Русские народные игры на школьных переменах

РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ИГРЫ НА ШКОЛЬНЫХ ПЕРЕМЕНАХ
Смоленская Екатерина,
МАОУ «Экспериментальный лицей «НОК», 2 класс
Мир детства не может быть без игры. Игра в жизни ребёнка – это минуты радости,
забавы, соревнования, она ведёт ребёнка по жизни. Дети заимствуют их друг от друга,
младшее поколение от более старшего. Кто придумал эти игры? Когда они возникли? На
этот вопрос только один ответ: они созданы народом так же, как сказки и песни. Они имеют
многовековую историю, сохранились и дошли до наших дней из глубокой старины,
передавались из поколения в поколение, вбирая в себя лучшие национальные традиции. В
чём же особенность и нужность русских народных подвижных игр в современное время? Где
можно играть в такие игры? Когда задаешь этот вопрос, первый ответ, который услышишь –
конечно, во дворе. Но, разве только во дворе мы можем играть в русские народные
подвижные игры. Вот мы и решили выяснить, в какие игры можно играть на школьных
переменах.
Поэтому, цель исследовательской работы: выяснить, какие русские народные игры
можно использовать для активного отдыха во время перемен. Для этого необходимо решить
следующие задачи: 1. Изучить литературу по данной теме и познакомиться с
классификацией народных игр. 2. Узнать, какие игры были популярны у наших бабушек и
дедушек. 3. Исследовать проведение перемен учащимися лицея. 4. Составить сборник игр
«Дружная переменка». Объектом исследования стали русские народные игры. Предметом русские народные игры, в которые можно играть учащимся начальных классов на школьных
переменах. Актуальность работы состоит в том, что если дети разучат русские народные
игры, вошедшие в сборник «Дружная переменка», то смогут их использовать для игр на
школьных переменах.
В ходе проводимой работы мы прочитали литературу об играх в библиотеке лицея,
интернете, проводили наблюдения, анкетирование, разработали проект «Дружная
переменка». Кроме этого мы тесно сотрудничали с учителями физической культуры.
Исследовав многообразие русских народных игр, мы пришли к следующим выводам: Все
игры можно сгруппировать в шесть блоков: по интенсивности используемых в игре
движений; по типу двигательного действия (с бегом, с прыжками в высоту, в длину с места и
с разбега, с метанием в подвижную и неподвижную цель, с бросками и ловлей мяча); по
содержанию и сложности построения игры (простые, переходящие, командные); по способу
проведения (с водящим, без водящего, с предметами, без предметов, ролевые, сюжетные); по
физическим качествам, проявленным в игре. Данная классификация позволила нам наглядно
увидеть многогранность русских подвижных народных игр. Видовой признак игр, отражает
национальную культуру - отношение к окружающей природе, быт русского народа, вечная
борьба добра против зла. Сюда относятся русские народные игры: "Гуси-лебеди", "Волк во
рву", "Волк и овцы", "Вороны и воробьи", "Кошки-мышки", "У медведя во бору", "Коршун и
наседка". Все эти игры отражают доброе отношение русского человека к окружающему
миру. С бытом русского народа знакомят такие игры, как "Дедушка-рожок", "Домики",
"Ворота", "Каравай", "Охотники и утки", Птицелов", "Рыбаки", "Захват флага". В этих играх
широко представлены повседневные занятия наших предков. Они являются историческим
наследием русского народа.
Исследовав отношение ребят к русским народным играм и опираясь на результаты
наблюдений и высказывания в анкетах, были сделаны следующие выводы: что не все дети
одинаково проводят свободное время на школьных переменах, но общая для них
деятельность – это игра. Большинство ребят знают мало русских народных игр и особенно
те игры, в которые можно играть во время школьных перемен.
Практическая значимость: результаты исследования и сборник «Дружная переменка»
будут использованы учениками начальных классов для организации игр на школьных
переменах.