Б1.В.ДВ.1.2 Антропогенетика - Курский государственный

Рецензенты:
А.Б. Шевелёв, доктор биологических наук, научный сотрудник научноисследовательской лаборатории «Генетика» Курского государственного университета;
В.П. Иванов, доктор медицинских наук, главный научный сотрудник
научно-исследовательской лаборатории «Генетика» Курского государственного университета.
Рабочая программа дисциплины «Антропогенетика» [Текст] / сост.
М.А. Радионова, Е.В. Трубникова; Курск. гос. ун-т. – Курск, 2015. – 22 с.
Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению 06.06.01 Биологические науки (уровень подготовки кадров высшей квалификации), утвержденным приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 30 июля 2014 г. № 871.
Рабочая программа предназначена для методического обеспечения
дисциплины основной образовательной программы 06.06.01 Биологические
науки (профиль (направленность) Генетика).
«____»
2015 г.
Составители _____________________ М.А. Радионова, кандидат биологических наук, научный сотрудник
НИЛ «Генетика» КГУ.
Е.В. Трубникова, доктор биологических наук, доцент, заведующая НИЛ
«Генетика» КГУ
 Радионова М.А., Трубникова Е.В., 2015
 Курский государственный университет, 2015
Лист согласования рабочей программы
дисциплины «Антропогенетика»
Направление подготовки 06.06.01 Биологические науки (уровень подготовки кадров высшей квалификации)
Профиль (направленность) Генетика
Квалификация: Исследователь. Преподаватель–исследователь.
Очная /заочная форма обучения
Рабочая
программа
утверждена
на
заседании
научноисследовательской лаборатории «Генетика» (протокол № ____ от «____»
2015 г.).
Заведующий НИЛ _________________ Е.В. Трубникова
Составители ____________________ М.А. Радионова, Е.В. Трубникова
Согласовано:
Начальник отдела аспирантуры и докторантуры
__________________ Е.И. Чаплина, «____»
2015 г.
Заведующий отделом комплектования научной библиотеки
__________________ С.В. Кобозева, «____» _____ _______ 2015 г.
Лист переутверждения
Дополнения и изменения к рабочей программе на 20___ / 20___ учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании научноисследовательской лаборатории «Генетика» (протокол заседания №____ от «_____»
____________ 20__ г.)
Зав. НИЛ «Генетика» _____________________ /Е.В. Трубникова/
Дополнения и изменения к рабочей программе на 20___ / 20___ учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании научноисследовательской лаборатории «Генетика» (протокол заседания №____ от «_____»
____________ 20__ г.)
Зав. НИЛ «Генетика» _____________________ /Е.В. Трубникова/
Дополнения и изменения к рабочей программе на 20___ / 20___ учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании научноисследовательской лаборатории «Генетика» (протокол заседания №____ от «_____»
____________ 20__ г.)
Зав. НИЛ «Генетика» _____________________ /Е.В. Трубникова/
Пояснительная записка
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Курс «Антропогенетика» включен в число дисциплин по выбору основной образовательной программы 06.06.01 Биологические науки (профиль
(направленность) Генетика).
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины
«Антропогенетика» относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин магистерской программы Биология.
2. Цель и задачи изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины «Антропогенетика» является интеграция
современных достижений генетики человека в практическое общебиологическое мышление аспирантов с целью углубление и приобретение новых знаний, умений и навыков по современным проблемам антропогенетики, укрепление гуманистических воззрений, формирование у аспирантов генетической
грамотности, воспитание генетической культуры.
Задачи изучения дисциплины:
1.
Систематизация и углубление научно-понятийного аппарата студентов, основных генетических положений.
2. Овладение знаниями о процессе формирования фенотипических
признаков человека, в том числе и наследственных заболеваний.
3.
Ознакомление с последними достижениями в современной генетике;обсуждение вопросов нравственных аспектов генетических модификаций и клонирования.
4.
Выявление генетически опасных факторов внешней среды и разработка методов их нейтрализации.
5.
Сформировать потребность приобретения новых знаний и способов их получения путем самообразования.
6.
Воспитание
морально-этических качеств, которыми необходимо овладеть студентам как будущим врачам вне зависимости от их специализации в работе с больными с наследственной и врожденной патологией,
а также членами их семей.
7.
Приобретение студентами навыков по практическому применению теоретических знаний через решение ситуационных задач.
3. Требования к входным знаниям, умениям, компетенциям
Приступая к освоению дисциплины, обучающийся должен:
знать:
- правила техники безопасности и работы в физических, химических,
биологических и клинических лабораториях, с реактивами, приборами, животными;
- строение и химические свойства основных классов биологически
важных органических соединений;
- строение и функции наиболее важных органических соединений
(нуклеиновых кислот, природных белков, водорастворимых и жирорастворимых витаминов, гормонов;
- роль биогенных элементов и их соединений в живых организмах,
применение их соединений в медицинской практике;
- общие закономерности происхождения и развития жизни;
- антропогенез и онтогенез человека;
- законы генетики, её значение для медицины и стоматологии в том
числе;
- закономерности наследственности и изменчивости в индивидуальном развитии как основы понимания патогенеза и этиологии наследственных и мультифакториальных заболеваний человека;
- основные понятия и проблемы биосферы и экологии;
- феномен паразитизма и биоэкологические заболевания;
- основные закономерности развития и жизнедеятельности организмов
на основе структурной организации клеток, тканей, органов;
уметь:
- пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью интернет для профессиональной деятельности;
- пользоваться физическим, химическим и биологическим оборудованием;
- работать с увеличительной техникой (микроскопами, оптическими и
простыми лупами);
- производить расчеты по результатам эксперимента, производить элементарную статистическую обработку экспериментальных данных;
- решать генетические задачи;
- диагностировать возбудителей паразитарных заболеваний человека
на препарате, слайде, фотографии.
владеть:
- базовыми технологиями преобразования информации: текстовые,
табличные редакторы, поиск в сети Интернет;
- навыками микроскопии и анализа гистологических препаратов и
электронных микрофотографий;
- методами изучения наследственности у человека (цитогенетический,
генеалогический, близнецовый методы).
4. Ожидаемые результаты образования и компетенции по завершении освоения учебной дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующей
профессиональной компетенции:
№
п.п.
1
2
Формируемые компетенции
инкомпетенция
декс
ПК-3 способностью и
готовностью
анализировать
социальнозначимые проблемы и процессы, использовать на практике
методы медикобиологических и
клинических наук в различных
видах профессиональной и
социальной деятельности
ПК-4 способностью и
готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной
деятельности в
общении с коллегами, средним
и младшим медицинским персоналом, взрослым населением
и их родственниками
Образовательные результаты, соответствующие формируемым компетенциям
инрезультат
декс
- о современных методах и подхоЗ-1
дах в исследовании проблем этногенеза и геногеографии.
У-1
З-2
З-3
З-4
З-5
З-6
З-7
З-8
осуществлять адекватный выбор
методов исследования при решении
проблем в области антропогенетики.
-
-причины наследственной патологии
заболевания;
- общие закономерности происхождения и развития человека как биологического вида;
- основные закономерности развития
и жизнедеятельности организма на
основе структурной организации клеток, тканей и органов;
-закономерности наследственности и
изменчивости в индивидуальном развитии как основы понимания патогенеза и этиологии наследственных и
мультифакторных заболеваний у детей и подростков;
- феномен паразитизма и биоэкологические заболевания;
- диагностировать возбудителей паразитарных заболеваний человека;
- возможности поиска информации
научно-медицинской информации по
современным биологическим технологиям из различных источников
У-2
У-3
У-4
У-5
У-6
У-7
У-8
У-9
В-1
В-2
В-3
В-4
В-5
В-6
-пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью
Интернет для профессиональной
деятельности
-пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой для
профессиональной деятельности;
-пользоваться лабораторным оборудованием, работать с микроскопом;
-пользоваться биологическим оборудованием;
- работать с увеличительной техникой (микроскопы, лупы);
-пользоваться лабораторным оборудованием, работать с микроскопом;
-определять вклад генетической и
средовой компонент в развитие признаков в постнатальном онтогенезе
человека;
-использовать научно-медицинскую
информацию по современным биотехнологиям из различных источников для профессиональной деятельности;
-методами антропометрических исследований;
− базовыми технологиями преобразования информации, поиском информации в сети Интернет.
-применять возможности современных информационных технологий
для решения профессиональных задач
− методами изучения наследственности у человека
-навыками работы с каталогами научной литературы;
- навыками систематизации и анализа научно-медицинской, биологической информации.
5. Структура дисциплины
Антропогенетика – как наука. Специфика человека, как объекта генетических исследований. История развития генетики человека.
Методы генетики человека. Современные аспекты клиникогенеалогического метода. Близнецовый метод. Метод ДНК-диагностики. Популяционно-статистический метод. Цитогенетический метод. Дерматоглифика.
Геном человека: достижения и перспективы. Геномные исследования в
России. Гены и здоровье. Продукты с ГМО. Генетическая безопасность человечества.
Антропогенез – глазами современной генетики. Современные данные о
происхождении человека. Характеристика стадий развития рода Человек.
Популяционная генетика. Изменчивость и генетический полиморфизм.
Естественный отбор и его значение для генетики человека. Генетический
груз популяции.
Этногеномика – новый этап в изучении эволюции человека. Расы человека. Экологическая генетика.
6. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, методы и формы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы проведения занятий: лекции, практические занятия, консультации, самостоятельная и научноисследовательская работы, лекции с элементами проблемного изложения,
круглый стол, дискуссии, учебные видеофильмы, решение ситуационных задач,тестирование, диспуты и т.д
7. Форма(-ы) контроля
Оценка качества освоения дисциплины «Антропогенетика» включает
текущий контроль (успеваемости проверка выполнения письменных домашних заданий, комплексная оценка знаний, оценка расчетно-графических работ, тестирование) и промежуточную аттестацию (зачет).
Структура и содержание дисциплины
Современные данные о геноме человека
Антропогенетика как наука. Организация генетического материала в
клетках человека. Геном человека: достижения и перспективы. Типы наследования признаков у человека. Евгеника и ее роль в развитие генетической
мысли. Менделирующие признаки человека.
Введение в медицинскую генетику
Методы генетики человека. Мутации и мутагенез. Введение в медицинскую генетику. Медико-генетическое консультирование.
Генетика популяций человека
Антропогенез – глазами современной генетики. Популяции человека.
Этногеномика – новый этап в изучении эволюции человека.
Антропосоматические аспекты генетики человека
Генетические аспекты конституции человека. Генетика пола. Генетические, морфологические и физиологические аспекты полового диморфизма
человека. Возрастная антропогенетика.
ОбразовательНаименование
ные технологии,
раздела
в т.ч. инновационные
Современные дан- эвристического
ные о геноме чело- об.;
века
коллективной
мыслительной
деятельности;
развития критического мышления
Методы и формы обучения, в
т.ч. активные и
интерактивные
традиционная
лекция, практическое занятие,
решение ситуационных задач
Формы контроля, оценочные
средства
комплексная
оценка знаний,
оценка освоения практических навыков (умений),
оценка
по
результатам
собеседования (устный
опрос)
2
Введение в медицинскую генетику
эвристического
об.;
коллективной
мыслительной
деятельности;
развития критического мышления
традиционная
лекция, учебный
видеофильм, практическое занятие,
решение ситуационных задач
оценка
по
результатам
собеседования (устный
опрос),
тестирование,
комплексная
оценка знаний
3
Генетика популяций человека
коллективной
мыслительной
деятельности;
развития критического мышления
традиционная
лекция, практическое занятие,
решение ситуационных задач,
круглый стол
комплексная
оценка знаний,
оценка освоения практических навыков (умений),
оценка
по
результатам
собеседования (устный
опрос),
оценка расчетнографических
№
п.п.
1
4
Антрпосоматические аспекты генетики человека
работ, тестирование
эвристического традиционная
комплексная
об.;
лекция, прак- оценка знатическое заня- ний,
коллективной
мыслительной
тие,
оценка осдеятельности;
решение ситуа- воения пракразвития крити- ционных задач тических наческого мышлевыков (умения
ний),
оценка
по
результатам
собеседования (устный
опрос)
Примерный вариант заданий в тестовой форме
Тема: Современные данные о геноме человека.
1. Единица наследственности, определяющая развитие отдельного признака
А) ген
Б) аск
В) аллель
2. Совокупность генов в гаплоидном наборе
А) генотип
Б) ген
В) аллель
3. Изменение хромосомы в связи с утратой одного из внутренних ее участков
А) делеция
Б) дупликация
В) имбридинг
4. Скрещивание особей, имеющих близкую степень родства
А) депрессия
Б) имбридинг
В) супрессия
5. Перемещение особей из одной популяции в другую малыми или большими группами
А) миграция
Б) отбор
В) подбор
6. Совокупность индивидуумов, происходящих от одной особи
А) чистая линия
Б) клон
В) порода
7. Повышение жизнеспособности гибридов первого поколения
А) гетерозис
Б) плейотропия
В) наддоминирование
8. Явление, корда на формирование одного признака влияет несколько
эквивалентных пар генов.
А) эпистаз
Б) полимерия
В) криптомерия
Самостоятельная работа
№ Раздел или
п.п. тема, выносимые
на
самостоятельное изучение
1.
Антропогенетика –
как наука.
Специфика
человека,
как объекта генетических исследований. История развития генетики человека.
2.
Методы
генетики
человека.
Современные аспекты клиникогенеалогического
метода.
Виды и содержание Учебносамостоятельной
методическое
работы
обеспечение
Формы контроля, оценочные средства
Анализ
дополнительной литературы.
Составление планапроспекта
темы.
Публикация
проспекта в сети. Обсуждение проспекта.
Литература:
осн., доп.;
Интернетресурс:
По выбору:
аннотация на
книгу,
аннотированный каталог по теме;
аннотированный каталог по проблеме.
Планпроспект темы
Изучение дополнительной литературы
по теме.
Рецензирование одной из работ по выбору.
Литература:
осн., доп.;
Интернетресурс:
Рецензия на
одну из работ по теме:
научнопопулярное
или научное
издание.
3.
4.
Близнецовый метод.
Метод
ДНКдиагностики. Популяционностатистический метод. Цитогенетический метод. Дерматоглифика.
Геном человека: достижения и
перспективы.
Геномные
исследования в России. Гены
и здоровье.
Продукты
с
ГМО.
Генетическая безопасность
человечества
Антропогенез
–
глазами
современной генетики. Современные
данные о
происхождении человека.
Характеристика
Анализ литературы
в каталоге библиотеки, электронных
каталогов, Интернет-ресурса.
Систематизация источников.
Аннотация на одну
из книг списка.
Литература:
осн., доп.;
Интернетресурс:
По выбору:
список литературы; библиографический список;
аннотированный список
Аннотация
на одну из
книг списка
Работа со справочными изданиями, в
том числе с привлечением Интернетресурса
Составление
словарной статьи по
одному из аспектов
темы.
Литература:
осн., доп.;
Интернетресурс:
По выбору:
работа
со
словарями
(конспект
понятий);
аналитический обзор
по
словарным статьям;
словарная
статья.
5.
6.
стадий
развития
рода Человек
Популяционная генетика.
Изменчивость и генетический полиморфизм. Естественный отбор
и его значение для
генетики
человека.
Генетический груз
популяции
Этногеномика – новый этап в
изучении
эволюции
человека.
Расы человека. Экологическая
генетика
Анализ литературы
в каталоге библиотеки, электронных
каталогов, Интернет-ресурса.
Систематизация источников.
Аннотация на одну
из книг списка.
Литература:
осн., доп.;
Интернетресурс:
По выбору:
список литературы; библиографический список;
аннотированный список.
Аннотация
на одну из
книг списка
Анализ литературы
в каталоге библиотеки, электронных
каталогов, Интернет-ресурса.
Систематизация источников.
Аннотация на одну
из книг списка.
Составление заданий в тестовой
форме по теме
Литература:
осн., доп.;
Интернетресурс:
По выбору:
список литературы; библиографический список;
аннотированный список.
Аннотация
на одну из
книг списка
Проверка и
обсуждение
заданий в тестовой форме.
Вопросы для самоконтроля по самостоятельно изученным темам
Тема: Антропогенетика – как наука. Специфика человека, как объекта
генетических исследований. История развития генетики человека.
1. Что является предметом изучения антропогенетики?
2. Каковы основные задачи антропогенетики как науки?
3. В чем заключается основное значение антропогенетики для человечества?
4. Трудности проведения генетических исследований у человека.
5. Этические аспекты проведения генетических исследований у человека.
6. Достоинства генома человека.
7. Доменделевский период генетического знания.
8. Открытие Г.Менделем законов наследственности.
9. Постменделевский период развития генетических знаний.
10. Опыты Т.Моргана как основа для развития представлений о генетических
особенностях человека.
11. Открытие явления трансформации. Значение трансформации в генетике
человека.
12. Доказательства строения молекулы ДНК.
13. Полимеразная цепная реакция. Ее роль в развитии генетических знаний.
14. Расшифровка генома человека.
15. Перспективы развития антропогенетики.
Тема: Методы генетики человека. Часть 1. Современные аспекты клинико-генеалогического метода. Близнецовый метод. Метод ДНКдиагностики.
1. Приведите основные особенности, связанные с проведением генетического анализа у человека.
2. Дайте характеристику понятиям: фенотип и генотип; гомо-, гетеро- и гемизиготность.
3. Рассмотрите структурную и функциональную организацию наследственного аппарата человека.
4. На чем основаны механизмы реализации взаимодействия генов?
5. Перечислите и дайте общую характеристику основным методам медицинской генетики.
6. В чем сущность клинико-генеалогического метода исследования?
7. Перечислите основные типы наследования признаков и способы их определения.
8. В чем состоят особенности геналогического анализа при мультифакториальныз заболеваниях?
9. Каковы механизмы образования монозиготных и дизиготных близнецов?
10. Какова сущность близнецового метода исследования?
11. Каковы методы определения коэффициента наследуемости для качественных и количественных признаков?
12. Оцените значимость молекулярно-генетического метода в практическом
здравоохранении.
Тема: Методы генетики человека. Часть 2. Популяционностатистический метод. Цитогенетический метод. Дерматоглифика.
1. Закон Харди-Вайнберга, математическое выражение, его биологическое
значение.
2. Применение закона в генетике популяций.
3. Цитогенетический метод, его основа.
4. Показания для цитологического метода обследования.
5. Методика получения метафазной пластинки.
6. Методы определения хромосомных аббераций.
7. Разные типы окрашивания хромосом (Q,G,R,C,T-окрашивания).
8. Дерматоглифический метод исследования, его основы и сущность.
9. Основы дактилоскопии, планто- и пальмоскопии.
Тема: Геном человека: достижения и перспективы. Геномные исследования в России. Гены и здоровье. Продукты с ГМО. Генетическая безопасность человечества
1. История изучения генома человека
2. Методы секвенирования молекулы ДНК: метод Максама-Гилберта, метод
Сэнгера
3. Проект «Геном человека». Российские исследования
4. Геном человека. Его структура
5. «Молчащая» ДНК. Ее роль.
6. Полимеразная цепная реакция. Ее значение в медицине.
7. Карты хромосом. Основные принципы их составления.
8. Генетические аспекты здоровья населения.
9. Понятие о ГМО. История получения ГМО.
10. Продукты с ГМО
11. Воздействие ГМО на организм.
12. Пищевые добавки и их классификация
13. Генетическая безопасность человека.
Тема: Антропогенез – глазами современной генетики. Современные данные о происхождении человека. Характеристика стадий развития рода
Человек.
1. Особенности четвертичного периода антропогенеза.
2. Ранние этапы эволюции человека.
3. Биологические характеристики австралопитековых.
4. Этапы эволюции человека: древнейшие, древние, современные.
5. Представители рода Homo:
- Homo habilis;
- Homo erectus;
- Homo sapiens neandertalensis;
- Homo sapiens sapiens.
6. Типы культур: олдувайская, ашельская.
7. Прародина человека.
8. Гипотезы моно- и полицентризма.
9. Определение термина «гоминизация».
10. Факторы гоминизации.
11. Социальные факторы происхождения человека.
Тема: Популяционная генетика. Изменчивость и генетический полиморфизм. Естественный отбор и его значение для генетики человека.
Генетический груз популяции
1. Популяционная генетика как раздел генетики человека
2. Популяция. Структура популяции человека.
3. Генофонд популяции
4. Закон Харди-Вайнберга. Отклонение от закона Харди-Вайнберга
4. Взаимосвязь популяционной генетики с экологией
6. Взаимосвязь популяционной генетики с медициной
7. Взаимосвязь популяционной генетики с селекцией
8. Взаимосвязь популяционной генетики с эволюцией
5. Работы С.С. Четверикова и Дж. Холдейна
6. Популяционно-генетические процессы
7. Геногеография как раздел популяционной генетики
8. Понятие о генетическом полиморфизме
Тема: Этногеномика – новый этап в изучении эволюции человека. Расы
человека. Экологическая генетика
1. Этногеномика как наука. Объект, предмет изучения, задачи.
2. Этногеномика – новый этап в изучении эволюции человека.
3. Характеристика генома человека.
4. Понятие о строении, функциях и особенностях наследования митохондриальной ДНК (мт ДНК) и Y хромосомы.
5. Расово-антропологические типы человека. Характеристика основных рас
человека.
6. Теории расообразования. Основные факторы расообразования.
7. Расизм как социальное явление, его факторы.
8. Этногеномика Восточно-Европейского региона.
9. Популяция, понятие, основные признаки. Методы популяционных исследований.
10. Структура генетического разнообразия в популяциях человека.
11. Экогенетика как наука. Задачи экогенетики.
12. Использование методов ДНК – диагностики в медицине.
Примерные темы информационных
сообщений/докладов/рефератов
1. Методы изучения наследственности человека: генеалогические, близнецовые, цитогенетические, биохимические и популяционные.
2. Генетические заболевания и наследственные болезни.
3. Значение медико-генетических консультаций и пренатальной диагностики.
Возможности генетической коррекции заболеваний.
4.Наследственные болезни.
5.Психическое здоровье как объект междисциплинарных и кросскультуральных исследований.
6.Использование методов ДНК – диагностики в медицине.
7.Теории расообразования. Основные факторы расообразования.
8.Взаимосвязь популяционной генетики с селекцией.
9.Работы С.С. Четверикова и Дж. Холдейна.
10.Геногеография как раздел популяционной генетики.Прародина человека.
11.Этапы эволюции человека: древнейшие, древние, современные.
12.Особенности четвертичного периода антропогенеза.
13.Какова история развития медико-генетической службы в России?
14.Генетические аспекты здоровья населения.
15.Понятие о ГМО. История получения ГМО.
16.История изучения генома человека
17.Цитогенетический метод, его основа.
18.Доказательства строения молекулы ДНК.
19.Открытие Г.Менделем законов наследственности.
Примерный перечень вопросов к зачету
1. Антропогенетика – как наука.
2. Специфика человека, как объекта генетических исследований.
3. История развития генетики человека.
4. Современные аспекты клинико-генеалогического метода.
5. Близнецовый метод.
6. Метод ДНК-диагностики.
7. Популяционно-статистический метод.
8. Цитогенетический метод. Дерматоглифика.
9. Геном человека: достижения и перспективы.
10.Геномные исследования в России.
11.Продукты с ГМО. Генетическая безопасность человечества.
12.Современные данные о происхождении человека.
13.Характеристика стадий развития рода Человек.
14.Популяционная генетика.
15.Изменчивость и генетический полиморфизм.
16.Естественный отбор и его значение для генетики человека.
17.Этногеномика – новый этап в изучении эволюции человека.
18.Расы человека.
19.Экологическая генетика.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Литература
Основная
1. Биология. В 2 кн.: учебник для ст-тов мед.спец.вузов, рек. МО РФ./
под pед. В.Н.Яpыгина. – 8 –е изд. – М.: Высшая школа, 2006г.
2. Генетика: учеб.для мед.вузов / под ред. В.И. Иванова. – М.: Академкнига, 2006. – 640 с.
Дополнительная
1. Биология: учеб. для студентов мед. специальностей вузов : в 2 кн./
под pед. В.Н.Яpыгина. - 7-е изд., стер. - М. : Высш. шк, 2010, 2011. Гриф МО
РФ
2. Грин, Н. Биология : в 3 т./ Н.Гpин, У.Стаут, Д.Тейлоp ; под pед.
Р.Сопеpа ; пеp. с англ. М.Г.Дуниной и дp. ; под pед. Б.М.Медникова,
А.А.Нейфаха. - 2-е изд. , стеp. - М. : Миp, 2004.
3. Антропология: учеб. для студентов высш. учеб. заведений/
В.М.Харитонов, А.П.Ожигова, Е.З.Година и др. - М. : Владос, 2003. - 271 с. :
ил.
4. Шилов, И.А. Экология : учеб. для студентов биол. и мед. спец. вузов/
И.А.Шилов. - 5-е изд., стер. - М. : Высш. шк., 2006. - 512 с. : ил. Гриф МО
РФ
5.Иванов, В.П. Физическое развитие и заболеваемость близнецов в постнатальном онтогенезе.: Курск: КГМУ, 1997.-1.-112 с.
6.Иванов, В.П. Психология и медицина: Проблемы познания. Генетический контроль за физическим развитием детей в постнатальном онтогенезе
(близнецовые исследования). Москва, изд-во МГСУ «Союз», Том 2, 2004,
243с.
7.Инге-Вечтомов С.Г. Генетика с основами селекции: учеб. для студентов биолог. Спец.уни-тов/ С.Г.Инге-Вечтомов. – М.: Высш.шк., 1989. – 592
с.: ил.Имеется также электронный вариант. Гриф МО.
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
1. Электронная библиотека медицинского вуза «Консультант студента»
2. www.studmedlib.ru
3. http://www.genome.utah.edu/genesnps/
4. http://biosciednet.org/portal
5. http://gdbwww.gdb.org/
6. http://www.infobiogen.fr
7. http://bioinformatics.weizmann.ac.il/cards/
8. http://gvs.gs.washington.edu/GVS/
9. http://hgvbase.cgb.ki.se/
10.http://snp.ims.u-tokyo.ac.jp/
11.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/omim
12.http://www.snpedia.com/index.php/SNPedia
13.http://www.genome.utah.edu/genesnps/
14.http://globin.cse.psu.edu/globin/hbvar/menu.html
15.http://www.ibiblio.org/dnam/mainpage.html
Материально-техническое обеспечение дисциплины
1.
Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран).
2.
Телевизор.
3.
ПК.
4.
Видео- и DVD проигрыватели.
5.
Мониторы.
6.
Локальная демонстрационная телесеть с возможностью выхода в
интернет.
7.
Набор таблиц.
8.
Наборы мультимедийных наглядных материалов по различным
разделам дисциплины.
9.
Видеофильмы.
10.
Доски.
11. Медицинские весы.
12. Ростомер.
13. Сантиметровая лента.
14. Лупы.
15. Лекционная аудитория.
16. Специализированный учебный класс.
Схема распределения учебного времени
по видам учебной деятельности
Общая трудоемкость дисциплины – 4 зачетных единицы (144 академических
часа)
Виды учебной деятельности
Общая трудоемкость
Аудиторная работа
в том числе:
лекции
практические занятия
Трудоемкость, час
144
40
24
16
104
Зачет
Самостоятельная работа
Итоговая аттестация
Схема распределения учебного времени по семестрам
Виды учебной деятельности
Общая трудоемкость
Аудиторная работа
в том числе:
лекции
практические занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
3
сем.
144
40
Всего
24
16
104
Зачет
24
16
104
Зачет
144
40
Учебно-тематический план
№
п/п
1.
2.
3.
Общая
трудо
Наименование раздела,
емтема
кость,
час
22
Антропогенетика
–
как наука. Специфика
человека, как объекта
генетических исследований.
История
развития
генетики
человека
Методы. Современные аспекты клинико-генеалогического
метода. Близнецовый
метод. Метод ДНКдиагностики. Популяционностатистический метод.
Цитогенетический метод. Дерматоглифика
Геном человека Геномные исследования
в России. Гены и здоровье. Продукты с
ГМО. Генетическая
безопасность челове-
В том числе
аудиторных
из них:
все- лекц. практ.
го
6
4
2
Самостоятельная
работа
16
22
6
4
2
16
24
6
4
2
18
Итоговая аттестация
4.
5.
6.
чества
Антропогенез. Характеристика стадий развития рода Человек
Популяционная генетика. Изменчивость и
генетический полиморфизм. Естественный отбор и его значение для генетики
человека. Генетический груз популяции
Этногеномика. Расы
человека. Экологическая генетика
Промежуточная аттестация (зачет)
Всего
24
6
4
2
18
26
8
4
4
18
26
8
4
4
18
зачет
144
40
24
16
104
зачет