Шарапа_ХОРОВОЕ ПЕНИЕ КАК ОДНА ИЗ ФОРМ

А.А.. Шарапа
БГМУ, Минск
ХОРОВОЕ ПЕНИЕ КАК ОДНА ИЗ ФОРМ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ВУЗЕ
Какое могучее педагогическое средство хоровое пение... В песне, а особенно в хоровой,
есть вообще не только нечто оживляющее и
освежающее человека, но что-то организующее
труд, располагающее дружных певцов к
дружному делу.
К.Д.Ушинский
Музыка, как всякое искусство, отражает действительность, но специфическими,
присущими только ей, средствами. В любом виде искусства важны как его
воспитательная, так и познавательная стороны. Единство этих компонентов обеспечивает
высокую степень воздействия произведений искусства на человека.
Музыка несёт в себе не только художественно-эстетическое начало, но и является
фундаментальным биогенетическим механизмом, формирующим в человеке его человеческую сущность. Музыка открывает человеку законы гармонии мира, и только при помощи
прекрасной музыки можно воспитать чувства истинной красоты, любви, сопереживания.
Музыка является одной из самых важных составных частей воспитания и духовного возвышения человека. Высокая музыка должна постоянно участвовать в формировании нравственности молодых людей. Музыка и литература, музыка и история, музыка и
живопись, музыка и природа, музыка и труд, музыка и физическая культура - именно в
таком тесном соединении, по словам Д. Кабалевского, можно говорить о всестороннем и
комплексном воспитании.
О высоком достоинстве музыки и пения вообще, о их благотворном влиянии на
людей много говорят и философы и музыканты всех времен, блюстители нравов народных
и воспитатели юношества. По общему и согласному их мнению эти искусства прежде
всего расширяют круг наших познаний, а вместе - и область нашего бытия. Занятие ими
открывает нам целый мир звуков, мир новый и обширный, прекрасный и радостный, оно
формирует наш вкус.
Из всех видов активной музыкальной деятельности хоровое пение – подлинно
массовый вид музыкально-эстетического воспитания и образования. Оно способствует
развитию певческой культуры студентов, их общему и музыкальному развитию. Цель
хорового пения – развитие личности студента и его эмоциональной сферы.
Хоровое пение, как и любая музыка, может передавать самые разнообразные
оттенки эмоционально-психологического состояния человека, его переживания, чувства.
Хоровые занятия развивают у студентов не только музыкальные способности, вкус, но и
творческую активность, умение трудиться, дисциплинированность. Коллективность
музыкального действия, совместность индивидуальных музыкально-эстетических
переживаний, ответственность каждого за общее дело – все эти качества присущи
хоровому пению как виду музыкально-исполнительской деятельности. Совместные
занятия учащихся – представителей разных культур, имеющих
разный уровень
способностей, в одном музыкальном коллективе играют большую роль как в
воспитательной работе вообще, так и в музыкальном, эстетическом развитии студентов-медиков.
За одно занятие студенты повторяют в среднем до 400 слов уже знакомых песен и выучивают новые. Безусловно, общение с носителями русского языка является важным
стимулом в развитии речи студентов-иностранцев. Большое место в хоровой работе уделяется тексту. Текст учится только вместе с мелодией, так как хорошо выученная мело-
дия не гарантирует качества вокального звучания. Мало знать только текст, необходимо каждое слово объяснить (это касается прежде всего иностранных студентов, среди
которых есть и слушатели ПО, и студенты начальных курсов) «впеть», соединить его с
определённой высотой звучания, «облагородить».
Пение a cappella требует от хора высокой исполнительской культуры,
технического мастерства. Оно оказывает сильное эмоционально-художественное
воздействие не только на слушателей, но и на самих поющих.
Возможности пения a cappella велики, о чем свидетельствует вся история русской
хоровой культуры. Навыки пения без сопровождения приобрести не просто. Но именно
оно в полной мере музыкально развивает певцов, так как в процессе многоголосного
исполнения a cappella наиболее активно совершенствуется гармонический слух, чистота
интонации, чувство лада, вокально-хоровая техника.
В Белорусском государственном медицинском университета уже более шести лет работает уникальный интернациональный студенческий академический хоровой коллектив
«Доминанта», в состав которого входят представители Ганы, Гвинеи, Дагестана, Ливана, Малайзии, Нигерии, Намибии, Ирана, Сирии, Туркменистана и Республики Беларусь. В коллективе 60 участников, которые представляют 4 факультета. В хоре поют и слушатели подготовительного отделения, и студенты от 1 до 6 курсов, и ординаторы.
Отрадно то, что выпускники БГМУ не забывают свой коллектив и продолжают посещать занятия (ординаторы из Нигерии, Камеруна и Беларуси). Они передают опыт и знания
тем, кто только пришёл в хор, а кроме того, помогают сохранить ту атмосферу взаимопонимания, доверия, взаимопомощи, уважения ко всем национальностям и культурам, которая
царит все эти годы в коллективе. Руководит хором в течение всего этого времени Фатьянова
Ирина – человек, увлечённый своей профессией.
Одно из ведущих мест в воспитании средствами хоровой музыки принадлежит,
безусловно, классическому наследию. Но репертуар должен быть разнообразным по
тематике, жанрам, их стилистическим особенностям, формам строения. Выбирая
репертуар, а затем исполняя его, мы воспитываем прежде всего отношение к музыке,
«иммунитет против пошлости» (Д. Б. Кабалевский), который также важен при
формировании мировоззрения будущих врачей. «Пение в хоре является народной
общедоступной музыкальной школой, в которой музыка познается не отвлеченно, без
связи с окружающей жизнью, а идет рядом с ней, украшает, обогащает ее», - эти слова
замечательного музыканта, дирижера А.В.Свешникова очень точно характеризуют
сущность хорового искусства как истинно массового, коллективного. Выполнение этого
призвания хорового искусства возможно только через разнообразный репертуар.
Репертуар хора "Доминанта" разнообразный и достаточно сложный. В нём более
30 произведений на русском, английском, итальянском, испанском, калабари (одном из
нигерийских языков) и на белорусском. В программу выступлений включаются как
классические, так и народные произведения. Много внимания уделяется и произведениям
духовной музыки, так как среди студентов есть те, кто пел в церковном хоре у себя на родине.
Хор выступал в городе Гродно, в костеле и в церкви, в костёле Святой Девы Марии
в Заславле, принимал участие в «Празднике Пасхи» в БНТУ. Хоровой коллектив «Доминанта» постоянный участник Республиканского фестиваля художественного творчества
иностранных учащихся "F.АRT.-by", Республиканского фестиваля художественного
творчества студентов вузов Республики Беларусь "АРТ.-вакацыi" и является дипломантом
этого конкурса в номинации"Академический хоровой коллектив". В 2010 году он
принимал участие в Международном фестивале хоров "Папараць-кветка" и был
награжден дипломами этого форума. Коллектив выступает на разных сценических
площадках города.
Интернациональный студенческий хор «Доминанта» был приглашён на I Всемирный фестиваль молодёжи и студентов в город Краков (Польша).
Хоровой коллектив «Доминанта» сотрудничает с другими хоровыми коллективами
вузов Республики Беларусь, с Минским колледжем искусств, принимает активное участие в
фестивальном хоровом движении. Все мероприятия освещаются на сайте БГМУ, на страницах «Вестника БГМУ» и в республиканских СМИ.
В хоре образовалось пять семейных интернациональных пар, в которых растут
дети. Сегодня хор БГМУ «Доминанта» – это большая интернациональная семья, девиз
которой: «Мы разные, но мы вместе!»
Безусловно, то, что студенты-медики и ординаторы в течение длительного времени поют в таком интернациональном коллективе, содействует выявлению многообразия культур для развития богатой и гармоничной международной жизни, развитию дружеских творческих контактов, взаимопониманию и сотрудничеству молодежи разных
стран и народов, а также возрождению традиций национальной певческой культуры и
популяризации русского и белорусского певческого искусства и знакомству с традициями
певческой культуры разных народов.
В заключение хотелось бы вспомнить слова русского писателя и врача А.П.Чехова,
который сказал: «Если человек знает учение о кровообращении, то он богат; если к тому
же выучивает еще историю религии и романс «Я помню чудное мгновенье», то становится
не беднее, а богаче,- стало быть, мы имеем дело только с плюсами. Потому-то гении никогда не воевали, а в Гете рядом с поэтом прекрасно уживался естественник».
Список литературы
1. Бечак Б.А. Воспитание искусством / Б. А. Бечак. - М.: Инфра - М, 2007. – 280 с.
2. Блинова М.П. Некоторые вопросы музыкального воспитания школьников в
свете учения о высшей нервной деятельности: Пособие для учителей пения / М. П.
Блинова. - М., Инфра –М., 2008. – 342 с
3. Вендрова Т.Е., Писарева И.В. Воспитание музыкой. М.: 2006, 50 с..
4. Тевлина В.К. Вокально-хоровая работа // Музыкальное воспитание в школе. Вып. 15. М., Музыка. 2008.