Панфилова О.Ф., Пильщикова Н.В. Экологические аспекты
advertisement
ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АГРАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ Панфилова О.Ф., Пильщикова Н.В. Аннотация: Статья посвящена экологизации высшего аграрного образования, ее истокам и инновациям. Ключевые слова: агрономическое образование, точное земледелие, устойчивое развитие O. Panfilova, N. Pilshchikova (Russia). Ecological aspects of agricultural education: tradition and innovation Annotation:The article considers the ecological component of higher agricultural education, its origins and innovation. Keywords: agricultural education, precision farming, sustainable development В связи с современными глобальными вызовами: сокращением и истощением плодородных почв, снижением эффективности химизации сельского хозяйства, изменением климата, сокращением биоразнообразия, в том числе сельскохозяйственных видов, особую важность приобретает совершенствование аграрных образовательных программ. Главные проблемы, тормозящие развитие аграрного образования, прежде всего обусловлены традиционной отсутствием консервативностью широкодоступного сельскохозяйственного развитого сектора производства, информационного обеспечения агропроизводства, а также стремительным ростом наукоемких технологий. Одной из важнейших задач современной высшей школы является формирование эколого-ориентированного мировоззрения студентов. В стратегии и тактике сохранения жизни на планете ведущую роль играет экологическая культура, соответствующие нормы поведения и поступки людей. Необходимость экологического образования и природоохранных мероприятий уже не вызывают ни у кого никаких сомнений. В этом направлении в последние десятилетия делается много. Но, к сожалению, угроза глобального экологического кризиса не ослабевает. Это связано с тем, что основное внимание направлено на устранение негативного действия человека на окружающую среду: предотвращение загрязнений биосферы, очистка природных объектов, но не устраняется их причина. Суть кризиса – не столько в изменении среды, сколько в подрыве способности биосферы к самовосстановлению и саморегуляции. Требуется глубокий научный подход и поиск новых знаний, чтобы снять противоречие между биосферой и человеком. Также крайне важным является понимание человека своего места в биосфере. Ноосфера, как сфера разума по В.И. Вернадскому, это не управление биосферой для удовлетворения своих растущих потребностей, а прежде всего ответственность за ее сохранение. Основная причина экологического кризиса – необоснованный рост потребностей общества, возрастание техногенного воздействия на биосферу, а местами варварское ведение хозяйственной деятельности. Именно поэтому вопросы экологии в современном мире приобрели мировоззренческий и нравственный характер. Без экологического образования и воспитания все усилия по спасению цивилизации будут направлены на борьбу с последствиями, а не с причиной, породившей конфликт человека и природы [2]. Важную роль должна сыграть интеграция европейского образовательного пространства в подготовке выпускников вузов к решению глобальных проблем сохранения жизни на Земле, формированию экологического мышления в процессе обучения в течение всей жизни [5]. Одной из ключевых задач Петровской академии, еще при ее создании, была необходимость распространения и внедрения знаний, необходимых для развития и усовершенствования сельского хозяйства. Основы агрономического образования в академии заложил основоположников научного земледелия и сельскохозяйственного опытного дела в России профессор И.А. Стебут, возглавивший в 1865 году сельскохозяйственное отделение Петровской земледельческой и лесной академии. Он рассматривал профессиональное образование как обязательную часть общей системы подготовки каждого человека к жизни, к трудовой деятельности. Огромное значение он придавал практическим занятиям студентов в поле. Именно ученые нашего вуза заложили основы представлений о сельском хозяйстве как о социобиологическом явлении. Так, А.В. Чаянов, известный в мире благодаря своим работам об устойчивости крестьянского хозяйства, кооперации и ряду других разработок в области аграрной экономики, ввел понятие о крестьянском хозяйстве как об элементарной единице аграрной цивилизации и показал механизмы его эволюции, важность политического контроля и коррекции его изменений. Одним из ключевых направлений его научной и практической деятельности было то, что в то время называлось общественной агрономией. А.В. Чаянов полагал, что главная задача агронома — информационное обслуживание всех, участвующих в сельскохозяйственном производстве, в том числе принимающих решения о реформах в сельском хозяйстве. Он видел решающую роль консультаций крестьянских хозяйств в развитии всего сельского хозяйства России. По сути, А.В. Чаяновым закладывалась основа методов внедрения результатов научных исследований в практику сельского хозяйства, именно то, что остается недостаточно развитым и до сих пор, в том числе и из-за отсутствия целенаправленных программ обучения принципам такого информационного сопровождения [1]. В рамках идеологии устойчивого развития биосферы современный этап развития земледелия связан с его экологизацией и биологизацией. Конкретные задачи экологизации земледелия включают адаптацию его к агроэкологическим условиям, оптимизацию сельскохозяйственных соотношения угодий, природных гармонизацию и различных растениеводства и животноводства, создание оптимальной структуры агроландшафтов с учетом энергомассопереноса, регулирование поверхностного стока, восстановление лесной растительности в сложных и деградированных ландшафтах, биологизацию земледелия. В глобальном масштабе земля становится особо ценным ограниченным ресурсом, что приводит к необходимости нового подхода к землепользованию. Оценка локальных и глобальных изменений землепользования требует разработок методов их моделирования, поскольку без глубоких исследований прогноза таких изменений невозможно подойти к проблеме устойчивого развития агроэкосистем и соответственно сбережению сельскохозяйственных ресурсов страны. Однако до сих пор в высшем аграрном образовании России не созданы специальные образовательные программы в этой чрезвычайно важной области агарной экономики, объединяющей различные дисциплины включая геофизические. Следует отметить, что первым теоретиком концепции плана-прогноза, которая в настоящее время находит применение во многих странах в виде одной из сторон индикативного планирования, был выдающийся экономист и профессор МСХА имени К.А Тимирязева Н.Д. Кондратьев. Зарождение современной теории прогнозирования и планирования приходится на начало 20-х гг. XX в., причем безусловный приоритет в ее развитии принадлежит России. И только в последние десятилетия выдающиеся разработки российских аграрных экономистов начала XX в. возвращаются в свое отечество. К настоящему времени уже исчерпаны возможности дальнейшего экстенсивного развития сельского хозяйства в связи с существенным сокращением плодородных почв, увеличением их загрязненности и деградации. Фактором первостепенной значимости становится инновационная активность, гарантирующая экологическую безопасность нововведений. Ведущее значение для дальнейшего развития сельского хозяйства приобретают ресурсосберегающие и экологически эффективные технологии. Среди них точное земледелие с использованием спутниковых систем навигации проведения агротехнических приемов. Его внедрение в производство требует повышения уровня знаний не только специалистов сельского хозяйства, но и всех людей, которых волнует вопрос выхода из экологического кризиса. С этой целью в Российском государственном аграрном университете – МСХА имени К.А. Тимирязева в 2007 году в рамках инновационного образовательного проекта организован Центр точного земледелия (ЦТЗ). Центр создан на базе «колыбели» отечественной агрономии – Полевой опытной станции, которая является старейшим научно-исследовательским учреждением России. Главная цель деятельности Центра – отработка технологии, обучение студентов, комплексные научные исследования и внедрение результатов в практику. Методологической основой точного земледелия является дифференцированное проведение агротехнических мероприятий с учетом мелкомасштабной соответствует неоднородности стратегии лучших сельскохозяйственных землепользователей, угодий. Это которые всегда стремились знать свои поля и эффективно использовать каждый квадратный метр. Внутриполевая пестрота почвенного покрова может быть очень значительной. Колебания урожайности в пределах одного поля достигает 4060%. В основе точного земледелия лежит использование современной техники и навигационной системы GPS, позволяющей точно и качественно выполнять отдельные агроприемы, корректировать дозы внесения удобрений и средств защиты растений в зависимости от состояния растений, наличия сорняков, вредителей и болезней на каждом конкретном участке обрабатываемого поля. При традиционном земледелии, как известно, нормы внесения удобрений и средств защиты растений едины для всего поля, что создает еще большую неоднородность посева, перерасход материальных ресурсов и загрязнение окружающей среды. На базе ЦТЗ ученые университета проводят комплексные исследования, в которых принимают активное участие аспиранты и студенты. Формируется банк физиологических параметров растений и агрохимических свойств почвы картируемых полей, необходимый для повышения эффективности точного земледелия [3, 4]. Проведение научно-методической и производственной практики студентов на базе Центра точного земледелия позволяет будущим агрономам освоить полевые методы исследований, использовать методы комплексной оценки состояния посева, принимать решения по коррекции агротехнических технологий. Таким образом, технологии точного земледелия позволят решить проблему продовольственной безопасности нашей страны и сохранить окружающую среду для будущих поколений. Реализация инновационного образовательного проекта позволит сформировать профессиональные компетентности будущих специалистов и руководителей агропромышленного комплекса для осуществления процессов глобального перехода к устойчивому развитию. Литература 1. Баутин В.М. Аграрное образование и модернизация АПК //Известия ТСХА, 2011. – выпуск 6. – С. 3-7. 2. Беленков А.И., Железова С.В., Березовский Е.В., Мазиров М.А. Элементы технологии точного земледелия в полевом опыте РГАУ-МСХА имени К.А. Тимирязева //Известия ТСХА. – 2011.– выпуск 6.– С. 90-100. 3. Евдокимов А.Ю. Русская цивилизация: экологический аспект. – М.: Институт русской цивилизации, 2012. 4. Пильщикова Н.В., Панфилова О.Ф., Беленков А.И. Стандартизированный вегетационный индекс растительного покрова и физиологические параметры растений в посеве ячменя Центра точного земледелия //Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Инновации сельскому хозяйству». – Калининград. – Издательство ФГБОУ ВПО «КГТУ». – 2013. – С. 102-104. 5. Пильщикова Н.В., Панфилова О.Ф. Болонский процесс и устойчивое развитие. /Материалы девятой международной научно-практической конференции «Гуманитарные и естественнонаучные факторы решения экологических проблем и устойчивое развитие», Новомосковск, 2012. - С. 49- 54.
