КГКСКОУ СКШИ 8 вида 11 п. Ванино Константинова Т.А. Тема занятия: «Органы чувств» Предметная область: здоровье сберегающие технологии Хронометраж: 30 – 35 минут Участники: 1-3 класс Цель: Закрепление знаний детей об органах чувств, их роли при восприятии человеком окружающего мира. Задачи: Дидактическая: Закрепить знания детей об органах чувств (слух, зрение, вкус, обоняние и осязание). Закрепить у детей знания о необходимости тщательного ухода за нашими органами чувств, о соблюдении правил личной гигиены. Коррекционная: Развивать навыки исследования предметов с помощью соответствующих органов чувств. Развивать речеслуховое внимание, развивать зрительные, слуховые, вкусовые ощущения. Воспитательная: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и потребность в здоровом образе жизни. Предварительная работа: цикл занятий по теме: «Органы чувств», разгадывание загадок, проведение игр: «Чудесный мешочек», «Угадай, кто позвал», «Определи по запаху». Словарная работа: органы чувств. Материалы и оборудование: фрукты: апельсин, банан, яблоко; овощи: огурец, лук, чеснок; три тарелки; скатерть, салфетки; «чудесный» мешочек; презентация (приложение 1); ПК, проектор, экран. Ход занятия I Вводная часть – 6 мин 1. Организационный момент - 1 мин КГКСКОУ СКШИ 8 вида 11 п. Ванино Константинова Т.А. (Задача: настроить ребят на доброжелательное рабочее настроение.) Дети входят в зал под музыку, садятся на стульчики. (Слайд 1). 2. Введение в тему – 5 мин (Задача: развитие интереса к теме занятия.) - Ребята, сегодня мы получили письмо от Здоровячков. (Слайд 2). А вы знаете кто такие Здоровячки? (Так называют людей, которые редко болеют, потому что они закаляются, правильно питаются, занимаются спортом). - Правильно, это люди, которые заботятся о своем здоровье, ведут здоровый образ жизни. (Слайд 3). Послушайте, что они пишут (зачитываю письмо): - Дорогие ребята! Мы живем в Королевстве здоровья, но к нам пришла беда. Нас захватила в плен злая волшебница – Простуда. Она заточила нас в своем замке. Нам здесь очень плохо, кормят нас только вредной для здоровья пищей, поэтому нашему здоровью грозит опасность. У нас исчезли все органы чувств. Пожалуйста, спасите нас! - Ребята, какие вы знаете органы чувств, которые необходимы человеку, назовите их. (Орган зрения, слуха, вкуса, обоняния, осязания) - Правильно ребята. И тема нашего занятия? (Слайд 4). (Органы чувств.) - Давайте проверим, всё вы назвали или нет. (На слайде поочерёдно открываются все органы чувств.) II Основная часть – 20 мин (Задача: развивать познавательный интерес, память, внимание, речь.) - Человеку очень трудно жить, если хоть один орган отсутствует. Здоровячки попали в беду, вы согласны им, помочь? (Да.) - Но вас ждут трудные испытания, если вы с ними справитесь, мы спасём Здоровячков. Вы не боитесь трудностей? (Нет.) - Вот первое испытание. Я загадаю вам загадку, отгадав, ее вы поймете, какой орган чувств спрятала злая волшебница Простуда. На ночь два оконца Сами закрываются А с восходом солнца КГКСКОУ СКШИ 8 вида 11 п. Ванино Константинова Т.А. Сами открываются. (Глаза) - Для чего нам нужны глаза? (Ответы детей). Значит, глазами мы видим окружающий нас мир. - Как же беречь глаза? (Ответы детей). Если глаза заболят нужно обратиться к врачу. А сейчас мы с вами сделаем гимнастику для глаз. 1. Гимнастика для глаз – 2 мин. (Задача: способствует укреплению мышц век, улучшает кровоснабжение и расслабление глазных мышц.) посмотреть глазами сначала вправо, затем влево, 3-4 раза; в среднем темпе сделать 3 - 4 круговые движения глазами вправо, затем влево; крепко зажмурить глаза на несколько секунд, открыть их; посмотреть на кончик носа, затем перевести взгляд вдаль. - Ребята, вы все рассказали об органах зрении, поэтому колдовские чары злой Простуды распались. Слушайте следующую загадку: Двое белых лебедей У каждого по пять детей. (Руки) 2. Игра «Чудесный мешочек» – 4 мин Задача: учить детей узнавать предметы на ощупь, воспитывать выдержку, речь. Оборудование: мешочек, фрукты, овощи. Дети по очереди опускают руку в мешочек, находят предмет и называют его, затем достают и показывают. - Вот следующее испытание: Два брата на одной голове живут Все слышат, а друг друга не видят. (Уши) - Правильно, сейчас мы будем выручать органы слуха. Ребята, а для чего нам нужны уши? (Ответы детей) КГКСКОУ СКШИ 8 вида 11 п. Ванино Константинова Т.А. - Какие правила нужно помнить, чтобы уши слышали и не болели? (Ответы детей). Чтобы колдовские чары злой волшебницы исчезли, нам нужно выполнить следующее задание: 3. Игра «Угадай, кто позвал» – 4 мин. (Задача: упражнять слуховой анализатор, воспитывать внимание, память, дружеские отношения со сверстниками, желание играть вместе.) Воспитатель приглашает к себе одного ребёнка, который закрывает глаза или становится спиной к детям. Воспитатель подходит к другому ребёнку и дотрагивается до него, тот громко зовёт водящего. «Кто позвал тебя?» спрашивает воспитатель. - Слушайте следующую загадку: Между двух светил в середине я один. (Нос) - Зачем человеку нос? (Ответы детей). 4. Дыхательное упражнение «Вдох-выдох» – 2 мин (Задача: снимает усталость, повышает жизненный тонус, улучшает настроение.) Представьте себе, что вы находитесь в лесу (Слайд 4 - музыка), вдохните глубоко носом и медленно выдохните; стоя 3-4 раза. - Ребята, вы сказали, что нос помогает определить разные запахи. Сейчас мы это проверим. 5. Игра «Узнай по запаху» – 4 мин. Задача: развивать навыки проведения опытов, развивать у детей обоняние. Оборудование: шарф; тарелка, на которой лежат кусочки апельсина, яблока, огурца, лука, чеснока. Одному ребёнку завязывают глаза и определяют, чем пахнут предметы. - Молодцы! И с этим испытанием вы справились. Осталась последняя загадка: Скок да скок, за решеткой зверек Что ты знал, обо всем рассказал. (Язык) - Ребята, для чего нам нужен язык? (Ответы детей) КГКСКОУ СКШИ 8 вида 11 п. Ванино Константинова Т.А. - Язык делится на участки, каждый из которых отвечает за определенный вкус. 6. Игра «Определи на вкус» – 4 мин. Задача: развивать умение определять на вкус и вкусовую чувствительность. Оборудование: шарф; тарелка, на которой лежат кусочки апельсина, яблока, огурца, лука, чеснока. Детям предлагается закрыть глаза, определить по вкусу и назвать то, что они съели. - Ребята, мы расколдовали все органы чувств. (Слайд 5) Здоровячки вам очень благодарны. III Заключительная часть – 4 мин. Рефлексия (Задача: умение выделять главное, развитие речи.) - Наше занятие подходит к концу и мне хотелось у вас узнать: Вам понравилось наше занятие? (Ответы детей). Что вы запомнили или узнали нового? (Ответы детей). Сюрпризный момент (слайд 6). Из–за проектора выносится корзина с фруктами от Здоровячков.