Подведение итогов. Повторение темы

Пояснительная записка
9 класс (2-е полугодие)
Программа элективного курса рассчитана на 18 часов (1 час в неделю)
и направлена на реализацию в течение 2-го полугодия.
Программа соответствует федеральному компоненту государственного
образовательного стандарта среднего общего образования.
Содержание курса разделено на блоки, которые соответствуют
содержанию экзаменационной работы, и отведенные на них часы отвечают
степени усвоения учебного материала учащимися.
Предлагаемая программа соответствует структуре курса биологии за
основную школу и рассматривает следующие разделы:
 «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» или «Живой
организм» (6 кл.);
 «Животные» или «Многообразие живых организмов» (7 кл.);
 «Человек» или «Человек и его здоровье» (8 кл.);
 «Биология. Общие закономерности» (9 кл.)
В каждом блоке элективного курса предполагается повторение
материала, промежуточное тестирование по теме с включением отдельных
тестовых заданий из других, уже проверенных тем, итоговое тестирование по
теме на различные виды деятельности учащихся и отработке учебных
умений, чаще используемых и более соответствующих данному блоку. Блоки
в элективном курсе можно компановать по-разному, в зависимости от
конкретных условий. Можно оставить только те темы или блоки, материал
которых наименее усвоен учащимися.
Большинство занятий проводится в виде практических работ по выполнению
заданий тренировочных вариантов экзаменационных работ ОГЭ,
собеседований с использованием имеющейся наглядности, информационнокомпьютерных технологий (ИКТ), что помогает быстрее осуществлять
анализ выполнения заданий и повышает мотивацию учащихся.
ЦЕЛИ КУРСА
 Решение биологических задач повышенной сложности
 Определить уровень биологических знаний учащихся и степень
овладения ими учебными умениями.
 На основе системного анализа полученных результатов выполнить
комплекс заданий, направленных на углубление и конкретизацию
знаний учащихся по биологии в соответствии с федеральным
компонентом государственного образовательного стандарта для
получения позитивных результатов.
 Закрепить умение учащихся на разных уровнях: воспроизводить
знания, применять знания и умения в знакомой, измененной и новой
ситуациях.
 Отработать умения оформлять экзаменационную работу, работы с
текстом, тестовыми заданиями разного типа.
 Поддерживать и развить умения учащихся сосредотачиваться и
плодотворно, целенаправленно работать в незнакомой обстановке, в
заданном темпе, быть мотивированными на получение
запланированных положительных результатов.
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
Умение решать биологические задачи повышенной сложности. Осознание
учащимися ответственности за свой выбор экзамена, повышение уровня
знаний по биологии, сформированность учебных умений в соответствии с
требованиями к выпускнику основной школы и навыка оформления
экзаменационной работы.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Наименование разделов и тем
Кол-во
часов
1. Введение
 Задачи элективного курса
 Вводное тестирование
2
2. Биология – наука о живой природе
 Роль биологии в формировании научных
представлений о мире.
 Уровни организации живой материи. Основные
2
Пр.раб
свойства живого
3. Клетка как биологическая система
 Нахождение соответствия между строением,
свойствами и функциями структур клетки
 Неклеточные формы жизни
 Подведение итогов. Повторение темы
4. Многообразие организмов
 Основные систематические категории
 Характеристика царств живых организмов
Подведение итогов. Повторение темы
5. Человек и его здоровье
 Бисоциальная природа человека
 Строение и жизнедеятельность клеток, тканей,
органов, систем органов человека
 Личная и общественная гигиена. Вредные
привычки. Приемы оказания первой помощи.
 Подведение итогов. Повторение темы
6. Систематизация знаний
 Выполнение тренировочных вариантов ОГЭ
3
2
4
5
5
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Общее количество часов – 18 часов
1. Введение (2 ч)
Ознакомление учащихся со структурой, содержанием и спецификой
экзаменационных работ. Практическое занятие «Вводное тестирование»
(выполнение одной из версий ОГЭ за 2015 г.). Проверка выполнения теста,
анализ результатов. Рефлексия.
2. Биология – наука о живой природе (2 ч)
Собеседование «Роль биологии в формировании научных представлений о
мире»
Вклад ученых в развитие знаний о живой природе. Разделы биологии.
Уровни организации живой материи. Основные свойства живого
Уровни организации материи: молекулярный клеточный, тканевый,
органный,
организменный,
популяционно-видовой,
экосистемный,
биосферный.
Характеристика
свойств
живого
(рост,
развитие,
раздражимость, размножение, обмен веществ и энергии, саморегуляция,
движение, определенный химический состав).
3. Клетка как биологическая система (3 ч)
Практикум «Нахождение соответствия между строением, свойствами
и структурв клетки»
Собеседование «Структурно-функциональная организация
прокариотических и эукариотических клеток»
Особенности строения прокариотических
Сравнение клеток пркариот и эукариот.
и
эукариотических
клеток.
Собеседование «Неклеточные формы жизни»
Вирусы. Особенности строения и жизнедеятельности. Вирусные заболевания.
ВИЧ-инфекция. СПИД.
Подведение итогов. Повторение темы
Тестовые задания типа: выберите правильные ответы (один правильный
ответ из четырех, три из шести), установите последовательность, определите
по рисунку. Анализ результатов.
4. Многообразие организмов ( 2 ч)
Практикум «Основные систематические категории»
Предмет систематики. Искусственные и естественные системы. Принципы
классификации. Таксоны. Двойные названия видов.
Собеседование «Характеристика царства живых организмов»
Разнообразие организмов, особенности их строения и жизнедеятельности.
Роль в природе и жизни человека.
5. Человек и его здоровье ( 4 ч)
Бисоциальная природа человека
Место человека в системе органического мира. Черты сходства и различия в
строении, поведении и развитии человека и млекопитающих
(человекообразных обезьян).
Строение и жизнедеятельность клеток, тканей, органов, систем
органов человека
Опорно-двигательная система. Внутренняя среда организма. Обмен веществ
и превращение энергии. Системы органов. Нервная и гуморальная регуляция
жизнедеятельности организма. Высшая нервная деятельность.
Тестовые задания на разные виды деятельности учащихся: характеризовать и
приводить примеры, сравнивать, обобщать, делать выводы, обосновывать и
применять знания в повседневной деятельности.
6.Систематизация знаний (5ч)
Выполнение тренировочных вариантов ОГЭ
Календарно-тематическое планирование. 9 класс (2-е полугодие)
по курсу «Решение биологических задач повышенной сложности»
№
Наименование разделов и тем
I
1
2
Введение
Задачи элективного курса
Вводное тестирование
II
3
Биология – наука о живой природе
Роль биологии в формировании научных
представлений о мире.
Уровни организации живой материи. Основные
свойства живого
4
Колво
план
часов
2
15.01
22.01
2
29.01
05.02
III Клетка как биологическая система
5 Нахождение соответствия между строением,
свойствами и
функциями структур клетки
6 Неклеточные формы жизни
7 Подведение итогов. Повторение темы
3
IV Многообразие организмов
8 Основные систематические категории
Характеристика царств живых организмов
9
Подведение итогов. Повторение темы
V Человек и его здоровье
10 Бисоциальная природа человека
11 Строение и жизнедеятельность клеток, тканей,
органов, систем
органов человека
12 Личная и общественная гигиена. Вредные
привычки. Приемы
оказания первой помощи.
13 Подведение итогов. Повторение темы
2
VI
14
15
16
17
18
Систематизация знаний
Выполнение тренировочных вариантов ОГЭ
Выполнение тренировочных вариантов ОГЭ
Выполнение тренировочных вариантов ОГЭ
Выполнение тренировочных вариантов ОГЭ
Выполнение тренировочных вариантов ОГЭ
12.02
19.02
26.02
05.03
12.03
4
19.03
02.04
09.04
16.04
4
23.04
30.04
07.05
14.05
21.05
Дата
факт
ЛИТЕРАТУРА
1. Биология. Учебники для общеобразовательных учреждений. 6-9 кл. (авторская
линия И.Н. Пономарёвой). – М.: Вентана-Граф, 2013.
2. Биология. Учебники для общеобразовательных учреждений. 6-9 кл. (авторская
линия «Сферы» Л.Н. Сухоруковой, В.С. Кучменко).- М.: Просвещение, 2010.
3. Реймерс Н.Ф. Основные биологические понятия и термины. – М.: Просвещение,
1994.
4. Рохлов В.С. биология. 9 класс. – М.: Национальное образование, 2011.
5. ГИА -2014:Экзамен в новой форме: 9 кл.: Тренировочные варианты
экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в
новой форме/ авт.-сост. В.С.Рохлов, Г.И.Лернер и др.- М.: АСТ: Астрель, 2011ФИПИ.
6. Электронное приложение к учебнику биологии (авторская линия «Сферы» Л.Н.
Сухоруковой, В.С. Кучменко) 6-9 классы
7. Мамонтов С.Г. Биология. – М.: Дрофа, 2008
8. Медников Б.М. Биология: формы и уровни жизни. – М.: Просвещение, 1994.
9. Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному экзамену.
Биология. Животные. – М.: Дрофа, 2004.
10. Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному экзамену.
Биология. Растения. Грибы. Лишайники. – М.: Дрофа, 2005
11. Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному экзамену.
Биология. Человек. – М.: Дрофа, 2005
12. Демо-версии Министерства образования и науки РФ (2014-2015года), электронные
версии www.fipi.ru
РЕЦЕНЗИЯ
на программу элективного курса «Подготовка к сдаче ГИА по биологии» (составитель Козлова
Н.А., учитель биологи МОУ СОШ №26 г.о.Орехово-Зуево Московской области)
Использование новой модели экзамена для выпускников основной школы в виде
государственной итоговой аттестации по предмету особенно актуально в связи с введением в
средней школе профильного обучения, позволяющего более полно учитывать интересы,
склонности и способности учащихся. Однако при подготовке к итоговой государственной
аттестации (ГИА) зачастую нет времени на уроках на повторение материала за 6-8 классы. Решить
данную проблему должен помочь данный элективный курс «Подготовка к сдаче ГИА по
биологии».
За основу разработчиком взята программа элективного курса «Подготовка к сдаче
единого государственного экзамена (ЕГЭ) по биологии» В.Н.Семенцова (Программы элективных
курсов. Биология. 10-11 классы. Профильное обучение. Сборник 4/авт.-сост. В.И.Сивоглазов,
И.Б.Морзунова.- М.: Дрофа, 2009.), что рекомендуется самим автором курса В.Н.Семенцовым.
По сравнению с базовой программой отмечается сохранение 6 из 9 разделов. Разделы
«Организм как биологическая система», «Надорганизменные системы» и «Экосистемы и
присущие им закономерности» рассматривают материал 10-11 классов. Два раздела электива
выполняют контролирующую функцию: первый дает исходный анализ знаний и умений учащихся,
последний показывает результативность работы и готовность к аттестации.
Предлагаемая программа соответствует структуре курса биологии за основную школу и
рассматривает следующие аспекты:
В

«Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» или «Живой организм» (6 кл.);

«Животные» или «Многообразие живых организмов» (7 кл.);

«Человек» или «Человек и его здоровье» (8 кл.);

«Биология. Общие закономерности» (9 кл.)
каждом
блоке
элективного
курса
предполагается
повторение
материала,
промежуточное тестирование по теме с включением отдельных тестовых заданий из других, уже
проверенных тем, итоговое тестирование по теме на различные виды деятельности учащихся и
отработке учебных умений, чаще используемых и более соответствующих данному блоку. Блоки в
элективном курсе можно компановать по-разному, в зависимости от конкретных условий. Можно
оставить только те темы или блоки, материал которых наименее усвоен учащимися.
Большинство занятий проводится в виде практических работ, собеседований с
использованием
имеющейся
наглядности.
Применение
информационно-компьютерных
технологий (ИКТ) помогает быстрее осуществлять анализ выполнения заданий и повышает
мотивацию учащихся.
Очень важно, что УМК, используемый на занятиях, может включать учебники любой
авторской линии, утвержденные Федеральным экспертным советом (ФЭС), именно поэтому
данную программу возможно использовать в разных МОУ городского округа Орехово-Зуево.
Хотулева О.В.