Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного

АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Рекомендательный список ресурсов
Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного
учреждения. - Режим доступа://электронная база данных медиацентра МБУ ГЦОКО.
Содержание:
Теоретические аспекты изучения проблемы адаптации детей раннего возраста:
-проблема адаптации. Виды, способы адаптации в психолого-педагогических исследованиях
-психологические особенности развития детей раннего дошкольного возраста
-игра как фактор адаптации детей раннего возраста к ДОУ
Особенности исследования адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного
образовательного учреждения:
-диагностический инструментарий исследования адаптации детей раннего возраста в ДОУ
-психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей раннего возраста к ДОУ
-приложения
Адаптация ребенка к условиям детского сада: управление процессом, диагностика,
рекомендации / Н.В. Соколовская. – Волгоград: Учитель, 2008. – 188 с.
Первое посещение детского учреждения, независимо от возраста дошкольника, всегда сопряжено
с трудностями. Создание адаптивной среды, соответствующей особенностям и потребностям
развития детей - одна из основных задач дошкольного образования. Как помочь ребенку понять,
принять новые условия и чувствовать себя в них комфортно? Начинающему и опытному
руководителю может быть интересен опыт работы по организации оптимального режима
адаптации ребенка к детсаду. В пособии представлены проектная форма управления процессом
адаптации, методические рекомендации для проведения занятий, режимных моментов в
адаптационный период, материалы для работы с родителями и детьми, диагностика
адаптационных возможностей, раскрываются условия успешности периода детской адаптации к
среде дошкольного учреждения. Пособие предназначено специалистам дошкольных учреждений,
родителям дошкольников, студентам педагогических колледжей и вузов.
Айсина, Р., Дедкова, В., Хачатурова, Е. Социализация и адаптация детей раннего
возраста.//Ребенок в детском саду. - 2003. - № 5. - с.49 – 53.
Айсина, Р., Дедкова, В., Хачатурова, Е. Социализация и адаптация детей раннего
возраста // Ребенок в детском саду. - 2003. - № 6 - с.46 -51.
Баринова, Н.М. Семинар для родителей с элементами тренинга «Можно и нельзя, или
как любить маленького провокатора»// Современный детский сад.- 2013. - №5. - С.75-76.
Баркан, А. И. Практическая психология для родителей, или как научиться понимать
своего ребенка. - М.: АСТ-ПРЕСС, 2007. - 417 с.
В этой книге читатель найдет интересные и убедительные ответы на многочисленные проблемы,
"тайны и загадки", возникающие при воспитании детей дошкольного возраста. Что означает
кризис "я - сам"; почему дети бывают упрямыми, нервными, застенчивыми, агрессивными; почему
у малышей возникают вредные привычки и кто в этом виноват; как чувствует себя ребенок, когда
в семье появляется еще один малыш, - эти и другие вопросы подробно рассматривает детский врач
и психолог, доктор медицинских наук, профессор А.И.Баркан. Книга предназначена для
родителей, воспитателей детских садов, педиатров и психологов, а также студентов
педагогических и психологических факультетов.
Белкина, В.Н. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ / В.Н. Белкина, Л.В.
Белкина. – Воронеж: Учитель, 2006. – 236 с.
В книге содержатся практические материалы по организации адаптационного периода в ДОУ
ребенка раннего дошкольного возраста.
Автором представлено перспективное планирование по гибкому режиму, конспекты игр-занятий.
Особое место уделяется работе с родителями.
Воспитателям предлагается план по взаимодействию ДОУ с семьей: анкеты и тесты для
родителей, советы молодым папам и мамам.
Представлена система оздоровительных мероприятий (подвижные игры, гимнастика, закаливание,
пальчиковая гимнастика).
В отдельный раздел помещены материалы по использованию элементов устного народного
творчества в воспитании детей раннего возраста.
На страницах настоящего практического пособия приведены материалы, которые помогут в
процессе организации адаптационного периода в дошкольном образовательном учреждении.
Книга подразумевает работу с детьми раннего дошкольного возраста. Изложены такие важные
вопросы, как эффективное планирование по гибкому режиму, конспекты игр-занятий, а также
совместная работа с родителями. В книге приводится авторская разработка плана по обоюдной
работе ДОУ с членами семьи. Будут полезны различного рода тесты, опросы для мам и пап.
Приведены наиболее важные рекомендации для молодых родителей. Весьма ценой будет система
оздоровительных мероприятий, в которую ходят динамичные игры, физические упражнения,
закаливание, пальчиковая гимнастика. В конце книги содержится материал по применению
элементов устного народного творчества в развитии детей дошкольного возраста.
Васильева, Е. Эмоциональные проблемы у детей в период адаптации к дошкольному
учреждению // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 10. - С. 45-46.
Васильева, Н.Б. Создание условий для обеспечения психологически безопасной
образовательной среды для детей раннего возраста//Современный детский сад.- 2013. №5. - С.42-44.
Вжесинская Т. Н., Кукушкина М. В. Родительский клуб «Учимся общаться с
ребенком»-Режим доступа://электронная база данных медиацентра МБУ ГЦОКО
Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии. - СПб.: СОЮЗ, 2007. - 224 с.
Вычугжанина, И.Д. Приемы адаптации детей раннего возраста.-Режим доступа://
http://nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/priemy-adaptatsii-detei-rannego-vozrasta-k-usloviyadou
Возрастные и индивидуальные особенности детей раннего возраста. Особенности адаптации детей
раннего возраста к дошкольному образовательному учреждению
Формы и способы адаптации детей раннего возраста. Организация условий для адаптации
детей раннего возраста. Рекомендации родителям по адаптации ребенка к ДОУ.
Герасименко, М.А. Система работы в период адаптации детей к ДОУ//Справочник
педагога-психолога. Детский сад.-2013. - №7. – С. 5-12.
Давыдова, О.И., Майер, А.А. Адаптационные группы в ДОУ: методическое пособие М.: ТЦ Сфера, 2005. - 25 с.
Диагностика в детском саду./ под ред. Ничипорюк Е.А., Посевиной Г.Д. - Ростов - на Дону, Феникс , 2004. - 275 с.
Сборник посвящен диагностическому направлению деятельности дошкольного образовательного
учреждения. Авторы выделяют цели и принципы организации диагностической работы в детском
саду. В сборнике представлены диагностические программы, реализация которых призвана
обеспечить успешность разных направлений деятельности дошкольного образовательного
учреждения. Пособие предназначено для руководителей, методистов, педагогов-психологов и
воспитателей дошкольных образовательных учреждений, представляет интерес для
преподавателей и студентов психолого-педагогических специальностей.
Жердева, Е.В. Дети раннего возраста в детском саду (возрастные особенности, адаптация,
сценарии дня) / Е.В. Жердева. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 192 с.
Книга призвана помочь воспитателям, работающим с детьми раннего возраста, выработать
правильный подход к маленькому ребенку, существенно улучшить ясельную систему воспитания,
повысить качество жизни детей второго и третьего годов жизни.
Она в доступной форме рассказывает о том, как обеспечить каждому ребенку возможность
радостно и содержательно прожить первые годы пребывания в детском саду.
Оригинальные сценарии, объединяющие речевую, двигательную, познавательную, игровую
деятельность детей, помогут воспитателям развивать активность, инициативность,
самостоятельность малышей.
Наличие игр, направленных на эмоциональное взаимодействие, подборка потешек, песенок,
пестушек, рекомендации по планированию работы в адаптационный период делают данное
издание незаменимым пособием для педагогов дошкольных учреждений.
Книга адресована воспитателям, психологам, методистам, родителям, а также всем взрослым,
которые заботятся о здоровье и развитии детей раннего возраста.
Заводчикова, О. Г. Адаптация ребенка в детском саду : взаимодействие дошкольного
образовательного учреждения и семьи : пособие для воспитателей / О. Г. Заводчикова. М.: Просвещение, 2007. - 79 с.
Зубова, Г., Арнаутова, Е. Психолого-педагогическая помощь родителям в подготовке
малыша к посещению детского сада / Дошкольное воспитание. - 2004. - № 7. - с.66 - 77.
Иванова, Н.В. Социальная адаптация малышей в ДОУ / Н.В. Иванова, О.Б. Кривовицына,
Е. Ю. Якупова. - М. : ТЦ Сфера, 2011. - 120 с.
Пособие посвящено одной из актуальных проблем педагогики раннего возраста - комплексному
психолого-педагогическому сопровождению социального развития воспитанников раннего
возраста дошкольных образовательных учреждений. В книге представлена система работы по
социальной адаптации всех участников воспитательно-образовательного процесса в ДОУ (детей,
родителей, педагогов), основная цель которой - создать педагогическую среду, способствующую
формированию у детей раннего возраста основных новообразований социального развития.
Играем с малышами: игры и упражнения для детей раннего возраста: / Г.Г.
Григорьева, Н.П. Кочетова, Г.В. Губанова. – М.: Просвещение, 2003. – 80 с.
Как помочь ребенку в адаптации : консультация для педагогов.- Режим
доступа://электронная база данных медиацентра МБУ ГЦОКО
Кирюхина, Н. В. Организация и содержание работы по адаптации детей в ДОУ:
практическое пособие / Н. В. Кирюхина. - М.: Айрис-пресс, 2006. - 112 с.
В книге представлены методические и практические материалы по организации работы с
родителями и проведению воспитательно-образовательной работы с детьми в процессе адаптации.
Различные анкеты, мини-лекции, конспекты занятий и игр с детьми по этой проблеме будут
полезны как опытным, так и начинающим специалистам.
Пособие адресовано старшим воспитателям и воспитателям различных возрастных групп, в
которые поступают новые дети.
Костина, В. Новые подходы к адаптации детей раннего возраста / /Дошкольное
воспитание. - 2006. - № 1 - c.34 - 37.
Как долго длится адаптационный период в детском саду, если ребенок часто болеет?
Отвечает педагог -психолог ДОУ: Лопарева Анна Самуиловна.-Режим доступа://
http://kyzyl39.tuvasadik.ru/2012/12/27/kak-dolgo-dlitsya-adaptacionnyjj-perio/
Лапина, И.В. Адаптация детей при поступлении в детский сад. -Волгоград:Учитель,
2012.-195 с.
В пособии представлена целостная модель организации адаптационного периода при поступлении
ребенка в дошкольное учреждение. Интересные, продуктивные комплексные занятия, игры,
упражнения с детским коллективом, семейной адаптационной группой, консультации и памятки
для воспитателей групп раннего возраста в полной мере соответствуют новой социальнопсихологической реальности в практике дошкольного воспитания и позволяют детям в
сопровождении воспитывающих взрослых (педагога-психолога, воспитателя, мамы) эмоционально
комфортно чувствовать себя в пространстве общественного учреждения. Предназначено
методистам, психологам, воспитателям, социальным педагогам ДОУ и других учреждений, на базе
которых функционируют детские сады и центры раннего развития, группы кратковременного
пребывания; может быть полезно родителям.
Луговская, А., Кравцова, М.М., Шевнина, О.В. Ребенок без проблем! Решебник для
родителей. - М.: Эксмо, 2008. - 352 с.
Эта книга - не учебник по детской психологии, не рассказ о новейших достижениях современной
науки, это - сборник готовых решений, который поможет справиться с самыми острыми
проблемами, терзающими всех родителей при воспитании детей.
Ваш ребенок часто плачет? Плохо ест? Боится темноты или собак? Не хочет идти в детский сад?
Воюет с братом или сестричкой? Не вылезает из-за компьютера? Эти проблемы знакомы почти
всем мамам и папам. Авторы предлагают вам оптимальный выход из всех сложных ситуаций!
Авторы книги - практикующие психологи - дают простые и действенные рекомендации, которые
помогут родителям решить все проблемы и сделать детство своего ребенка безоблачным!
Мячина, С.А. Особенности организации работы воспитателя в период адаптации детей к
ДОУ.- Режим доступа://электронная база данных медиацентра МБУ ГЦОКО
Процесс адаптации ребенка, во многом зависит от того, как сумеет воспитатель понять нужды,
интересы, наклонности ребенка, своевременно снять эмоциональное напряжение, согласовать
методику проведения режимных процессов с семьей.
Для оптимизации процесса адаптации автор использует следующие формы работы:
 беседы с родителями;
 анкетирование;
 наблюдение за ребенком;
 развивающие игры.
Никулаева, С.М., Кашапова, Ф.М., Насибуллина, Х.М. Адаптация ребёнка к детскому
саду как главный фактор становления личности малыша//Муниципальное образование:
инновации и эксперимент.- 2012. - №4. - С. 70-71.
Памятки для родителей по адаптации детей к детскому саду//Современный детский
сад.- 2013. - №5. - С.71-74.
Печора, К. Проблемы адаптации детей к новым условиям жизни//Дошкольное
воспитание.-2013. - №9. – С.44-53.
Печора, К. Развиваем детей раннего возраста. Современные проблемы и их решение в
ДОУ и семье.-М. : Сфера, 2012.- ( Серия «От рождения до трех»).
В книге рассматриваются актуальные проблемы развития и воспитания детей раннего возраста в
условиях дошкольного учреждения и семьи, методы диагностики и коррекции. Представлены
методические разработки проведения занятий по сенсорике, развитию речи, конструированию с
детьми раннего и дошкольного возраста. Раскрыта взаимосвязь с последующими периодами
развития ребенка в дошкольном возрасте и проблемами его готовности к школе, адаптации к
новым условиям жизни.
Книга предназначена для педагогов, психологов и родителей.
.
Психологическая безопасность ребенка раннего возраста./ Ю.А. Афонькина.Волгоград: Учитель, 2012.
Пособие раскрывает современные технологии психологической безопасности и педагогического
сопровождения развития ребенка раннего возраста в условиях дошкольного учреждения.
Самарина, Л.В. Открой новый мир. Программа адаптации детей раннего возраста к
детскому саду/ Л.В. Самарина, В.А. Холопова. - СПб., 2003. – 221с.
Сидоренко, В.Н. Адаптационные игры для детей раннего возраста// Современный
детский сад.- 2013. - №5. - С.62-63.
Современная модель комфортной адаптации детей в дошкольном образовательном
учреждении /Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы
детский сад для детей раннего возраста № 736.-Режим доступа://электронная база
данных медиацентра МБУ ГЦОКО.
Модель - это система, которая адекватно отображает совокупность элементов взаимосвязанных,
взаимодействующих между собой, где каждый элемент системы выполняет свое функциональное
назначение и направлен на создание условий наиболее комфортной адаптации ребенка к
условиям дошкольного образовательного учреждения.
Теплюк, С.Н. Как преодолеть трудности адаптационного периода детей: методические
рекомендации для воспитателей//Современный детский сад.-2013. - №5. - С.13-19.
Тимофеева, Л. Л., Бережнова, О.В. Проблема адаптации к ДОУ детей раннего
возраста//Дошкольная педагогика. – 2013. - №7. – С.6-10.
Формы работы с детьми раннего возраста способствующие облегчению адаптации к
дошкольному учреждению.- Режим доступа:// teremok-21.edusite.ru/.../formyirabotyisdetmirannegovozrastasposobstv.
Фурсова, С.Ю. Рекомендации родителям по адаптации ребенка к детскому
саду//Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения.- 2008. - №8.





Важность адаптации ребенка к детскому саду
Негативные факторы, влияющие на адаптацию дошкольника
Рекомендации по снижению тревожности во время адаптации ребенка
Типичные ошибки при подготовке ребенка к ДОУ
Рекомендации родителям по подготовке ребенка к детскому саду
Яхина, Г.А. Адаптация детей раннего возраста / Г.А. Яхина, Л.А. Ефимова. –
Стерлитамак, 2012 ; То же [Электронный ресурс].//URL:http://pedgazeta.ru/pages/2012/02/02/yahina35_1328190066.pdf (28.01.2013).
Составитель заведующий медиацентром МБУ ГЦОКО
Туманцева С.В.