Никитина Е.МУЗЫКАЛЬНАЯ ТЕРАПИЯ И ПОДРОСТКИ

НИКИТИНА ЕЛЕНА
МУЗЫКАЛЬНАЯ ТЕРАПИЯ И ПОДРОСТКИ
На границе двух сред всегда происходит самое интересное. Подростковый
возраст является переходным от детства к взрослости, в нем смешаны черты
этих возрастных периодов. В то же время есть и свои особенности. Прежде
всего, меняется схема тела, начинают активно работать половые железы, и
дети превращаются не просто во взрослых, а в самостоятельных мужчин и
женщин.
Однородная
детская
среда
расслаивается
на
две
взаимодействующие половины, женскую и мужскую, составляющие, тем не
менее, одно целое – мир взрослых людей.
Главные психологические проблемы подросткового периода – вопросы
отношений с самим собой и с миром других людей, вопросы определения
своего места в жизни. Больше всего подросток не хочет быть и считаться
неконтактным.
Разумная
координация
мышления
и
эмоций,
цивилизованность чувств – вот чем предстоит овладеть подростку, если он
хочет вписаться в этот мир. Подростки, прежде всего, нуждаются в
правильных реакциях на себя и сбросу напряжения, с которым каждый
подросток неизбежно вступает во взрослый мир. Это позволит правильно
воспринимать себя и других, гармонично и адекватно проявлять себя в
социуме.
Чувства и мысли в подростковом периоде нестабильны. Отрочество –
период смятений, исканий, крушений авторитетов, восхищений идеалами,
период повышенного интереса к себе и миру, время поиска равновесия и
определенности. Восприятие обострено, чувства имеют максимальный
размах, совершенствуется мышление.
Переходный возраст – период перемен. Для обретения стабильности
особенно важно иметь собственный четкий багаж впечатлений, знаний,
наблюдений, оформленных в памяти в виде образов. Именно поэтому
арттерапия охотно принимается подростками. Язык образов органичен и
универсален.
Подросткам нравится громкая ритмичная музыка – это рэп, памп, рок. Она
позволяет сбросить напряжение, заявить о себе, о своем приходе в этот мир,
расковать стесненное тело, забыть страх перед миром, запомнить это
ощущение свободы и протеста против молчания и одиночества. Четкий ритм
помогает единению, поиск контакта начинается с улавливания ритма.
Нужно отметить, что в моменты перемен, нестабильности, поиска нового
всегда возникает необходимость в надежной древней почве, в возрождении
опорных образов. Все переходы, будь то история человечества или жизнь
одного человека, опираются на древние ритмы и звуки. Они проще,
доступнее, экономичны в плане энергии трансляции и энергоемки в плане
восприятия. Подросток словно воссоздает звучание древнего первобытного,
природного мира, живет в нем, пробует себя, это игра, переход к активной
взрослой жизни, которая манит и пугает одновременно.
Переходные периоды в развитии человека и всего человечества на стыке
своем имеют не только смешение проявлений предыдущего и последующего
этапов, но и вторжение более древгено, базового слоя, будь то развитие
человеческого зародыша, динамика чувств или мыслей, разные исторические
формации. Имеет место большая концентрация прошлого и неумолимая
потребность перемен. Возникает новый порядок из кажущегося хаоса. В
музыке наступает господство ритма. Именно ритм задает рисунок, схему,
базу. Он каждый раз новый, и в нем прорисовывается будущее. У здоровых
подростков этот процесс идет мягче, у подростков с проблемами - резче,
гротескнее. Надо заметить, что чувство одиночества, исканий и стремлений
характерно для всех подростков. Переходные периоды в жизни человечества
всегда рождали странников, отшельников, путников, паломников,
беспризорников, - движение людских слоев. Возникают переплетения
детства и взрослости, звучат роковые и детские мелодии, классические
мелодии находят свое воплощение , соседствуя с первобытными ударными
звучаниями. Подростки создают свои группировки со своими законами и
ритмами. Часто эти законы близки к первобытным или рабовладельческим по
доминантному типу силы. Идет поиск равновесия в агрессии,
конструктивности действия. Готовность мира встретить подростков и внести
гармонию и порядок в их жизнь рожает новое творческое начало следующего
поколения.
Принять мир во всей его реальности, принять людей и самого себя такими,
какие есть, возможно, не совсем идеальными, всегда помогает музыка.
Красота классической музыки дает возможность разделить и пережить
печаль, грусть. «Реквием по мечте» Моцарта – одно из любимых
произведений многих подростков.
Ритмы пампа и рэпа просты, насыщены повторами. Эхолалия и
аутоэхолалия укрепляют и дают почувствовать связь с миром и на свое место
в нем.
Единение с природой удается ощутить, включая музыку природы – шум
дождя, грохот водопада, рев океана, крики дельфинов, шелест листвы, пение
птиц.
Интересно, что наряду с такой энергичной музыкой подростки охотно
слушают мягкие, расслабляющие мелодии колыбельной, народные напевы.
Словно соединяет два полюса энергетики классическая музыка. Моцарт и
Бах, Шопен и Бетховен проникают в мир отроческих переживаний,
облагораживая его и приобщая к серьезной реальной жизни чувств. Мелодия
усиливает глубину и надежность контакта с миром. Музыка, ведя за собой
слушателя, позволяет ему свободно строить вереницу образного мышления,
стимулирует эмоциональную разрядку и понимание мира, принятие
реальности.
Нужно отметить, что подростки из неблагополучных семей, имеющие
болевой опыт переживаний, чаще и в большей степени тяготеют к музыке
памп, ибо больше нуждаются в разрядке протестных реакций. В то же время,
музыка Моцарта, внезапно заполнившая коридоры интерната для подростков
с делинквентным поведением была встречена детьми с одобрением.
Итак, музыка гармонизирует и помогает становлению личности, при
индивидуальном подборе может быть рекомендована для терапии
подростков.