Document 2098813

РАЗДЕЛ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
1.1. Требования к студентам
Приступая к изучению курса магистрант должен обладать следующими
общекультурными компетенциями (ОК):
способностью порождать новые идеи (креативность) (ОК-2);
способностью к адаптации к новым ситуациям, к изменению научного
и
научно-производственного
профиля
своей
профессиональной
деятельности, социокультурных и социальных условий деятельности,
переоценке накопленного опыта (ОК-3);
Выпускник должен обладать следующими
профессиональными
компетенциями (ПК):
общепрофессионалъными:
способностью
использовать
знания
в
области
гуманитарных,
социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и
аналитических работ (ПК-1);
способностью
самостоятельно
приобретать
и
использовать
в
практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых
областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности,
расширять и углублять своё научное мировоззрение (ПК-3);
1.2. Краткая характеристика данной дисциплины, ее особенности
Палеоантропологические исследования в археологии являются частью
биологической антропологии. Ее исследования охватывают только часть
разнокачественных вопросов относительно физического статуса человека в
прошлом. Вопросы в основном связаны с проблемами популяционного
(расового, этнического, экологического) и индивидуального (возрастного,
конституционального и пр.) разнообразия человеческих популяций в
прошлом. В целях систематизации этого материала вводится ключевое
понятие - представление о биологической изменчивости человека, при
помощи
которого
несколько
упорядочивается
учебный
материал
и
появляется возможность объединить разнородные явления, исследуемые
данной областью исторического и естественного знания.
Общий объем предложенных знаний включает в себя, прежде всего,
описание закономерностей изменчивости современного человека в связи с
исследованием биологической истории Homo sapiens. Особое внимание
уделено процессу формирования изменчивости биологических свойств
человека в ходе роста, развития и старения организма, биологическим
аспектам адаптивных свойств человека и предпосылкам этногенеза.
Наконец,
значительное
междисциплинарного
антропологии
в
внимание
взаимодействия
кругу
теоретических
и
уделено
положения
и
проблеме
биологической
практических
дисциплин
гуманитарного и естественного знания.
Представлен минимум материала, необходимый для расширения
общего
кругозора
студентов,
чья
дальнейшая
профессиональная
деятельность лежит в гуманитарной сфере (психологов, социологов,
историков, экономистов).
Лекционный курс обеспечивает теоретическое изучение дисциплины,
являющееся важнейшим видом учебных занятий. Цель лекций – дать
стройную систему научных знаний о роли антропологического материала в
реконструкции исторических процессов. Лекции носят проблемный и
диалоговый характер и раскрывают актуальные вопросы воспроизводства
населения в прошлом и в настоящем. В процессе чтения лекций
стимулируется
связываются
активная
сложные
познавательная
исторические
деятельность
проблемы
с
студентов,
изменчивостью
антропологических признаков.
В ходе самостоятельной работы студенты знакомятся с последними
достижениями мировой и отечественной антропологической науки по
исследованию систем антропологических признаков и возможности их в
исторических реконструкциях, приобретают навыки и умения отбирать из
множества информационных источников наиболее ценные знания, учатся
вести самостоятельные научные исследования при подготовке докладов и
рефератов.
1.3. Цели изучения дисциплины (в том числе воспитательная)
Цель курса - ознакомление студентов с широким кругом вопросов, связанных
с
возможностями
реконструкциях;
антропологического
формирование
общего
материала
в
представления
исторических
об
объекте
исследования; ознакомление с основами терминологической, теоретической
и
практической
стороны
исторической
антропологии;
воспитание
антирасистских, патриотических взглядов.
1.4.
Учебные задачи дисциплины (в результате изучения дисциплины студент
должен овладеть компетенциями, знать, уметь)
1.Дать знание об основных системах палеоантропологических признаков.
2. Раскрыть возможности антропологического материала в исторических
реконструкциях.
3.Научить определять пол и возраст человека по костным останкам.
4.Уметь
пользоваться
простейшими
методами
исследования
антропологического материала.
По итогам изучения курса студент должен:
Знать: основные возможности палеоантропологического материала в
исторических реконструкциях;
основные показатели и методы реконструкции физического статуса древних
популяций.
Уметь:
самостоятельно
анализировать
научные
работы
по
палеоантропологии;
объяснять причины изменения костных структур человека по системам
антропологических признаков в различные исторические эпохи для
определения роли факторов в этих сдвигах, выявление их региональных и
хронологических различий;
реконструировать исторические процессы в различные исторические
эпохи
с
использованием
различных
систем
палеоантропологических
признаков;
пользоваться разнообразными источниками информации научной
литературой, демографической и социальной статистикой, современными
методами их обработки.
1.5. Формы работы студентов.
Основными формами работы студентов в данном курсе являются:
лекционные
занятия,
самостоятельная
подготовка
и
выполнение
контрольных работ.
1.6. Виды контроля
В ходе контроля за изучением дисциплины, на дневном отделении,
проводятся три рубежные контрольные работы и опрос на семинарских
занятиях, которые определяют зачет/ незачет.
1.7. Методика формирования результирующей оценки.
Итоговая оценка складывается как средневзвешенная по результатам
всех оцениваемых работ на протяжении семестра, куда входят посещение
лекций и семинарских занятий, контрольные работы (контрольные срезы по
итогам модуля) и ответы на семинарских занятиях.
Максимальная сумма баллов за дисциплину - 100. Итоговая оценка
определяется суммой баллов, набранных в течение семестра.
Предлагаемая схема подразумевает:
- посещение и семинарских занятий – 1 балл одно занятие;
- модульная контрольная работа – 15 баллов;
- ответы на семинарских занятиях максимально – 3 балла
РАЗДЕЛ 2. СТРУКТУРА ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Всего часов (общая трудоемкость в часах)
в том числе
Аудиторных занятий
Лекций
180
Семинарских/практических занятий
34
34
Лабораторных занятий
Практикумов
Самостоятельных занятий
Изучение основной и дополнительной литературы
112
109
Написание курсовых работ, эссе, рефератов,
Выполнение письменных домашних заданий,
расчетов, проектов
Выполнение контрольных работ, тестов
Подготовка к экзамену, экзамен
3
РАЗДЕЛ 3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема
Содержание
Палеоантропологическая Палеоантропологические
выборка.
материалы
Вид занятий
Аудиторное
Самостоятельное
Методика
изучения
антропологических
признаков
Системы
антропологических
признаков
Аудиторное
Самостоятельное
Демографический аспект
Аудиторное
исследования
антропологического
материала
Самостоятельное
Краниологический
аспект исследования
антропологического
материала
Скелетная морфология,
и остеологический
аспект исследования
антропологического
материала
Патологический аспект
исследования
антропологического
Аудиторное
Самостоятельное
Аудиторное
Самостоятельное
Аудиторное
Форма за
Лекци
Изучен
основно
дополните
литерат
Лекци
Изучен
основно
дополните
литерат
Лекци
Изучен
основно
дополните
литерат
Лекци
Изучен
основно
дополните
литерат
Лекци
Изучен
основно
дополните
литерат
лекци
материала
Одонтологический
аспект исследования
антропологического
материала
Этнографический аспект Изучение искусственных
преобразований головы.
исследования
антропологического
самостоятельное
Аудиторное
самостоятельное
Аудиторное
самостоятельное
материала
Прижизненная и
посмертная трепанация
черепа и посмертные
маски
Биохимические системы
признаков
Изучение
микроэлементного
состава кости.
Иммуногенетические
системы
Аудиторное
самостоятельное
Аудиторное
самостоятельное
Аудиторное
Изучен
основно
дополните
литерат
лекци
Изучен
основно
дополните
литерат
лекци
Изучен
основно
дополните
литерат
лекци
Изучен
основно
дополните
литерат
лекци
Изучен
основно
дополните
литерат
лекци
самостоятельное
Изучен
основно
дополните
литерат
РАЗДЕЛ 4 КОНТРОЛЬНЫЕ И ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ1.
4.1. Тематика контрольных работ.
Вопросы к 1 модульной контрольной
Вопросы к 1 модульной контрольной
1.
Что такое биологическая изменчивость?
2.
Какие типы изменчивости Вы можете назвать (или предложить)?
3.
Что такое палеопопуляция и ее характеристики?
4.
Как можно сопоставить понятия "популяция", "генеральная
совокупность" и "выборка"?
5.
Что такое антропологические признаки, и какие принципы их
группировки вам известны?
6.
Что такое вариационный ряд признака, какие признаки обладают таким
рядом?
7.
По каким признакам антропологи изучают этническую историю?
8.
Какие исторические события могут быть зафиксированы при изучении
антропологического материала?
9.
По какому плану (в общих чертах) проводятся работы в области
этнической антропологии?
1
Тематика к/р и экзаменационных вопросов должна включать в себя все дидактические единицы и проверки
уровня овладения студентом компетенциями
10.
Почему исследование демографических параметров населения и
структурированности популяции важно для полноценных антропологических
исследований?
11.
Каковы возможности изучения костей посткраниального скелета?
Вопросы к 2 модульной контрольной
1. Классификация заболеваний древнего человека.
2. Какие аспекты изучает патологическое обследование костей человека?
3. Что такое физиологический стресс? Как соотносятся понятия стресс и
экологический фактор?
4. Перечислить маркеры физиологического стресса.
5. Программа патологического обследования.
6. Каковы возможности реконструкции физических нагрузок по костным
останкам?
7. Индикаторы механического стресса и реконструкция образа жизни.
8. Перечислите одонтологические признаки.
9. Какую информацию дает одонтологическое обследование древних
популяций?
Вопросы к 3 модульной контрольной
1.Какие модификации были зафиксированы на древних костях древних?
2.Дать типологию искусственной деформации головы?
3.У каких древних народов были зафиксированы посмертные маски?
4.Каковы возможности изучения мумифицированных трупов?
5.По каким посмертным изменениям костей человека можно
реконструировать обряды и обычаи древних народов?
6.Перечислить методы биохимического обследования костей скелета.
7.Какую информацию можно извлечь из изотопного исследования состава
костей?
8.Возможности исследования кремированных костей скелета человека.
9.Каковы возможности исследования костей скелета методом
митохондриального ДНК?
4.2. Вопросы к итоговой аттестации
1. Источники палеоантропологической реконструкции.
2. Возможности
палеоантропологического
материала
в
исторических
реконструкциях.
3. Понятие
палеопопуляции.
Палеоантропологическая
выборка
и
ее
характеристика.
4. Антропологические
признаки.
Изменчивость
и
наследование
антропологических признаков.
5. Уровни палеоантропологической реконструкции.
6. Палеодемография:
методика
определения
палеодемографических
характеристик.
7. Система краниометрических признаков, методика изучения и их
возможности в исторических реконструкциях.
8. Система краниоскопических признаков, методика изучения и их
возможности в исторических реконструкциях
9. Система
остеологических
признаков,
методика
изучения
и
их
возможности в исторических реконструкциях.
10.Определение дины тела по длинным костям скелета.
11.Остеоскопическая характеристика.
12.Классификация болезней древних народов.
13.Классификация болезней древних людей.
14.Палеопатологическое исследование костных остатков и их экологический
аспект.
15.Одонтология и методика изучения одонтологических признаков.
16.Расо-диагностикие признаки одонтологии.
17.Этнографический аспект палеоантропологического материала.
18.Обычай искусственной деформации головы у древних народов типология
и методика изучения серий с искусственной деформацией.
19.Обычай прижизненной и посмертной трепанации черепа человека у
древних народов.
20. Посмертные маски и нарушения костной ткани в древних сериях в
исторических реконструкциях.
21.Ботанические,
капрологические
и
археозоологические
подходы
к
проблемам реконструкции типов питания у древних народов.
22.Изотопный
метод анализа костей и
возможности реконструкции
палеодиеты.
23.Иммунологические исследования в археологии.
24.Биомолекулярные исследования в археологии.
25.Направления в изучении древней Мт-ДНК.
РАЗДЕЛ 5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ПРОГРАММЫ
Базовый учебник
Хрисанфова Е.Н., Перевозчиков И.В. Антропология. М., 2002. Изд. 3.
Основная литература
Алексеев В.П. Историческая антропология и этногенез. М., 1989
Алексеев В.П. Остеометрия. Методика антропологических исследований. М.,
1966.
Алексеев В.П. Очерки экологии человека. М., 1989.
Алексеев В.П., 1989. Палеодемография: содержание и результаты //
Историческая демография: проблемы суждения, задачи. М.
Алексеев
В.П.,
Дебец
Г.Ф.
1964.
Краниометрия.
Методика
антропологических исследований. М.
Алексеева Т.И. Адаптация человека в различных экологических нишах
земли. М., 1998.
Балабанова
М.А.
Методика
палеоантропологических
исследований.
Волгоград, 1998.
Богатенков Д.В. О преподавании палеодемографии // Жизнедеятельность
населения и антропоэкологическое образование на грани веков: Тез.
Всероссийской Научной Конф., 18 марта 2003 г./ Под ред. Б.Б.
Прохорова, Л.С. Белоконь. М., 2003. С. 94-96
Бужилова А.П. Homo sapiens. История болезни. М., 2005.
Бужилова А.П., Козловская М.В., Лебединская Г.В., Медникова М.Б.
Историческая
экология
человека.
Методика
биологических
исследований. М., 1998.
Генофонд и геногеография народонаселения. Том 1. Генофонд населения
России и сопредельных стран. / Под ред. Ю.Г. Рычкова. СПб., 2000.
Герасимов
М.М.
Восстановление
лица
по
черепу
(современный
и
ископаемый человек) // Труды Института Этнографии, Новая серия, Т.
28. М., 1955.
Добровольская М.В.Человек и его пища. М., 2005.
Жиров Е.В. Об искусственной деформации головы // КСИИМК. Вып. VIII.
М., 1940. С. 81-88.
Зубов А.А. Одонтология. Методика антропологических исследований. М.,
1968.
Козинцев А.Г. Этническая краниоскопия. Расовая изменчивость швов черепа
современного человека. Л., 1988.
Медникова М.Б. Трепанации у древних народов Евразии. М., 2001.
Мовсесян А.А., Мамонова Н.Н., Рычков Ю.Г. Программа и методика
исследования аномалий черепа // Вопросы антропологии. Вып. 51.
1975. С. 127-149.
Рохлин Д.Г. Болезни древних людей. М.. 1965.
Федосова В.Н. Развитие современной палеодемографии (методические
проблемы) // РА. С.67-74.
Дополнительная литература
Алексеев В.П. Некоторые аспекты палеоэкологических исследований //
Материалы конференции "Археология и социальный прогресс". М.,
1991. С. 79-108.
Алексеева Т.И., Богатенков Д.В., Лебединская Г.В. Влахи. Антропоэкологическое исследование (по материалам средневекового некрополя
Мистихали). М., 2003.
Алексеева Т.И., Бужилова А.П., Винников А.З., Волков И.В., Козловская
М.В.,
Лебединская
Г.В.,
Медникова
М.Б.,
Цыбин
М.В.
Новохарьковский могильник эпохи Золотой Орды / Ред. А.Д. Пряхин.
Воронеж, 2002.
Балабанова М.А. Обычай искусственной деформации головы у поздних
сарматов:
проблемы,
исследования, результаты
и
суждения
//
Нижневолжский археологический сборник. Волгоград, 2001. Вып.4.
Батиева Е.Ф. Искусственно деформированные черепа в погребениях
нижнедонских могильников (первые века нашей эры) / Искусственная
деформации
головы
человека
в
прошлом
Евразии
//
OPUS:
Междисциплинарные исследования в археологии. - М.: ИА РАН, 2006а.
–Вып.5. - С.53-72.
Бужилова
А.П.
Древнее
население
(палеопатологические
аспекты
исследования). М., 1995.
Бужилова А.П. О влиянии производящего хозяйства на здоровье ранних
скотоводов и земледельцев // Opus. Междисциплинарные исследования
в археологии. Вып. 1-2. М., 2002. С. 46-58.
Зайченко
А.А.,
Искусственная
деформация
черепа
человека
//
http://zaichenko1958.narod.ru/deformation1.htm.
Гинзбург В.В., Жиров Е.В., 1949. Антропологические материалы из
Кенкольского
катакомбного
могильника
в
долине
реки
Талас
Киргизской ССР // СМАЭ. М.,-Л. Т. X.
Громов А.В. Теменная и затылочно-теменная деформация у древнего
населения среднеенисейских степей: морфология и обряд // OPUS:
Междисциплинарные исследования в археологии. Сборник статей. М.
2004. С. 162-170.
Касимова Р.М. О влиянии различных типов колыбели на некоторые
антропологические признаки в раннем детском возрасте (в связи с
изучением этногенеза азербайджанского народа.). - Баку, 1980. С.8-41.
Медникова М.Б. Экологические аспекты эпохальной динамики строения тела
у древнего населения Евразии // Жизнедеятельность населения и
антропоэкологическое образование на грани веков / Под ред. Б.Б.
Прохорова, Л.С. Белоконь. М. С. 92-94.
Перерва Е.В. К вопросу о некоторых патологических особенностях поздних
сарматов с искусственной деформацией черепа // Искусственная
деформация
головы
человека
в
прошлом
Евразии
//
ŎPUS:
Междисциплинарные исследования в археологи
Перерва
Е.В.
Население
сарматской
эпохи
по
антропологическим
материалам Нижнего Поволжья и Нижнего Дона. Дис. канд. ист. наук.
М., 2005. 506с.
Перерва Е.В. О скальпировании у сарматов (по материалам могильника
Новый) // РА. - 2005. №3. С. 36-44.
Ражев Д.И., 1996. Комплекс остеологических признаков всадников // Новое в
археологии Южного Урала.
Рычков Ю.Г. О деформации головы в связи с обычаями ухода за детьми (По
материалам антропологического обследования в Азербайджане) // КСИА. М.: Наука, 1957. - Вып. XXVII. - С. 64-82.
Рычков Ю.Г., Балановская Е.В., Нурбаев С.Д., Шнейдер Ю.В. Историческая
геногеография Восточной Европы // Восточные славяне. Антропология
и этническая история / Под ред. Т.И. Алексеевой. М., 1999. С. 109-134.
Ходжайов Т.К. Обычай преднамеренной деформации головы в Средней Азии
// Антропологические и этнографические сведения о населении
Средней Азии. М.: Старый сад, 2000. -С. 22-45
Фирштейн Б.В., 1970. Сарматы Нижнего Поволжья в антропологическом
освещении // Антропологические данные к вопросу о великом
переселении народов. Авары и сарматы. Л.
Реестры электронных библиотечных ресурсов.
http://www.macroevolution.narod.ru/human.htm / Официальный сайт журнала
«Anthropological Review»
http://www.rusanthropology.ru/index.php?go=About
антропология» (физическая антропология);
Сайт
«Российская
http://www.ido.edu.ru/psychology/anthropology/;
Антропология:
методический комплекс
http://www.anthropologica.net / Антропологический справочник
http://antropogenez.ru/reconstructions/ Мир антропологии
Ссылка на ПТК «УМКа».
http://umka.volsu.ru/newumka3/
Учебно-