Пояснительная записка 1.Нормативно-правовые документы, Нормативно-правовые документы:

Пояснительная записка
1.Нормативно-правовые документы,
на основании которых разработана рабочая
программа
федерального
уровня,
регионального
уровня.
Уровня
образовательного
учреждения
(ФГОС
(федеральный
государственный
образовательный
стандарт),
ФГУП
(федеральный государственный учебный
план), учебный план ГБОУ школы №543,
основная образовательная программа ГБОУ
школы №543 и др.)
Нормативно-правовые документы:
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»
2.
Закон Санкт-Петербурга от 16.07.2007 №381-66(ред.от 11.12.2012) «Об
общем образовании в Санкт-Петербурге» (принят ЗС СПб 04.07.2007) (с изм. и доп.
,вступающими в силу с 04.01.2013)
3.
Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования
(приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1897 от
17.12.
2010 г., зарегистрирован в Минюсте России 17 февраля 2011г.)
4.
Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004
№ 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных
учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования».
5.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
31.01.2012 № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования
Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 государственного образовательного
стандарта начального общего образования».
6.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
01.02.2012 № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и
примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства
образования Российской Федерации от 9 марта 2004 № 1312».
7.
Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав
потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях».
8. Учебный план ГБОУ школы №543 на 2015-2016 учебный год;
9. Основная образовательная программа ГБОУ школы №543.
2. Сведения о программах, на
основании которых разработана рабочая
программа (примерная программа по
предмету, рабочая программа авторовразработчиков с указанием выходных
данных: наименование, автор, год издания)
Рабочая программа разработана на основании:
- в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта
общего образования 2011 года по предмету «Биология»;
- на основе «Примерные программы по учебным предметам. Биология. 5-9 класс», М.
Просвещение, 2011 г. (Стандарты второго поколения);
- на основе авторской программы: ФГОС БИОЛОГИЯ. Программа 5–9 классы. Авторы:
И.Н. Пономарёва, В.С. Кучменко, О.А. Корнилова, А.Г. Драгомилов, Т.С. Сухова. – М.:
Издательский центр Вентана-Граф, 2012.
3.Используемый
учебно- Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. (авторская линия Пономаревой И.Н.) Биология: Человек: Учебник
методический комплект, его специфика в для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений.- М.: «Вентана-Граф», 2005.
соответствии
с
Образовательной
программой ГБОУ школы №543;
4. Количество учебных часов, на
В соответствии с учебным планом ГБОУ школы № 543 на 2015 -2016 учебный год
которое рассчитана программа, в том числе, рабочая программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю).
количество для проведения контрольных,
Часов за год – 68;
лабораторных, практических работ; а также
Количество проверочных работ – 12;
при необходимости – часов на экскурсии,
Количество лабораторных работ – 12;
проекты, исследования и др.;
Количество практических работ – 11;
Количество уроков повторения и обобщения изученного материала –
5. Цели и задачи данного учебного
Изучение биологии на базовом уровне среднего (полного) общего образования
предмета в области формирования системы направлено на достижение следующих целей:
учебных действий, компетенций учащихся
освоение знаний
о биологических системах (клетка, организм, вид,
данного класса с учетом особенностей экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся
региона, образовательного учреждения открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной
(универсальный профиль), особенностей естественнонаучной картины мира; методах научного познания;
класса или ступени обучения;
овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в
практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения
за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений;
находить и анализировать информацию о живых объектах;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую
культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей,
теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе
работы с различными источниками информации;
воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости
бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению
оппонента при обсуждении биологических проблем;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки
последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей
и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил
поведения в природе.
6.
Обоснование
внесенных
В конце каждой темы в урок-обобщение знаний по теме добавлена проверочная
изменений
в
примерную
(типовую) работа. Проверочные тематические работы позволяют проверить уровень знаний по
программу по предмету или авторскую конкретной теме, помогают осуществлять подготовку к ОГЭ.
программу (не более 20%):
• какой-либо раздел дополнен
новыми темами,
• увеличено количество часов на
тот или иной раздел, тему,
• перераспределено количество
часов внутри раздела, темы,
• изменена последовательность изучения
учебного материала и т.д.
7. Формы контроля (текущего,
Текущий контроль – фронтальный, индивидуальный опрос, работа по карточкам,
промежуточного, итогового) знаний,
составление схем, таблиц;
умений навыков согласно Уставу ГБОУ
Промежуточный контроль – лабораторные работы, практические работы,
школы №543 и «Положению о
промежуточные проверочные работы в двух вариантах по изученным разделам в виде теста;
промежуточной аттестации обучающихся»
Итоговый контроль – итоговая проверочная работа в виде теста в двух вариантах из заданий
разного вида.
8. Предпочтительные педагогические
Используются традиционные формы урока: КУ – комбинированный урок,
технологии, формы уроков, информация о
УИНМ – урок изучения нового материала, УЗиР ЗУН – урок закрепления и развития
возможной внеурочной деятельности по ЗУН, УФН ЗУН – урок формирования новых ЗУН, УП – урок повторения, УП ЗУН - урок
предмету
применения ЗУН, ПОУ – повторительно-обобщающий урок. Используются нетрадиционные
формы уроков: урок-игра, урок-экскурсия.
Большинство представленных в рабочей программе лабораторных работ являются
фрагментами уроков и не требуют для их проведения дополнительных учебных часов.
Демонстрации могут проводиться с использованием разных средств обучения с учетом
возможностей образовательного учреждения, его материальной базы, в том числе таблиц,
натуральных объектов, моделей, коллекций, видеофильмов и др.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на
формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей
достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску,
отбору, анализу и использованию информации.
Внеурочная деятельность: школьные недели биологии, экологии, географии; олимпиады по
биологии и экологии, географии – школьный этап, участие в интернет - олимпиадах.
9. Планируемые результаты (личностные, Планируемые результаты изучения курса биологии.
метапредметные и предметные) изучения
Система планируемых результатов: личностных, метапредметных и предметных в
учебного предмета, курса (перечисляются, а соответствии с требованиями стандарта представляет комплекс взаимосвязанных учебнозатем конкретизируются в тематическом
познавательных и учебно-практических задач, выполнение которых требует от обучающихся
планировании)
овладения системой учебных действий и опорным учебным материалом.
Выпускник научится:
. характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических
объектов (клеток, организмов), их практическую значимость;
. применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить
наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и
объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;
. использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению
живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять
взаимосвязи);
. ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых
организмах, получаемую из разных источников;
. последствия деятельности человека в природе.
Выпускник получит возможность научиться:
. соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и
инструментами;
. использовать приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами,
ядовитыми растениями, укусах животных; работы с определителями растений;
. выращивания и размножения культурных растений, домашних животных;
. выделять эстетические достоинства объектов живой природы;
. осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;
. ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой
природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое
сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);
. находить информацию о растениях и животных в научно-популярной литературе,
биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из одной
фор мы в другую;
. выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к
живой природе.
Учебно-методический комплекс
Основная литература:
1. Р.Д. Маш, А.Г. Драгомилов. Биология, методика для учителя М. Вентана-Граф, 2004 г.
2. Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. (авторская линия Пономаревой И.Н.) Биология: Человек: Учебник для учащихся 8 класса
общеобразовательных учреждений.- М.: «Вентана-Граф», 2005.
3. Панина Г.Н. Биология. Диагностические работы. 6-11 классы (авторская линия И.Н. Пономарёвой). – СПб.: Паритет, 2006.
1.
2.
3.
4.
Дополнительная литература:
О.А.Пепеляева. Поурочные разработки по биологии. Человек. «Вако». Москва 2005
Драгомилов А.Г. Маш Р.Д. Биология. Человек. 8 класс. Рабочая тетрадь № 1−2
В.Н. Людинский "Школьнику о вреде никотина и алкоголя", М. Просвещение, 1986 г.
И.Д. Зверев Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека. М. Просвещение, 1978 г.