1. адаптация иммигрантов в условиях мегаполиса

1
Адаптация иммигрантов в условиях мегаполиса
2
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ............................................................................................................. 3
1. АДАПТАЦИЯ ИММИГРАНТОВ В УСЛОВИЯХ МЕГАПОЛИСА:
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ............................................................................ 5
1.1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПЕРЕГРУЗКИ В ЭМИГРАЦИИ ........................................... 5
1.2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ В
ПСИХОЛОГИИ ....................................................................................................... 13
1.3. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ ИММИГРАНТОВ В
УСЛОВИЯХ МЕГАПОЛИСА
.................................................................................... 20
2. ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ДИСТАНЦИИ
ИММИГРАНТОВ ................................................................................................ 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ................................................................................................... 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ................................................................................. 37
ПРИЛОЖЕНИЕ 1................................................................................................ 39
3
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность работы. Международная миграция растет не только по
своим масштабам и скоростным показателям, она характеризуется также
увеличением количества участвующих в ней стран и людей. В миграционные
процессы вовлечены люди самых разных национальностей, которые говорят
на различных языках, исповедуют разные религии, живут по разным обычаям. Иммиграция населения является одной из важнейших проблем народонаселения и рассматриваются в различных науках не как простое механическое
перемещение людей по территории, а как сложный социальный процесс.
Иммиграция последнее столетие превратилась в значимый фактор социальных изменений, переезд и обустройство на новом месте сами по себе являются условиями, провоцирующими стресс. Процессы социальной и психологической адаптации к новому месту жительства усугубляются еще и тем фактом, что для многих иммигрантов закрепиться в условиях крупного города,
означает приспособиться к совершенно новой социокультурной среде. Процесс адаптации иммигрантов начинается с их первых шагов на принимающей
земле и возникают проблемы: экономические, проблема трудоустройства,
языковые проблемы.
Одна из главных проблем - это психологическая с которой сталкиваются иммигранты. Психологическая адаптация иммигрантов проходит в несколько этапов (с некоторой долей условности): эйфорический; туристический; депрессивный и активный.
Цель работы – изучить процесс адаптации иммигрантов в условиях мегаполиса.
Объект работы – психологические проблемы взаимодействия этнических и национальных групп.
Предмет работы – особенности адаптации иммигрантов в условиях мегаполиса.
4
Задачи работы:
- изучить психологические перегрузки в эмиграции;
- рассмотреть теоретические и прикладные аспекты проблемы адаптации в психологии;
- проанализировать психологическую и социальную адаптацию иммигрантов в условиях мегаполиса.
В качестве теоретических источников для написания работы использовались работы отечественных и зарубежных авторов: К.А. АбульхановойСлавской, А. Адлера, Э. Аронсона, Ф.Б. Березина, Б.С. Братусь, М.П. Будякиной, А.А. Русалиновой, А.Н. Жмырикова, Е.А. Климова, Л.В. Куликова,
Д.М. Гвишиани, Н.И. Лапина, А.В. Петровского, К.К. Платонова, Г.Г. Голубева, Е.С. Кузьмина, А.Л. Свенцицкого и других.
5
1. АДАПТАЦИЯ ИММИГРАНТОВ В УСЛОВИЯХ
МЕГАПОЛИСА: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ
1.1. Психологические перегрузки в эмиграции
Иммиграция - одно из самых характерных и значительных явлений общественной жизни в наше время. В нее оказались втянутыми десятки миллионов людей на всех континентах. Существуют эмигранты покинувшие страну где проживали, относительно свободно, на основании личного выбора;
многие из них сохраняют при этом гражданство, юридические права, имущество, свои профессионально-деловые отношения на родине. В психологическом отношении большинство людей, покинувших Россию, Украину, другие
страны бывшего СССР, мотивируют выезд в "дальнее зарубежье" не политическими мотивами, а в основном экономическими, чисто житейскими причинами; они ищут более свободного приложения способностей, более высокой
оплаты труда, новых возможностей для предпринимательства, профессионального творчества [7, c. 102].
Существуют объективные и субъективные факторы, влияющие на динамику социально-психологической адаптации эмигрантов. К числу объективных относятся:
а) страна въезда;
б) язык;
в) уровень правовой и экономической защищенности;
г) характер местной культуры;
д) этническая принадлежность мигрантов;
е) отношение коренного населения;
ж) наличие поддерживающих структур;
з) дополнительно возникающие социально-экономические или политические обстоятельства на новом месте жительства;
6
и) страна выезда.
Важную роль в процессе адаптации личности играют различные поддерживающие структуры: светские и религиозные общины, землячества, союзы, группы поддержки, русскоязычные средства массовой информации,
совместные праздники, возможность контактов с русской культурой (выставки, гастроли) и т.д. К субъективным факторам, влияющим на динамику интеграции и адаптации, относится, прежде всего, психологическая структура
личности. Когнитивная организация человека, определяющая способы восприятия, мышления, запоминания, переживания, существенным образом
влияет на формирование адаптационных форм поведения в условиях той постоянной стрессовой ситуации, которую представляет собой для эмигранта
незнакомое общество с чужими для него языковыми и социокультурными
стандартами.
Большое значение имеет сформированность мотиваций, что проявляется в желании интегрироваться в новую среду; в наличии установки на усвоение новых культурных феноменов; стремления к преодолению информационной изоляции и к установлению связей с окружающей средой. Важными
субъективными факторами адаптации являются следующие личностные
свойства:
 высокий коммуникативный потенциал человека как субъекта общения;
 наличие интеллектуально-волевого комплекса, в центре которого обучаемость, критичность мышления, готовность к изменению хода
индивидуального развития, целеустремленность, настойчивость, ответственность, дисциплинированность, самоконтроль;
 устойчивость к нервно-психическим перегрузкам, саморегуляция состояний в труде, высокий уровень трудоспособности и жизнеспособности.
Учитывая, что в условиях эмиграции, особенно в самой начальной ее
стадии, преобладают ситуации с высокой проблемностью, неопределенно-
7
стью, требующие принятия нестандартных решений, необходимо такое качество личности, как креативность. Она особенно важна в условиях непривычной социокультурной среды, каковой являются условия эмиграции. Креативность выступает мощным фактором развития личности, определяющим ее
готовность изменяться, отказываться от стереотипов [11, c. 41].
Существуют эмигранты "перестроечной волны", которые отражают в
своем поведении все те противоречия и социальные болезни, которые были
свойственны "отпустившему" их обществу. Так, целый ряд стереотипов их
поведения, являющихся вполне социабельными и нормальными для представителей бывшей советской системы, выглядят в современном западном обществе как делинквентные (запрещенные законом). Стремление некоторых
эмигрантов бывших советских людей, оказавшихся в условиях эмиграции,
как можно скорее решить все свои материальные и бытовые проблемы, используя при этом для такие средства, как уклонение от налогов, взятки, игнорирование социальных и правовых норм, нарушение договорных обязательств и т.д. рассматриваются ими как рационально-деловые формы поведения.
Проживающие в других странах, иммигранты часто оказываются под
угрозой так называемой "социальной смерти". Это такое экономическое, политическое и правовое положение личности, которое, в силу выключенности
ее из социально-коммуникационных и профессиональных связей в чужом
обществе, порождает дестабилизацию, деградацию или отмирание различных
привычных для данной личности социальных ролей, резко понижает мотивационный уровень поведения, что может привести к целому ряду инволюционных процессов в психических функциях. У многих эмигрантов включаются различные формы психологической защиты, например, регрессия, когда
человек пытается мысленно вернуться туда, где он чувствовал себя спокойно
и уверенно. Не случайно эмигранты очень часто рассказывают друг другу о
том, как хорошо они жили "у себя дома", какая у них была дача, квартира,
работа, каким они пользовались уважением и т.д.
8
При этом выделяется четыре следующих критерия интеграции:
1) наличие официальной работы, обеспечивающей достойное существование по принятым в обществе страны стандартам;
2) знание языка;
3) включенность в социально-информационную сеть - потребность в использовании средств масс-медиа; наличие неформальных контактов с
жителями этой страны;
4) освоение местных бюрократических структур.
В процессе социально-психологической адаптации эмигранты проходят
следующие фазы:
 Эйфорическая фаза, когда не происходит какого-либо изменения
направленности активности субъекта, перестройки его поведения,
стратегий, планов, задач и режимов деятельности. У эмигрантов оказывается задействованной лишь эмоциональная сфера психики. Подобное
созерцательно-пассивное состояние длится от нескольких дней до нескольких месяцев, в зависимости от индивидуально-типологических
особенностей и свойств личности эмигранта.
 "Туристическая" фаза, когда начинает приобретаться самая необходимая информация о жизни незнакомого общества. Происходит определенное осмысление внешней стороны ситуации, построение ее образа и
последующее включение этого образа в целостные представления
субъекта о себе и взаимосвязях с окружением.
 - Ориентационная фаза, когда эмигрант вынужден разбираться не только во внешнем, но и во внутреннем - бюрократическом, социальнополитическом, экономическом и пр. устройстве нового общества. Эта
фаза требует расширения социального пространства личности, что невозможно без определенного уровня напряжения, вызывающего стрессовое состояние. На этой стадии происходит постоянное преодоление
9
стресса, который вызван разнообразными проблемными ситуациями
разрыва между желаемым и действительным.
 Депрессивная фаза. Как правило, через нее проходят все эмигранты,
независимо от уровня успешности преодоления трудностей трех
предыдущих фаз. Количественное накопление негативного опыта перетекает в качественное состояние – фазу депрессии. Вне зависимости от
психотипа человека, его подготовленности и умения преодолевать
трудности, через депрессивную фазу проходит каждый иммигрант.
Разница лишь в длительности этого этапа. Как правило, в конце этой
стадии депрессию сменяют оптимизм и подъем жизненных сил.
 Деятельная фаза. Характер преодоления депрессивной фазы эмигранта
зависит в первую очередь от степени активности личности и ее социальной адаптированности. Деятельная фаза свойственна, как правило,
эмигрантам с низким уровнем когнитивной и мотивационной ригидности, с адекватным уровнем притязания. При этом самореализация личности может осуществляться в любом виде деятельности: коммуникативной, трудовой и познавательной.
 На грани. В ходе социально-психологической адаптации особого внимания заслуживают проблемы распада семей иммигрантов, алкоголизм
и появление суицидальных наклонностей. Причиной «иммигрантских»
разводов в большинстве случаев становятся социальная и профессиональная неустроенность членов семей. Как правило, разрыв отношений
чаще всего провоцируют мужчины. Многие из них в своей родной
стране имели высокий социальный и материальный статус и были востребованы обществом. Но попав в чужую среду, человек начинает чувствовать беспомощность, теряет вкус к жизни, один за другим рушатся
планы, что приводит возникновению частых конфликтов в семье и, в
конце концов, к разрыву отношений [8, c. 117].
10
При изучении деформации личности в условиях эмиграции исследователи обращают внимания на проблемы алкоголизма, разводов и суицидальных форм поведения. Причины "эмигрантского" алкоголизма: социальная,
психологическая и общественная изоляция человека, чувство одиночества,
потеря социального статуса и т.д. При анализе разводов на первое место выходят причины, связанные с профессиональной и социальной неустроенностью эмигрантов. Чаще всего речь идет о мужчинах, которые имели у себя на
Родине высокий социальный, профессиональный или материальный статус.
Потеряв же всякую надежду на самореализацию, почувствовав всю беспомощность и бессмысленность существования, они часто теряют вкус к жизни, провоцируют конфликтные ситуации в семье, что приводит к разрыву отношений. Под влиянием длительного сильного эмоционального напряжения,
профессиональной, социальной неустроенности и потерянности могут формироваться суицидальные формы поведения. Подобное эмоциональное
напряжение резко понижает механизмы психической и физиологической защиты организма, носит всеобщий кризисный характер. Возникновение саморазрушающего поведения у людей, находящихся в условиях чужого общества, в условиях отсутствия необходимого социально-психологического
окружения, в частности, связано с деформацией концепции собственного будущего.
Следует отдельно рассмотреть некоторые психологические проблемы
женщин в условиях эмиграции: различные виды психосоматических нарушений, вызванные постоянными нервно-психическими перегрузками. Многие
женщины перестают пользоваться услугами парикмахера, их мало интересует реакция мужчин, у многих наблюдается резкое понижение эмоционального тонуса, общей энергетики и сексуальной активности. Такое падение интереса к вниманию со стороны мужчин объясняется общей психоэмоциональной перегрузкой сознания женщин в условиях адаптационного периода.
Кроме этого многие женщины жалуются на отсутствие заинтересованной
11
"мужской аудитории" в чужой стране из-за разницы менталитетов, обычаев,
языкового барьера и т.д.
При изучении особенностей протекания адаптационных процессов у
лиц пожилого и старческого возраста отмечается постоянная актуализация в
их сознании прошлого мира. Утрата этого прежнего мира переживается как
психотравма, как эмоциональное лишение. Это, в свою очередь, может приводить к целому ряду психосоматических нарушений: потеря сна и аппетита,
слезливость, тревожность, повышенная утомляемость, тоска, "безысходное
состояние", суточные колебания настроения (ухудшение по утрам), вспыльчивость, головные боли, повышение кровяного давления, обострение язвенной болезни и многое другое. Интеллектуальная, познавательная или эмоционально насыщенная деятельность в рамках прежней культуры и, повозможности, сохраненного жизненного уклада - необходимые условия жизнестойкости и жизнеспособности для пожилых людей в условиях эмиграции.
То есть у людей с менее устойчивой психикой под воздействием эмоционального напряжения в течение длительного периода из-за социальной и
профессиональной неустроенности возможно проявление сознательных или
неосознанных желаний свести счеты с жизнью, что отражается на поведении.
Дело в том, что постоянные стрессовые ситуации ослабляют психическую
защиту, начинается кризис не только в моральном, но и физиологическом отношении. В результате, у человека рушится концепция будущего, а раз нет
перспективы, организм настраивается на саморазрушение.
Следовательно, весь процесс иммиграции можно разделить на два
неравнозначных этапа. Этап первый – подготовительный: выбор страны для
иммиграции, штудирование всевозможных материалов, сбор необходимых
документов, получение визы и упаковка чемоданов. Второй этап – это собственно иммиграция, которая начинается с момента вступления на землю
выбранной страны. Человек попадает в совершенно иное социальное пространство, к которому нужно адаптироваться, и на этом пути его поджидает
ряд проблем.
12
13
1.2. Теоретические и прикладные аспекты проблемы адаптации в
психологии
Проблема адаптации – одна из ключевых в современных исследованиях психологии. Уже на уровне определений подчеркивается важность личности, ее ведущих структурных образований (потребностей, мотивов, отношений к социальным ролям и статусу, Я-концепции) для развития и конечной успешности адаптации в ее социально-психологическом аспекте [14].
Проблема адаптации выступает на первый план в условиях существенного, кардинального изменения деятельности индивида, сопровождающегося
трансформациями в его социальном окружении. При этом ведущую роль в
развитии и результативности адаптационных процессов играют именно
структуры личности как отражение складывающихся отношений и связей с
существенными характеристиками человеческого бытия. В соответствии с
развиваемыми Б.С. Братусем [5] теоретическими взглядами, личность представляет собой своеобразное психологическое орудие формирования и самостроительства в себе человека. Исходя из этого, личность также может выступать в качестве некоего психологического средства, обеспечивающего
адаптационные процессы на всем жизненном пути человека.
Многие концепции и теоретические подходы к описанию личности содержат тезис о стремлении личности к саморазвитию и самосовершенствованию. Например, основные положения индивидуальной психологии А. Адлера, гуманистического психоанализа Э. Фромма (традиционно рассматриваемых как представителей психоаналитического направления) вполне созвучны
тезисам гуманистической психологии А. Маслоу, К. Род-жерса, В. Франкла и
др. Так, основными принципами воспи-тательных центров, действующих в
соответствии с основными положениями теории Адлера [2], является стремление сделать личность счастливее, освободить ее от влияния комплексов,
показав, что другие вовсе не лучше и не хуже тебя, они такие же, как ты.
Здесь можно процитировать слова Э. Фромма, тоже перекликающиеся с иде-
14
ями гуманистической психологии. Го-воря о функции нового общества,
направленного на формирование нового Человека, Э. Фромм указывает, что
одной из главных черт его личности должно быть всестороннее развитие человека и его ближних как высшая цель жизни [16].
В работах авторов когнитивистского направления можно без труда
найти высказывания и положения, освещающие рационально-логические основы саморазвития личности. Так, один из разработчиков теории когнитивного диссонанса Э. Аронсон указывает на мотивирую-щую роль степени
диссонанса в условиях самонастройки на задачу: «… там, где диссонанс мал
или где его вообще нет, там по-является эффект побуждения; чем ценнее задание, тем оно «лучше»; чем оно «лучше», тем оно больше нравится испытуемому» [3, c. 120].
Соответственно, можно заключить, что одной из конструктивных посылок при рассмотрении личности является выделение в ней способности к
раскрытию внутреннего потенциала на основе индивидуального своеобразия
и особенностей социальной среды. Проходя определенные ступени своего
развития, личность переживает ряд важных жизненных событий, служащих
толчком для процессов адаптации и самоактуализации. Рассматривая совокупность таких существенных, значимых событий с точки зрения субъекта
жизни, сформировавшиеся у него личностные подходы к организации жизненных событий и разрешению противоречий в жизненных ситуациях, К.А.
Абульханова-Славская вводит понятие «жизненной позиции» человека
[1, c. 44]. Важную роль при возникновении трудных жизненных ситуаций,
вызывающих необходимость адаптивных перестроек, играет уровень активности личности, степень ее мобилизации. Как показали исследования Л.В.
Куликова [10] и А.Н. Жмырикова [7], наиболее адекватной теоретической
моделью является выделение оптимального уровня активности личности.
Эмпирические данные свидетельствуют, что при недостаточной мобилизации
и избыточной мобилизации личности возникают с большой степенью вероятности такие психические состояния, которые нарушают адаптивное равно-
15
весие. Так, при недостаточной мобилизации в трудной жизненной ситуации
весьма вероятно возникновение апатии и снижение расходования энергии. С
другой стороны, в ситуации избыточной мобилизации возникает состояние
высокого напряжения на фоне чрезмерного расходования энергии.
Понятие личности является одним из наиболее распространенных конструктов при построении теорий, описывающих психическую природу человека. В процессе развития личность все более ориентируется на свой внутренний мир, функционирующий на основе самоорганизации: возникают механизмы, позволяющие менять структуру психологической организации индивида, придавать ей не только «гибкость», но и «упругость». Е.А.Климов
подчеркивал, что «к установлению взаимодействия объективного и субъективного ведут два взаимопереплетающихся пути – с одной стороны, приспособление задач, орудий и способов деятельности к способностям субъекта, и,
с другой, приспособление самого деятеля к объективным условиям»
[8, c. 19]. Становление личности – суть преломления социальных
воздей-
ствий через ее индивидную сферу, поэтому возникает необходимость изучать не отдельное проявление личности, а комплекс этих проявлений на различных уровнях ее организации.
Ф.Б. Березин, используя комплексный подход к анализу психической
адаптации эмигрантов, выделил в ней три основных уровнях: психофизиологический, психологический и социально-психологический [4]. Социальнопсихологический уровень автор определяет как относительно самостоятельный, независимый от двух других. По его мнению, успешная адаптация этого
уровня обеспечивает адекватное микросоциальное взаимодействие и достижение значимых целей. Вместе с тем особо значимым является положение
автора о том, что эффективность социально-психологической адаптации
определяется успешностью индивидуальной адаптации на психофизиологическом и психологическом уровнях.
В литературе социально-психологическая адаптация определяется как
процесс активного приспособления индивида к изменившейся среде с помо-
16
щью различных социальных средств [9, c. 6]. Социально-психологическая
адаптация представляет собой элемент деятельности, функцией которого является освоение относительно стабильных условий среды, решение повторяющихся, типичных проблем путем использования принятых способов социального
поведения,
действия.
Основным
способом
социально-
психологической адаптации является принятие норм и ценностей новой социальной среды (группы, коллектива, организации, территориальной общности, в которые приходит индивид), сложившихся здесь форм взаимодействия
(формальных и неформальных связей, стиля руководства, семейных и соседских отношений и т.д.), а также форм предметной деятельности (напр., способов профессионального выполнения работ или семейных обязанностей).
Социально-психологическая адаптация
также, как и психическая, име-
ет две формы: активную, когда индивид стремится воздействовать на среду с
тем, чтобы изменить ее (в том числе те нормы, ценности, формы взаимодействия и деятельности, которые он должен освоить), и пассивную, когда он не
стремится к такому воздействию и изменению. Показатели успешной социально-психологической адаптации – высокий социальный статус индивида в
данной среде, а также его психологическая удовлетворенность этой средой в
целом и ее наиболее важными для него элементами. Показателями низкой
социально-психологической адаптации являются перемещение индивида в
другую социальную среду, аномия и отклоняющееся поведение. Успешность
адаптации зависит от характеристик среды и индивида. Чем сложнее новая
среда (напр., больше социальных связей, сложнее совместная деятельность,
выше социальная неоднородность), чем больше происходит в ней изменений,
тем труднее для индивида социально-психологическая адаптация. Примером
сложной для социально-психологической адаптации ситуации может служить социальная среда города в условиях быстрой урбанизации. Наиболее
значимые
для
социально-психологической
адаптации
социально-
демографические характеристики индивида – образование и возраст. В условиях современного социально-экономического развития нашего общества
17
проблема адаптации приобретает особую актуальность. Исследования данной проблемы направлены на выявление факторов, способствующих формированию наиболее эффективной формы адаптации, на изучение тех элементов социальной ситуации, которые оказывают существенное влияние на эффективность адаптации человека.
А.В. Петровский определяет адаптацию как одну из стадий развития
личности в процессе социализации [11]. На стадии адаптации, которая обычно совпадает с периодом детства, человек выступает как объект общественных отношений, на которого направлено громадное количество усилий родителей, воспитателей, учителей и других людей, окружающих ребенка и находящихся в той или иной степени близости к нему. На этой стадии происходит
вхождение в мир людей: овладение некоторыми знаковыми системами, созданными человечеством, элементарными нормами и правила-ми поведения,
социальными ролями; усвоение простых форм деятельности. Человек, собственно, обучается быть личностью. Ребенок, не прошедший стадию адаптации и не усвоивший основ социальной жизни, не может быть обучен этому
впоследствии. Стадия адаптации в процессе социализации является очень
важной, поскольку сенситивные периоды детства не обратимы.
От успешности адаптации зависит содержание и успешность прохождения последующих этапов социализации: интеграции и индивидуализации.
Результаты адаптации, интеграции и индивидуализации составляют «наиболее важные социально-психологические процессы, от которых во многом зависит субъективное благополучие личности» [17, c. 77]. Субъективное благополучие можно отнести к внутренним критериям адаптированности индивида в социуме. Адаптационная проблематика имеет не только большое методологическо-теоретическое значение, но и занимает важную проблемную
область с точки зрения решения прикладных задач психологии.
Адаптация человека к условиям организованной трудовой деятельности стала активно изучаться наряду с другими проблемами прикладной психологии в 70-е годы прошлого века в связи с возрастанием роли психологи-
18
ческого знания в различных областях социальной действительности. Несмотря на неточность используемого понятийного аппарата, разрозненность и некоторую политизированность, эти исследования внесли большой вклад в разработку прикладных аспектов проблемы адаптации, проходящей в условиях
трудовой деятельности.
Отдельные вопросы адаптации человека на производстве обозначались
исследователями и ранее. Так, зависимость производительности труда человека, его утомляемости от особенностей протекания адаптации была отмечена психологами труда еще в 1923 г. Но тогда эти вопросы не стали предметом специальных исследований, поскольку данный аспект трудовой деятельности мало интересовал психотехников. Наибольшую актуальность проблема
эта приобрела с активизацией разработки проблем коллектива.
А.Л. Свенцицкий и Л.Г. Почебут ввели понятие производственной
адаптации как адаптации к специально организованным условиям деятельности [13]. При этом под адаптацией понимается как соответствующий процесс, так и его конечный результат, выраженный в состоянии адаптированности человека к новым факторам среды. Позже, в 90-е годы в педагогической
психологии стало применяться понятие «школьная адаптация», обозначающее соответствующий процесс и его результат в процессе осуществления
учебной деятельности в школе.
К.К Платонов и Г.Г. Голубев отмечают, что первый - ознакомительный
- этап производственной адаптации «начинается с принятия решения получить определенную квалификацию по избранной профессии и продолжается
в течение первоначальной теоретической подготовки к производственному
обучению, во время ознакомления с учебными мастерскими, с училищем и
базовым предприятием» [12, c. 163].
Рассматривая этапы включения работника в производство, исследователи выделяют адаптацию первичную и вторичную. Первичная адаптация
охватывает период первоначального включения личности (т. е. впервые в ее
жизни) в деятельность производственного коллектива, а вторичная — все по-
19
следующие изменения работы или профессии, вызванные не только переходом человека на новое место работы, в другой коллектив, но также техническими, технологическими и организационными нововведениями в данном
коллективе. Понятия первичной и вторичной адаптации можно применять
при изучении процессов включения личности в любой коллектив, например,
класса и школы, и в условиях начала любой деятельности, в том числе и
учебной. В этом случае первичная адаптация учащихся проходит в начале
учебной деятельности в 1 классе и в период начала учебы при переходе из
одной школы в другую. Вторичная адаптация в школе связана со всеми последующими изменениями (переход в другой класс, смена учителя, изменение требований к учащимся со стороны администрации, учителей, родителей
и т.д.).
Производственная адаптация, так же как и школьная, имеет две стороны; 1) приобретение профессиональных (учебных) знаний и умений, овладение соответствующими трудовыми (учебными) операциями и приспособление к условиям труда (учебы) (профессиональная (учебная) адаптация); 2)
включение в данный производственный коллектив в качестве полноправного
его члена на основе интернализации как официальных, так и неофициальных
социальных ролей (социальная адаптация).
Несмотря на различие сторон адаптации (профессиональную (учебную)
и социальную), психологи отмечают их тесную взаимосвязь: усвоение знаний
и приобретение соответствующих навыков обусловлены особенностями процесса вхождения новичка в социальную среду предприятия или учебного заведения. По данным М. П. Будякиной и А. А. Русалиновой, успешность
овладения специальными знаниями влияет на социальную позицию новичка
в коллективе, на его отношение к этому коллективу [6]. И наоборот, полнота
включения молодого человека в социальную жизнь коллектива обусловлена
его деятельностью на профессиональном или учебном поприще. Учитывая
взаимосвязь профессиональной (учебной) и социальной сторон адаптации
личности в организованных условиях деятельности, многие исследователи
20
того времени в своих эмпирических работах рассматривают адаптацию в целом, а не отдельные ее стороны порознь.
В это же время изучалось и влияние факторов среды предприятия на
процесс производственной адаптации. Так, в некоторых исследованиях обстоятельно рассматриваются связи в системе «человек — предметная производственная среда», выделяется ряд факторов этой среды, оказывающих
наибольшее воздействие на эффективность процесса адаптации молодежи
[15]. Очевидно, что предметная среда образовательного учреждения также
оказывает воздействие на процесс школьной адаптации. В этой связи школьная адаптация рассматривается как адаптация к физическим и пространственно-временным условиям осуществления учебной деятельности, как
адаптация к школе –
образовательному учреждению со сложившейся
предметной средой.
Следовательно, в исследованиях адаптации к организованным условиям деятельности выделяются два направления. Это – изучение специальной
(профессиональной, учебной) и социальной составляющих процесса адаптации новичка в условиях начала работы на предприятии или учебы в школе
или изменения условий работы и учебы. Выделение данных составляющих и
определение взаимосвязи овладения ведущей деятельностью с особенностями социально-психологической адаптации к коллективу дают основания считать адаптацию к организованным условиям осуществления какой-либо деятельности (учебной или трудовой) сложным системно-структурным явлением, изучение которого наиболее эффективно в рамках комплексного подхода.
1.3. Психологическая и социальная адаптация иммигрантов в
условиях мегаполиса
В настоящее время проблема адаптации иммигрантов является очень
актуальной для изучения. Интенсивность и расширение миграционного про-
21
цесса, вызванные современным научно-техническим прогрессом и урбанизацией, ставят перед обществом целый ряд сложных задач, что обусловливает
необходимость глубокого изучения их последствий. Одной из них является
изучение адаптации иммигрантов к условиям городской жизни.
Современные социологи включают в понятие адаптации иммигрантов
взаимодействие между человеком, социальной группой и условиями его
проживания в городе. Присущий любому городу образ современного, прогрессивного центра во многом определяет принятие человеком решения о
необходимости переселения в город. Жизнь здесь представляется для него
как возможность не только реализовать себя, повысить уровень культуры и
образования, но, зачастую, как элементарная возможность выжить, иметь все
необходимое для достойного, безбедного существования. Это в совокупности
с присущим любому крупному городу высоким уровнем дохода и развитой
инфраструктурой делает его очень привлекательным для иммигранта.
С другой стороны, отличительной особенностью городской культуры
выступает одиночество в толпе, возможность долго ни с кем не общаться,
замена личных контактов телефонными звонками, возможность почти бесконтрольно заниматься сомнительными и преступными делами. Характерная
черта городской жизни и городской культуры - транспортная усталость, возникающая вследствие ежедневных переездов на большие расстояния и тесноты общественном транспорте. Нервные перегрузки могут вызываться также
более напряженным и равномерным трудовым ритмом, стоянием в очередях,
ажиотажным спросом и дефицитом, митингами и демонстрациями, постоянным нахождением в толпе. А это, несомненно, вызывает трудности при адаптации. Кроме того, любой иммигрант сталкивается с множеством различных
проблем, среди которых не только поиск жилья или трудоустройство, но и
трудность преодоления психологического барьера между коренным населением и приезжими.
Изучением города, городского образа жизни, а также адаптации к нему
активно занимается социология города, а также социальная психология, в
22
рамках которой изучаются особенности групповой, коллективной и массовой
психологии, особое внимание концентрируется на раскрытии особенностей
психологии групп горожан, проявляющихся в их совокупной деятельности
общения, в переживаниях, обычаях, в ценностной ориентации. Среди множества теорий, разработанных различными школами социологии города наиболее полно проблема адаптации иммигрантов рассмотрена в следующих. Вопервых, это теория Л.Вирта. Л.Вирт выделяет следующие особенности городского образа жизни:
 преобладание вторичных контактов: деловых, кратковременных, анонимных связей;
 наличие большого количества групп по интересам и многообразие
культурных стереотипов;
 неустойчивость социального статуса индивида и повышенная социальная мобильность [8, c. 47].
Согласно Л.Вирту, жители небольших городов, приезжая в большой
город, иногда испытывают состояние шока - множество новых впечатлений
атакует их со всех сторон. Соответственно, они должны приспосабливаться стать равнодушными, бесцеремонными и бесстрастными по отношению к
другим, но при этом оказаться в одиночестве. В городе утрачивается сплоченность небольших групп, особенно семьи. Все это приводит, согласно теории Вирта, к аномии, разрушаются связи между людьми и первичными социальными группами.
У данной теории существуют как сторонники, так и противники.
Например, согласно композиционной теории Герберта Ганса, жизнь людей
протекает главным образом в небольших группах, вокруг них образуются так
называемые социальные миры. Эти миры изолируют людей от окружающей
среды города и препятствуют тем разрушительным процессам, о которых писал Вирт.
23
Иной подход к этой проблеме описан в теории субкультуры, предложенной Кледом Фишером. Согласно ей, в городах складываются благоприятные условия для создания и укрепления социальных групп. Крупные общности способствуют формированию различных субкультур. Для городской среды, считают сторонники теории субкультуры, характерна тенденция к социальному конфликту. Его источником является не распад групп, а скорее противоречие между устойчивыми субкультурами, обладающими различными
интересами и нормами.
Несмотря на различия между подходами, в современной социологии
выделяют следующие этапы социальной адаптации иммигрантов:
1) Сегрегация (или прагматическая адаптация) представляют собой такой этап или результат адаптации, при котором группа иммигрантов существует изолированно от принимающей среды.
2) Адаптация. Под ней понимается определенное приспособление иммигрантов к принимающей среде; двойственное существование в условиях
сохранении "старой" идентичности, привязанной к территории выхода и этничности мигранта и "новой", характерной для среды мегаполиса. Адаптация
может рассматриваться как начальная стадия интеграции.
3) Интеграция подразумевает, что группа иммигрантов при сохранении своей культурной идентичности объединяется с принимающей средой в
единое сообщество на некотором значимом как для группы, так и для принимающей среды основании.
4) Ассимиляция означает такой результат адаптации, при котором происходит добровольное или принудительное принятие обычаев, верований,
норм принимающей среды вплоть до полного растворения в ней.
Социальная адаптация, таким образом, во многом определяется тем,
реализуют ли иммигранты свои жизненные задачи, побудившие их к иммиграции, идут ли их планы дальше временного пребывания в принимающей
среде и не меняют ли они свои намерения в период приспособления к этой
среде.
24
Хотя интеграционные реакции провоцируются извне, определяются
требованиями принимающей среды и направлены на максимальное растворение в этой среде, результатом адаптации является все-таки не полная ассимиляция со средой, а некая промежуточная форма, оптимально соответствующая требованиям промежуточной среды и в то же время максимально сохраняющая
и
воспроизводящая
условия,
подкрепляющие
социально-
культурную идентичность.
Процесс адаптации переселенца происходит в течение достаточно длительного периода его жизни. Сроки и скорость в данном случае зависят от
следующих трех групп факторов:
1) от степени различия между поселениями, от которого происходят и
вселяются иммигранты, от условий и возможностей, которыми располагает
город для их закрепления;
2) от социальных и демографических характеристик; переселенцев, к
которым относятся социальное положение и происхождение, уровень квалификации и образования, возраст, семейное положение, ценностная ориентация;
3) от специфики мотивации личности [4, c. 127].
Если говорить непосредственно о специфике адаптации российских
иммигрантов, то наиболее интересно, пожалуй, будет рассмотреть эту проблему на примере Московского мегаполиса. Конечно, в современной России
можно выделить несколько крупных направлений межрегионального перераспределения (например, движение с востока на запад, в Центральнороссийские области, национальные республики Северного Кавказа и крупнейшие города Центра и Поволжья), однако столичный регион по праву может считаться самым привлекательным в иммиграционном отношении регионом страны в настоящее время. Важно, чтобы приток населения в этот регион надежно регулировался, отвечал установленным приоритетам социальноэкономического развития города, не создавал конфликтных ситуаций, не
подрывал благосостояние и безопасность ее жителей.
25
Важнейшей проблемой, обусловленной, в том числе, и притоком иммигрантов в Московский мегаполис, становится рост этнофобий и ксенофобий.
Хотя этот процесс фиксируется повсеместно, особую озабоченность вызывают два обстоятельства: динамика и избирательность фобий по отношению
к определенным группам иммигрантов.
Отношение к иммигрантам со стороны коренных жителей мегаполиса
определяется не столько их фактическими характеристиками, сколько стереотипом, сформировавшимся в результате общения лишь с отдельной группой иммигрантов. В большинстве случаев иммигрант в сознании жителей мегаполиса предстает как человек с низким уровнем профессиональной подготовки и культуры претендента на те блага, ресурсы и возможности, которые
изначально принадлежат коренным жителям и агрессор. Уровень толерантности и характер стереотипов в большой мере формируются СМИ.
На сегодняшний день следует принять как данность, что иммигранты,
отличающиеся по внешнему виду от условного, стереотипного «славянского» типа испытывают большее негативное давление среды и процесс их интеграции более проблематичен, поскольку они вынуждены ощущать себя в
сегрегированном состоянии в течение более длительного срока, чем этого
требует сам процесс интеграции. В то же время они более мотивированы к
скорейшему освоению внешних элементов московской культуры.
У иммигрантов в свою очередь также проявляется противоречивость в
отношении к московской социокультурной среде. У многих настрой на интеграцию сопряжен с внутренними сепарационными установками, стремление
соблюдать правила столичной жизни вступает в противоречие с представлениями, позволяющими их игнорировать. В этой связи чрезвычайно важен
дифференцированный подход к разным группам мигрантов.
Негативное отношение к иммигрантам и, особенно, к иноэтничным
иммигрантам, связывают с ростом преступности, распространением наркотиков, конкуренцией на рынках труда и жилья, осложнением санитарноэпидемиологической обстановки, криминализацией бизнеса, нежеланием
26
считаться с традициями и обычаями, бытующими среди москвичей. В большинстве случаев, иммигранты, ориентированные на постоянное или преимущественное проживание в городе, особенно имеющие законные основания для проживания, отдают отчет в необходимости если не в интеграции, то,
по крайней мере, в адаптации к столичной среде. Эта потребность резко возрастает среди семейных иммигрантов, связывающих будущее детей с Москвой.
Наиболее конфликтным иммигрантам, в наибольшей степени нуждающимся в адаптации, на первых порах необходимо обеспечить доступ к информации об их правах, правовых последствиях их положения, возможностях найма, доступа к элементарной медицинской помощи. Необходима также жесткая политика пресечения противоправной деятельности их работодателей [12, c. 17].
В любом случае необходимо всегда учитывать, что москвичи правомерно полагают, что иммигранты должны уважать нравы и традиции городской среды, уважать их. Иммигранты же со своей стороны также нуждаются
в понимании и поддержке. Жители мегаполиса должны относиться к иммигрантам более терпимо и оценивать их не упрощенно, с позиции стереотипа,
а принимая во внимание их жизненную ситуацию.
27
2. ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ДИСТАНЦИИ
ИММИГРАНТОВ
Проведем анализ адаптации иммигрантов в условиях мегаполиса – города Москва. Для проведения анализа адаптационных процессов используем
тест «Шкала социальной дистанции» (шкала Богардуса, вариант Л.Г. Почебут). Инструкции к тесту, перечни вопросов к анкетам, рекомендации по обработке и интерпретации результатов теста приведены в приложении 1.
Понятие социальной дистанции, которое ввел американский социолог
Э.Богардус в начале XX в., характеризует близость (отчужденность) социальных или этнических общностей, групп, отдельных людей.
С помощью шкалы социальной дистанции (или шкалы Богардуса) оценивается степень социально-психологического принятия людьми друг друга,
поэтому ее часто называют шкалой социальной приемлемости. Она используется для измерения дистанции, связанной с расовой или национальной
принадлежностью, возрастом, полом, профессией, религией, для измерения
дистанции между детьми и родителями. Шкала социальной дистанции показывает степень психологической близости людей, способствующей легкости
их взаимодействия.
Максимальная социальная дистанция означает, что человек (или этнос)
держится обособленно, автономно. Вежливость и этикет как культурные способы общения позволяют скрывать свою личность, собственную оригинальность и культуру; большинство коммуникаций в таких случаях символично и
формально,
Минимальная социальная дистанция способствует конкретизации
представлений о других людях, поскольку, когда люди хорошо знакомы, интересуются друг другом, национальной культурой, они вовлекаются во взаимодействие и каждый принимает во внимание оригинальность и индивидуальность друг друга.
28
Предлагаемая шкала измеряет отношение к той или иной национальности.
Для изучения социальной дистанции были опрошены 200 респондентов
– коренных москвичей (россиян). Опрос проводился на предмет их отношения к выходцам из таких стран: Украина, Молдавия, страны Закавказья (Армения, Азербайджан, Грузия), Белоруссия, Афганистан, Турция, Китай.
Результаты опроса представлены в табл. 2.1.
Таблица 2.1
Результаты опроса
Крите-
Количество ответов в отношении национальных общностей
рий
Укра
Мол-
Ар-
Азер-
Гру
Бело-
Афга-
Тур
Ки-
ина
давия
ме-
байджан
зия
руссия
нистан
ция
тай
ния
1
102
82
34
14
38
94
6
10
0
2
84
76
38
22
94
102
12
4
14
3
12
10
56
48
28
4
74
54
36
4
2
16
72
70
26
0
36
28
68
5
0
16
0
22
4
0
42
56
38
6
0
0
0
4
8
0
24
32
42
7
0
0
0
20
2
0
6
16
2
243
196
117
22
152
245
4
-38
-32
Количество
баллов
Представим результаты опроса в виде процентного соотношения ответов испытуемых в отношении этнических общностей отдельных стран (табл.
2.2).
Как видно по данным табл. 2.2, наиболее хорошо москвичи относятся к
выходцам из Украины, Молдавии, Белоруссии, т.е. к национальностям, этни-
29
ческим близким к россиянам. Исключение, пожалуй, можно сделать в отношении грузин, к которым у россиян также хорошее отношение в силу давних
взаимоотношений этих народов и общей истории, по мнению автора.
Таблица 2.2
Результаты опроса (процентные соотношения)
Кри-
Процентное соотношение количества ответов в отношении
терий
национальных общностей, %
Укра
Мол-
Ар-
Азер-
ина
давия
ме-
Гру
Бело-
Афга-
Тур
Ки-
байджан зия
руссия
нистан
ция
тай
ния
1
51
41
17
7
19
47
3
5
2
42
38
19
11
47
51
6
2
7
3
6
5
28
24
14
2
37
27
18
4
1
8
36
35
13
18
14
34
11
2
21
28
19
6
2
4
12
16
21
7
10
1
3
8
1
5
8
Таким образом, иммигранты из Украины, Молдавии, Грузии и Белоруссии могут рассчитывать на лучшую адаптацию в условиях г. Москвы, т.к.
с большой долей вероятности могут рассчитывать здесь на теплый прием.
В отношении других национальностей следует заметить, что восприятие их москвичами сдвинуто в сторону нейтрального (Армения, Китай, Турция), а также негативного (Азербайджан, Афганистан).
Количество баллов, рассчитанное по данным табл. 2.1, представлено в
последней строке табл. 2.1. Баллы рассчитаны в соответствии с методическими рекомендациями по интерпретации результатов теста, изложенными в
приложении 1.
30
Набранное каждой страной количество баллов представлено на рис.
2.1.
Китай
-32
Турция -38
4
Афганистан
245
Белоруссия
152
Грузия
22
Азербайджан
117
Армения
196
Молдавия
243
Украина
-50
0
50
100
150
200
250
Рис. 2.1. Набранное каждой страной количество баллов в соответствии с
результатами теста «Шкала социальной дистанции»
Оценим «социальную приемлемость» этносов:
 Украина: 243 / (200 * 3) = 243 / 600 = 0,405;
 Молдавия: 196 / 600 = 0,327;
 Армения: 117 / 600 = 0,195;
 Азербайджан: 22 / 600 = 0,037;
 Грузия: 152 / 600 = 0,253;
 Белоруссия: 245 / 600 = 0,408;
 Афганистан: 4 / 600 = 0,007;
 Турция: -38 / 600 = -0,063;
31
 Китай: -32 / 600 = -0,053.
Как видно по рассчитанным данным, наиболее социально приемлемой
страной является Белоруссия. Проранжируем страны в порядке убывания социальной приемлемости:
1. Белоруссия.
2. Украина.
3. Молдавия.
4. Грузия.
5. Армения.
6. Азербайджан.
7. Афганистан.
8. Китай.
9. Турция.
Именно в такой последовательности и будет убывать уровень положительной адаптации иммигрантов из этих стран в условиях мегаполиса – г.
Москвы.
Вычислим социальную дистанцию:
 Украина: (1 – 0,405) / 2 = 0,298;
 Молдавия: (1 – 0,327) / 2 = 0,337;
 Армения: (1 – 0,195) / 2 = 0,403;
 Азербайджан: (1 – 0,037) / 2 = 0,482;
 Грузия: (1 – 0,253) / 2 = 0,374;
 Белоруссия: (1 – 0,408) / 2 = 0,296;
 Афганистан: (1 – 0,007) / 2 = 0,497;
 Турция: (1 – (-0,063)) / 2 = 0,532;
 Китай: (1 – (-0,053)) / 2 = 0,527.
Страны в порядке возрастания социальной дистанции ранжируются таким же образом, как и страны в порядке убывания социальной приемлемости,
т.к. чем ниже социальная приемлемость иммигрантов из той или иной стра-
32
ны, тем выше социальная дистанция между рассматриваемыми этносами,
народами.
Рассчитаем близость:
 Украина: 1 – 0,298 = 0,702;
 Молдавия: 1 – 0,337 = 0,663;
 Армения: 1 – 0,403 = 0,597;
 Азербайджан: 1 – 0,482 = 0,518;
 Грузия: 1 – 0,374 = 0,626;
 Белоруссия: 1 – 0,296 = 0,704;
 Афганистан: 1 – 0,497 = 0,503;
 Турция: 1 – 0,532 = 0,468;
 Китай: 1 – 0,527 = 0,473.
Т.к. близость – показатель, обратный социальной дистанции, то страны
в порядке возрастания близости расположатся прямо противоположным образом:
1. Китай.
2. Турция.
3. Афганистан
4. Азербайджан.
5. Армения.
6. Грузия.
7. Молдавия.
8. Украина.
9. Белоруссия.
Таким образом, по результатам проведенного тестирования можно сделать вывод о том, что психологическая адаптация иммигрантов из таких
стран, как Белоруссия, Украина, Молдавия будет осуществляться наилучшим
образом. Психологическая адаптация иммигрантов из Грузии, Армении,
Азербайджана (страны Закавказья) будет осуществляться с определенными
33
проблемами, т.к. не все москвичи рассматривают их как приемлемых соседей. Наиболее тяжело адаптация в условиях такого мегаполиса, как г.
Москва, будет проходить у выходцев из Китая, Турции и Афганистана. По
мнению автора, это так, потому что данные страны в территориальном и
культурном отношении находятся далеко от России, что обуславливает непонимание между этносами и соответствующие отношения.
34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Иммиграция - одно из самых характерных и значительных явлений общественной жизни в наше время, в настоящее время проблема адаптации
иммигрантов является очень актуальной для изучения.
По проведенному исследованию можно сделать следующие выводы:
1. Иммиграция - одно из самых характерных и значительных явлений
общественной жизни в наше время. В нее оказались втянутыми десятки миллионов людей на всех континентах. Существуют эмигранты покинувшие
страну где проживали, относительно свободно, на основании личного выбора; многие из них сохраняют при этом гражданство, юридические права,
имущество, свои профессионально-деловые отношения на родине. В психологическом отношении большинство людей, покинувших Россию, Украину,
другие страны бывшего СССР, мотивируют выезд в "дальнее зарубежье" не
политическими мотивами, а в основном экономическими, чисто житейскими
причинами; они ищут более свободного приложения способностей, более
высокой оплаты труда, новых возможностей для предпринимательства, профессионального творчества. Весь процесс иммиграции можно разделить на
два неравнозначных этапа: этап первый – подготовительный: выбор страны
для иммиграции, штудирование всевозможных материалов, сбор необходимых документов, получение визы и упаковка чемоданов. Второй этап – это
собственно иммиграция, которая начинается с момента вступления на землю
выбранной страны. Человек попадает в совершенно иное социальное пространство, к которому нужно адаптироваться, и на этом пути его поджидает
ряд проблем.
2. Проблема адаптации – одна из ключевых в современных исследованиях психологии.
Уже на уровне определений подчеркивается важность
личности, ее ведущих структурных образований (потребностей, мотивов, отношений к социальным ролям и статусу, Я-концепции) для развития и ко-
35
нечной успешности адаптации в ее социально-психологическом аспекте. От
успешности адаптации зависит содержание и успешность прохождения последующих этапов социализации: интеграции и индивидуализации. Результаты адаптации, интеграции и индивидуализации составляют наиболее важные
социально-психологические процессы, от которых во многом зависит субъективное благополучие личности.
3. Интенсивность и расширение миграционного процесса, вызванные
современным научно-техническим прогрессом и урбанизацией, ставят перед
обществом целый ряд сложных задач, что обусловливает необходимость глубокого изучения их последствий. Одной из них является изучение адаптации
иммигрантов к условиям городской жизни. Современные социологи включают в понятие адаптации иммигрантов взаимодействие между человеком,
социальной группой и условиями его проживания в городе. Присущий любому городу образ современного, прогрессивного центра во многом определяет принятие человеком решения о необходимости переселения в город.
Жизнь здесь представляется для него как возможность не только реализовать
себя, повысить уровень культуры и образования, но, зачастую, как элементарная возможность выжить, иметь все необходимое для достойного, безбедного существования. Это в совокупности с присущим любому крупному городу высоким уровнем дохода и развитой инфраструктурой делает его очень
привлекательным для иммигранта.
С другой стороны, отличительной особенностью городской культуры
выступает одиночество в толпе, возможность долго ни с кем не общаться,
замена личных контактов телефонными звонками, возможность почти бесконтрольно заниматься сомнительными и преступными делами. Характерная
черта городской жизни и городской культуры - транспортная усталость, возникающая вследствие ежедневных переездов на большие расстояния и тесноты общественном транспорте. Нервные перегрузки могут вызываться также
более напряженным и равномерным трудовым ритмом, стоянием в очередях,
ажиотажным спросом и дефицитом, митингами и демонстрациями, постоян-
36
ным нахождением в толпе. А это, несомненно, вызывает трудности при адаптации. Кроме того, любой иммигрант сталкивается с множеством различных
проблем, среди которых не только поиск жилья или трудоустройство, но и
трудность преодоления психологического барьера между коренным населением и приезжими.
В работе был проведен анализ адаптации иммигрантов в условиях мегаполиса – города Москва. Для проведения анализа адаптационных процессов использался тест «Шкала социальной дистанции» (шкала Богардуса, вариант Л.Г. Почебут).
С помощью шкалы социальной дистанции (или шкалы Богардуса) оценивалась степень социально-психологического принятия людьми друг друга.
Шкала социальной дистанции показывает степень психологической близости
людей, способствующей легкости их взаимодействия.
Для изучения социальной дистанции были опрошены 200 респондентов
– коренных москвичей (россиян). Опрос проводился на предмет их отношения к выходцам из таких стран: Украина, Молдавия, страны Закавказья (Армения, Азербайджан, Грузия), Белоруссия, Афганистан, Турция, Китай.
По результатам проведенного тестирования можно сделать вывод о
том, что психологическая адаптация иммигрантов из таких стран, как Белоруссия, Украина, Молдавия будет осуществляться наилучшим образом. Психологическая адаптация иммигрантов из Грузии, Армении, Азербайджана
(страны Закавказья) будет осуществляться с определенными проблемами, т.к.
не все москвичи рассматривают их как приемлемых соседей. Наиболее тяжело адаптация в условиях такого мегаполиса, как г. Москва, будет проходить у
выходцев из Китая, Турции и Афганистана. По мнению автора, это так, потому что данные страны в территориальном и культурном отношении находятся далеко от России, что обуславливает непонимание между этносами и
соответствующие отношения.
Таким образом, цель исследования в работе достигнута, то есть проанализирован процесс адаптации иммигрантов в условиях мегаполиса.
37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. - М., 2006.
2. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. - М., 2005.
3. Аронсон Э. Теория диссонанса: прогресс и проблемы // Современная зарубежная социальная психология. Тексты. - М., 2004. - С. 111-126.
4. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека.
- М., 2008.
5. Братусь Б.С. К проблеме человека в психологии // Вопр. психол. - 1997. № 5. - С. 3-19.
6. Будякина
М.П.,
Русалинова
А.А.
Некоторые аспекты социально-
психологической адаптации новичков па предприятиях // Социальная психология и социальное планирование. - СПб., 2003.
7. Жмыриков А.Н. Диагностика социально-психологической адаптированности личности в новых условиях деятельности и общения. - СПб.,
2004.
8. Климов Е. А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от
типологических свойств нервной системы. - Казань, 1999.
9. Краткий словарь по социологии / Под общ. ред. Д.М. Гвишиани,
Н.И. Лапина. - М., 2008.
10.Куликов Л. В. Личностный фактор в преодолении стресса // Актуальные
проблемы психологической теории и практики / Под ред. А. А. Крылова.
- СПб., 1995.
11.Петровский А. В. К пониманию личности в психологии // Вопр. психол.
2006. - № 2. - С. 40–46.
12.Платонов К.К., Голубев Г.Г. Психология. - М., 2007.
13.Промышленная социальная психология / Под ред. Е. С. Кузьмина,
А. Л. Свенцицкого. - СПб., 2008.
38
14.Психология.
Словарь
/
Под
общ.
ред.
А.В.
Петровского,
М.Г. Ярошевского. - М., 1990.
15.Розенберг А. М. Условия труда и социальная адаптация работника
на
социалистическом промышленном предприятии: Автореф. дис. канд.
психол. наук. - Свердловск, 2000. - 20 с.
16.Фромм Э. Душа человека. - М., 1992.
17.Шамионов Р. М. Психология субъективного благополучия личности. Саратов, 2004.
39
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Характеристика теста «Шкала социальной дистанции»
Инструкция к тесту
Проранжируйте представителей указанной национальности, отмечая
степень приемлемости их для себя лично только по одному из семи предложенных ниже критериев. Отвечайте по принципу: для меня лично возможно
и желательно в отношении людей данной национальности (номер ответа - это
величина балла).
1. Принятие как близких родственников посредством брака.
2. Принятие как личных друзей.
3. Принятие как соседей, проживающих на моей улице.
4. Принятие как коллег по работе, имеющих ту же профессию, что и я.
5. Принятие как граждан моей страны.
6. Принятие только как туристов в моей стране.
7. Предпочел бы не видеть их в моей стране.
Ключ к тесту
Баллы начисляются в соответствии с таблицей 1.
Таблица 1
Начисление баллов
Критерий
1
2
3
4
5
6
7
Оценка
3
2
1
0
-1
-2
-3
Обработка и интерпретация результатов теста
Математическая обработка предполагает, во-первых, определение процентного соотношения ответов испытуемых по всем семи критериям. Во-
40
вторых, обработка производится по ключу, что позволяет дать психологическую интерпретацию полученных данных.
Наиболее простым и естественным показателем, позволяющим оценить
“социальную приемлемость” этносов (объектов), может служить нормированное арифметическое среднее:
Приемлемость = S/(n*3).
(1)
3 появляется в знаменателе для того, чтобы получаемые значения этой
величины были в диапазоне от -1 до +1 (3 - это максимальный балл, как положительный, так и отрицательный).
Для вычисления социальной дистанции воспользуемся формулой:
Дистанция = (1-Приемлемость)/2.
(2)
Эта величина принимает значения от 0 до +1, что согласуется с представлением:
 если приемлемость равна -1 (самое негативное отношение к объекту),
то дистанция равна 1 (максимальна);
 если приемлемость равна +1 (самое позитивное отношение к объекту),
то дистанция равна 0 (минимальна);
 если приемлемость равна 0 (нейтральное отношение к объекту), то дистанция равна 0,5 (средняя).
Встречающееся понятие “близость” семантически относится к тому же
кругу понятий, но при попытке ввести для него соответствующий показатель
мы сразу выясняем следующие обстоятельства:
 эта величина сугубо положительна;
 если дистанция до некоторого объекта велика, то близость к нему мала,
и наоборот.
Это позволяет ввести соответствующий показатель простым соотношением:
Близость=1-Дистанция.
(3)