Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Семилукская средняя общеобразовательная школа №1

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Семилукская средняя общеобразовательная школа №1
с углубленным изучением отдельных предметов
Семилукского муниципального района Воронежской области
Рассмотрена и рекомендована к
Принята педагогическим
утверждению
на
заседании
советом
методического
объединения
учителей/методического
совета________________________
_____________________________
протокол № 1
протокол № 1
от «26» августа 2014 г.
от «28» августа 2014 г.
«Утверждаю»_________
Директор школы
С.И.Тычинин
приказ № 1
от «01» сентября 2014 г.
Рабочая программа
по учебному предмету
«Биология»
в 8 – 9 классах
(общеобразовательное обучение)
на 2014 - 2015 учебный год
Составитель:
г. Семилуки 2014 г
Пояснительная записка.
Количество недельных часов: 2 часа в неделю в 8 классе, 2 часа в неделю в 9 классе.
Количество часов в год: всего 70 часов в 8 классе, 68 часов в 9 классе.
Уровень рабочей программы: базовая
Классификация рабочей программы: типовая
Цели и задачи программы
• Социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных
отношений, обеспечивающее включение учащихся в ту или иную группу или
общность – носителя её норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе
знакомства с миром живой природы;
• Приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных)
ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки.
Помимо этого, биологическое образование призвано обеспечить:
• Ориентацию в системе моральных норм и ценностей: признание высокой
ценности жизни во всех её проявлениях, здоровья своего и других людей;
экологическое сознание; воспитание любви к природе;
• Развитие познавательных мотивов, направленных на получение ново знания о
живой природе; познавательных качеств личности; связанных с усвоением основ
научных знаний, овладение методами исследования природы, формированием
интеллектуальных умений;
• Овладение
ключевыми
компетентностями:
учебно-познавательными,
информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными;
• Формирование у учащихся познавательно культуры, осваиваемой в процессе
познавательной деятельности, и эстетической культуры как способности к
эмоционально-ценностному отношению к объектам живой природы.
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана
рабочая программа:
-Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
федерации»;
-Федеральный
компонент
государственного
образовательного
утвержденный Приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004;
стандарта,
-приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312
«Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 20.08.2008 № 241, от 30.08.2010 №
889, от 03.06.2011 № 1994, от 01.02.2012 № 74);
-примерная программа по биологии, созданная на основе федерального компонента
государственного образовательного стандарта, рекомендованная Министерством
образования и науки РФ приказа №03-1263 от 07.07.2005
2
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012
№ 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год»;
- приказ департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской
области от 27.07.2012г. № 760 «Об утверждении регионального базисного учебного плана
и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области,
реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования»;
- постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011,
регистрационный номер 19993);
- программа введения предпрофильной подготовки и профильного обучения в
образовательных учреждениях Воронежской области, утвержденной приказом главного
управления образования администрации Воронежской области № 547 от 18.08.2004.
8-11 классы;
- программа курса «Человек и его здоровье» для 8 класса авторов А.Г.Драгомилова,
Р.Д. Маша. (Природоведение. Биология. Экология. Программы. 5-11 классы.-М.:ВентанаГраф, 2009).
- программа основного общего образования по биологии для 9 класса «Основы
общей биологии» авторов И.Н.Пономаревой, Н.М.Черновой (Природоведение. Биология.
Экология. Программы. 5-11 к. Москва. Вентана-Граф.2009год.).
Определение места и роли учебного курса, предмета, в овладении
обучающимся требований к уровню подготовки обучающихся в соответствии с
государственным образовательным стандартом.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на
ступени основного общего образования. В ней заложены возможности предусмотренного
стандартом формирования у обучающихся обще учебных умений
и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенции.
Рабочая программа для 8 класса включает в себя сведения об анатомии,
физиологии и гигиене человека.
Рабочая программа для 9-класса включает в себя сведения об условиях жизни,
закономерности живой природы и о зависимостях в её процессах и явлениях. Главной
идеей является выделение закономерностей развития и разнообразия жизни на Земле,
взаимозависимостей этих процессов и роли их в культуре человечества.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с
преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения,
логикой внутри предметных связей, а также с возрастными особенностями развития
учащихся.
3
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую
программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной
программой.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», а
сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию,
обладающей достаточными навыками и психологическими установками к
самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.
Особое внимание уделяется познавательной
мотивированности к самостоятельной учебной работе.
активности
учащихся,
их
Формы обучения и контроля:
традиционные уроки, уроки обобщения и систематизации, экскурсии, разнообразные
нестандартные формы уроков (урок – путешествие, урок – викторина, урок – защита
проектов и др.)
Виды и формы контроля:
Виды: текущий, периодический (тематический), итоговый, самоконтроль.
Формы контроля: устный и письменный, фронтальный и индивидуальный.
Учебно-методический комплект для обучающихся:
1.
Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Человек. 8кл.: учебник для учащихся 8 класса
общеобразовательных учреждений. – 3-е изд. перераб. – М.:Вентана Граф, 2010.
2.
Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Человек. 8кл.: Рабочая тетрадь. Часть 1,2-М.: Вентана –
Граф, 2010.
3. Понамарёва И.Н., Чернова Н.М. Основы общей биологии 9 класс: Учебник для
общеобразовательных учебных заведениях. Москва. Вентана-Граф, 2010.
4
Учебно-тематический план
8 класс
№ Название темы
п/п
Кол-во
часов
Формы контроля
Самостоятель
ная работа
Лабораторна
я работа
1
1
1
Тест
1
3
9
3.
Введение.
Общий обзор организма человека.
Нейрогуморальная регуляция функций
организма.
Опорно-двигательная система.
6
4
1
4.
Внутренняя среда организма.
4
1
1
5.
6.
Кровообращение. Лимфообращение.
Дыхание.
6
6
1
1
2
1
7.
8
Пищеварение.
Обмен веществ и энергии.
5
4
1
9
Выделение.
2
10.
Кожа.
4
11.
Воспроизведение и развитие человека.
4
12.
Органы чувств.
5
13.
Поведение и психика.
7
14.
Человек и окружающая среда.
4
1.
2.
Итого:
1
1
1
3
1
70 часов
9 класс
№ Название темы
п/п
1.
Введение.
Основы учения о клетке.
Кол-во
часов
1
14
Формы контроля
Самостоятельная
работа
Лабораторн Тест Экскурсии
ая работа
1
3
1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Размножение
и
индивидуальное 6
развитие организмов.
Основы учения о наследственности и 11
изменчивости.
Основы
селекции
растений, 5
животных и микроорганизмов.
Учение об эволюции.
11
Происхождение
жизни
и7
развитие органического мира
Основы экологии.
13
Итого:
1
1
1
1
1
1
68 часов
6
1
1
3
1
2
1
1
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать:
-систематическое положение человека и его происхождение;
-особенности строения и функций основных тканей, органов и систем органов, их
нервную и гуморальную регуляцию;
-о значении внутренней среды организма, иммунитете, теплорегуляции, обмене веществ;
-особенности индивидуального развития организма человека;
-об отрицательном воздействии вредных привычек;
-простые приемы оказания доврачебной помощи при несчастных случаях;
-правила гигиены;
-факторы, разрушающие здоровье человека;
-этические нормы межличностных отношений.
- основные свойства живой материи и методы ее изучения;
- уровни организации жизни: молекулярный, клеточный, организменный, популяционновидовой, биогеоценотический и биосферный, их характеристики;
- основные закономерности эволюции и ее результаты;
- особенности антропогенного воздействия на природу и его последствия;
- место человека в ноосфере.
Учащиеся должны уметь:
-распознавать органы, системы органов и их топографию;
-объяснять связь между их строением и функциями;
-понимать влияние физического труда и спорта на организм;
-выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия;
-объяснять отрицательное воздействие вредных привычек;
-оказывать первую помощь при несчастных случаях;
-соблюдать правила личной и общественной гигиены;
-проводить самонаблюдение;
-пользоваться микроскопом и другими несложными приборами;
-ставить простейшие опыты;
-работать с учебником: с текстом, рисунками и аппаратами ориентировки и организации
усвоения материала.
-выявлять основные компоненты каждого уровня жизни;
- раскрывать содержание основных биологических понятий и терминов;
- готовить микропрепараты и работать с микроскопом;
-пользоваться научно- популярной и периодической литературой;
- участвовать в мероприятиях по охране природы;
- самостоятельно работать со всеми компонентами учебника и другими источниками
информации.
7
Содержание тем учебного курса
8 класс
Введение (1 ч)
Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена, их методы. Значение знаний о
строении и функциях человеческого организма для поддержания своего здоровья и
здоровья окружающих. Роль гигиены и санитарии в борьбе за экологически чистую
природную среду, условия быта и труда. Понятие о здоровом образе жизни.
Биосоциальная природа человека. Морфологические,
экологические отличия человека от животных.
функциональные
и
Общий обзор организма человека (3 ч)
Части и полости тела. Топография внутренних органов. Уровни организации
организма: клеточный, органный, системный, организменный.
Клетка и ее строение: ядро и цитоплазма, хромосомы и гены. Органоиды клетки:
клеточная мембрана, эндоплазматическая сеть, рибосомы, митохондрии, лизосомы,
клеточный центр. Химический состав клетки. Неорганические вещества: вода и
минеральные соли. Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые
кислоты. Жизнедеятельность клетки. Обмен веществ, ферменты. Процессы биосинтеза в
рибосомах, процессы биологического окисления органических веществ с выделением
энергии, завершающиеся в митохондриях.
Деление клеток, их рост и развитие, специализация. Свойства раздражимости и
возбудимости.
Основные ткани животных и человека: эпителиальная, соединительная, мышечная,
нервная. Их разновидности.
Строение нейрона. Процессы возбуждения и торможения. Передача информации
через синапс. Нервная и гуморальная регуляция. Рефлекс и рефлекторная дуга. Органы.
Системы органов. Организм.
Лабораторные работы
«Ткани»
Нейрогуморальная регуляция функций организма (9 ч)
Значение нервной системы, ее строение и функции. Центральная и периферическая
части НС. Соматический и вегетативный отделы НС.
Спинной мозг. Серое и белое вещество. Отходящие от спинного мозга нервы и
прилегающие к нему нервные узлы. Значение спинного мозга, его рефлекторная и
проводящая функции.
Головной мозг. Серое и белое вещество, кора и ядра, их строение и функции.
Продолговатый мозг, мост, мозжечок, средний и промежуточный мозг, большие
полушария. Доли головного мозга и зоны коры больших полушарий. Роль лобных долей в
организации произвольных действий. Речевые центры коры.
8
Железы внутренней, наружной и смешанной секреции. Эндокринная система.
Свойства гормонов. Взаимосвязь нервной и эндокринной систем. Гормоны
надпочечников: адреналин и норадреналин. Их влияние на сердце, сосуды, печень.
Роль вегетативной НС и желез внутренней секреции в адаптации организма к
новым экологическим условиям и нагрузкам. Подотделы ВНС.
Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма. Связь гипофиза с
НС. Гормон роста. Щитовидная железа, влияние ее гормонов на рост, развитие и обмен
веществ организма. Болезни щитовидной железы. Учет экологических факторов при
профилактике заболеваний щитовидной железы в неблагополучных по содержанию йода
в почве районах. Роль гормонов надпочечников, гипофиза и щитовидной железы в
стимуляции полового созревания.
Роль инсулина в регуляции постоянства глюкозы в крови. Заболевание сахарным
диабетом при гипофункции поджелудочной жнлезы.
Лабораторная работа
«Исследование рефлекторных реакций человека».
Опорно – двигательная система (6 ч)
Кости, мышцы, сухожилия – компоненты опорно – двигательной системы. Их
значение. Соединение костей в скелете. Строение суставов. Состав и строение костей, их
форма и функция. Рост трубчатых костей в длину и ширину. Внутреннее строение кости.
Красный и желтый костный мозг.
Основные отделы скелета. Особенности скелета человека. Первая помощь при
растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей.
Мышцы, типы мышц, их строение и значение. Основные группы мышц
человеческого тела. Работа мышц. Регуляция мышечных движений. Энергетика
мышечных сокращений. Утомление мышц при статической и динамической работе.
Предупреждение нарушения осанки и плоскостопия.
Развитие опорно-двигательной системы. Влияние факторов окружающей среды и
образа жизни на формирование скелета. Распределение физической нагрузки в течение
дня. Утренняя зарядка, уроки физкультуры, спорт.
Лабораторные работы
«Состав костей», «Выявление факторов, влияющих на развитие утомления мышц»,
«Определение правильности осанки», «Определение наличия плоскостопия».
Внутренняя среда организма (4 ч)
Кровь, тканевая жидкость и лимфа – компоненты внутренней среды. Их
кругооборот и взаимосвязь. Состав крови. Роль тромбоцитов в свертывании крови.
Транспортировка газов. Роль гемоглобина. Артериальная и венозная кровь. Лейкоциты, их
строение и функции. И.И. Мечников, открытие фагоцитоза. Процессы воспаления.
9
Функция лимфоцитов. Иммунитет. Органы иммунной системы: красный костный мозг,
тимус, лимфатические узлы. Иммунная реакция.
Инфекции. Изобретение вакцин и лечебных сывороток. Э. Дженнер и Л. Пастер.
Изобретение вакцин и лечебных сывороток. Виды иммунитета. Тканевая совместимость и
переливание крови.
Кровообращение. Лимфообращение (6 ч)
Строение сердца. Роль предсердия и желудочков. Клапаны сердца. Фазы сердечной
деятельности. Кровеносные сосуды. Венозные клапаны.
Большой и малый круг кровообращения. Лимфооток.
Движение крови по сосудам. Разность давления. Артериальное давление и способы
его измерения. Гипертония и гипотония. Изменения при инфаркте миокарда. Пульс.
Перераспределение крови в организме. Регуляция работы сердца и сосудов. Автоматизм
сердечной деятельности. Влияние мышечной нагрузки на деятельность сердца и сосуды.
Значение тренировки сердца.
Первая помощь при кровотечениях.
Лабораторные работы:
«Определение частоты сердечных сокращений в состоянии покоя и после воздействия
физической нагрузки», «Измерение артериального давления».
Дыхание (6 ч)
Значение дыхания. Органы дыхания. Очищение и согревание воздуха в носовой
полости. Голосовые связки, их роль. Строение в легких. Газообмен в легких и тканях.
Дыхательные движения.
Регуляция дыхательных движений. Функции дыхательного центра. Защитные
рефлексы: кашель и чихание. Гуморальная регуляция дыхания.
Болезни органов дыхания. Флюорография как средство ранней диагностики
легочных заболеваний. Гигиена дыхания. Аллергия. Защита атмосферного воздуха от
загрязнений. Курение как фактор риска. Борьба с пылью.
Укрепление органов дыхания. ЖЕЛ, ее измерение. Дыхательная гимнастика.
Первая помощь при поражении органов дыхания.
Лабораторные работы:
«Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха», «ЖЕЛ».
Пищеварение (5 ч)
Значение питания. Пищевые продукты и питательные вещества. Пища как важный
экологический фактор здоровья.
Значение пищеварения. Система пищеварительных органов. Пищеварение в
ротовой полости. Строение и функции зубов. Уход за зубами. Глотание. Глоточные
миндалины, их функция. Пищеварение в желудке. Переваривание пищи в
двенадцатиперстной кишке. Конечные продукты переваривания белков, жиров и
10
углеводов. Всасывание. Строение и функции ворсинки. Роль толстого кишечника в
пищеварении. Заболевания органов пищеварения.
Регуляция пищеварения. Питание и здоровье. Профилактика инфекционных и
глистных заболеваний. Пищевые отравления. Меры первой помощи. Правила хранения и
использования пищевых продуктов.
Обмен веществ и энергии (4 ч)
Значение питательных веществ для восстановления структур, их роста и
энергообразования.
Обменные процессы в организме. Три стадии обмена. Пластический и
энергетический обмен. Нормы питания. Основной и общий обмены. Энергоемкость
питательных веществ. Определение норм питания.
Витамины, их связь с ферментами и др. биологически активными веществами.
Авитаминозы, гиповитаминозы, гипервитаминозы. Куриная слепота, бери – бери, цинга,
рахит. Сохранение витаминов в пище. Витамины – антиоксиданты. Водорастворимые и
жирорастворимые витамины.
Выделение (2 ч)
Значение выделения. Удаление продуктов обмена легкими, почками, потовыми
железами. Органы мочевыделения: почки, мочеточники, мочевой пузырь,
мочеиспускательный канал. Строение почки. Нефроны, их функция. Роль почек в
поддержании гомеостаза внутренней среды. Регуляция работы почек.
Предупреждение заболевания почек. Вред спиртных напитков. Значение воды и
минеральных веществ для организма. Режим питья. Предупреждение водного отравления.
Гигиеническая оценка питьевой воды.
Кожа и теплорегуляция (4 ч)
Барьерная роль кожи. Строение кожи. Придатки кожи: волосы и ногти. Типы кожи.
Уход за кожей. Нарушение кожных покровов и повреждения кожи, погрешности в диете,
несовершенство гормональной регуляции, контакт с аллергенами, гиповитаминозы как
причины кожных болезней. Травмы: первая помощь при ожогах и обморожениях.
Грибковые заболевания кожи. Чесоточный зудень – возбудитель чесотки. Роль кожи в
теплорегуляции. Адаптация человека к холодному и жаркому климату. Закаливание.
Первая помощь при тепловом и солнечном ударе. Поддержание постоянства температуры
тела регуляцией теплообразования и теплоотдачи. Гигиена одежды.
Воспроизведение и развитие человека (4ч)
Половые и возрастные особенности человека. Пол будущего ребенка. Половые
хромосомы. Роль биологических и социальных факторов в развитии человека.
Женская половая система. Развитие яйцеклетки. Мужская половая система.
Сперматогенез, поллюции. Половое созревание юношей и девушек. Биологическая и
социальная зрелость. Нецелесообразность ранних браков, опасность абортов, бесплодие.
Планирование семьи. Охрана материнства и детства. Беременность, внутриутробное
11
развитие. Биогенетический закон Геккеля и Мюллера и причины его нарушения.
Созревание плода. Роды. Уход за новорожденным.
Развитие после рождения. Изменение пропорций тела. Динамика роста и развития.
Периоды в жизни человека. Наследственные и врожденные заболевания. Болезни,
передающиеся половым путем: СПИД, сифилис, гонорея. Вредное влияние на организм
курения, алкоголя, наркотиков. Алкогольный синдром плода. Здоровье и
трудоспособность человека в разные периоды жизни.
Органы чувств (5ч)
Понятие об органах чувств и анализаторах. Свойства анализаторов, их значение и
взаимосвязь.
Орган зрения. Строение и функции глаза. Зрительный анализатор. Роль коры
больших полушарий головного мозга в распознавании зрительных образов. Заболевания и
повреждения глаз. Близорукость и дальнозоркость, их предупреждение. Гигиена зрения.
Первая помощь при повреждении глаз.
Орган слуха и слуховой анализатор, его значение. Строение и функции наружного,
среднего и внутреннего уха. Части слухового анализатора. Роль КБП в распознавании
звуков. Центры речи. Гигиена слуха. Борьба с шумом. Болезни органов слуха и их
предупреждение.
Органы равновесия: вестибулярный аппарат. Строение и функции мешочков и
полукружных каналов.
Органы осязания, обоняния, вкуса и их анализаторы. Роль мышечного вкуса.
Взаимодействие анализаторов.
Поведение и психика (7 ч)
Врожденные формы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление
(импринтинг). Приобретенные формы поведения: условные рефлексы, динамический
стереотип, рассудочная деятельность.
Закономерности работы головного мозга. Открытие И.М Сеченовым центрального
торможения. Многоуровневая организация работы головного мозга. И.П. Павлов, А.А.
Ухтомский. Безусловное и условное торможение. Явление доминанты. Закон взаимной
индукции возбуждения – торможения.
Биологические ритмы. Сон и его значение. Фазы сна. Сновидения.
Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь, сознание и трудовая
деятельность. Деятельность человека – глобальный экологический фактор. Охрана
окружающей среды. Труд и культура – основное завоевание человечества.
Познавательные процессы: ощущения, восприятие, память, воображение, мышление.
Волевые процессы: осознание потребностей, борьба побуждения, определение целей и
выбор способа действия, осуществление задуманного поступка, оценка результатов и их
коррекция. Качества воли. Внушаемость и негативизм. Эмоции, внимание,
работоспособность. Режим дня. Адаптация и акклиматизация к новым климатическим
условиям.
Личность и ее особенности: становление личности, темперамент, характер,
12
интересы и склонности. Человек и его место в биосфере. Социоприродная экосистема,
урбосфера и агросфера.
Лабораторные работы: «Изучение устойчивости внимания и его зависимость от
установки», «Объем внимания», «Выявление объема краткосрочной памяти».
Человек и окружающая среда (4 ч). Человек – биосоциальный вид. Личность и ее
свойства. Здоровый образ жизни как обязательное условие гармоничного развития
личности. Деятельность человека – глобальный экологический фактор.
9 класс
Введение (1 ч)
Разнообразие живых организмов и общие основы жизни. Уровни организации жизни.
Признаки живого: клеточное строение, обмен веществ и превращение энергии,
раздражимость, гомеостаз, рост, развитие, воспроизведение, движение, адаптация.
Многообразие форм жизни, их роль в природе.
1.Основы учения о клетке (14 ч)
Краткий экскурс в истории изучения клетки. Основные положения клеточной
теории. Клетка как основная структурная и функциональная единица живого. Рост,
развитие, жизненный цикл клеток.
Химический состав клетки, его постоянство. Неорганические и органические
вещества в ней. Их функции. Вода и ее роль в клетках. Углеводы (полисахариды), жиры и
липиды. Их разнообразие и свойства. Белки. Аминокислоты. Структура и функции
белков в клетке. Ферменты и их роль. Нуклеиновые кислоты, их структура и функции.
Механизм самоудвоения.
Строение клетки. Основные компоненты клетки. Строение и функции ядра.
Строение хромосом. Цитоплазма и основные органоиды, их функции в клетке.
Разнообразие клеток. Эукариоты и прокариоты. Особенности строения клеток
животных и растений. Вирусы бактериофаги. Автотрофы и гетеротрофы.
Обмен веществ и превращение энергии – основа жизнедеятельности клетки. Участие
ферментов.
Биосинтез белка в клетке. Биосинтез углеводов в клетке – фотосинтез. Роль пигмента
хлорофилла. Космическая роль зеленых растений. Обеспечение клетки энергией в
процессе дыхания.
Воздействие внешней среды на процессе в клетке.
Лабораторные работы
Строение растительной и животной клеток.
Каталитическая активность ферментов в живой клетке.
Проницаемость живой и мертвой цитоплазмы.
2.Размножение и индивидуальное развитие организмов (6ч)
Организм как биосистема. Одноклеточные и многоклеточные организмы, их свойства.
Формы размножения организмов. Бесполое и половое. Вегетативное размножение.
Деление клетки прокариот и эукариот. Подготовка клетки к делению. Митоз и его фазы.
Гаплоидные и диплоидные наборы хромосом.
Особенности половых клеток. Оплодотворение. Сущность зиготы. Биологическая роль
13
бесполого и полового способов размножения.
Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Влияние факторов среды на
онтогенез. Вредное воздействие алкоголя, курения и наркотиков на онтогенез человека.
Лабораторная работа.
Митоз в клетках корешка лука.
3.Основы учения о наследственности и изменчивости (11ч)
Основные понятия генетики. Понятие о гене, генетике, наследственности и
изменчивости. Законы наследственности, закономерности изменчивости.
Генетические эксперименты Г. Менделя. Закон единообразия гибридов первого
поколения. Закон расщепления. Доминантные и рецессивные признаки. Гомозиготы и
Геторозиготы. Генотип и фенотип.
Хромосомная теория наследственности. Определение пола. Наследственные болезни,
сцепленные с полом , у человека. Значение генетики в медицине и здравоохранении.
Закономерности изменчивости. Модификационная изменчивость. Мутационная
изменчивость. Причины мутаций. Значение мутаций для жизнеспособности особей.
Опасность загрязнения природной среды мутагенами. Использование мутаций для
выведения новых форм растений.
Понятие о генофонде. Понятие о генетическом биоразнообразии в природе и
хозяйстве.
Лабораторная работа.
Статистические закономерности изменчивости.
4.Основы селекции растений , животных и микроорганизмов ( 5 ч)
Генетические свойства селекции организмов. Задачи и методы селекции. Центры
многообразия и происхождения культурных растений.
Достижения селекции растений. Клеточная инженерия.
Особенности методов селекции животных. Достижения селекции животных.
Основные направления селекции микроорганизмов, понятие и биотехнологии.
5.Учение об эволюции ( 11 ч)
Идея развития органического мира в биологии. Метафизический период в истории
биологии. Ч. Дарвин – создатель материалистической теории эволюции.
Основные положения теории Ч. Дарвина об эволюции органического мира.
Изменчивость организмов в природных условиях. Факторы эволюции: наследственность,
изменчивость, борьба за существование, естественный и искусственный отбор. Формы
естественного отбора.
Приспособленность как результат естественного отбора.
Относительный характер приспособленности.
Современная теория эволюции органического мира, основанная на популяционном
принципе. Вид, его критерии. Популяционная структура вида. Популяция как форма
существования вида, как генетическая система и единица эволюции.
Основные закономерности эволюции. Популяция и вид, как надорганизменные
биосистемы.
Образование новых видов в природе. Роль изоляции в расхождении видов.
Видообразование. Понятие о микро- и макроэволюции. Основные направления эволюции:
ароморфоз,
идиоадаптация,
дегенерация.
Результаты эволюции: приспособленность организмов к среде обитания, многообразие
видов. Нарастание биологического разнообразия. Отражение хода эволюции в
систематике растений и животных. Понятие о коэволюции видов.
Влияние деятельности человека на микроэволюционные процессы в популяциях.
Проблема вымирания и сохранения редких видов. Ценность биологического разнообразия
в устойчивом развитии природы.
14
Лабораторные работы.
Приспособленность организмов и её относительный характер.
Морфологические особенности растений разных видов.
Изменчивость – общее свойство организмов.
6.Происхождение жизни и развитие органического мира (7 ч)
Представление о происхождении жизни на Земле в истории естествознания.
Современная форма развития жизни на Земле. Гипотеза возникновения жизни А.И.
Опарина и её развитие в дальнейших исследованиях.
Развитие жизни на Земле. Предполагаемая гетеротрофность первичных организмов.
Ранее возникновение фотосинтеза и биологического круговорота веществ в археозойскую
эру. Усложнение жизни в протерозое. Эволюция от анаэробного к аэробному способам
Дыхания, от прокариот – к эукариотам. Влияние живых организмов на состав атмосферы,
осадочных пород, формирование первичных почв.
Освоение растениями суши в палеозойскую эру. Основные приспособительные черты
наземных растений. Эволюция наземных растений. Освоение суши животными. Основные
черты, приспосабливающие животные к наземному образу жизни.
Развитие жизни в мезозое и кайнозое. Появление человека. Влияние человеческой
деятельности на природу Земли.
Место человека в системе органического мира. Человек как вид, его сходство с
животными.
Доказательство происхождения человека от животных.
Биосоциальная сущность человека. Взаимосвязь социальных и природных факторов в
Эволюции человека. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека.
Человеческие расы, их сходство и происхождение. Человек как единый биологический
тип. Движущие силы и этапы эволюции человека: древнейшие, древние люди,
становление человека разумного. Этапы развития материальной культуры человечества.
Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли.
7.Основы экологии (13 ч).
Экология – наука о взаимосвязях организмов с окружающей средой.
Условия жизни на Земле. Экологические факторы среды: абиотические, биотические и
антропогенные. Основные среды жизни: водная, наземно-воздушная, почва и другие
организмы как среда обитания.
Общие законы действия факторов среды на организмы. Законы: оптимума,
лимитирующего фактора, комплексного действия факторов. Учет меры действия факторов
как необходимый принцип в хозяйственной деятельности человека (удобрения,
ядохимикаты, лекарства, радиация и другие загрязнения окружающей среды). Понятие
экстремальных условий.
Приспособленность организмов к действию отдельных факторов среды (на примере
температуры и влажности). Экологические группы жизненные формы организмов.
Суточные, сезонные и приливно-отливные ритмы жизнедеятельности организмов как
адаптации их к ритмам внешней среды. Свет как сигнал сезонных изменений.
Экологическое биоразнообразие на Земле и его значение.
Основные понятия экологии популяций. Основные демографические и структурные
характеристики популяции: рождаемость, смертность, численность, плотность, возрастная
и половая структура. Внутривидовые и внутрипопуляционные связи. Функционирование в
природе.
Динамика численности популяций в природных сообществах. Причины массового
размножения популяций видов. Биотические связи в регуляции численности.
Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме. Структура природных биогеоценозов,
ярусное строение, количественное участие видов, средообразователи, экологические
15
ниши. Основные типы взаимосвязей в сообществах. Связи: хищника и жертвы, паразита и
хозяина, конкуренции. Взаимовыгодные отношения. Симбиоз. Понятие биологической
продукции. Первичная и вторичная биологическая продукция, их соотношение.
Продуктивность разных типов экосистем на Земле.
Биогеоценоз как экосистема, ее компоненты: биогенные элементы, продуценты,
консументы, редуценты. Связи в экосистемах. Цепи и циклы питания. Круговорот
веществ и баланс потоков вещества и энергии как основа устойчивости экосистемы. Роль
разнообразия видов в устойчивости экосистемы.
Развитие и семена биогеоценозов. Устойчивые и неустойчивые биогеоценозы (на
примере восстановления леса на месте гари или пашни). Понятие сукцессии как процесса
развития сообществ от неустойчивых с устойчивым (на примере восстановления леса на
месте гари или пашни). Разнообразие типов наземных и водных экосистем. Естественные
и искусственные биогеоценозы. Агроценоз, его особенности и значение для человека.
Изменение в экосистемах под влиянием деятельности человека.
Биосфера, её структура и свойства. Учение В.И. Вернадского о роли живого вещества
в преобразовании верхних слоёв Земли. Круговорот веществ и поток энергии в биосфере.
Биосфера как глобальная биосистема экосистема. Роль биологического разнообразия в
устойчивом развитии биосферы.
Рациональное использование биологических ресурсов. Экология как научная основа
выхода из глобального кризиса.
Биосфера как система жизнеобеспечения человечества. Биосферные функции человека.
Понятие о ноосфере и устойчивом развитии общества на Земле.
Экологические потребности и экологическая ответственность людей. Роль
экологической культуры у человека в решении проблемы устойчивого развития природы
и общества.
Лабораторные работы.
Выявление приспособленности организмов к экологическим факторам среды обитания.
Оценка санитарно-гигиенического качества своего рабочего места.
Экскурсии.
Естественные и искусственные экосистемы.
16
Учебно-методическое обеспечение
-Батуев А.С., Соколова Л.В., Левитин М.Г. Человек: Основы физиологии и психологии:
Учеб. для 9 кл, общеобразоват. учеб. заведений/Под ред. А.С. Батуева.-М.: Дрофа, 1998.
-Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология: В 3-х Т. ।/Пер. с англ. / Под ред. Р. Сопера. М.:
Мир,1990.
-Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология: В 3-х Т. ।।/ Пер. с англ. / Под ред. Р. Сопера.
М.:Мир,1990.
-Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология: В 3-х Т. ।।।/ Пер. с англ. / Под ред. Р. Сопера.
М.:Мир,1990.
-Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Биология. Человек 8 кл. Учеб. для общеобразоват. учеб.
заведений. – М.:Вентана- Граф, 2010.
-Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Биология. Человек 8 кл.: Методическое пособие для учителя.
– М.:Вентана -Граф, 2008.
-Колесов Д.В., Маш Р.Д. Основы гигиены и санитарии: Учеб. пособие для 9- 11 кл. сред.
шк.: факультатив. Курс.- М: Просвещение, 1989.
-Биологические экскурсии: Кн. Для учителя/ И.В. Измайлов, В.Е. Михлин, Э.В. Шашков,
Л.С. Шубкина. – М.: Просвещение, 1983.
-Биологические энциклопедический словарь/ Гл. ред. М.С. Гиляров; Редколлю: А.А.
Баевб
Г.Г. Вингер, Г.А. Заварзин и др. – 2-е изд., исправл. – М.: Сов. Энциклопедия, 1989.
-Дорогань Л.В., Филиппов В.П. Экология. – Воронеж: Изд-во ВОИПКРО, 1995.
-Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология. Введение в общую биологию
и экологию: Учеб. для 9 кл. общеобразоват. учеб. заведений / Е.А.Криксунов Е.А. и др. -Экология: 9 класс: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений / Е.А.
-Криксунов, В.В. Пасечник, А.П. Сидорин. – М.: Дрофа, 1995.
-Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Экология России. Учебник для 9-11 классов.
Общеобразовательной школы. Изд. 2-е, перераб. И доп. М.: Устойчивый мир,2000.
-Общая биология: учеб для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений /Ю.И. Полянский, А.Д.
Браун, Н.М. Верзилин и др.; Под ред. Ю.И. Полянского. – 2-е изд. – М.: Просвещение,
2000.
-Общая биология: Учеб. для 10-11 кл. шк. С углубл. Изуч. Биологии / А.О. Рувинский,
-Л.В. высоцкая, С.М. Глаголев и др.; Под ред. А.О. Рувинского. – М.: Просвещение 1993.
-Понамарева И.Н., Чернова Н.М. Основы общей биологии. 9 класс: учеб. для
общеобразоват. учеб. заведений. – М.: Вентана – Граф, 2008.
-Понамарева И.Н., Чернова Н.М. Основы общей биологии. 9 класс: Методическое пособие
для учителя. - М.: Вентана – Граф, 2008.
17
Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение
1. Биология. Человек. 8класс. Общеобразовательный комплекс (электронное учебное
издание). Фирма «1С». Издательский центр «Вентана-Граф», 2008.
2. Учебное электронное издание. Лабораторный практикум. Биология. 6-11 класс.
Республиканский мультимедиа центр, 2004.
3. Интернет – ресурсы.
4. DVD. Жить или не жить. ООО «Видеостудия Кварт».
5. DVD. ВИЧ. Знать, чтобы жить. ООО «Видеостудия Кварт».
6. DVD. Анатомия и физиология человека. Выпуск 1, 2, 3, 4. ООО «Видеостудия
Кварт».
7. DVD. Профилактика наркомании в подростковой среде. Наркотик- знак беды. ООО
«Видеостудия Кварт».
8. Биология. Основы общей биологии. 9 класс. Общеобразовательный комплекс
(элективное учебное издание). Фирма «1С». Издательский центр «Вентана-Граф»,
2008.
9. Учебное электронное издание. Лабораторный практикум. Биология. 6-11 класс.
Республиканский мультимедиа центр, 2004.
10. Интернет – ресурсы.
11. DVD. Земля. Развитие жизни. ООО «Видеостудия Кварт».
12. DVD. Секреты природы. ООО «Видеостудия Кварт».
13. DVD. Земля. История планеты. ООО «Видеостудия Кварт».
14. DVD. Биология. Леннаучфильм. ООО «Видеостудия Кварт».
15. DVD. Видеоиллюстрации. Общая биология. Основы селекции. ООО
«Телекомпания СГУТВ»,2006
16. DVD. Видеоиллюстрации. Общая биология. Генетика. ООО «Телекомпания
СГУТВ»,2006
17. DVD. Земля. Происхождение человека. ООО «Видеостудия Кварт».
18. DVD. Видеоиллюстрации. Общая биология. Биотические отношения. ООО
«Телекомпания СГУТВ»,2006
____________________Г.В.Филипцова
18
Календарно-тематическое (8 )
Приложение
планирование.
№
п/п
Тема
Оборудование
Домашнее
задание
Введение
1
Науки о человеке и их значение.
Портреты
1, с.6-9
Общий обзор организма человека (3 ч)
2
Клетка, ее химический состав, строение и Т.»Строение животной 3, с.15-20
процессы жизнедеятельности.
клетки»
3
Ткани. Л.р.1 «Ткани».
4
Органы. Системы органов. Организм – М.«Торс», «Внутренние 5, с.25-27
единое целое.
органы»
5
Микроскопы,
микропрепараты
Нейрогуморальная регуляция функций
организма (9 ч)
4, с.20-25
5, с.27-28
Нервная система: строение, функции,
принцип
деятельности.
Л.р.2 DVD
«Исследование рефлекторных реакций
человека».
46, с.178180
34, с.138139
6
Безусловные и условные рефлексы.
7
Спинной мозг.
М. «Строение спинного 49, с.186мозга»
190
8-9
Головной мозг.
ПЛП «Анатомическое 50, с.190строение
головного 192
мозга»
10
Вегетативная нервная система.
11
Эндокринная
функции.
12
Нарушение
системы.
13
Обобщающий
урок
по
«Нейрогуморальная регуляция»
система,
деятельности
строение
47, с.181184
и
44, с.173174
эндокринной
45, с.174177, повт.
44-50
Опорно-двигательная система (6 ч)
теме DVD
М-с,
48, с.184186
м-п
«Костная 6, с.34-39
Дата
по
плану
Дата по
факту
14
Общий план строения и функции опорнодвигательной системы. Кости: состав,
строение, способы соединения. Л.р.3
«Состав костей».
ткань», т. «Кость и ее
строение»,
кости
(обычная, прокаленная
и декальцинированная.
15
Строение скелета человека.
М.:
«Позвонки», 7, 8, с.40«Скелет
человека», 48
«Кости черепа»
16
Первая помощь при повреждениях скелета. ПЛП. Первая помощь 9, с.48-51
при
повреждениях
скелета.
17
Строение и функции мышц. Их работа. Т.
«Скелетные 10-11, с.51Л.р.4 «Выявление факторов, влияющих на мышцы», секундомер, 57,
отпечаток
развитие утомления мышц».
груз: 1,3, 5 кг
ступни
18
Развитие опорно- двигательной системы. Сантиметровая лента, т. 12, с.57-58,
Л.р.5 «Определение правильности осанки», «Предупреждение
13, с.62-65,
плоскостопия
и повт. 6-11
«Определение наличия плоскостопия».
искривления
позвоночника»
19
Обобщающий урок по теме «Опорно –
двигательная система».
20
14, с.68-72,
сообщение
Внутренняя среда организма. Состав и М-с, м-п крови лягушки о
функции
крови.
Л.р.7
«Сравнение и человека
Мечникове
эритроцитов крови лягушки и человека».
и Пастере
21
Иммунитет.
22
Заболевания
крови,
нарушения DVD .ВИЧ
деятельности иммунной системы.
23
Обобщающий урок по теме «Внутренняя
среда организма».
Внутренняя среда организма (4 ч)
24
ПЛП
«Механизм 15, с.73-77
иммунитета»
16, с.77-79,
повт. 14,15
Кровообращение. Лимфообразование (6
ч)
Значение кровообращения. Строение и
ПЛП
Круги 17, с.80-81
работа сердца.
кровообращения
25
Кровеносная и лимфатическая системы: ПЛП
Круги 17, с.81-83,
строение и функции.
кровообращения
18, с.84-85
26
27
Движение крови в организме. Л.р.8 Секундомер, тонометр
«Определение
частоты
сердечных
сокращений в состоянии покоя и после
действия физической нагрузки».
Гигиена сердечно-сосудистой(кровеносной)
системы.
19, с.86-90
20, 21. с.9195,
пер.
материал
ПЛП. Приемы остановки 22, с.95-98,
кровотечения,
т. повт. 17-21
«Экстренная
реанимация»
28
Первая помощь при кровотечениях.
29
Обобщающий
урок
по
теме
«Кровообращение. Лимфообразование.
Дыхание (6 ч)
30
Строение
системы.
31
Состав воздуха. Газообмен в легких и 2 стакана с известковой 24, с.103тканях. Л.р.9 «Состав вдыхаемого и водой,
стеклянная 105
выдыхаемого воздуха».
трубочка
32
и
функции
дыхательной М.
Носоглотка,
т. 23, с.101Система
органов 102
дыхания
Дыхательные движения. Регуляция дыхания.
Л.р.10 « Жизненная емкость легких».
дыхания
и
25, с.106108,
26,
с.10110,
Л.р.11
«Дых.
Движения»
33
Болезни
органов
предупреждение.
их Т.:
Табакокурение. 27, с.111Инфекционные
115
заболевания.
Загрязнение
воздуха.
Гигиена дыхания.
34
Меры первой помощи при поражении Т.
Экстренная 28, с.115119, повт.
органов дыхания.
реанимация.
23-27
Тренажер
сердечнолегочной реанимации
35
Обобщающий урок по теме «Дыхание»
Пищеварение (5 ч)
36
Питание и пищеварение.
М. Пищеварительный 29, с.122124,
30,
тракт
с.125-129
37
Пищеварение в ротовой полости. Гигиена М.:
челюсть,
зубов.
гигиена зубов
38
Пищеварение в желудке и кишечнике. М. желудок
Всасывание питательных веществ.
39
Регуляция пищеварения. Заболевания М. долька печени, т. 34, с.138«Предупреждение ж-к 141
35,
органов пищеварения и их профилактика.
с.141-143,
заболеваний»
повт. 29-33
40
зуб, 31, с.129131,
32,
с.131-132
32, с.132133,
33,
с.134-137
Обобщающий урок по теме «Пищеварение»
Обмен веществ и энергии. (4 ч)
41
Обмен веществ и энергии. Регуляция
обмена веществ.
36, с.147148
42
Превращение
организме.
Повт. 36,
конспект
43
Нормы питания.
44
Витамины.
веществ
и
энергии
в
Т. «Калорийность»
37, с.149153
38, с.153156
М.:
«Выделительная 39, с.157система», «Почка. Макро 159
и микростроение»
Выделение (2 ч)
45
Строение и функции почек.
46
Предупреждение
Питьевой режим.
заболеваний
почек.
40, с.159162
Кожа (4 ч)
Строение и функции кожи.
48
Нарушения
кожных
повреждение кожи.
покровов
и
49
Теплорегуляция и ее
организме. Закаливание.
нарушение
в ПЛП. Первая помощь 43, с.168при
тепловых
и 170
солнечных ударах
50
Уход за кожей, волосами,
Гигиена одежды и обуви.
51
М. Кожа
41, с.163165
47
ногтями.
Воспроизведение и развитие человека (4
ч)
Размножение. Половая система человека.
42, с.165167
Запись
тетради
в
63, с.238241
Т. Положение
человека
52
Эмбриональное развитие человека.
53
Постэмбриональное развитие человека.
54
Урологические,
гинекологические,
венерические
заболевания
и
их
профилактика.
плода 65, с.244245
65, с.246249
Т.Болезни,
64, с.242передающиеся половым 243
путем
Органы чувств (5ч)
М.Глазное яблоко, т. 51.
52,
Зрение, Р-м.Глаз
с196-201
55
Анализаторы. Орган зрения – глаз.
56
Заболевания и повреждения глаз,
профилактика и меры первой помощи.
5758
Органы слуха и равновесия и их гигиена.
Р-м. Ухо, м. Слуховые 54. с.203косточки
207
59
Органы осязания, обоняния, вкуса.
Т. Вкус
их Т.
Профилактика 53, с.201близорукости
203
55, с.208210
Поведение и психика (7 ч)
60
Врожденные
поведения.
и
приобретенные
формы Портреты
6162
Закономерности работы головного мозга.
Л.р.11 «Изучение внимания и его
зависимость от установки». Л.р.12
«Объем внимания».
63
Особенности
высшей
деятельности человека.
64
Память и ее виды. Л.р.13 «Выявление
объема кратковременной памяти».
60, с.225
65
Биологические ритмы. Сон и его значение.
59. с.222,
223, повт.
56-58
66
Обобщающий урок по теме «Поведение и
психика».
нервной
56.
57,
с.213-217,
таблица с
числами от
101 до 136
60,
226
с.224,
Человек и окружающая среда (4 ч)
67
Человек как биологический вид.
Запись
тетради
68
Человек как социальный вид. Личность и
Введение,
в
ее свойства.
с. 3-5, 67,
с.252-258
69
Здоровый образ жизни – обязательное DVD
условие гармоничного развития личности
человека.
66, с.249252
70
Деятельность человека
экологический фактор.
–
глобальный
Приложение
Календарно-тематическое планирование.(9 )
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Тема
Введение (1 ч)
Биология-наука о жизни.
Тема 1. Основы учения о
клетке(14ч)
Химический
состав
клетки.
Неорганические вещества. Липиды.
Углеводы.
Белки: строение и функции.
Ферменты и их роль.
Нуклеиновые кислоты: строение и
функции.
Общий план строения клетки. Ядро.
Плазматическая мембрана.
10
Обмен веществ и превращение энергии
– основа жизнедеятельности клетки.
Энергетический обмен в клетке.
1112
Биосинтез белка.
16
§1-3 стр. 3-11
Т «В-ва растений»,
«Химия клетки»
§4,5 стр. 13,19
§6 стр. 20-21
Модель ДНК,
т. «ДНК и РНК»
Т.«Клеточный
уровень.»
§6 стр. 22-24
§7 стр. 24-25
§7 стр. 25
§8 стр.28-30
Разнообразие клеток. Вирусы – ПЛП1«Неклеточная Стр. 26-27
неклеточная форма жизни.
форма жизни»,
Повт. §4-8
т.«Бактерии, вирусы
Лабораторный практикум. Л. р. 1
растительной и
«Строение
животной клеток».
Л.р.2«Каталитическая активность
в
живой
клетке».
Л.р.3
«Проницаемость живой и мёртвой
цитоплазмы»
15
Домашнее задание
Цитоплазма.
8-9
13
14
Оборудование
м/п, м/с, посуда, отчёт
сырой
и
вар.
картофель, с. и в.,
мясо,
культура
живых клеток,
р-р NaCl
§9, стр. 30-32
§12 стр. 39-41
Т. «Биосинтез белка §10 стр. 32-34
«Удвоение ДНК и
синтез РНК»
Фотосинтез.
§11 стр. 35-39
Клеточная теория.
Конспект, повт.§912
Урок обобщения и систематизации
Повт. §9-12
знаний по теме «Основы
учения о клетке».
Тема
2.
Размножение
и
индивидуальное
развитие Т.«Типы
размножения
организмов(6ч)
Типы и способы размножения организмов»
§13 с.44-47
организмов.
Дата
по
плану
Дата
по
факту
17
1819
20
21
22
23
24
25
26
27
2829
30
31
32
33
34
Жизненный цикл клетки. Митоз: М. «Дел. кл.»,апл.
«Деление кл.»
фазы и биологическое значение.
Л.р. № 4 «Митоз в клетках
корешка лука»
Особенности образования половых апл.
клеток.
Мейоз:
фазы
и и т. «Гаметогенез»
биологическое значение.
Онтогенез и его этапы.
Урок обобщения и систематизации
знаний по теме «Размножение
и
индивидуальное
развитие
организмов».
Тема 3. Основы учения о
наследственности
и
изменчивости (11 ч)
Генетика как наука: история
развития, основные методы и
понятия.
Моногибридное
скрещивание.
Первый и второй закон Менделя.
Дигибридное скрещивание. Третий
закон Менделя.
Хромосомная
теория
наследственности. Закон сцепления
генов.
Генетика пола. Сцепленное с
полом наследование.
Генотип - целостная система.
Практикум (решение задач по
генетике).
Наследственная изменчивость.
Ненаследственная
изменчивость.
Л.р.5 «Статистические
закономерности изменчивости»
Урок обобщения и систематизации
знаний по теме «Основы
учения о наследственности и
изменчивости»
Тема
4.
Основы
селекции
растений, животных и
Микроорганизмов (5 ч)
§14 с. 47-51
§15 с. 52-55
§16 повт. §13-15
с.55-58
Повт. §13-16
§17,18 с. 60-65
Апл.
«Моногибр. §19 с.66-70
скрещ».
Апл. «Дигибридное §20 с.71-74
скрещ».
Апл.
«Перекрест §21 с.74-76
хромосом».
Апл. «Наследование §23 с.80-84
резус-фактора»
§ 22 с.77-79
Повт.§19-24
Т. «Мутац. изм.»
§24 с. 84-88
Линейки,
семена §25 повт. §19-24 с.
фасоли
88-92
§26, с.92-97
Предмет и задачи селекции. Учение ПАП1,
Биогеогр. §27
Н.И. Вавилова о центрах
карты
с. 99-102
многообразия и происхождения
культурных растений.
Методы селекции растений и её Герб., муляжи
§28,29 с.103-109
достижения.
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
5051
Особенности селекции животных и Т.
«Породы
кур,
её достижения.
свиней, к.-р. скота,
кроликов, овец»
Основные направления селекции
микроорганизмов.
Урок обобщения и систематизации DVD «Основы
знаний по теме «Основы
селекции»
селекции растений, животных и
микроорганизмов».
Тема 5. «Учение об эволюции» (11
ч)
Идея развития органического мира портреты
в биологии.
Основные
положения
теории
Чарльза Дарвина об эволюции
органического мира.
Современное представление об
эволюции органического мира.
Формы естественно отбора.
Вид - его критерии и структура. гербарий
Популяция – единица эволюции.
Процессы видообразования.
Отражение хода эволюции в
систематизации
органического
мира.
Основные направления эволюции.
Кол.
«Гомология»
«Аналогичные
органы»
Основные
закономерности
биологической эволюции.
Лабораторный практикум. Л.р.6 Кол. «Присп. изм. в
«Приспособленность организмов и конечностях
её относительный характер». насекомых»,гербарий,
Л.р.7
кол.насекомых
«Морфологическиеособенности
растений различных видов», Л.р.8
«Изменчивость-общее
свойство
организмов».
Урок обобщения и систематизации
знаний по теме «Учение об
эволюции».
Тема 6. «Происхождение жизни и
развитие органического мира»
(7 ч)
Возникновение жизни на Земле.
Развитие жизни на Земле.
Коллекция
форм
сохранности,
Герб.
«Осн.
гр.
растений»
DVD
«Земля.
Развитие жизни»
§30 с. 109-112
§31,повт.
§27-30
с.113-116
Повт.§27-30
§36 с.133-135
§37 с. 136-139
§38с.140-142
Конспект,
повт.
с.136-142
§39 с.143-145
§40 с146-149
§41 с149-151
§42 с151-156
§43 с156-161
Повт. §36-43
Повт. §36-43
§32-34 с.118-127
§35,повт. §34 с.128132
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
Доказательства происхождения Набор
палеонт.
нах.
человека.
«Происхождение
человека»,
модели
Эволюция приматов.
модели
Этапы эволюции человека.
модели
Человеческие расы, их родство модели
и происхождение.
Тема 7. «Основы экологии»
DVD
«Экологические
(13 ч)
Экология как наука. Среды факторы»
жизни
и
экологические
факторы.
Общие
законы
действия
факторов среды на организмы.
Приспособленность организмов
к действиям факторов среды.
Биотические связи в природе.
DVD
«Биотические
отношения»
Популяция и её основные
экологические характеристики.
Функционирование популяции
и динамика её численности.
Биоценозы.
М-апл. «Типичные биоценозы»
Биогеоценозы. Экосистемы.
Т «Биогеоценоз пресноводного
водоёма»,«Биогеоценотический
уровень жизни»
Развитие
и
смена Т
«Сукцессии»,«Зарастание
биогеоценозов.
водоёмов»
Экскурсия №1 «Естественные и
искусственные экосистемы»
Основные законы устойчивости DVD Экология 21 век (2-ой
живой природы.
эпизод)
Загрязнение
природной
среды(3 – ий эпизод)
Лабораторный
практикум.
Л.р.9
«Выявление
приспособленности
организмов к экологическим
факторам среды обитания».
Л.р.10 «Оценка санитарногигиенического качества своего
рабочего места».
Основы учения Вернадского о Т. «Биосф. уровень жизни»
биосфере.
Рациональное М-апл. «Биосфера и человек»,
использование природы и её т. «Загрязнение воздуха»,
охрана.
«Загрязнение почвы»
§44 с.162-165
§45, с.166-170
§46,47 с.170-176
§48с. 185-189
§50 с. 185-188
§51 с. 189-192
§52 с. 193-195
§53 с. 196-199
§54 с.199-202
§55 с. 203-206
§56 с. 207-210
§57 с. 210-215
§58 с.216-218
отчёт
§59 с.219-222
отчет