем, хором.
КУУД: Уметь слушать
собеседника и вести диалог.
Задавать вопросы; строить
понятные для слушателей
высказывания.
ЛУУД:
расширить
представления школьников
о
духовном
опыте
человечества, запечатлённом
в данных произведениях.
ЛУУД: расширить
представления школьников
о духовном опыте
человечества, запечатлённом
в данных произведениях.
ПУУД: Учиться подбирать
слова, отражающие
содержание музыкального
произведения (словарь
эмоций).
КУУД: Умение задавать
вопросы и оценивать ответы
своих товарищей.
.
.
.
Перечень учебно-методического обеспечения
.Учебно-методический комплект «Музыка 1-4 классы» авторов Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной:
На основе « Программы общеобразовательных учреждений. Музыка 1-4 классы». «Методика работы с учебниками «Музыка 1-4 классы»,
методическое пособие для учителя М., Просвещение, 2004г.
«Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка» 3 класс», М., Просвещение, 2004г.
фонохрестоматия для 3 класса (3 кассеты) и СD (mp 3), М., Просвещение, 2009 г.
Учебник «Музыка 3 класс», М., Просвещение, 2007 г.
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Рабочая тетрадь к учебнику «Музыка» для учащихся 3 класса начальной школы»,
М.,Просвещение, 2013.
Учебно-практическое оборудование
1. Музыкальные инструменты:гармонь.
2.. Комплект детских музыкальных инструментов: бубен, барабан, маракасы;
3.Музыкальный центр.