Рабочая программа. Оркестр народных

МАОУ «Лингвистическая гимназия» г. Ульяновска
Рассмотрено на
Согласовано .
заседании кафедры
дополнительного
зам. директора по У
Г.А. Анфимова
<У-
Утверждаю:
Директор МАОУ
«Лингвистическая
образования
протокол № 7
от « / »
2014г
'ОКУМЕпгов/ $ £ )
Рабочая программа дополнительного образования детей
«Оркестр народных инструментов»
Составитель:
Педагог дополнительного образования
Высшей квалификационной категории
Клинышев Андрей Александрович
г. Ульяновск
2014 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
i
Дополнительная образовательная программа «оркестр народных
инструментов» разработана для учащихся младшего и среднего школьного
возраста (7 -15лет). Программа рассчитана на 3 года обучения и предназначена
для обучения игре на разных инструментах народного оркестра, игре в
ансамбле, умению аккомпанировать легкие партии, подбирать по слуху.
Данная программа призвана возродить народную инструментальную культуру,
приобщить детей к народной песне, научить их сценическому поведению.
Дополнительная образовательная программа является модифицированной.
Направленность дополнительной программы - художественно-эстетическая.
Новизна программы состоит в применении новейших методических
рекомендаций в области метроритмических упражнений для исполнения
разнообразного репертуара, дефицит готовых подобных программ.
Актуальность программы обусловлена включением в репертуар
обучающихся не только классических, народных , но и эстрадно-джазовых
произведений.
Педагогическая целесообразность обусловлена формированием у
обучающихся музыкальной культуры, творческих способностей,
художественно- эстетического вкуса, через интерес к игре на народных
инструментах
Цель программы: приобщение обучающихся к сокровищнице музыкального
искусства, формирование их эстетических взглядов на лучших образцах
классической, русской, зарубежной, современной, народной музыки.
Задачи программы:
Образовательные:
- дать основные знания об истории развития народной музыки в
различные исторические периоды;
- ознакомить обучающихся с жизнью и творчеством выдающихся
музыкантов, композиторов
- дать представление о жанрах;
- обучить приемам игры на балалайке, домре, баяне, ударных и др.
инструментах;
- обучить игре в ансамбле;
- обучить аккомпанементу легких партий.
Развивающие:
- развитие навыка музицирования;
- развитие музыкального внутреннего мелодического и гармонического
слуха;
- развитие внутренней метро - ритмической пульсации;
- развитие чувства ансамблевой игры;
- развить музыкальную память.
Воспитательные:
- формирование эстетического вкуса у учащихся;
- воспитание коммуникативных навыков;
- воспитание интереса к достижениям мировой и российской музыкальной
культуры.
В основу программы положены следующие дидактические
принципы организации педагогического процесса:
ПРИНЦИП НАГЛЯДНОСТИ.
В процессе обучения используются наглядные различные пособия,
иллюстрированный материал, просмотр видеозаписей, наглядный показ
преподавателем различных приемов исполнения.
ПРИНЦИП СОЗНАТЕЛЬНОСТИ И АКТИВНОСТИ.
Обучающиеся приходят в объединение добровольно, активно участвуют в
процессе проведения занятий, осуществляется взаимосвязь между педагогом и
воспитанником.
ПРИНЦИП ДОСТУПНОСТИ.
Содержание занятий излагается для обучающихся в доступной форме. На
индивидуальных и групповых занятиях используется дифференцированный
подход к каждому обучающемуся.
ПРИНЦИП СИСТЕМАТИЧНОСТИ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ.
Занятия проводятся групповые и индивидуальные.
Учебный материал изучается по принципу от простого к сложному, от основ
музыкальной грамоты до виртуозного владения инструментом.
ПРИНЦИП ПРОЧНОСТИ ОБУЧЕНИЯ.
Во время занятий осуществляется текущий контроль над усвоением знаний, по
некоторым разделам программы проводятся зачетные занятия, повторение
ранее разученных музыкальных произведений, проверяется домашнее задание,
проходят отчетные концерты.
ПРИНЦИП СВЯЗИ ТЕОРИИ С ПРАКТИКОЙ.
Полученные на занятиях знания, умения и навыки, применяются в процессе
практической работы над музыкальным произведением, в концертных
выступлениях.
1 год обучения.
Цель первого года обучения:
развитие у обучающихся интереса к народной музыкальной культуре через
обучение игре на народных инструментах.
Задачи первого года обучения:
Образовательные:
- ознакомление с творчеством известных оркестров
- ознакомление с историей развития народной музыки
- ознакомление со строем инструментов ,посадкой
- обучение технике игры на шумовых ударных инструментах, домре
,балалайке
Развивающие:
с элементарной теорией музыки
Развивающие:
- обучение более сложным видам технических приемов (двойных нот,
аккордов)
- развитие эмоционально-творческого подъема во время публичных
выступлений, сценической выдержки.
Воспитательные:
- воспитание коммуникативных интересов;
- формирование морально-волевых качеств
(упорство, настойчивость, усидчивость, трудолюбие).
2 год обучения.
Цель второго года обучения:
совершенствование навыка игры на народных инструментах
развитие артистических навыков
Задачи второго года обучения:
Образовательные:
- ознакомление с творчеством В.В.Андреева;
- ознакомление с элементарной теорией музыки
Развивающие:
- обучение более сложным видам технических приемов (двойных нот,
аккордов)
- развитие эмоционально-творческого подъема во время публичных
выступлений, сценической выдержки.
Воспитательные:
- воспитание коммуникативных интересов;
- формирование морально-волевых качеств
(упорство, настойчивость, усидчивость, трудолюбие).
3 год обучения.
Цель третьего года обучения:
развитие творческих способностей обучающихся при совершенствовании
игры и пения народных песен
Задачи третьего года обучения
Развивающие:
- совершенствование навыка исполнительского мастерства;
- развитие умения импровизировать;
- развитие умения играть в ансамбле;
- развитие навыка аккомпанировать вокальным произведениям;
- развитие навыка подбора по слуху
- обучение игре по цифровкам;
Воспитательные:
- воспитание эстетического вкуса, расширение кругозора, обогащение
духовного мира;
- воспитание чувства ответственности, самоконтроля и самоанализа своих
действий;
- воспитание самостоятельности в процессе разучивания музыкальных
произведений.
Возраст обучающихся от 7до 15 лет
Программа рассчитана на учащихся как имеющих, так и не имеющих
первоначальные знания в области музыки, а также каких либо музыкально­
ритмических данных.
Образовательный процесс программы рассчитан на три года
Первый год обучения-2 часа в неделю (72ч.)
Второй год обучения- 2часа в неделю (72ч.)
Третий год обучения-4часа в неделю (144ч.).
Занятия проводятся в индивидуальной и групповой форме обучения.
Программа первого года обучения состоит из 7 разделов:
- первый раздел - «Введение» содержит сведения об истории развития
народного творчества, развитии народной музыки, сведения о творчестве
известных коллективов. Знакомство с техникой безопасности.
- второй раздел - «Устройство инструментов»
здесь представлена информация о составных частях каждого народного
инструмента, даны основные характеристики этих частей, сведения о
готовности инструмента к занятиям, бережное отношение к его длительному
рабочему режиму.
- третий раздел - «Основные приемы звукоизвлечения» знакомит
обучающихся с различными приемами звукоизвлечения, формирует навыки
свободных, но координированных движений рук, вырабатывает приемы
цепкости и беглости пальцев. Устойчивой и свободной посадки с опорой в
ногах.
- в четвертом разделе «Основы музыкальной грамоты» содержатся
сведения о системе записи музыкальных звуков; обозначения музыкальных
терминов.
- в пятом разделе «Обучение игре на музыкальном инструменте»
раскрывается методика разбора и разучивания музыкальных произведений.
- шестой раздел «Концертные выступления» содержит сведения о
подготовке концертной программы и участии в концертных выступлениях.
- седьмой раздел «Досуговая деятельность» включает в себя досуговые
мероприятия
Программа второго года обучения состоит из 6 разделов:
- в первом разделе «Введение» даются сведения о развитии народной
музыки в период XVII - XX вв.;
- Ознакомление обучающихся со способами исполнения музыкальных
произведений с использованием различных «украшений»;
Во втором разделе «Элементарная теория музыки» представлена
специальная музыкальная терминология. Ознакомление с различными видами
аккордов, их построением и воспроизведением на музыкальных инструментах;
цифровое обозначение аккордов.
- в третьем разделе «Обучение игре на музыкальном инструменте»
изложены основные способы совершенствования исполнительской техники,
раскрывается методика разучивания музыкальных произведений.
- четвертый раздел «Игра в ансамбле» раскрывает особенности обучения
ансамблевой игре.
- пятый раздел «Концертные выступления» содержит информацию о
подготовке концертной программы, подборе музыкальных произведений к
концертным выступлениям, умению создания музыкального образа на сцене.
- шестой раздел «Досуговая деятельность» включает в себя досуговые
мероприятия.
Программа третьего года обучения состоит из 6 разделов:
- в первом разделе «Введение» обучающиеся знакомятся с особенностями
современной эстрадно-джазовой музыки, сведения о творческой деятельности
современных музыкантов и композиторов.
- во втором разделе «Сценические действия учащихся, варианты
исполнения пьес.
- в четвертом разделе «Обучение на музыкальном инструменте»
представлены приемы индивидуального совершенствования навыка игры ,
развитие творческих способностей через импровизацию; обучение
аккомпанированию различным инструментам, а также вокальным партиям.
- в пятом разделе «Игра в ансамбле» - приемы совершенствования слухового
контроля, умение слушать партнера при игре в ансамбле.
- в шестом разделе «Концертные выступления» имеется информация о
подготовке концертных программ, о знакомстве обучающихся с видами
концертных выступлений, о свободе исполнения во время публичных
выступлений на сцене, об умении создавать художественный образ.
ФОРМЫ И РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ.
Программа
предполагает
обучение игре на различных народных
инструментах, сведения о творческой деятельности современных музыкантов
и композиторов; теоретическую и практическую деятельность.
Форма организации учебного процесса - индивидуальные, групповые
занятия, сводные репетиции, открытые занятия, концертная деятельность.
Контрольные занятия проводятся в форме зачетов, концертных выступлений,
культурно-массовых мероприятий. Отбор учащихся в объединение проводится
по результатам прослушивания и их желания .
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И способы ИХ проверки.
К концу первого года обучения обучающиеся
должны знать и уметь
- основные музыкальные направления народной культуры;
-элементарные приемы игры на инструментах;
- правила сценического поведения
К концу второго года обучения обучающиеся
должны знать:
- правила построения аккордов (мажорные и минорные)
- особенности ансамблевой игры
- обозначения музыкальных терминов
- правила участия в конкурсных концертных выступлениях;
должны уметь:
-исполнить 3-4 произведения в разных характерах
-самостоятельно подготовить 1-2 пьесы (по трудности первого года обучения);
-показать осознанную художественную интерпретацию музыкального образа,
стиля, формы исполняемых произведений.
К концу третьего года обучения обучающиеся
должны знать
-знать известные пьесы для народного оркестра, инструментальный состав
оркестра русских народных инструментов
-знать обозначения темпов, штрихов; цифрового обозначения аккордов в
нотном тексте.
должны уметь:
-хорошо исполнять все оркестровые партии
-2пьесы по выбору индивидуально
-самостоятельно подготовить 1-2 пьесы (по трудности второго года обучения).
Способы проверки ожидаемых результатов.
Во время учебного процесса проводится диагностика музыкальных
способностей обучающихся, а также проверка их знаний, умений и навыков,
то есть результат действия данной образовательной программы в процессе
обучения.
Первая диагностика проводится в сентябре: проверяются природные данные
обучающегося (музыкальный слух гармонический и мелодический, чувство
ритма, музыкальная память).
Вторая диагностика проводится в декабре: проверяется природная
приспособляемость обучающегося к инструменту, строение рук (их
координация и пластичность).
Третья итоговая диагностика проводится в апреле: проверяются результаты
развития музыкальных данных и координации движений рук и ног.
Первый год обучения.
Проверка музыкальных данных.
Первая диагностика:
повторить голосом мелодию, наигранную педагогом;
повторить ритмический рисунок за педагогом;
сколько учащийся сможет услышать звуков.
Вторая диагностика:
игра небольшого произведения наизусть в ансамбле.
Для обучающегося очень важно суметь исполнить произведение не
останавливаясь, в нужном темпе и в нужном характере.
Третья диагностика:
Концертные пьесы за год
Второй год обучения.
Первая диагностика:
Обучающийся активно принимает участие в концертах, показывает более
высокий уровень исполнения, выполняя все поставленные технические задачи.
Вторая диагностика: совершенствует навыки игры на инструментах
народного оркестра
Третья диагностика:
В третьей диагностике обучающийся показывает игру в ансамбле, умение
слышать своего партнера, и результат развития слухового контроля.
В ансамблевой игре проверяется также развитие метроритмической
пульсации.
Третий год обучения.
Третий год - это итоговый год обучения по данной дополнительной
образовательной программе. Обучающийся овладевает виртуозным
исполнением технических произведений, умением правильно извлекать
певучий ровный звук, умение аккомпанировать несложные партии,
улучшается навык ансамблевой игры
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной
программы.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
- помещение для занятий, соответствующее санитарно - гигиеническим
нормам (учебный кабинет, актовый зал);
- оборудование(домры, балалайки, ударные инструменты, баян, стулья,
скамейка под ноги, подставка, магнитофон);
- учебно-методическая литература (учебники, пособия, сборники музыкальных
произведений, аудиозаписи, методические разработки автора программы);
- наглядные пособия (плакаты, схемы).
Итоги реализации программы:
- участие в отчетных концертах ;
- участие в отчетных концертах художественно-эстетической направленности;
- участие в тематических концертах, посвященных различным праздникам,
которые проводятся в центре и на концертных площадках города;
- участие в районных, городских конкурсах;
- проведение зачетов по отдельным темам.
Содержание программы
1-го года обучения.
1. Знакомство с русскими народными инструментами
2. История народных инструментов
3. Отработка простейших коллективных действий (сидеть, стоять,
хлопать, слушать, играть)
4. Знакомство с ложками, простейшие коллективные приемы игры, под
аккомпанемент баяна
5. Прослушивание записей различных ансамблей и оркестров русских
народных инструментов, знакомство с ними
6. История создания и развития великорусского оркестра под
управлением В.В. Андреева
7. Участие коллектива в школьных концертах
8. Распределение ребят по партиям и инструментам
9. Индивидуальные занятия с домристами
10. Индивидуальные занятия с балалаечниками
11. Подготовка концертной программы за учебный год
Репертуар:
«Скок, скок»
«Веники»
«Как под горкой»
Частушки
2-го года обучения
1. Народные песни в исторической жизни нашей страны
2. Разбор русской народной песни «Во поле береза стояла»
3. Посещение концертов с участием народных коллективов (оркестров,
ансамблей, танцевальных и хоровых групп)
4. Ансамблевая игра на шумовых инструментах под мелодию песни
«Смуглянка» .
5. Индивидуальные занятия с домристами
6. Индивидуальные занятия с балалаечниками
7. Обучение нотной грамоте
8. Групповые занятия по партиям
9. Концертные выступления
Репертуар:
Н. Соколов «Считалочка»
«Смуглянка»
В.Андреев «Светит месяц»
РНП «Во поле береза стояла»
3 года обучения
1. Экскурсии в художественный музей и посещение концертов
Ульяновского оркестра русских народных инструментов
2. Формирование басовой группы
3. Отработка навыка кантиленой игры под любую лирическую пьесу.
Доказательство необходимости такой игры для воплощения
художественного замысла произведения и более глубокого, плотного
звучания оркестра
4. Русская народная песня «Вечерний звон». Аккомпанемент хоровому
коллективу
5. Репетиции совместно с хором
6. Индивидуальные занятия
7. Групповые занятия
Показ детям всего разнообразия народного искусства: пение, танцы,
инструментальная музыка, поэтическая, декоративно-прикладное
искусство, народные костюмы
8. Концертные выступления и их подготовка
9. Народное искусство - часть мировой художественной культуры
Репертуар:
П. Чайковский «Камаринская»
Г.Свиридов «Частушка»
РНП «Вечерний звон»
РНП «Уж как помосту мосточку»
СПИСО?>ЛИТЕРАТУРЫ
1. И.Г.Лаптев «Детский оркестр в начальной школе» Москва. 2001г.
2. Н.А.Ветлугина «Методика м зыкального воспитания» Москва 1982г.
3. Кабалевский ДБ. Как рассказав . детям о музыке? Москва. Советский
композитор.
1982г.
4 . Соколова О.М. С.В.Рахмани'лов. Москва. Советский композитор.
1987г. Работа баяниста методическое пособие Самара СГАКИ 1997г.
5. Ананичева Т., Суханова. ПесФйше традиции Поволжья. - М.: Музыка,
1991г.