Программа дисциплины Анализ произведений искусства

Программа дисциплины "Анализ произведений искусства"; 073000.68 Музыкознание и музыкально-прикладное искусство;
Дулат-Алеев В.Р.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное учреждение
высшего профессионального образования
"Казанский (Приволжский) федеральный университет"
Высшая школа искусств им. Салиха Сайдашева
подписано электронно-цифровой подписью
Программа дисциплины
Анализ произведений искусства М1.ДВ.1
Направление подготовки: 073000.68 - Музыкознание и музыкально-прикладное искусство
Профиль подготовки: Музыкально-культурные коммуникации
Квалификация выпускника: магистр
Форма обучения: очное
Язык обучения: русский
Автор(ы):
Дулат-Алеев В.Р.
Рецензент(ы):
Явгильдина З.М.
СОГЛАСОВАНО:
Заведующий(ая) кафедрой: Явгильдина З. М.
Протокол заседания кафедры No ___ от "____" ___________ 201__г
Учебно-методическая комиссия Института филологии и межкультурной коммуникации (высшая
школа искусств им. Салиха Сайдашева):
Протокол заседания УМК No ____ от "____" ___________ 201__г
Регистрационный No 902449114
Казань
2014
Регистрационный номер 902449114
Программа дисциплины "Анализ произведений искусства"; 073000.68 Музыкознание и музыкально-прикладное искусство;
Дулат-Алеев В.Р.
Содержание
1. Цели освоения дисциплины
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины /модуля
4. Структура и содержание дисциплины/ модуля
5. Образовательные технологии, включая интерактивные формы обучения
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по
итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов
7. Литература
8. Интернет-ресурсы
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины/модуля согласно утвержденному
учебному плану
Регистрационный номер 902449114
Страница 2 из 21.
Программа дисциплины "Анализ произведений искусства"; 073000.68 Музыкознание и музыкально-прикладное искусство;
Дулат-Алеев В.Р.
Программу дисциплины разработал(а)(и) Дулат-Алеев В.Р. , VRDulat-Aleev@kpfu.ru
1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины "Анализ произведений искусства" является расширение
художественного кругозора магистра-музыковеда и обогащения его опыта восприятия и
оценки художественных явлений. А также постижение принципов строения художественных
произведений и различных видов искусства в их историческом развитии; знание принципов
строения и восприятия пространственных и временных художественных форм.
Дисциплина ориентирована на освоение магистрами специфических особенностей языка
отдельных видов искусств, осознания их видового своеобразия, многообразия жанровых
форм с учетом историко-стилевых и гео-культурных эстетических норм художественного
творчества и социальных функций искусства.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы высшего
профессионального образования
Данная учебная дисциплина включена в раздел " М1.ДВ.1 Общенаучный" основной
образовательной программы 073000.68 Музыкознание и музыкально-прикладное искусство и
относится к дисциплинам по выбору. Осваивается на 1 курсе, 1 семестр.
"Анализ произведений искусства" является комплексной дисциплиной, объединяющей
полученные в ходе изучения музыкально-теоретических (сольфеджио, теории музыки,
гармонии и др.) и музыкально-исторических (история отечественной музыки, история
зарубежной музыки) и общепрофессиональных (история мировой художественной культуры,
эстетика) дисциплин знания и умения для формирования целостного представления о
произведении. На базе музыкально-языковых, исторических и философско-эстетических
знаний дисциплина формирует аналитические навыки, направленные на восприятие и оценку
различных явлений мирового искусства. Полученные в процессе изучения дисциплины знания
и умения являются необходимым этапом для различных форм научно-исследовательской и
методической работы, для педагогической практики.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
/модуля
В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:
Шифр компетенции
ОК-7
(общекультурные
компетенции)
ОК-9
(общекультурные
компетенции)
ПК-19
(профессиональные
компетенции)
ПК-20
(профессиональные
компетенции)
ПК-22
(профессиональные
компетенции)
Регистрационный номер 902449114
Страница 3 из 21.
Расшифровка
приобретаемой компетенции
Свободно анализировать исходные данные для
формирования суждений по соответствующим социальным,
научным и этическим проблемам
Аргументированно отстаивать личную позицию в отношении
современных процессов в области музыкального искусства
и культуры, науки и педагогики, оформлять и представлять
результаты выполненной работы
Выполнять научные исследования в области истории,
теории музыкального искусства, культуры и образования
Руководить отдельными этапами (разделами) НИР,
небольшими исследовательскими проектами, составлять
научные тексты на иностранном языке
Организовывать и проводить работу, связанную с
собиранием, исследованием и хранением образцов
музыкально-фольклорного творчества или древнерусского
певческого искусства
Программа дисциплины "Анализ произведений искусства"; 073000.68 Музыкознание и музыкально-прикладное искусство;
Дулат-Алеев В.Р.
Шифр компетенции
ПК-23
(профессиональные
компетенции)
ПК-25
(профессиональные
компетенции)
ПК-3
(профессиональные
компетенции)
ПК-4
(профессиональные
компетенции)
ПК-5
(профессиональные
компетенции)
ОК-2
(общекультурные
компетенции)
Расшифровка
приобретаемой компетенции
Ориентироваться в проблемном поле искусствоведения и
педагогической науки
Оперировать основными теоретическими знаниями в
области музыкального искусства и педагогики
Выполнять функции главного редактора в издательствах,
периодических изданиях искусств, а также разделах
культуры и искусства изданий общего профиля
Осуществлять авторскую журналистско-критическую
деятельность в форме проблемных статей, крупных
обзоров, книг (разделов книг)
Проводить консультации по музыкально-культурным и
историческим вопросам при создании, исполнении или
постановке произведений музыкального и музыкальнотеатрального искусства
Способность к самостоятельному обучению новым методам
исследования, к изменению научного и научно-творческого
профиля своей профессиональной деятельности
В результате освоения дисциплины студент:
4. должен демонстрировать способность и готовность:
Изучение дисциплины "Анализ произведения искусства" направлено на формирование
следующих способностей и готовности к видам профессиональной деятельности:
- способности к анализу значимых проблем, отраженных в произведениях искусства;
- способности к использованию навыков публичной речи, введению дискуссии и полемики;
- осознанию социальной функции своей будущей профессии, мотивации к осуществлению
профессиональной деятельности;
- владению культурой речи (в том числе аналитическим дискурсом в области искусства и
смежных отраслей);
- способности реализовывать учебные программы по профилю своей подготовки в различных
образовательных учреждениях;
- готовности к применению современных методик и технологий, в том числе и
информационных, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной
образовательной ступени учреждений общего и дополнительного образования;
- способности к профессиональному взаимодействию с участниками
культурно-просветительской деятельности;
- способности к использованию отечественного и зарубежного опыта организации
культурно-просветительской деятельности;
- готовности к использованию информационных ресурсов и воспитательных возможностей
различных произведений искусства в своей профессиональной деятельности;
- способности к пониманию современных направлений развития различных видов искусства;
- способности к анализу особенностей творческой деятельности художника в различных видах
искусства.
Изучение данной дисциплины предусматривает практику непосредственного общение
студентов с произведениями искусства в музеях и выставочных залах, в театрах и на
концертах.
4. Структура и содержание дисциплины/ модуля
Регистрационный номер 902449114
Страница 4 из 21.
Программа дисциплины "Анализ произведений искусства"; 073000.68 Музыкознание и музыкально-прикладное искусство;
Дулат-Алеев В.Р.
Общая трудоемкость дисциплины составляет зачетных(ые) единиц(ы) 108 часа(ов).
Форма промежуточного контроля дисциплины зачет в 1 семестре.
Суммарно по дисциплине можно получить 100 баллов, из них текущая работа оценивается в 50
баллов, итоговая форма контроля - в 50 баллов. Минимальное количество для допуска к зачету
28 баллов.
86 баллов и более - "отлично" (отл.);
71-85 баллов - "хорошо" (хор.);
55-70 баллов - "удовлетворительно" (удов.);
54 балла и менее - "неудовлетворительно" (неуд.).
4.1 Структура и содержание аудиторной работы по дисциплине/ модулю
Тематический план дисциплины/модуля
N
Раздел
Дисциплины/
Модуля
Тема 1. Общие
проблемы анализа и
1. интерпретации
художественного
произведения.
Тема 2. Аналитические
практики. Методы и
уровни анализа
2.
произведения
искусства
Виды и часы
аудиторной работы,
их трудоемкость
Неделя
Текущие формы
Семестр
(в часах)
семестра
контроля
Практические Лабораторные
Лекции
занятия
работы
1
1
1
1
0
1
2,3
2
2
0
4
1
1
0
5
1
1
0
6,7
2
2
0
1
8,9
2
2
0
1
10,11
2
2
0
Тема 3. Виды
3. искусства и языки
1
искусства
Тема 4. Анализ
произведений
4. искусства в контексте
1
философско-эстетических
учений
Тема 5. Школы
морфологического
5. анализа произведений
1
искусства
Тема 6.
Семантический анализ
6.
произведений
искусства
Тема 7. Методы
анализа произведений
7. музыкального
искусства
Регистрационный номер 902449114
Страница 5 из 21.
Программа дисциплины "Анализ произведений искусства"; 073000.68 Музыкознание и музыкально-прикладное искусство;
Дулат-Алеев В.Р.
N
Раздел
Дисциплины/
Модуля
Виды и часы
аудиторной работы,
их трудоемкость
Неделя
Текущие формы
Семестр
(в часах)
семестра
контроля
Практические Лабораторные
Лекции
занятия
работы
Тема 8.
Междисциплинарные
8. стратегии анализа
произведений
искусства
Тема 9. Синтез
9. искусств. Театральное
искусство. Кино
Тема 10. Современные
аналитические
стратегии.
Мультимедиа.
10.
Цифровая эпоха и
произведение
искусства
.
Тема . Итоговая
форма контроля
Итого
1
12
2
2
0
1
13
1
1
0
1
14
2
0
0
0
0
0
зачет
16
14
0
1
4.2 Содержание дисциплины
Тема 1. Общие проблемы анализа и интерпретации художественного произведения.
лекционное занятие (1 часа(ов)):
Искусство в системе культуры. Проблема самоактуализации человека в искусстве.
Коммуникативный и диалогический характер искусства (порождающее и воспринимающее
сознание). Художественный образ в искусстве. Искусство как семиотическая система в
контексте культуры. Специфика художественной коммуникации и информации. Понятия: язык
искусства, художественный текст, художественный материал, художественное содержание,
художественная форма, художественный образ. Специфика языка различных видов
искусства. Основные принципы анализа и интерпретации произведения искусства.
Герменевтический, семиотический, культурологический, психоаналитический методы
интерпретации художественного произведения. В лекции используются положения
программы по "Методологии истории искусства" С.С. Ванеяна. Проблема рационального и
иррационального аспектов искусства и искусствознания. Место интуиции и творческого
начала в науке об искусстве. Общая структура науки об искусстве (теория искусства,
художественная критики, история искусства) и типология ее методов (методы
описательно-дискурсивные, аналитические и обобщающе-синтетические).Зависимость
методологии искусствознания от теории искусства, эстетики и философии искусства на том
или ином этапе развития науки об искусстве, а также от современной художественной жизни
(и, соответственно, от состояния художественной критики в ту или иную эпоху). Проблема
"всеобщего искусствознания" (возможность построения универсальной теории искусства и
метода науки об искусстве). Теоретическое обоснование "всеобщего искусствознания" (теория
синестезии и гезамткунстверка не только художественного, но и концептуального).
практическое занятие (1 часа(ов)):
Примеры аналитического описания произведений разных видов искусства. Площадь св. Петра
в Риме (архитектор Л. Бернини). Симфония � 1 "Зимние грезы" П.И. Чайковского.
Мультфильм "Летучий корабль" (реж. Г. Бардин). "Герника" П. Пикассо.
Тема 2. Аналитические практики. Методы и уровни анализа произведения искусства
лекционное занятие (2 часа(ов)):
Регистрационный номер 902449114
Страница 6 из 21.
Программа дисциплины "Анализ произведений искусства"; 073000.68 Музыкознание и музыкально-прикладное искусство;
Дулат-Алеев В.Р.
В разделе лекции о методах используются положения статьи Пантелеевой И.А., Жуковского
В.И. ?Методы репрезентации художественных произведений?. Исследовательские схемы
умственного действия как аналог общенаучных методов познания подразделяются: ? Метод
наблюдения в области художественной культуры является основой отношения зрителя и
произведения искусства. Произведение изобразительного искусства предлагает зрителю
наблюдать себя определенным образом, высвечивая одни грани наглядного образа, скрывая
другие. ? Художественное произведение, предлагая зрителю измерение, позволяет ему
оценить репрезентативность своего наглядного образа и определить свое место в системе
художественных репрезентантов. ? Методы анализа и синтеза в области художественной
культуры позволяют зрителю подробно изучить отдельные элементы произведения, чтобы,
синтезировав их, перейти на новый этап выстраивания наглядного образа произведения. ?
Метод формализации, предлагаемый художественным произведением, позволяет зрителю
описать, обозначить, поименовать элементы наглядного образа в терминах вербального
языка. ? В процессе освоения схемы действия в форме метода идеализации художественное
произведение предоставляет зрителю право достраивать изображенный на картине
фрагмент бытия до целостности и относительной законченности. ? Метод аналогии,
предоставляемый зрителю в идеальном отношении с художественным творением, помогает
установить связи между элементами наглядного образа произведения как целого и
экстраполировать знания, полученные при освоении репрезентативного мира, на неизвестные
сферы репрезентируемого мира. Данный метод, выступая как схема действия зрителя и
произведения искусства, позволяет оценить наглядный образ как продукт идеального
отношения на основе определения его подобия сверхчувственной реальности по ряду
свойств. ? Метод интерпретации, предлагаемый произведением искусства, позволяет
кристаллизовать наглядный образ соответствующими художественной формой и
содержанием. ? Методы индукции и дедукции позволяют на основе данных опыта построить
достоверные теоретические выводы. Например, в процессе идеального отношения зрителя с
картиной Сандро Боттичелли ?Мистическое Рождество? репрезентируются следующие
персонажи: младенец с нимбом, женщина, также с нимбом над головой, стоящая перед
младенцем на коленях, сидящий старик, вол и осел. Метод индукции позволяет предположить,
что наглядный образ раскрывает сущность рождества Иисуса Христа в католическом
иконографическом изводе. Дедукция же дает основание выдвинуть предположение. ? Метод
экстраполяции в художественной культуре, с одной стороны, выступает как один из
общенаучных методов исследования, предлагаемых произведением и осваиваемых зрителем в
идеальном отношении наряду с иными методами (наблюдением, измерением, анализом,
синтезом, формализацией, идеализацией, интерпретацией, индукцией, дедукцией, аналогией
и т.д.), а, с другой - является широким научным методом, пронизывающим основные методы
познания, базовой схемой действия в художественной культуре. Другие методы познания
определяются в этом случае как различные аспекты экстраполяции. В основу раздела лекции
об уровнях анализа положена методическая разработка Н.Л. Цветковой. Каждое
произведение искусства может восприниматься на разных уровнях. Это эмоциональный,
предметный, сюжетный, символический уровни и уровень внутреннего устройства
(микросхема) произведения. Наше восприятие искусства начинается с эмоций. На каждом из
уровней существует своя специфика, он предназначен для разных типов коммуникации.
практическое занятие (2 часа(ов)):
Беклин. "Остров мертвых" (произведение изобразительного искусства); Рахманинов. "Остров
мертвых" (произведение музыкального искусства). Чайковский. "Времена года", "Осенняя
песня". Анализ на разных уровнях (эмоциональном, предметном, сюжетном, символическом).
Тема 3. Виды искусства и языки искусства
лекционное занятие (1 часа(ов)):
Регистрационный номер 902449114
Страница 7 из 21.
Программа дисциплины "Анализ произведений искусства"; 073000.68 Музыкознание и музыкально-прикладное искусство;
Дулат-Алеев В.Р.
Временные искусства. Анализ литературного произведения. Литература как предмет
познания в системе культуры и искусства. Литературное произведение как объект восприятия
и анализа. Материал словесного искусства, его основные особенности и способы внутренней
семантической организации. Содержательность художественной формы в литературном
произведении. Персонажи и предметный мир литературного произведения. Поэзия и
стиховедение. Проблемы анализа и интерпретации литературного текста. Анализ
музыкального произведения. Музыкальный материал. Многообразие исторических и
региональных форм звуко-интонационной организации музыки. Музыкально-звуковой
материал как художественная структура. Музыкальное содержание. Понятие ?музыкальный
образ?. Музыкальный тематизм как носитель музыкальных образов. Тематический и
нетематический материал. Приемы развития тематического материала. Классификация
музыкальных тем. Музыкальная форма. Музыкальный язык. Анализ и интерпретация
музыкального текста. Пространственные искусства. Анализ произведения архитектонических
искусств. Материал архитектонических искусств. Содержательные параметры
архитектонических искусств. Знаково-символический аспект архитектонических
произведений. Семантика деталей и художественных приемов. Форма в архитектонических
искусствах. Язык архитектонических искусств. Анализ произведения изобразительного
искусства. Разновидности изобразительного искусства и специфика их материала.
Содержание произведений изобразительного искусства. Форма в изобразительном
искусстве. Особенности художественной техники. Жанрово-видовая система
изобразительного искусства. Принципы анализа и интерпретации произведения
изобразительного искусства. Пространственно-временные искусства. Анализ театрального
произведения. Историческое многообразие театральных форм и видов. Материал
театрального искусства. Речевая и пластическая природа театра. Феномен сценического
действия. Содержание театрального произведения. Театральная форма. Восприятие и
интерпретация театрального произведения. Анализ экранного произведения. Экранные
искусства и их специфика. Экранное творчество как средство массовой коммуникации и как
художественная деятельность. Жанровая система экранных искусств. Материал
киноискусства. Содержание произведения экранного искусства. Форма в экранном искусстве.
Восприятие и интерпретация экранного искусства. Кинокритика и ее методы.
практическое занятие (1 часа(ов)):
Анализ крупной художественной формы и миниатюры. Общность и различие методов. На
примерах: Л. Толстой "Анна Каренина", А. Крылов "Стрекоза и муравей", Д. Шостакович.
Симфония � 7 "Ленинградская", С. Прокофьев "Мимолетность" (�1). Варьирование
аналитической техники в зависимости от вида и языка искусства. Покровский собор (храм
Василия Блаженного) в Москве, Ван Гог "Подсолнухи", Моцарт "Волшебная флейта" в
киноверсии И. Бергмана.
Тема 4. Анализ произведений искусства в контексте философско-эстетических учений
лекционное занятие (1 часа(ов)):
Регистрационный номер 902449114
Страница 8 из 21.
Программа дисциплины "Анализ произведений искусства"; 073000.68 Музыкознание и музыкально-прикладное искусство;
Дулат-Алеев В.Р.
Междисциплинарный характер всякой гуманитарной методологии и истории искусства, в
частности: связь со смежными дисциплинами (историей, психологией, социологией,
лингвистикой, литературоведением, религиоведением и т.д.). В лекции используются
положения программы С.С. Ванеяна ?Методология истории искусства?. Критерии и признаки
научного знания (знание объективное есть знание общеобязательное и проверяемое). Науки
естественные и гуманитарные (традиционность и проблематичность подобной
классификации). ?Идеографический? (Г. Риккерт) характер гуманитарного знания
ориентированность на индивидуальность, уникальность отдельного факта. Феноменология и
ее влияние на гуманитарные науки (принцип редукции как метод ?строгой науки?;
интенциональность как условие сущностного (смыслового) анализа). Р. Ингарден. Н.
Гартманн. Место экзистенциализма в гуманитарной эпистемологии и методологии (М.
Хайдеггер и проект ?онтологизации? человеческого знания). Типы герменевтических
подходов (от В. Дильтея к Г.-Г. Гадамеру и П. Рикёру). Семиотика и когнитологические
подходы. ?Ситуация постмодерна? и проблема исторического ?рассказа? и знания как
такового. Критика ?нарратива? (деконструкция). Аналитическая философия: методология
искусствознания как анализ языковых проблем описания (репрезентации) искусства.
Методологические проблемы истории как концептуального ядра истории искусства. Проблема
систематизации и классификации методов искусствознания (по целям и предметам). Подход
источниковедческий (первичность памятника-источника) и проблемный (первичность
исследовательской темы и проблематики). Соотношение исследовательских тем (областей и
предметов научного интереса) и исследовательских проблем (первичность тем и вторичность
проблем). Эпистемологический критерий: методы индуктивные (эмпирические и
номологические) и методы дедуктивные (интуиция и эмпатия как исследовательские приемы).
Выявление исторического контекста (среды) как условие исторического объяснения. История
как процесс (исторический континуум). Антиисторизм как система взглядов (традиционализм
как отрицание развития во времени; пассеизм как форма ?утопизма наоборот?;
?презентизм?; вера в прогресс ? утопизм). Основные теории исторического знания (история
идей, история ментальности, психоистория, история дискурсов, культурантропология,
гендерная теория). ?Школа анналов?. Постмодернизм в исторической науке.
практическое занятие (1 часа(ов)):
Составление мини-конспектов с методологическими тезисами по научным взглядам О.
Шпенглера, Г.Г. Гадамера, П. Рикёра, Й. Хейзинги, М. Фуко, К. Ясперса, Н. Данилевского и
др.
Тема 5. Школы морфологического анализа произведений искусства
лекционное занятие (2 часа(ов)):
Регистрационный номер 902449114
Страница 9 из 21.
Программа дисциплины "Анализ произведений искусства"; 073000.68 Музыкознание и музыкально-прикладное искусство;
Дулат-Алеев В.Р.
Основные значения термина "форма" (от античности до Гегеля). Форма и материя; форма и
содержание (смысл различения данных оппозиций и соотносительный характер подобных
понятий). Проблема стиля как явления и (или) понятия. Формально-стилистический метод Г.
Вёльфлина (1864-1945). Тезис о ?двойном корне стиля? (развитие художественного зрения и
развитие идеалов красоты). ?Основные понятия истории искусства? (1915): теория
имманентных законов стилистического развития. Ренессанс и барокко как выражение двух
?форм зрения?, характеризующихся 5 парами понятий (понятийных оппозиций, лишенных
оценочного содержания): линейное/живописное, плоскость/глубина, замкнутая/открытая
форма, множественность/единство, ясность/неясность. В. Воррингер (1881-1965). Й. Гантнер
(1896-1988): от художественного творения к художественному творчеству. ?Ревизия истории
искусства? (1932): бессилие традиционных историй культуры, духа и форм (психология как
обеспечение ?пути вовнутрь? ? прояснение ?душевной ситуации и человеческого поведения?;
возврат к истокам творчества ? преодоление разрыва между археологией и историей
искусства). Традиция и специфика венского искусствознания. Формальный метод венской
школы в его становлении и развитии. Ранние представители: Р. Эйтельберг фон Эдельберг
(1817-1885) и М. Таузинг (1835-1884). А. Ригль (1858-1905). Характерные моменты в развитии
французского формализма (форма как преимущественно эмоционально-чувственное, а не
визуально-интеллектуальное начало). Причины его отставания от немецкого формального
метода (традиция позитивизма 19 в., в том числе и органической теории). Английский
формализм. Структурализм как вариант формализма (форма как синтаксис).
Методологические аспекты теории анаморфизма (межвидовая динамика художественной
экспрессии и способы ее анализа). Формально-стилистический метод в отечественном
искусствознании. Причины доминирования идей Вёльфлина (видимость внеидеологичности).
Габрический, В.Н. Лазарев. М. Алпатов. Н. Брунов. А.Некрасов. Б.Р. Виппер.
Федоров-Давыдов. Французский ?лингвистический структурализм? и его представители (К.
Леви-Стросс, Р. Барт, М. Фуко). Понятие ?структуралистской деятельности?. Структурализм
как ?трагическое видение? (Л. Гольдман). Традиция структурализма в отечественной науке об
искусстве (Алпатов, Брунов). Современное состояние структурного подхода (отсутствие
?чистого? структурализма в истории искусства как науки). Постструктуралистская парадигма.
практическое занятие (2 часа(ов)):
Исторически значимые труды: например, А. Гильдебрандт и ?Проблема формы?? (1893):
форма как специфически художественный элемент в структуре произведения искусства. Г.
Вёльфлин ?Ренессанс и барокко? (1888): внутренние законы стилеообразования и сущность
классического (как теоретическая и методологическая проблема). В. Воррингер ?Абстракция
и вчувствование? (1907) как универсальные формы духовной (и художественной) активности.
Дискуссионный клуб.
Тема 6. Семантический анализ произведений искусства
лекционное занятие (2 часа(ов)):
Регистрационный номер 902449114
Страница 10 из 21.
Программа дисциплины "Анализ произведений искусства"; 073000.68 Музыкознание и музыкально-прикладное искусство;
Дулат-Алеев В.Р.
Иконография как первичная форма смыслового подход к искусству. Предметное (буквальное)
значение как исток иконографического подхода. Задача восстановления (дешифровки)
заложенного содержания и внехудожественный характер этой задачи (выход в смежные
области истории литературы, богословия, литургики, истории идей, культурной антропологии
и т.д.). Иконография как преимущественный метод изучения средневекового
(религиозно-канонического) искусства (главенство содержательной стороны). Общая
структура канона в религиозном искусстве (понятие нерукотворного образа, первообраза,
отношение копия/образец). Проблема свободы творческой деятельности (только на
исполнительском уровне). Проблема языческой (античной) и светской иконографии.
Символизм и обрядность повседневной жизни как исток ?мирской? иконографии. ?Мир
вещей? как исток типологизма и классификации. Иконографические аспекты семантического
анализа архитектуры. Р. Краутхаймер (1897-1994). Влияние Вёльфлина и П. Франкля.
Изучение древнерусской живописи и отечественная иконографическая школа. Начало
изучения древнерусского искусства (?Исторические рассуждения? митр. Евгения
(Болховитинова), 1817, ?О значении отечественной иконописи? И.М.Снегирева, 1848).
?Иконологический проект? как попытка синтеза формализма и культурно-исторического
метода. Философские и психологические предпосылки (неокантианство, Э. Кассирер,
гештальт-психология и лингвистика). Основные теории символизма. С.Лангер: символ как
?ключ? к пониманию различных сфер бытия (человеческой жизни). Понятие ?отмыкающего
символа? в гештальт-психологии. Происхождение термина ?иконология? (Ч. Рипа и др.).
Исследование Палаццо Скифанойя (1912): латентная (и универсальная) жизнь античных (и
даже доисторических) символических образов; процесс их миграции, трансформации и
рецепции последующими культурами (?силовое поле? припоминания и утраты символов ?
?социальная память? как исторический контекст). Герменевтика искусства как современная
форма содержательного подхода (опыт преодоления неоплатонических тенденций
иконологии). Герменевтика П. Рикёра и история искусства. Традиция
литературно-теологической четырехчастной экзегетики и уровни интерпретации (буквальный,
исторический, аллегорический и анагогический). Критика иконологии как редукционистского
метода (сведение образа к слову): О. Пэхт, Э. Гомбрих, Дж.Кублер. Семиотика как наука о
знаках и значении и как объяснительная методика. Структурно-лингвистические основания
семиотического подхода. Структура семиотического знания (синтаксис, семантика,
прагматика).Основные понятия семиотики. Сообщение и код. Двойная структура знака
(означающее и означаемое). Проблема референции в семиотике (отказ от анализа
референта). Различие референта и денотата применительно к изобразительному искусству
(воображаемое и иллюзорное как объекты изображения и как источники значения).
?Иконический знак?, его структура (коды визуального восприятия, ментального узнавания,
художественного воспроизведения) и проблема его анализа. Отношения синтагматические и
парадигматические. Сообщение и текст. Связи денотативные и коннотативные, ?игра
означающих?. Дискурс как механизм смыслопорождения. Проблема анализа художественного
текста (произведения). Семиотический метаязык и искусствоведческая традиция. История
искусства у М. Фуко. Р. Барт (семиотическая интерпретация фотографии и проблема
мимезиса в семиотике). У. Эко. Семиотика архитектуры. Понятие ?экзистенциала? как
первичного элемента архитектурного синтаксиса. Отечественная семиотическая традиция.
?Тартусская школа? и искусствознание. Лотманн. Успенский. Постструктуралистские
подходы. ?Интертекстуальность? как метод. ?Деконструкция? (Ж. Деррида) как
аналитическая процедура.
практическое занятие (2 часа(ов)):
Составление мини-конспектов с методологическими тезисами по научным взглядам и
образцам анализа произведений искусства. По работам Ю. Лотмана "Каноническое искусство
как информационный парадокс", "Семиотика сцены", М. Петрова "Язык. Знак. Культура", Л.
Акопяна "Анализ глубинной структуры музыкального текста", В. Дулат-Алеев "Текст
национальной культуры: Новоевропейская традиция в татарской музыке".
Тема 7. Методы анализа произведений музыкального искусства
лекционное занятие (2 часа(ов)):
Регистрационный номер 902449114
Страница 11 из 21.
Программа дисциплины "Анализ произведений искусства"; 073000.68 Музыкознание и музыкально-прикладное искусство;
Дулат-Алеев В.Р.
Музыкальная форма как категория. Компоненты музыкального языка как факторы
формообразования. Музыкальный стиль. Определения музыкальной формы. Краткий экскурс
эстетических, музыкально-теоретических и педагогических подходов к изучению музыкальной
формы. Анализ музыкальных произведений как интегрирующая дисциплина, основанная на
единстве всех сторон музыки, подчиненном художественной идее целого. Формообразующая
роль компонентов музыкального языка: зависимость формы от системы звуковой организации
(тональные, модальные, серийные, сонорные и др. формы); синтаксическая структура
мелодии, уровни метро-ритмической организации (метр, композиционный метр). Гармония как
основной фактор формообразования в тональной музыке. Функциональные концепции
музыкальной формы. Основные функции разделов музыкальной формы. Музыкальный
тематизм. Классические учения о форме и функциональный подход. Музыкальная форма как
процесс (по Асафьеву), общелогическая процессуальная триада i-m-t. Основные
функциональные разделы музыки классикоромантической традиции; темы (главная,
побочные), развивающие разделы (ходы, связующая партия, средний эпизод, разработка),
заключительные разделы (к теме (дополнение), к части формы (заключительная партия), к
форме в целом (кода)). Добавочные композиционные функции (вступление, кода). Эволюция
функциональных учений о форме (Маркс, Риман, Бусслер, Аренский, Асафьев, Мазель,
Цуккерман, Бобровский); неразработанность понятийно=терминологического аппарата и
теоретических основ для анализа музыки доклассического периода и нетональных
композиций ХХ века. Тема как комплекс выразительных средств, определяющий дальнейшее
становление музыкальной формы. Основные виды тем классико-романтического стиля
(одномотивные, разномотивные, контрастны, составные ? по Скребковой-Филатовой).
Структурные концепции музыкальной формы. Структурные уровни в музыкальной форме.
Метод анализа Х.Шенкера. Структурный подход в теории музыки и идея структурных уровней
строения музыкального произведения. Учение о ?тональном языке? Шенкера и его развитие в
музыкознании (Лердаль, Джекендофф, Акопян, Холопов, Кюрегян). Категориальный аппарат
шенкеровского метода редукции: задний, средний, передний план в музыке, диатония, ursatz,
urlinie, auskomponierung, регистры и сегменты первичной линии, пролонгации и деминуции,
трансформации. Фундаментальное и прикладное значение метода редукции. Использование
элементов структурного подхода в анализе музыки барокко и ХХ века.
практическое занятие (2 часа(ов)):
Анализ произведений: И.С. Бах. ХТК I т. Прелюдия С-dur; Л. Бетховен. Соната � 2, II ч.;
Мусоргский "Картинки с выставки" (выборочно); Чайковский "Времена года" (выборочно); С.
Рахманинов Этюд-картина "Море"; С. Прокофьев. Соната � 5, I ч.; Скрябин. Соната � 4.
Тема 8. Междисциплинарные стратегии анализа произведений искусства
лекционное занятие (2 часа(ов)):
Регистрационный номер 902449114
Страница 12 из 21.
Программа дисциплины "Анализ произведений искусства"; 073000.68 Музыкознание и музыкально-прикладное искусство;
Дулат-Алеев В.Р.
Психологические аспекты. Искусство как художественная деятельность и уровни
человеческой активности (от перцепции к мышлению и поведению). Перцептуальные истоки
художественной формы (?схематизм? перцепции и мышления как основание структуры
произведения). Р. Арнхейм и гештальт-подход в понимании структуры художественного
произведения (?Искусство и визуальное восприятие?, 1960). Психологические аспекты
архитектурной формы (?Динамика архитектурных форм?, 1977). Методологические проблемы
в ?Новых очерках психологии искусства? (в т.ч. критика теории стиля с позиции
феноменологии). Развитие и ревизия гештальт-теории (Р. Грегори, Дж. Гибсон). Психоанализ
и искусство. Иррациональные составляющие искусства и бессознательное психики. З. Фрейд
как интерпретатор искусства и критик культуры. История искусства в интерпретации О.
Ранка. Д. Винникот как теоретик фантазийной и игровой деятельности. Юнгианская
аналитическая психология: архетипы психики и типология визуальной образности ? образ,
символ, имаго (их связь и принципиальное различие). Религиозная (нуминозная)
составляющая символа как манифестации архетипа. Социологические аспекты. Социология
искусства как расширительный подход. Понятие художественной среды и художественной
жизни. Проблема заказа и патронажа. Художник и искусство в обществе. Проблема рецепции
искусства с точки зрения структуры общества. Низовые формы искусства. Массовое
искусство. Искусство и техника. Реклама и кич ? проблемы анализа и оценки. Искусство и
власть. Национальное искусство. М. Вебер. Т. Адорно. Границы социологического объяснения
(проблема редукции художественного феномена к ?первичным уровням?, в том числе
материальным, классовым, этническим и национальным). Религиозные подходы. Религиозные
аспекты в понимании человеческой креативности. Искусство как культ (мистериальная и
сакраментальная природа художественной практики). Религиозная жизнь как фактор
искусства. Религиозное искусство как предмет истории искусства. Проблема адекватного
метода. Неотомистская эстетика и история искусства. Жильсон, Ж. Маритен. Г. Марсель
(искусство с точки зрения христианского экзистенциализма). Проблема нравственных
составляющих искусства: средства анализа и основания оценки. О. Павел Флоренский как
теоретик и историк искусства. Проблемы искусства и культуры в творчестве Е. Трубецкого, о.
С. Булгакова и Н. Бердяева. Вяч. Иванов. Богословие иконного образа (Л. Успенский). В.
Вейдле как критик современной культуры и искусства (проблема различения художественных
произведений и ?эстетических объектов). ?Умирание искусства?: смысл и содержание тезиса.
Ф. Степун как интерпретатор современного искусства. Спиритуализм как подход. Теософские
и антропософские ресурсы знания (в том числе научного). Р. Штайнер и его влияние на
художественную жизнь и теорию искусства. Рене Генон (?традиционная наука?) и его школа
(Т. Буркхардт). Границы традиционализма как метода.
практическое занятие (2 часа(ов)):
Анализ произведений с использованием междисциплинарных стратегий: М. Глинка. Опера
"Жизнь за царя"; Мендельсон "Песни без слов" (выборочно); Моцарт. Опера "Дон Жуан" и ее
различные постановки.
Тема 9. Синтез искусств. Театральное искусство. Кино
лекционное занятие (1 часа(ов)):
Регистрационный номер 902449114
Страница 13 из 21.
Программа дисциплины "Анализ произведений искусства"; 073000.68 Музыкознание и музыкально-прикладное искусство;
Дулат-Алеев В.Р.
Синтетическим можно назвать искусство, в котором произведение построено на органическом
взаимодействии средств различных, самостоятельно существующих видов искусства. Так,
музыкальные произведения и драмы существуют самостоятельно; но музыка и драма
соединяются в оперную постановку, это образует новый тип произведения, специфика
которого и состоит именно во взаимодействии музыки и сценического искусства. То же
относится и к другим синтетическим видам, как балет пли формы вокальной музыки. Поэзия и
музыка также существуют автономно, независимо друг от друга, но в песне, в вокальной
музыке они действуют сообща и вместе образуют целостность нового, высшего порядка. В
синтетическом искусстве средства каждого из действующих совместно искусств
поддерживают и дополняют друг друга. Это касается и кино, где объединяются средства
выразительности разных видов искусства: зрительных ? живопись и графика, театр и
фотография (также архитектура) ? и звуковых ? прежде всего музыка, а также некоторые
жанры литературы, в первую очередь драматические формы. Театральное искусство ?это
одно из самых сложных, самых действенных и самых старинных искусств. Притом оно
неоднородно, синтетично. В качестве составляющих в театральное искусство входят и
архитектура, живопись и скульптура (декорации), и музыка (она звучит не только в
музыкальном, но и часто в драматическом спектакле), и хореография (опять-таки не только в
балете, но и в драме), и литература (текст, на котором строится драматическое
представление), и искусство актерской игры и т. д. Среди всего перечисленного искусство
актерской игры ?главное, определяющее для театра. Различные традиции театрального
искусства. Театр в традиционных культурах Востока. Постановка и интерпретация в условиях
театрального искусства. Пример постановки проблемы при анализе кинообраза. В
двухтомнике ?Кино? Делёз предлагает логически выстроенную концепцию кинематографа как
?образа-движения? (т.1) и ?образа-времени? (т.2). Опираясь в своем исследовании на
основные положения интуитивизма А. Бергсона, он мыслит кинематографический образ как
единство двух реальностей ? физической(образ-движение) и психической (образ-время).
Такое единство достижимо благодаря бергсоновской длительности ? впечатлению
непрерывности движения в любой момент времени, как это происходит в анимации. Исходя из
анализа специфики кинематографического кадра, плана, монтажа, монтажного листа у таких
мастеров как Д. Гриффит, С. Эйзенштейн, В. Пудовкин, А. Довженко, Д. Вертов, Ф. Мурнау,
Ф. Ланг, Делёз рассматривает три вида образа-движения ? это образ-восприятие,
образ-эмоция и образ-действие ? в классическом (довоенном) и современном (послевоенном)
кино. Делёзовская концепция образа-эмоции строится на анализе лица и крупного плана в
кинематографе. Выявляются два лицевых полюса? интенсивный, выражающий силу
(подвижность, желание), и рефлексивный, отражающий чистое качество (неподвижность,
чувство). Рассматривается их специфика в творчестве Гриффита и Эйзенштейна, немецком
экспрессионизме, лирической киноабстракции (свет, белизна, отражение). Вводится понятие
иконы как единства выраженного и выражения (по аналогии с означаемым и
означающим).Крупный план связывается с утратой трех классических функций лица
?индивидуации, социализации, коммуникации, его расчеловечиванием. Крупный план
обнаженного, фантомного, вампирического лица вызывает страх, провоцирует главную тему
кинематографического творчества И. Бергмана ? ?лицо и ничто?. Из этого можно сделать
вывод, что ?кинообраз? ? это фундаментальная, основная составляющая любого
кинематографического произведения. Кинообраз ? это механизм, вызывающий эмоции,
понимая сознанием фантастичность происходящего, эмоционально зритель относится к нему
как к подлинному событию, что делает его соучастником любого, даже самого ирреального
действа.
практическое занятие (1 часа(ов)):
Анализ произведений: фильмы "Остров" (Россия), "Собачье сердце" (Россия), "Аватар" (США),
"Форрест Гамп" (США). Анализ театральной постановки (по текущему репертуару казанских
театров, спектакль предварительно посещается студенческой группой в порядке
самостоятельной работы).
Тема 10. Современные аналитические стратегии. Мультимедиа. Цифровая эпоха и
произведение искусства
лекционное занятие (2 часа(ов)):
Регистрационный номер 902449114
Страница 14 из 21.
Программа дисциплины "Анализ произведений искусства"; 073000.68 Музыкознание и музыкально-прикладное искусство;
Дулат-Алеев В.Р.
Пространство Web 2.0 Мультимедиа. Цифровые технологии и новые условия хранения,
доступа, обработки произведений искусства. Использование компьютерных методов анализа.
Новый этап развития научного знания и его влияние на методологию анализа искусства.
4.3 Структура и содержание самостоятельной работы дисциплины (модуля)
N
Раздел
Дисциплины
Тема 1. Общие
проблемы анализа и
1. интерпретации
художественного
произведения.
Тема 2. Аналитические
практики. Методы и
уровни анализа
2.
произведения
искусства
Тема 3. Виды
3. искусства и языки
искусства
Виды
Формы контроля
Неделя самостоятельной Трудоемкость
Семестр
самостоятельной
семестра
работы
(в часах)
работы
студентов
1
1
1
Тема 4. Анализ
произведений
4. искусства в контексте
1
философско-эстетических
учений
Тема 5. Школы
морфологического
5. анализа произведений
искусства
Тема 6.
Семантический анализ
6.
произведений
искусства
Тема 7. Методы
анализа произведений
7. музыкального
искусства
Регистрационный номер 902449114
Страница 15 из 21.
1
1
1
Работа с
научной
литературой,
1
анализ
произведений
искусства
Работа с
научной
литературой,
2,3
анализ
произведений
искусства
Работа с
научной
литературой,
4
анализ
произведений
искусства
Работа с
научной
литературой,
5
анализ
произведений
искусства
Работа с
научной
литературой,
6,7
анализ
произведений
искусства
Работа с
научной
литературой,
анализ
8,9
произведений
искусства,
посещение
экспозиции
Работа с
научной
литературой,
анализ
10,11
произведений
искусства,
посещение
концертов
6
Конспекты,
сообщение
8
Конспекты,
сообщение
6
Конспекты,
сообщение
6
Конспекты,
сообщение
8
Конспекты,
сообщение
8
Конспекты,
отчет о
посещении
экспозиции
8
Конспекты,
рецензия на
концерт
Программа дисциплины "Анализ произведений искусства"; 073000.68 Музыкознание и музыкально-прикладное искусство;
Дулат-Алеев В.Р.
Раздел
Дисциплины
N
Виды
Формы контроля
Неделя самостоятельной Трудоемкость
Семестр
самостоятельной
семестра
работы
(в часах)
работы
студентов
Тема 8.
Междисциплинарные
8. стратегии анализа
произведений
искусства
1
Тема 9. Синтез
9. искусств. Театральное
искусство. Кино
Тема 10. Современные
аналитические
стратегии.
Мультимедиа.
10.
Цифровая эпоха и
произведение
искусства
Итого
12
1
13
1
14
Работа с
научной
литературой,
анализ
произведений
искусства
Работа с
научной
литературой,
анализ
произведений
искусства,
посещение
театрального
спектакля
Работа с
научной
литературой,
анализ
произведений
искусства,
работа с
поисковыми
системами и
базами
8
Конспекты,
сообщение
8
Конспекты,
анализ
театральной
постановки
(конкурс
театральных
рецензий)
12
Презентация
78
5. Образовательные технологии, включая интерактивные формы обучения
В процессе аудиторных занятий используются различные модели деловых игр и анализа
конкретных ситуаций (художественный совет, репертуарная комиссия, организация концерта,
организация обзорной экскурсии, составление карты достопримечательностей и др.),
сочетание индивидуальных и коллективных стратегий анализа, использование форм работы с
интерактивной доской. Во внеаудиторной работе с целью формирования и развития
профессиональных навыков обучающихся предусмотрены организованные посещения
концертов, спектаклей, экспозиций с последующим анализом и рецензированием, встречи с
композиторами, художниками, режиссерами. Обязательной является подготовка каждым
студентом мультимедийной презентации по результатам анализа произведения или
какого-либо другого феномена мировой музыкальной культуры (стиля, жанра, композитора,
группы произведений, музыкально-исполнительской или музыкально-педагогической
практики).
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов
Тема 1. Общие проблемы анализа и интерпретации художественного произведения.
Конспекты, сообщение , примерные вопросы:
Примерные темы: "Возможные цели анализа произведения искусства", "Практическое
значение анализа произведений искусства", "Интерпретация художественного произведения".
Тема 2. Аналитические практики. Методы и уровни анализа произведения искусства
Регистрационный номер 902449114
Страница 16 из 21.
Программа дисциплины "Анализ произведений искусства"; 073000.68 Музыкознание и музыкально-прикладное искусство;
Дулат-Алеев В.Р.
Конспекты, сообщение , примерные вопросы:
Примерные вопросы для анализа произведения на эмоциональном уровне. 1. Какое
впечатление производит произведение? 2. Какое настроение пытается передать автор? 3.
Какие ощущения может испытывать посетитель (архитектура)? 4. Каков характер
произведения? 5. Как помогают эмоциональному впечатлению масштаб произведения, формат,
вертикальное, горизонтальное или диагональное расположение частей, использование
архитектурных форм, использование цветов в картине и распределение света? Примерные
вопросы для анализа произведения искусства на предметном уровне. 1. Что (или кто)
изображено на картине? 2. Что видит посетитель, стоя перед фасадом? В интерьерах? 3. Кого
вы видите в скульптуре? 4. Выделите главное из того, что вы увидели? 5. Попробуйте
объяснить, почему именно это кажется вам главным. 6. Какими средствами художник,
архитектор выделяет главное? 7. Как в произведении скомпонованы предметы (предметная
композиция)? 8. Как в произведении сопоставляются цвета (цветовая композиция)? 9. Как в
архитектурном сооружении сопоставляются объемы и пространства? Примерные вопросы для
анализа произведения на сюжетном уровне. 1. Попробуйте рассказать сюжет картины. 2.
Попробуйте представить, какие события могут чаще происходить в данном архитектурном
произведении. 3. Что может сделать (или сказать) данная скульптура, если она оживет?
Примерные вопросы для анализа произведения на символическом уровне. 1. Есть ил в
произведении предметы, которые что-либо символизируют? 2. Носят ли символический
характер композиция произведения и ее основные элементы: горизонталь, вертикаль,
диагональ, круг, цвет, куб, купол, арка, свод, шпиль, башня, жест, поза, одежда, ритм, тенор и
т.д.? 3. Каково название произведения? Как оно соотносится с его сюжетом и символикой? 4.
Что, по-вашему, хотел передать людям автор произведения?
Тема 3. Виды искусства и языки искусства
Конспекты, сообщение , примерные вопросы:
Конспект самостоятельного анализа произведений трех разных видов искусства (архитектура,
живопись, музыка, литература, театральный спектакль, кинофильм, мультфильм, видеоклип
песни, произведения традиционного народного творчества и др.). Выбор вида и конкретного
произведения осуществляется студентом самостоятельно.
Тема 4. Анализ произведений искусства в контексте философско-эстетических учений
Конспекты, сообщение , примерные вопросы:
Примерные темы: Научные взгляды О. Шпенглера (Г.Г. Гадамера, П. Рикёра, Й. Хейзинги, М.
Фуко, К. Ясперса, Н. Данилевского и др.). Или устные рефераты по отдельным работам
(например, Шпенглер "Закат Европы", Данилевский "Россия и Европа", Гадамер "Истина и
метод", Хейзинга "Осень Средневековья" и др)
Тема 5. Школы морфологического анализа произведений искусства
Конспекты, сообщение , примерные вопросы:
Примерные темы: Венская школа, Английская школа, Французская школа (морфологического
анализа), Структурализм и искусствознание, Г. Вёльфлин и его научные взгляды,
Отечественный структурализм.
Тема 6. Семантический анализ произведений искусства
Конспекты, отчет о посещении экспозиции , примерные вопросы:
Примерные темы: Иконографический анализ, Иконологический анализ, Семантический подход
в искусствознании, Представители постструктурализма в искусствознании. Отчет о посещении
экспозиции с использованием специальной терминологии.
Тема 7. Методы анализа произведений музыкального искусства
Конспекты, рецензия на концерт , примерные вопросы:
Примерные темы: Традиционные и современные методы анализа музыкального произведения,
Г. Шенкер и его научные взгляды. Посещение концерта с последующим составлением
научно-популярной аннотации к нему.
Тема 8. Междисциплинарные стратегии анализа произведений искусства
Конспекты, сообщение , примерные вопросы:
Примерные темы: Психологические аспекты анализа, Социологические аспекты анализа,
Религиозно-символические аспекты искусства.
Регистрационный номер 902449114
Страница 17 из 21.
Программа дисциплины "Анализ произведений искусства"; 073000.68 Музыкознание и музыкально-прикладное искусство;
Дулат-Алеев В.Р.
Тема 9. Синтез искусств. Театральное искусство. Кино
Конспекты, анализ театральной постановки (конкурс театральных рецензий) , примерные
вопросы:
Примерные темы: Театр в Европе, Театр в России, Театр в традиционных культурах Азии. Кино
и его воспитательный потенциал.
Тема 10. Современные аналитические стратегии. Мультимедиа. Цифровая эпоха и
произведение искусства
Презентация , примерные вопросы:
Презентация на тему "Формы творчества XXI века" (Клип, Музыка в кино, Музыка в видеоиграх,
Диджеинг, Симфоническая музыка и Интернет, Современная опера, Современная
архитектура, Оперные театры мира, Знаменитые музеи мира.
Тема . Итоговая форма контроля
Примерные вопросы к зачету:
Приложение 1, с. 1
Вопросы к зачету:
1. Практическое значение анализа произведений искусства, целевые аудитории
аналитических стратегий.
2. Коммуникативные аспекты анализа. Уровни восприятия произведения.
3. Виды искусства и языки искусства.
4. Проблемы интерпретации произведения искусства. Обзор научных традиций.
5. Исторические этапы анализа произведения искусства. Школы морфологического анализа.
6. Исторические этапы анализа произведения искусства. Школы семантического анализа.
7. Постструктурализм и искусствознание.
8. Методы анализа музыкального произведения.
9. Произведение искусства и психологические аспекты анализа.
10. Произведение искусства и социологические аспекты анализа.
11. Религиозная традиция и произведение искусства
12. Театр как синтетическое искусство и направления анализа театрального спектакля.
13. Кино и кинокритика. Искусство и публика.
14. Искусство в условиях пространства Web 2.0. Новые формы коммуникации.
7.1. Основная литература:
История искусства Западной Европы от Античности до наших дней, Ильина, Татьяна
Валериановна, 2013г.
История отечественного искусства от крещения Руси до начала третьего тысячелетия,
Ильина, Татьяна Валериановна, 2013г.
Минералова И.Г. Анализ художественного произведения: стиль и внутренняя форма: Учебное
пособие / И.Г. Минералова. - М.: Флинта: Наука, 2011. - 256 с.
http://www.znanium.com/bookread.php?book=320768
Романова Н. Н. Стилистика и стили [Электронный ресурс] : учеб.пособие; слов. / Н. Н.
Романова, А. В. Филиппов. - 2-е изд., стер. - М.: Флинта, 2012. - 416 с.
http://www.znanium.com/bookread.php?book=455698
Рябинина Н. В. Основы анализа художественного текста [Электронный ресурс] : учеб.пособие
/ Н. В. Рябинина. - 2-е изд., стер. - М.: Флинта, 2012. - 272 с.
http://www.znanium.com/bookread.php?book=455709
7.2. Дополнительная литература:
Регистрационный номер 902449114
Страница 18 из 21.
Программа дисциплины "Анализ произведений искусства"; 073000.68 Музыкознание и музыкально-прикладное искусство;
Дулат-Алеев В.Р.
Российский государственный архив литературы и искусства, Вып. 9. Фонды бывшего
спецхрана, Горяева, Т. М.;Бронникова, Е. В., 2010г.
Семиотика искусства в зеркале французкого постструктурализма: Барт и Бодрийяр,
Емельянова, Марина Александровна, 2009г.
Пространственные искусства в западноевропейской художественной культуре XIII-XIX веков,
Свидерская, Марина Ильинична, 2010г.
Таблицы периодизации стилей мирового изобразительного искусства , Вагапова, Фирдаус
Гумаровна, 2011г.
Термины изобразительного искусства, архитектуры и искусства книги, Вагапова, Фирдаус
Гумаровна, 2011г.
Формы музыкальных произведений, Холопова, Валентина Николаевна, 2006г.
История изобразительного искусства. Т. 2, , 2012г.
Анализ художественного текста, Тюпа, Валерий Игоревич, 2006г.
7.3. Интернет-ресурсы:
IMSLP Petrucci Music Library - http://imslp.org/
Государственный Эрмитаж - http://www.hermitagemuseum.org/
Казанский Кремль - http://www.kazan-kremlin.ru/
ЭБС Znanium.com - http://www.znanium.com
ЭБС Лань - http://e.lanbook.com/
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины(модуля)
Освоение дисциплины "Анализ произведений искусства" предполагает использование
следующего материально-технического обеспечения:
Мультимедийная аудитория, вместимостью более 60 человек. Мультимедийная аудитория
состоит из интегрированных инженерных систем с единой системой управления, оснащенная
современными средствами воспроизведения и визуализации любой видео и аудио
информации, получения и передачи электронных документов. Типовая комплектация
мультимедийной аудитории состоит из: мультимедийного проектора, автоматизированного
проекционного экрана, акустической системы, а также интерактивной трибуны преподавателя,
включающей тач-скрин монитор с диагональю не менее 22 дюймов, персональный компьютер
(с техническими характеристиками не ниже Intel Core i3-2100, DDR3 4096Mb, 500Gb),
конференц-микрофон, беспроводной микрофон, блок управления оборудованием, интерфейсы
подключения: USB,audio, HDMI. Интерактивная трибуна преподавателя является ключевым
элементом управления, объединяющим все устройства в единую систему, и служит
полноценным рабочим местом преподавателя. Преподаватель имеет возможность легко
управлять всей системой, не отходя от трибуны, что позволяет проводить лекции, практические
занятия, презентации, вебинары, конференции и другие виды аудиторной нагрузки
обучающихся в удобной и доступной для них форме с применением современных
интерактивных средств обучения, в том числе с использованием в процессе обучения всех
корпоративных ресурсов. Мультимедийная аудитория также оснащена широкополосным
доступом в сеть интернет. Компьютерное оборудованием имеет соответствующее
лицензионное программное обеспечение.
Регистрационный номер 902449114
Страница 19 из 21.
Программа дисциплины "Анализ произведений искусства"; 073000.68 Музыкознание и музыкально-прикладное искусство;
Дулат-Алеев В.Р.
Учебно-методическая литература для данной дисциплины имеется в наличии в
электронно-библиотечной системе "ZNANIUM.COM", доступ к которой предоставлен студентам.
ЭБС "ZNANIUM.COM" содержит произведения крупнейших российских учёных, руководителей
государственных органов, преподавателей ведущих вузов страны, высококвалифицированных
специалистов в различных сферах бизнеса. Фонд библиотеки сформирован с учетом всех
изменений образовательных стандартов и включает учебники, учебные пособия, УМК,
монографии, авторефераты, диссертации, энциклопедии, словари и справочники,
законодательно-нормативные документы, специальные периодические издания и издания,
выпускаемые издательствами вузов. В настоящее время ЭБС ZNANIUM.COM соответствует
всем требованиям федеральных государственных образовательных стандартов высшего
профессионального образования (ФГОС ВПО) нового поколения.
Учебно-методическая литература для данной дисциплины имеется в наличии в
электронно-библиотечной системе Издательства "Лань" , доступ к которой предоставлен
студентам. ЭБС Издательства "Лань" включает в себя электронные версии книг издательства
"Лань" и других ведущих издательств учебной литературы, а также электронные версии
периодических изданий по естественным, техническим и гуманитарным наукам. ЭБС
Издательства "Лань" обеспечивает доступ к научной, учебной литературе и научным
периодическим изданиям по максимальному количеству профильных направлений с
соблюдением всех авторских и смежных прав.
Музыкальный инструмент (рояль, акустическое или цифровое пианино)
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и учебным планом по
направлению 073000.68 "Музыкознание и музыкально-прикладное искусство" и магистерской
программе Музыкально-культурные коммуникации .
Регистрационный номер 902449114
Страница 20 из 21.
Программа дисциплины "Анализ произведений искусства"; 073000.68 Музыкознание и музыкально-прикладное искусство;
Дулат-Алеев В.Р.
Автор(ы):
Дулат-Алеев В.Р. ____________________
"__" _________ 201 __ г.
Рецензент(ы):
Явгильдина З.М. ____________________
"__" _________ 201 __ г.
Регистрационный номер 902449114
Страница 21 из 21.