Музыкальное занятие с использованием здоровьесберегающих

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад
с.Баскатовка
Музыкальное занятие
с использованием здоровьесберегающих
технологий
«В мире звуков»
Подготовила:
музыкальный руководитель Дьяченко Е.В.
2016
Цель:
Формирование представлений о здоровом образе жизни и оздоровлении организма
через различные виды музыкальной деятельности.
Задачи:
1. Развитие музыкальных и творческих способностей детей в различных видах
музыкальной деятельности, используя здоровьесберегающие технологии.
2. Укрепление физического и психического здоровья детей.
3. Создание условий, которые обеспечивают эмоциональное раскрепощение детей.
4. Развитие познавательной и творческой активности.
Ход занятия.
Дети входят в зал.
Распевка «Здравствуйте!»
Музыкальный руководитель (далее м.р.): - Здравствуйте, девочки! (м.р. приветственно
машет рукой)
Девочки: - Здравствуйте! (девочки приветственно машут рукой)
М.р.: - Здравствуйте, мальчики! (м.р. приветствует мальчиков)
Мальчики: - Здравствуйте! (мальчики машут рукой)
М.р.: - Солнышко, здравствуй! (все поднимают руки вверх)
Дети: - Здравствуй, здравствуй! (качают прямыми руками над головой)
М.р.: - День такой прекрасный! (протягивают прямые руки вперед)
Дети: - Здравствуй, здравствуй! (хлопают в ладоши)
М.р.: - Хорошо под солнышком мы растем, (поднимают руки вверх, встают на носочки и
тянутся можно выше.)
Все: - Здоровей становимся с каждым днем! ( сжимают пальцы в кулаки, прижимают
руки
к плечам и разводят в стороны. )
М.р. Ребята, сегодня у нас занятие, посвященное звукам и о том, как он влияет на нас с
вами. Ведь музыка является сильным средством оздоровления нашего организма, ее
влияние на нас по истине волшебно! Как вы думаете, что такое звук? (ответы детей). Где
бы мы с вами не находились, что бы ни делали — всюду нас окружают самые различные
звуки. Каждое наше движение вызывает звук — шорох, шелест, скрип, стук. Давайте
сейчас послушаем музыку, и каждый из вас расскажет, что он услышал. А теперь закройте
глазки и слушайте.
Слушание: «Звук прибоя с чайками», «Звуки леса», «Рой пчел».
Беседа с детьми о прослушанном (на экране появляются соответствующие картинки,
слайды №2,3,4)
М.р. Ребята, а с помощью чего мы с вами разговариваем, поем, т.е. издаем звуки? (ответы
детей, слайд №5). Голос – это способность человека издавать звуки при разговоре, пении,
плаче, смехе, крике. На качество голоса влияют общее физическое самочувствие
человека, его осанка, настроение, эмоциональное состояние и др. Голос — уникальный
музыкальный инструмент, существуют специальные упражнения, которые помогут
настроить его. Итак, давайте попробуем!
Комплекс духательной гимнастики: «Нюхаем цветок», «Ремешок», «Змея».
Комплекс артикулляционная гимнастики: «Поймали мышку», «Лошадка», «Пароход
гудит». М.р. отслеживает правильно открытый рот, свободно опускающуюся челюсть,
активные губы и язык, четко артикулирующие звук и активно участвует в показе
упражнений.
Упражнение на развитие голоса: «Сказка» - пропеть гласные на одном звуке: а-о-у-ы-и-ё.
В зал под музыку входит Волшебник
(переодетый воспитатель), в руках держит самодельный бутон цветка.
Волшебник: Здравствуйте, ребята! Что это вы тут делаете? (ответы детей)
Ребята, а я ведь волшебник и могу превратить звуки в волшебные! Но для
моей магии нужна песенка, а я все песни позабыл. ..
М.р. Ребята, поможем Волшебнику? (ответы детей)
Исполняется «Радужная песенка» (слайд №6)
1.Радужная песенка с неба опустилась,
Радужная песенка с нами подружилась.
Звуки рассыпаются разными цветами
И переливаются яркими огнями.
Припев:
Радуга, радуга, загляни в окошко.( Пр. рука плавно поднимается вверх, «рисует» радугу)
Радуга, радуга, протяни ладошки. (Протягиваем руки вперёд вверх ладошками)
Радуга, радуга, с нами оставайся. (Левая рука плавно поднимается вверх, «рисует» радугу)
Радуга, радуга, детям улыбайся! (качают прямыми руками над головой)
2. Подарила радуга песенки цветные,
Светлые, веселые, добрые, смешные.
Мы по нашей радуге весело шагаем,
Песенки чудесные дружно распеваем
Припев.
Волшебник: Ой, какая хорошая песенка, молодцы, ребята! Теперь волшебство сработает!
(звучит волшебная музыка)
Звуки льются, как струя,
Волшебство зову к вам я!
Музыка, звучи, звучи,
Радость сказки подари!
Незаметно бутон раскрывается, внутри сидит Дюймовочка.
М.р. Ребята, вы узнали, кто это? (ответы детей)
Ребята, Дюймовочка, очень рада вас видеть, она принесла вам много цветов, давайте для
нее исполним танец.
Исполняется «Танец цветов»
(под музыку П.И.Чайковского «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик»)
(слайд №7)
Пока дети танцуют, м.р. на столике раскладывает музыкальные инструменты –
треугольник, металлофон, бубны, маракасы, а также мешочки с сухими листьями и
баночки с крупой.
Волшебник хвалит детей и предлагает им сесть на свои места.
М.р. Ребята, перед вами на столе лежат музыкальные инструменты! Какие? (ответы
детей). Предлагаю вам потрогать мешочки и определить, что же в них (дети трогают
мешочки, отвечают). А теперь пошумим баночками, как вы думаете, что там? (ответы
детей). Как же называются такие инструменты? (ответы детей). Правильно, это шумовые
инструменты. На каком инструменте вы бы изобразили капельки дождя? (ответы детей,
почему именно этот инструмент, предложить изобразить). А на каком инструменте вы бы
изобразили шорох осенних листьев? (ответы детей, почему именно этот инструмент,
предложить изобразить). Молодцы! Давайте поблагодарим Волшебника за то, что он
пришел к нам в гости и исполним ему нашу композицию.
Исполняется «Вальс»(«La valse d'Amélie» ),
оркестр музыкальных инструментов(слайд №8)
М.р. Ребята, что же такое звук? Какие бывают звуки? (ответы детей). Все эти звуки можно
выразить музыкой. Расскажите мне, вам стало спокойнее на душе, радостно? (ответы
детей). Музыка оказывает на нас благотворное воздействие. Еще в древности было
известно, что музыкой можно усилить радость, поднять настроение, успокоить тревогу и
печаль, смягчить боль и даже излечить от болезни! А какие еще бывают свойства музыки,
мы узнаем на следующем нашем занятии, до встречи, ребята!
Дети покидают зал.