ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА РОССИЙСКОГО И

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА РОССИЙСКОГО И АМЕРИКАНСКОГО
СТУДЕНЧЕСТВА
Автор: П. О. ЕРМОЛАЕВА
Ермолаева Полина Олеговна - кандидат социологических наук, ассистент кафедры социологии
Казанского (Приволжского) федерального университета (E-maii: Polina.Ermolaeva@tatar.ru).
Аннотация. Анализируются модели экологической культуры российского (на примере г. Казани) и
американского (на примере г. Форт Коллинз, штат Колорадо) студенчества. Высокая экологическая
тревожность и не менее высокая экологическая пассивность российского студенческой молодежи
говорит о том, что её экологическая культура находится лишь на символическом уровне. "Зеленая"
культура американского студенчества в отличие от российского стала "нормальной" парадигмой и
транслируется основными социальными агентами и социальными институтами.
Ключевые слова: экологическая культура • экологическое сознание • экологический образ жизни •
экологическая деятельность • экологическая активность.
Концепция устойчивого развития общества предполагает формирование экологической культуры
населения, под которой мы понимаем особый "срез" общей культуры общества, транслирующий
гармоничный способ взаимодействия с окружающей средой и характеризующий сознательное
отношение к природе и рациональное участие в природопользовании.
Вместе с этим, каждое общество характеризуется индивидуальным набором экологических проблем,
расстановкой социально-экологических сил, конфигурацией экономических, социокультурных и
экологических интересов различных социальных групп и социальных институтов. Соответственно,
изучение экологической культуры в России и США, обществ с разными социально-экономическими,
социально-политическими, культурными, географическими различиями предоставляет возможность
увидеть многообразие вариантов решения социально-экологических проблем.
Теоретические основания изучения экологической культуры. Анализ российской и американской
традиций исследования экологической культуры демонстрирует разнообразие подходов
относительно содержательной наполняемости этого понятия, в значительной степени
обусловленного доминирующими парадигмами национальных социальных наук [Яницкий, 2006].
Так, в российской традиции изучение экологической культуры, как правило, происходит с позиций
структурного функционализма; в современной американской традиции, как правило, в
феноменологической пардигме. Анализируя социально-культурные аспекты взаимодействия
общества и природы, российские ученые применяют также системный подход, в то время как
западные исследователи, как правило, анализируют частные формы прявления социальноэкологической культуры, в том числе в ключе изучения отдельных экологических рисков. В
американском социально-экологическом дискурсе понятие "экологическая культура", как
интегральное комплексное понятие, не получило широкого признания и употребляется учеными
крайне редко [Dunlap, 2002].
Методология исследования. Студенчество - наиболее мобильная часть общества, не обременена
материальными проблемами, является своего рода "идеальным типом" социальной активности, в том
числе и в сфере социально-экологических отношений.
стр. 80
В процессе исследования мы сравнивали разные аспекты экологической культуры российского
студенчества (на примере г. Казани) и американского студенчества (на примере г. Форт Коллинз).
Сравнение проводилось по ряду параметров: экологическое поведение, экологическое сознание,
экологическое знание, экологизация образа жизни и досуга, экологическая активность и т.д.
В массовом опросе (методом анкетирования) участвовали в г. Казани 650 и г. Форт Коллинз 450
студентов, отобранных по многоступенчатой комбинированной случайной выборке и 35 экспертов
(полуструктурированные экспертные интервью) -профессорско-преподавательский состав, научные
сотрудники исследовательских центров и градостроительных организаций, лидеры экологических и
молодежных организаций изучаемых регионов. Исследование проводилось в 2009 - 2010 гг. Ошибка
выборки составила не более 5%. Анализ данных производился при помощи статистического пакета
SPSS (версия 19.0). Были использованы одномерные и двумерные распределения, построение
индексов, факторный и кластерный анализы.
Выбор городов был обусловлен несколькими причинами. Во-первых, высокая концентрация
студенчества. Во-вторых, оба города располагаются в многонациональных регионах. В-третьих,
имелся опыт проживания исследователя в изучаемых регионах, изучение зарубежных идей
проходило с учетом того, на какие традиции, правовые, политические, социально-экономические
практики они опираются. Большое внимание уделялось нахождению одинаковых концептуальных,
контекстуальных эквивалентов сравнения, отраженных в языке.
Понятийные различия состояли в следующем: 1) в американской социально-экологическом дискурсе
понятие "экологическая культура", столь популярное в современной российской социологической
науке, употребляется крайне редко; 2) вместо российского понятия "экологическое сознание",
американские ученые дискутируют об "экологических установках" (environmental awareness),
которые отечественными социологами рассматриваются как структурные компоненты
экологической культуры; 3) в американской традиции принято говорить об экологическом
поведении, что в содержательном плане является симметричным отечественному понятию
"экологическая деятельность".
Институциональные различия исследования включают в себя различие в характере и наборе
социальных проблем общества, развитии основных социальных институтов, в содержании
экологических практик.
Операционализация понятий и инструментарий разрабатывались для российской студенческой
молодежи. Однако особенности, указанные выше, учитывались при переводе и адаптации
инструментария на английский язык. Для обеспечения методологически корректных обобщений и
сравнимости результатов были использованы идентичные вопросники, модели выборки, методы
сбора данных и методы их обработки.
Экологическая культура российских и американских студентов. Степень озабоченности
общественности и расстановка приоритетов в том, что касается охраны окружающей среды, сильно
различаются. В качестве основной рабочей гипотезы мы приняли следующую: экологическая
культура в России находится на уровне озабоченности экологическими проблемам, в то время как
экологическая культура американского студенчества сформирована на сознательном и
деятельностном уровнях. Гипотеза выдвинута на основании результатов исследования
экологического сознания жителей г. Казани, проведенного в 2004 г. организацией "РОМИРмониторинг". Из этого исследования нами было вычленено студенчество, которое демонстрирует
высокий уровень экологической озабоченности при низком уровне экологической деятельности. Так,
информация о состоянии окружающей среды интересует 76,9%, качество питьевой воды волнует
73,6% респондентов. Вместе с тем, искать интересующую информацию по экологическим вопросам
готовы лишь 20,9% [Белоногов и др., 2005]. Исследования организации "Гэллап" демонстрируют
более развитый уровень экологического поведения среди студенческой молодежи США: данная
группа ради сохранения окружающей среды в большей степени готова оказывать финансостр. 81
Рис.1. Распределение мнений студенческой молодежи Россия и США по вопросу: "Какие проблемы
современного общества волнуют Вас больше всего?" (в % к числу опрошенных)
вую поддержку экологическим группам, участвовать в митингах в защиту окружающей среды и
подписывать петиции [Jones, 2010]. В связи с этим, вначале нам было важно определить место
экологии в ряду других социальных проблем. Для этого респондентам предлагалось выбрать из
списка те из них, которые в настоящее время их волнуют больше всего (см. рис. 1).
Примечательно, что студенчество данных регионов примерно в одинаковой степени беспокоят
материальные проблемы: безработица, рост цен и инфляции. Многие из указанных проблем являются
своего рода барометром социального самочувствия общества, степени его девиации и аномии.
Очевидно, что проблемы, которые волнуют российское студенчество, связаны с удовлетворением
базовых общественных потребностей в безопасности, в экономическом благополучии.
Тренд экологической озабоченности студенчества указанных регионов соотносится с общемировыми
тенденциями, согласно которым население развивающихся стран (в том числе России) экологически
обеспокоено в большей степени локальными проблемами, жителей развитых стран более других
волнуют глобальные экологические риски [Huang, 2003]. Логически это связано с объективными
показателями экологической ситуации в изучаемых регионах. В штате Колорадо располагается
большое количество заповедников, Национальных парков (например, парк "Скалистые горы"). По
данным Национального бюро экологических стандартов, г. Форт Коллинз признан одним из самых
экологически безопасных городов США, в то время, как в Казани экологическую обстановку сложно
назвать благоприятной [Best..., 2011]. Оценка интенсивности техногенного влияния на окружающую
среду выявила в Казани 11 критических зон и 3 зоны риска. Ситуацию усугубляет недостаточное
озеленение городов,
стр. 82
неблагополучное состояние водных объектов и городских пляжей и т.д. [Экологические...,2011].
Объективные цифры корреспондируют с субъективным восприятием экологической обстановки
студенчества и экспертов. Большинство студентов г. Форт Коллинз (62,5%) и только 11,7% казанских
студентов чувствуют себя защищенными от экологических рисков. Различия в экологической
ситуации изучаемых регионов также были отмечены экспертами: "...Я иду, и я чувствую, даже без
анализаторов, дышать в воздухе нечем" (эксперт 2, Россия). "Когда я переехал из Хьюстона, Форт
Коллинз показался убежищем - чистейший горный воздух, вода...я вот из под крана ее пью... (эксперт
3, США)".
Какими проблемами экологии обеспокоено студенчество Казани и Форт Коллинз? Что общего и что
различного? Для ответа на поставленные вопросы мы обратились к ряду взаимосвязанных вопросов.
Вначале нам было важно задать открытый вопрос студентам о том, что именно беспокоит их в
области экологической обстановки города. Исследовательский замысел состоял в том, чтобы
респонденты смогли сами предложить нам спектр проблем, которые их беспокоят.
Студенчество г. Форт Коллинз чаще всего называло общее загрязнение окружающей среды,
загрязнение воздуха и водоемов, изменение климата, экологические потери от производства товаров
массового потребления и т.д. Казанские студенты более всего обеспокоены загрязнением воздуха,
замусоренностью, изменением климата, безразличным отношением населения к проблемам
окружающей среды. При универсальном характере большинства отмеченных проблем, налицо
региональная специфика в распределении беспокойств. Например, проблема пересыхания р. Казанки
стала особенно актуальной для студентов и жителей города после засушливого лета 2010 г. Наиболее
серьезная проблема для США - проблема чрезмерного потребления ресурсов. Беспокойство
оправдано: по данным статистики, жители США потребляют в 35 раз больше ресурсов, чем
среднестатистический житель Земли [Dunlap, 1993]. Обеспокоенность данной проблемой в той или
иной степени отразилась в сознании американских ученых: "Мы находимся на высоком уровне в
области защиты дикой природы, по количеству национальных парков, но самый больной вопрос уровень потребления" (эксперт 4, США).
Далее, мы предложили студентам ответить на закрытый вопрос и проранжировать экологические
риски по степени беспокойства ими. Наиболее остро, как для казанских, так и для студентов г. Форт
Коллинза, стоят экологические проблемы, непосредственно влияющие на состояние здоровья:
загрязнение воздуха, качество питьевой воды, загрязнение рек, озер, водоемов (см. рис. 2).
Повышенный уровень шума и радиации получили меньшее внимание со стороны опрашиваемых.
Бесспорно, кроме сходств можно выделить ряд различий в структуре экологических беспокойств
студенчества обеих стран. В американской выборке ровно распределены озабоченности практически
всеми предложенными экологическими проблемами (отличие не выходит за пределы 3% ошибки
выборки). Однако американские студенты в большей степени, нежели казанские, обеспокоены
такими проблемами как экологические потери от производства товаров массового потребления
(9,9%), изменение климата, глобальное потепление (7,3%), содержание вредных химических веществ
в овощах и фруктах (8,6%), ухудшение почв, снижение их естественного плодородия (8%).
Последние проблемы актуализированы в сознании американцев, потому что США сегодня занимает
лидирующие позиции как по производству, так и по потреблению генетически-модифицированных
продуктов (ГМО), до 80% продуктов питания в США содержат ГМО [В каких..., 2011].
Казанские студенты в гораздо большей степени обеспокоены такими проблемами, как загрязнение
воздуха (17,4%) и качество питьевой воды (15,1%), загрязнение рек и водоемов (11,5%);
экологическими проблемами, относящимися к экологической эстетике: антисанитарным состоянием
территорий (10,2%), грязными улицами, обшарпанными зданиями (8,7%).
стр. 83
Рис.2. Распределение мнений студенческой молодежи Россия и США по вопросу: "Какие
экологические проблемы города волнуют Вас больше всего?" (в % к числу опрошенных)
Подобные различия в наборе экологических беспокойств могут быть связаны с такими факторами,
как размер городов (г. Казань в 6 раз больше г. Форт Коллинз), более строгими экологическими
санкциями. "Ну, это совсем другой мир. Там нет такого, как у нас: выехали на шашлыки, сожгли
поллеса, оставили после себя тонну мусора и уехали, радостные. Там есть экологическое
законодательство, которое очень суровое..." (эксперт 5, Россия). Кроме этого, большинство из
домов и придомовых участков в США находятся в частном владении, а соответственно,
ответственность за красоту и гигиену становится делом каждого жителя, а не государства в целом.
Экологическая озабоченность является своеобразным мостиком между сферой сознания и
деятельности. Это обусловлено тем, что каким бы не было высоким экологическое знание, главное
его назначение - в умении пользоваться им в практической деятельности. Соответственно, мы
попросили ответить студентов на множество вопросов, связанных с разными аспектами и
проявлениями экологической деятельности. Данные показывают, что доля тех, кто не был включен
ни в какие экологические практики, значительно больше среди казанских студентов (14,5%), чем
студентов из Форт Коллинза (2,9%) (см. рис.3). Значительная часть студенчества вовлечена во
множество экологических действий. Наиболее популярными экологическими практиками среди
российского студенчества изучаемого региона были: потребление очищенной воды (61%),
экономичное использование электроэнергии (53,2%), экономичное использование воды (47%) и т.д.
Экологическое поведение американских студентов в большинстве своем связано с экономичным
потреблением электроэнергии (83,6%), воды (68,7%). Большую долю в экологических практиках
студенчества Форт Коллинз занимает сортировка мусора (74,2%). Для того чтобы рассчитать среднее
количество экологических действий, в которые было включено российское и американское
студенчество, мы построили индекс экологической деятельности. Так, американские студенты в
среднем за прошлый год совершили 6 экологически дружественных дейстр. 84
Рис.3. Распределение мнений студенческой молодежи Россия и США по вопросу: "В каких их
перечисленных экологических мероприятиях Вы участвовали в прошлом году?" (в % к числу
опрошенных) Примечание: Это многовариантный вопрос, поэтому сумма ответов респондентов
превышает 100%.
ствий из 9 возможных, что говорит о довольно высоком показателе экологической деятельности. В
российской выборке этот показатель более скромен: 3 из 9.
Нами также классифицирована студенческая молодежь по типам экологической культуры. Для этого
респондентам было предложено согласиться или не согласиться с 12 высказываниями,
затрагивающими различные аспекты экологического сознания и экологической деятельности. На
основе факторного анализа нами было выделено два независимых фактора: 1)экологическая
озабоченность; 2)экологическое поведение (см. табл. 1). Факторный анализ позволил сгруппировать
наших респондентов в 4 кластера, характеризовать которые мы можем по степени выраженности
влияния каждого из двух факторов. Экспериментальным путем было установлено, что оптимальное
количество кластеров равняется четырем. Во-первых, это обеспечит достаточную дифференциацию
массива и различие кластеров по характеристикам попавших в них респондентов; во-вторых,
наполняемость кластеров достаточна, чтобы делать репрезентативные выводы.
Характеристики респондентов позволили выделить социально-экологические типы, различающимися
между собой иерархическим местом в социальной системе и рядом других характеристик. Так, для 1)
"Инвайронменталиста" характерен высокий уровень как экологической озабоченности, так и
экологического поведения. Он инициативен и готов поддерживать любые действия в ее защиту,
готов платить за высокое качество среды. 2) "Деятельный тип "характеризуется высоким уровнем
экологической деятельности, но низким уровнем экологической озабоченности. Он чувствует себя
достаточно защищенным от экологических рисков, активен и решителен в области окружающей
среды. 3) "Декларативный"- ассиметричен деятельному типу. Он сильно озабочен состоянием
окружающей среды, но по разным причинам не готов жертвовать своим временем и средствами ради
ее защиты. 4) "Антиинвайронментастр. 85
лист "характеризуется низкой степенью экологической обеспокоенности и экологической
деятельности (см. рис. 4).
Как мы и предполагали, доминирующим типом в модели экологической культуры студенческой
молодежи гор. Казани является "Декларативный" (n = 208), далее идет "Инвайронменталист" (n =
183), "Антиинвайронменталист" (n = 130), "Деятельный" (n = 118). Доминирующим типом в модели
экологической культуры студенческой молодежи гор. Форт Коллинз является "Инвайронменталист"
(n = 146), далее "Деятельный" (n = 115), "Антиинвайронменталист" (n=108) и "Декларативный" (n =
78) .
Выводы. Высокая экологическая тревожность и не менее высокая экологическая пассивность
российской студенческой молодежи говорит о том, что её экологическая культура находится лишь на
символическом уровне. При этом переход ее к инструментальному уровню трансформации в
экологическую деятельность наблюдается слабо. На основе исследования сделан вывод, что разный
характер сформированности экологической культуры студенческой молодежи России и США связан
с взаимосвязанными факторами, действующих на микро- и макроуровнях социальной реальности.
При объяснении различий в экологической культуре российского и американского студенчества мы
воспользовались эвристическими возможностями контекстуальной теории, предложенной П.
Стерном [Stern, 1999]. Согласно данной теории, намерение личности быть включенным в
экологически ответственное поведение - результат влияния множества самых разнообразных
факторов: экономических, социально-альтруистических, социально-эгоцентрических, ситуативных и
т.д. Помимо интернальных факторов, относящихся к области экологического сознания, существуют
экстернальные факторы, вовлекающие множество внешних сил, не зависящих от индивидуальных
предпочтений, установок и убеждений: экономическая ситуация, инфраструктурная и
социокультурная поддержка воспроизводства экологических ценностей и практик, сеть
экологических организаций, экологическое законодательство, экологический мониторинг и т.д. Это
способствовало формированию более активной гражданской позиции американского студенчества и
уверенности в том, что с помощью различных акций они смогут
Таблица 1. Матрица факторных нагрузок после вращения Варимакс, процент объясненной дисперсии
Латентные переменные
Факторы
экоозабоченность экодеятельность
Меня беспокоит экологическая обстановка в месте моего проживания
,756
Я не чувствую себя защищенным от экологических рисков
,546
Плохое качество окружающей среды опасно для здоровья
,655
Я отдал БЫ часть своих сбережений на охрану окружающей среды, если
бы был уверен, что эти деньги будут использованы по назначению
,647
Я БЫ проголосовал за кандидата, который уделяет внимание вопросам
защиты окружающей среды
,753
Я экономично использую воду
,813
Я выключаю свет, когда покидаю комнату
,789
Я сортирую отходы для их последующей вторичной обработки
,737
Я стараюсь покупать экологически чистые продукты (со специальной
маркировкой)
,441
Я читаю специализированные СМИ по экологии
,029
Я принимаю участие в мероприятиях, направленных на охрану
окружающей среды
,512
Я являюсь членом экологического движения/клуба
,018
Процент объясненной дисперсии
28,373
53,666
стр. 86
Рис.4. Модель классификации студенческой молодежи г. Казани и г. Форт Коллинз по типам
экологической культуры в зависимости от развитости их уровня экологического сознания и
экологической деятельности, (в % к числу опрошенных)
повлиять на решения властей в области экологической деятельности. Большинство российских
студентов не обладают опытом и желанием выдвижения и реализации инициатив.
Для российской молодежи, как и для всего населения, характерен патернализм. Для американцев,
живущих в рыночных условиях, в условиях более развитого гражданского общества гораздо более
характерна опора на собственные силы. Это проявляется и в экологической деятельности.
Американское студенчество в большей степени, чем российское, выступает инициатором разных
экологически активных практик. Так, большинство студентов не только подписывались, а сами
писали письма в соответствующие инстанции в защиту окружающей среды; они не столько
принимали участие в экологических обсуждениях, сколько их организовывали и т.д. Российские
студенты не готовы к таким решительным действиям. Кроме этого, американское студенчество в
решении экологических проблем рассчитывает на себя, а в российской выборке больше тех, кто
рассчитывают на государство.
Все эти факторы влиют друг на друга, производя синергетический эффект. Чем сильнее влияние
экстернальных факторов, тем слабее влияние интернальных факторов, и наоборот. Исследования
показывают, что поведение, требующее времени, усилий или финансовых затрат, снижает влияние
личностных факторов (например, убеждений и установок). В целом, экологическая культура
российского студенчества, в отличие от американского, пока еще не стала "нормальной" парадигмой
и скорее фрагментарно транслируется основными социальными институтами. В американском
обществе имеются свои проблемы. К ним можно отнести: массовый консюмеризм, выражающийся в
чрезмерном потреблении товаров, в том числе природных ресурсов; несформированная
инфраструктура общественного транспорта, высокое содержание ГМО в продуктах питания и
другие.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Белоногое В. А., Байбаков Э. И., Гузельбаева Г. Я., Егорова Л. Г., Ефлова М. Ю. Экологическое
сознание городского населения // Экология города Казани (коллективная монография). К.: Фэн, 2005.
В каких продуктах может содержаться ГМО? URL: http://www.genon.ru/GetAnswer.
aspx?qid=d5655273-b6ff-4dd4 - 99cc-23f5f890dae2 (дата обращения: 20.05.11).
Экологические проблемы Казани. URL: http://www.kros.ru/fonjm/viewtopic.php?pid=901 (дата
обращения: 20.05.11).
стр. 87
Яницкий О. Н. Производство социально-экологического знания. В поисках нормальной модели //
Общественные науки и современность. 2006. N 5. Best places to live. URL:
http://money.cnn.com/magazines/moneymag/bplive/2010/snapshots/PL0827425.html (дата обращения:
20.05.11).
Dunlap R.E. An enduring concern: Light stays green for environmental protection // Public Perspective.
2002. N13.
Dunlap R.E. From Environmental to Ecological Problems // Social Problems. 1993.
Huang H. Comparative Study of Canadian and Taiwanese grade 5 Children's environmental behaviors,
attitudes, concerns, emotional disposition, and knowledge // International Journal of Science and
Mathematics Education. 2003.
Jones J.M. In U.S., Many Environmental Issues at 20-Year-Low Concern.URL: http://www.gallup.com/
poll/126716/Environmental-lssues-Year-Low-Concern.aspx (дата обращения: 16.08.2010).
Stern P.С. Information, incentives and pro-environmental consumer behavior // Journal of Consumer Policy.
1999. N22.
стр. 88