Document 2120080

Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по музыке для 4-го класса разработана и составлена в
соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта второго
поколения начального общего образования Приказ МО 2009 года РФ от 06.10.2009г, на
основе примерной программы начального общего образования по музыке и авторской
программы по музыке - «Музыка». «Начальная школа», авторов: Е.Д.Критской,
Г.П.Сергеевой, Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2009.
Цель предмета «Музыка» в начальной школе заключается в формировании основ
духовно-нравственного воспитания школьников через приобщение к музыкальной
культуре как важнейшему компоненту гармоничного развития личности, а так же
эмоциональному, активному восприятию музыки. Цель уроков музыки в 4 классе
заключается в формировании фундамента музыкальной культуры учащихся как части их
общей и духовной культуры, а так же введение детей в многообразный мир музыкальной
культуры через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их
восприятию.
Задачи:
- формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие
музыки;
- воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса,
нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине,
уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;
- развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного
мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебнотворческих способностей в различных видах музыкальной деятельности; развитие
эмоционального и осознанного отношения детей к музыке различных направлений:
фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной музыке;
- совершенствование умений и навыков хорового пения (выразительность звучания,
кантилена, унисон, расширение объема дыхания, дикция, артикуляция, пение acapella, пение
хором, в ансамбле и др.);
- расширение умений и навыков пластического интонирования музыки и ее исполнения с
помощью музыкально-ритмических движений, а также элементарного музицирования на
детских инструментах;
- активное включение в процесс музицирования творческих импровизаций (речевых,
вокальных, ритмических, инструментальных, пластических, художественных);
- накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах,
исполнителях и исполнительских коллектива.
- понимание учащимися содержания простейших (песня, танец, марш) и более сложных
жанров (опера, балет, концерт, симфония) в опоре на ее интонационно-образный смысл;
Реализация задач осуществляется через различные виды музыкальной деятельности,
главными из которых являются хоровое пение, слушание музыки и размышление о ней, игра
на детских музыкальных инструментах, а также музыкально-ритмические движения,
пластическое интонирование, импровизация и музыкально-драматическая театрализация.
Общая характеристика учебного предмета
Музыка в начальной школе является одним из основных предметов, обеспечивающих
освоение искусства как духовного наследия, нравственного эталона образа жизни всего
человечества. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, знания и умения,
приобретенные при ее изучении, начальное овладение различными видами музыкальнотворческой деятельности обеспечат понимание неразрывной взаимосвязи музыки и
жизни, постижение культурного многообразия мира. Музыкальное искусство имеет
особую
значимость
для
духовно-нравственного
воспитания
школьников,
последовательного расширения и укрепления их ценностно-смысловой сферы,
формирование способности оценивать и сознательно выстраивать эстетические
отношения к себе и другим людям, Отечеству, миру в целом.Отличительная особенность
программы - охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает
постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков
музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и
изобразительного искусства, что выполняет функцию эмоционально-эстетического фона,
усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения. Основой
развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия,
множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты «слышания»,
«видения», конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках,
близких по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это способствует
развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего
зрения».Постижение музыкального искусства учащимися подразумевает различные
формы общения каждого ребенка с музыкой на уроке и во внеурочной деятельности. В
сферу исполнительской деятельности учащихся входят: хоровое и ансамблевое пение;
пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; игра на музыкальных
инструментах; инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес
программного характера; освоение элементов музыкальной грамоты как средства
фиксации музыкальной речи. Помимо этого, дети проявляют творческое начало в
размышлениях о музыке, импровизациях (речевой, вокальной, ритмической,
пластической); в рисунках на темы полюбившихся музыкальных произведений, в
составлении программы итогового концерта.
Описание места учебного предмета в учебном плане школы
Рабочая программа по музыке в 4 классе разработана на 35 часа (1 час в неделю, 35
недель), что соответствует учебному плану ОО на 2013-2014 учебный год.
Содержание учебного предмета «Музыка»
Основное содержание образования в примерной программе представлено следующими
содержательными линиями «Представления о музыке» , «Музыкальное искусство в жизни
страны»
№
1
2
Разделы
«Представления о музыке»
«Музыкальное искусство в жизни страны»
Кол-во часов
35 часов
35часов
Требования к уровню подготовки выпускника начальной школы:
К концу обучения в начальной школе учащиеся овладеют способами музыкальной
деятельности в индивидуальных и коллективных формах работы (хоровое пение, игра
на музыкальных инструментах, танцевально-пластическое движение), умениями
воспринимать, наблюдать, выявлять сходства и различия объектов и явлений
искусства и жизни (видеть, слышать, чувствовать, думать, действовать в
гармоническом единстве). У детей формируются представления о мире музыки,
формах её бытования в жизни. Постижение музыкальных образов развивает
эмоционально-чувственную сферу учащихся, что создаёт возможность более
глубокого изучения музыкального искусства в основной школе.
Знать/ понимать
 Слова и мелодию Гимна России;
 Выразительность и изобразительность музыкальной интонации;
 Смысл понятий: « композитор», « исполнитель», « слушатель»;
 Названия изученных жанров и форм музыки;
 Образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции
родного края ( праздники, обряды);
 Названия изученных произведений и их авторов;
 Наиболее популярные в России музыкальные инструменты; певческие
голоса, виды оркестров и хоров;
Уметь
 Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их
авторов;
 Определять на слух основные жанры музыки ( песня, танец, марш);
 Определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной
выразительности ( мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных
произведениях ( фрагментах);
 Передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкальнопластическом движении, игре на музыкальных инструментах;
 Исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без него,
одноголосные и с элементами двухголосия;
 Исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору
учащихся);
Использовать
приобретённые знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
 Восприятия художественных образцов народной, классической и
современной музыки;
 Исполнения знакомых песен;
 Участие в коллективном пении;
 Музицирования на элементарных музыкальных инструментах;
 Передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными
средствами и др.
Учебно-методический комплекс
Основная литература
 Музыка 4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Е. Д. Критская, Г.
П. Сергеева, Т. С. Шмагина, издание Москва «Просвещение» 2009 г.
Учебник вошел в федеральный перечень учебников на 2013-2014 учебный год
Дополнительная литература
 Рабочая тетрадь для 1 класса, М., Просвещение, 2009 г.
Методическая литература
 «Музыка 1-4 классы» авторов Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной:
Авторы программы « Музыка. Начальные классы» - Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева,
Т.С.Шмагина., М., Просвещение, 2009.
Материально техническое обеспечение учебного предмета
 Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие
тематике изучаемого предмета
 Компьютер
 МР3 – плеер
 Портреты композиторов
 Детские музыкальные инструменты
 Синтезатор
Цифровые образовательные ресурсы
1. Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий»
2. Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо»
3. Электронный образовательный ресурс (ЭОР) нового поколения (НП)
4. Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия »
5.Мультимедийная программа «История музыкальных инструментов»
6.Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453552f31d9b164
7.Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/
8.Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/
Календарно - тематическое планирование
по музыкальному искусству
предмет
Класс 4 класс
Учитель Гарфутдинова И.Н.
Количество часов
Всего 35 час; в неделю 1 час.
Плановых контрольных уроков 1
, зачётов ______, тестов _ ч;
Административных контрольных уроков 1 ч.
Планирование составлено на основе программы для начальных классов «Перспектива»
Мо и Н РФ. Издательство Москва «Просвещение 2011 г.»
Программа
Учебник
1.Критская, Е. Д. Музыка. 3 класс : учеб, для общеобразоват. учреждений / Е.Д. Критская, Г.П.
Сергеева. - М. : Просвещение, 2013.
Дополнительная литература.
1. Критская, Е. Д. Музыка. Творческая тетрадь. 3 класс : пособие для учащихся общеобразовательных
учреждений / Е.Д. Критская [и др.]. - М. : Просвещение, 2013.
2. Критская, Е. Д. Методическое пособие к учебнику «Музыка». 3 класс / Е.Д. Критская. - М. :
Просвещение, 2011г
Календарно тематическое планирование по музыке 4 класс
№
Тема
урока
Элементы содержания
Раздел 1 «Представление о музыке» - 35час
Раздел 2 «Музыкальное искусство в жизни страны» - 35 часа
1
Мелодия. Произведения С, В. Рахманинова,
М. П. Мусорского, П. И. Чайковского.
Основные средства музыкальной выразительности
(мелодия).
2
«Что не выразишь словами, звуком на душу
навей…»
Тип урока
Планируемые
результаты
освоения материала
Виды,
формы
контроля
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний.
Раскрыть общность
интонаций народной
музыки и музыки русский
композиторов.
Входной
Изучение новой
темы.
Познакомить уч-ся с
жанрами народных песен,
их интонационно образными особенностями.
Текущий
Комбинированный
урок.
Рассмотреть лирические и
патриотические темы в
русской музыке.
Текущий
Устный
опрос
Устный
опрос
Музыкальный фольклор как особая форма
самовыражения. Интонационная близость народного
пения и родной речи (пение на распев)
3
Жанры народных песен, их интонационнообразные особенности .
Музыкальная интонация как основа музыкального
искусства.
Устный
опрос
Основные
виды учебной
деятельности
Слушание,
восприятие
музыки;
Разучивание,
музыкального
произведения.
Слушание,
восприятие
музыки;
Разучивание,
исполнение
музыкального
произведения.
Слушание,
восприятие
музыки;
Разучивание,
исполнение
музыкального
произведения.
Дата
План
Факт
6.09
6.09
13.09
13.09
20.09
20.09
4
«Я пойду по полю белому...». Произведение
С. С. Прокофьева «Александр Невский»
.Музыкальный фольклор народов России и мира,
народные музыкальные традиции родного края.
5
«На великий праздник собралася Русь»
Общее и особенное в музыкальной и речевой
интонациях, их эмоционально-образном строе.
6
Святые земли Русской.
Роль песенности, танцевальности, маршевости в опере.
Выразительность и изобразительность музыкальной
интонации.
.
7
«Приют спокойствия, трудов и вдохновенья...»
Музыка в народных обрядах и обычаях.
Комбинированный
урок.
Рассмотреть лирические и
патриотические темы в
русской музыке.
Текущий
Урок закрепления
нового материала
Познакомить
уч-ся
с
музыкально-поэтическими
образами в музыке русских
композиторов (Г.Свиридов,
П.Чайковский)
и
в
изобразительном искусстве
(В.Попков
«Осенние
дожди»).
Текущий
Комбинированный
урок
Познакомить уч-ся с
произведениями Н. А.
Римского-Корсакого.
Музыкально-поэтические
образы в сказке
А.С.Пушкина и в опере
Н.А.Римского–Корсакова
«Сказка о царе Салтане».
Текущий
Комбинированный
урок
Народная и
профессиональная музыка.
Выразительность и
изобразительность в
музыке. Народные
музыкальные традиции
Отечества.
Текущий
Устный
опрос
Устный
опрос
Устный
опрос
Устный
опрос
Слушание,
восприятие
музыки;
Разучивание,
исполнение
музыкального
произведения.
Слушание,
восприятие
музыки;
Разучивание,
исполнение
музыкального
произведения.
27.09
27.09
3.10
3.10
Слушание,
восприятие
музыки;
Разучивание,
исполнение
музыкального
произведения.
10.10
10.10
Слушание,
восприятие
музыки;
Разучивание,
исполнение
музыкального
произведения.
17.10
17.10
8
«Что за прелесть эти сказки...». Опера Н. А.
Римского – Корсакова «Сказка о царе- Салтане…»
Знакомство с творчеством М. И. Глинки.
9
Музыка ярмарочных гуляний
Музыкальное исполнение как способ творческого
самовыражения в искусстве
10
Святогорский монастырь. Опера
М. П. Мусорского «Борис Годунов»
Основные отличия народной и профессиональной
музыки как музыки безымянного автора, хранящейся в
коллективной памяти народа, и музыки, созданной
композиторами. Тембровая окраска наиболее
популярных в России музыкальных инструментов и их
выразительные возможности.
11
«Приют, сияньем муз одетый...»
Особенности звучания различных видов оркестров:
народных инструментов.
Комбинированный
урок
Раскрыть выразительность
и
изобразительность
в
музыке М. Глинки
Текущий
Урок –
обобщения.
Повторение пройденного
материала.
Итоговый
Комбинированный
урок
Познакомить уч-ся с
народной музыкой и
музыкальными
инструментами.
Текущий
Комбинированный
урок.
Познакомить с оркестром
народных инструментов.
Текущий
Устный
опрос
Работа по
таблице
Устный
опрос
Устный
опрос
Слушание,
восприятие
музыки;
Разучивание,
исполнение
музыкального
произведения.
24.10
24.10
Исполнение
музыкальных
произведений
8.11
8.11
Слушание,
восприятие
музыки;
Разучивание,
исполнение
музыкального
произведения.
15.11
15.11
Слушание,
восприятие
музыки;
Разучивание,
исполнение
музыкального
произведения.
22.11
22.11
12
Композитор -имя ему народ
Тембровая окраска наиболее популярных в России
музыкальных инструментов и их выразительные
возможности.
Выразительные возможности и особенности
музыкальных форм: вариация.
13
Музыкальные инструменты России. Оркестр русских народных инструментов
Различные виды музыки: инструментальная,
вокальная, сольная
Музыкальное исполнение как способ творческого
самовыражения в искусстве.
14
О музыке и музыкантах .
Знакомство с творчеством зарубежных композиторовклассиков: Ф. Шопен. Различные виды музыки:
вокальная, инструментальная. Выразительные
возможности и особенности музыкальных форм.
15
Музыкальные инструменты.
Знакомство с творчеством зарубежных композиторовклассиков: Л. Бетховен. Различные виды музыки:
инструментальная. Особенности звучания различных
видов оркестров: симфонического. Различные виды
музыки: оркестровая.
Комбинированный
урок.
Познакомить уч-ся с
струнно – смычковыми
инструментами. Дать
понятие вариация.
Текущий
Изучение новой
темы.
Познакомить уч-ся
сразличными видами
музыки: вокальная,
инструментальная.
Текущий
Изучение новой
темы.
Закрепить названия танцев:
мазурка, вальс, полька,
тарантелла. Познакомить с
творчеством Шопена.
Текущий
Изучение новой
темы.
Познакомить уч-ся
сразличными видами
музыки: вокальная,
инструментальная.
Познакомить с формой
соната.
Текущий
Устный
опрос
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Слушание,
восприятие
музыки;
Разучивание,
исполнение
музыкального
произведения.
29.11
29.11
Слушание,
восприятие
музыки;
Разучивание,
исполнение
музыкального
произведения.
Слушание,
восприятие
музыки;
Разучивание,
исполнение
музыкального
произведения.
6.12
6.12
13.12
13.12
Слушание,
восприятие
музыки;
Разучивание,
исполнение
музыкального
произведения.
20.12
20.12
16
Старый замок. «Счастье в сирени живет...»
Музыкальное исполнение как способ творческого
самовыражения в искусстве
17
«Не молкнет сердце чуткое Шопена...».
Выразительность и изобразительность музыкальной
интонации. Общее и особенное в музыкальной и
речевой интонациях, их эмоционально-образном строе.
Способность музыки в образной форме передать
настроения, чувства, характер человека, его отношение
к природе, к жизни.
18
«Не молкнет сердце чуткое Шопена...»
.Роль песенности, танцевальности, маршевости в
опере.
Развитие в музыке. Особенности тембрового звучания
различных певческих голосов.
19
Зимнее утро. Зимний вечер
Средства музыкальной выразительности. Музыкальная
интонация как основа музыкального искусства.
Урок контроля,
оценки и
коррекции знаний
учащихся.
Повторение пройденного
материала.
Итоговый.
Тестировани
е.
Исполнение
музыкальных
произведений.
27.12
27.12
Изучение новой
темы
Дать характеристику
музыкальным образам.
Текущий
Слушание,
восприятие
музыки;
Разучивание,
исполнение
музыкального
произведения.
17.01
17.01
Изучение новой
темы.
Познакомить уч-ся с
оперой Глинки. Учить
давать характеристику
главным героям.
Текущий
Слушание,
восприятие
музыки;
Разучивание,
исполнение
музыкального
произведения.
24.01
24.01
Комбинированный
урок
Учить давать
характеристику главным
героям.
Текущий
Слушание,
восприятие
музыки;
Разучивание,
исполнение
музыкального
произведения.
31.01
31.01
Наблюдение
Устный
опрос
Устный
опрос
20
ОпераМ. И. Глинки «Иван Сусанин» (П-Ш
действия)
Основные отличия народной и профессиональной
музыки как музыки безымянного автора, хранящейся в
коллективной памяти народа, и музыки, созданной
композиторами. Выразительные возможности и
особенности музыкальных форм: вариация. Песня как
основная область музыкального искусства, неразрывно
связанная с жизнью человека.
21
Опера М. И. Глинки «Иван Сусанин» (IV действие)
Знакомство с творчеством М. И. Глинки, М. П.
Мусоргского.
22
«Исходила младшенька...»Опера М. П. Мусоргского
«Хованщина».
Роль танцевальности в балете.
Народные музыкальные традиции родного края
23
Русский Восток. Восточные мотивы.
Музыка А. И. Хачатуряна
Роль песенности, танцевальности, маршевости в
мюзикле.
Изучение новой
темы
Вариации в народной и
композиторской музыке.
Текущий
Изучение новой
темы
Познакомить с восточными
мотивами в творчестве
русских композиторов.
Текущий
Изучение новой
темы.
Познакомить с музыкой в
народном стиле.
Текущий
Изучение новой
темы.
Дать понятие оперетты,
мюзикла.
Текущий
Устный
опрос
Устный
опрос
Устный
опрос
Устный
опрос
Слушание,
восприятие
музыки;
Разучивание,
исполнение
музыкального
произведения.
7.02
7.02
Слушание,
восприятие
музыки;
Разучивание,
исполнение
музыкального
произведения.
14.02
14.02
Слушание,
восприятие
музыки;
Разучивание,
исполнение
музыкального
произведения.
Слушание,
восприятие
музыки;
Разучивание,
исполнение
музыкального
произведения.
21.02
21.02
28.02
28.02
24
Балет И. Стравинского «Петрушка»
Различные виды музыки: инструментальная.
Развитие в музыке. Музыкальная интонация как основа
музыкального искусства.
25
Театр музыкальной комедии
Роль исполнителя в донесении музыкального
произведения до слушателя. Музыкальное исполнение
как способ творческого самовыражения в искусстве.
Тембровая окраска наиболее популярных в России
музыкальных инструментов и их выразительные
возможности.
26
Исповедь души
Музыкальное исполнение как способ творческого
самовыражения в искусстве.
27
Мастерство исполнителя
Музыка в народных обрядах и обычаях. Музыкальный
фольклор как особая форма самовыражения.
28
«Праздник из праздников, торжество из торжеств»
Панорама музыкальной жизни родного края и
музыкальные традиции, придающие самобытность его
Изучение новой
темы
Познакомить уч-ся с
произведениями Шопена,
дать понятие термину
прелюдия, этюд.
Текущий
Комбинированный
урок.
Композитор – исполнитель
– слушатель. Многообразие
жанров музыки.
Текущий
Урок контроля,
оценки и
коррекции знаний
учащихся.
Повторение пройденного
материала.
Итоговый
Изучение новой
темы.
Праздники Русской
православной церкви.
Пасха. Музыкальный
фольклор России. Народные
музыкальные традиции
Отечества. Духовная
музыка в творчестве
композиторов.
Входной
Изучение новой
темы.
Праздники Русской
православной церкви.
Пасха. Музыкальный
фольклор России. Народные
Текущий
Устный
опрос
Устный
опрос
Работа по
карточкам
Наблюдение
Устный
опрос
Слушание,
восприятие
музыки;
Разучивание,
исполнение
музыкального
произведения.
Слушание,
восприятие
музыки;
Разучивание,
исполнение
музыкального
произведения.
7.03
7.03
14.03
14.03
Исполнение
музыкальных
произведений
21.03
21.03
Слушание,
восприятие
музыки;
Разучивание,
исполнение
музыкального
произведения.
4.04
4.04
Слушание,
восприятие
музыки;
Разучивание,
11.04
11.04
музыкальной культуре.
29
Светлый праздник..Сюита С. В. Рахманинова
«Светлый праздник»
Практическое освоение нотного письма как способа
записи музыки и средства постижения музыкального
произведения.
Основные отличия народной и профессиональной
музыки как музыки безымянного автора, хранящейся в
коллективной памяти народа, и музыки, созданной
композиторами.
30
Промежуточная итоговая аттестация
Расширение и углубление музыкальных интересов и
потребностей
уч-ся,
как
возможность
самостоятельного
приобретения
первоначальных
навыков самообразования в сфере музыкального
искусства.
31
Работа над ошибками. Создатели славянской
письменности Кирилл и Мефодий.
«Зерно»- интонация как возможная основа
музыкального развития. Выразительность и
изобразительность музыкальной интонации.
музыкальные традиции
Отечества. Духовная
музыка в творчестве
композиторов.
исполнение
музыкального
произведения.
Изучение новой
темы.
Народные музыкальные
традиции Отечества.
Обобщенное представление
исторического прошлого в
музыкальных образах.
Текущий
Изучение новой
темы.
Познакомить с
особенностью народного
праздника.
Текущий
Изучение новой
темы.
Расширять и закреплять
знания о выразительности и
изобразительности
музыкальных
произведений.
Текущий
Устный
опрос
Устный
опрос
Устный
опрос
Слушание,
восприятие
музыки;
Разучивание,
исполнение
музыкального
произведения.
18.04
18.04
Слушание,
восприятие
музыки;
Разучивание,
исполнение
музыкального
произведения.
25.04
25.04
Слушание,
восприятие
музыки;
Разучивание,
исполнение
музыкального
произведения.
2.05
2.05
32
Праздники русского народа:Троицын день
Выразительность и изобразительность музыкальной
интонации. Различные виды музыки: вокальная,
инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая.
Знакомство с творчеством Н. А. Римского-Корсакова.
33
Музыкальный сказочник.
Сюита «Шехерезада». Н. А. Римский-Корсаков
Знакомство с творчеством композитора – классика
Н. А. Римский-Корсаков
34
Изучение новой
темы.
Выразительность и
изобразительность в
музыке. Опера. Сюита.
Музыкальные образы в
произведениях Н.РимскогоКорсакова
Текущий
Изучение новой
темы.
Расширять и закреплять
знания о выразительности и
изобразительности
музыкальных
произведений; проверить
уровень развития
музыкальной культуры
учащихся; воспитание
эмоционально- ценностного
отношения к искусству.
Текущий
Урок-контроль
Закрепить знания уч-ся.
Урок - концерт
Повторение пройденного
материала
Рассвет на Москве-реке. М. П. Мусоргского
«Рассвет на Москве-реке».
Расширение и углубление музыкальных интересов и
потребностей
уч-ся,
как
возможность
самостоятельного
приобретения
первоначальных
навыков самообразования в сфере музыкального
искусства.
35
Рассвет на Москве-реке. М. П. Мусоргского
«Рассвет на Москве-реке».
Расширение и углубление музыкальных интересов и
потребностей уч-ся, как возможность
самостоятельного приобретения первоначальных
навыков самообразования в сфере музыкального
искусства.
Слушание,
восприятие
музыки;
Разучивание,
исполнение
музыкального
произведения.
Слушание,
восприятие
музыки;
Разучивание,
исполнение
музыкального
произведения.
16.05
16.05
23.05
23.05
Итоговый
Тестировани
е
Исполнение
музыкальных
произведений
30.05
30.05
Итоговый
Работа по
планшету,
по
карточкам.
Исполнение
музыкальных
произведений
30.05
30.05
Устный
опрос
Устный
опрос