ОП.02. Анатомия и физиология человека

Департамент здравоохранения города Москвы
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Среднего профессионального образования города Москвы
«Медицинский колледж № 2
Департамента здравоохранения города Москвы»
Утверждаю
Директор ГБОУ СПО «МК № 2
ДЗМ»
____________И.В. Тарасова
31.08.2015
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОП. 02. «АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА»
(общеобразовательная учебная дисциплина)
34.02.01. «Сестринское дело»
(код и наименование специальности)
Очная форма обучения
Москва
2015 год
СОДЕРЖАНИЕ
СТР:
1.
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
11
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
41
4.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
443
2
1. ПАСПОРТ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.02. АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности 34.02.01. Сестринское дело
1.2. Место дисциплины в структуре программы подгтовки специалистов среднего звена
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту по
специальности 34.02.01
Сестринское дело дисциплина «Анатомия и физиология
человека» относится к общепрофессиональным дисциплинам профессионального цикла
(ОП. 02)
В соответствии с результатами освоения программы подготовки специалистов
среднего звена, медицинская сестра/медицинский брат (базовой подготовки) должен
обладать общими компетенциями:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять
к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение
квалификации.
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе,
обществу и человеку.
Профессиональными компетенциями, соответствующими видам деятельности:
ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения,
пациента и его окружения.
ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.
ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных
заболеваний.
ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть
вмешательств.
3
ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с
участниками лечебного процесса.
ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.
ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их
использования.
ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий
медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.
ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.
ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.
ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.
ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.
ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.
ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными
помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- применять знания о строении и функциях органов и систем организма человека при
оказании сестринской помощи;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- строение человеческого тела и функциональные системы человека, их регуляцию и
саморегуляцию при взаимодействии с внешней средой.
4
1.4 Использование вариативной части
№
п\п
Дополнительные
знания, умения
1
Знать строение
клетки, ее
химический
состав.
2
Знать
особенности
строения тканей.
Уметь отличать
ткани на
микропрепаратах,
нарисовать виды
тканей.
3
Знать строение
костей, суставов,
мышц их
функции. Уметь
показать кости и
мышцы всех
отделов скелета.
№, наименование темы
1. Тема 2.1.1. Определение
разновидностей клеток на
микропрепаратах.
2. Тема 2.1.2. Химический
состав клетки. Определение
на микропрепаратах стадий
мейоза.
3. Тема 2.2.1. Эпителиальная и
соединительная ткань.
Определение разновидностей
тканей на макро- и
микропрепаратах.
4. Тема 2.2.2. Эпителиальная и
соединительная ткань. Анализ
строения тканей и их
определение по
микропрепаратам.
5. Тема 2.3.2. Мышечная и
нервная ткань. Анализ
строения тканей и их
определение по
микропрепаратам.
6. Тема 3.2.2. Изучение
препаратов костей лицевого
отдела черепа.
7. Тема 3.2.3. Изучение
препаратов мышц головы и
шеи.
8 . Тема 3.3.2. Изучение
препаратов костей туловища.
Грудная клетка.
9. Тема 3.3.3. Изучение
препаратов мышц туловища.
Количество
часов
4
6
16
Обоснование включения в
рабочую программы
Изучение данной темы
способствует
формированию знаний,
необходимых для
изучения всех разделов
анатомии
Изучение данной темы
способствует
формированию знаний,
необходимых для
изучения всех разделов
анатомии.
ОК
6.
Работать
в
коллективе и команде,
эффективно общаться с
коллегами, руководством,
потребителями.
ОК 8. Самостоятельно
определять задачи
профессионального и
личностного развития,
заниматься
самообразованием,
осознанно планировать и
осуществлять повышение
квалификации
Более детальное и
углубленное освоение
этого раздела необходимо
для дальнейшего изучения
тем практического модуля.
Более детальное и
углубленное освоение
общепрофессиональных
компетенций:
ОК
6.
Работать
в
коллективе и команде,
5
4
Знать строение и
функции сосудов,
сердца. Уметь
оценивать
адаптивные
возможности ССС.
Знать строение и
виды сосудов
большого и
малого кругов
кровообращения.
5
Знать строение и
функции верхних
и нижних
дыхательных
путей, лёгких.
Уметь показать на
муляжах
дыхательные
пути, лёгкие,
доли, сегменты.
10. Тема 3.4.1. Изучение
препаратов костей верхних
конечностей.
11. Тема 3.4.2. Изучение
препаратов мышц верхних
конечностей.
12. Тема 3.5.2. Изучение
препаратов мышц нижних
конечностей
13. Тема 3.6.2. Исследование
двигательных функций
методом активных движений.
14. Тема 4.1.2. Изучение
строения сердца. Сосуды и
нервы сердца.
15. Тема 4.2.2. Изучение
строения сосудов малого
круга кровообращения.
16. Тема 4.2.3. Изучение
строения сосудов большого
круга кровообращения.
17. Тема 5.1.1. Изучение
строения органов
дыхательной системы. Нос,
гортань, трахея, бронхи.
18. Тема 5.1.2. Изучение
строения органов
дыхательной системы. Легкие.
6
4
эффективно общаться с
коллегами, руководством,
потребителями.
ОК 8. Самостоятельно
определять задачи
профессионального и
личностного развития,
заниматься
самообразованием,
осознанно планировать и
осуществлять повышение
квалификации.
Более
детальное
и
углубленное
освоение
этого раздела необходимо
для дальнейшего изучения
тем
профессионального
модуля. Более детальное и
углубленное
освоение
профессиональных
компетенций
ПК
2.1.
Представлять
информацию в понятном
для
пациента
виде,
объяснять
ему
суть
вмешательств.
ПК
2.2.
Осуществлять
лечебно-диагностические
вмешательства,
взаимодействуя
с
участниками
лечебного
процесса.
Более
детальное
и
углубленное
освоение
этого раздела необходимо
для дальнейшего изучения
тем
профессионального
модуля. Более детальное и
углубленное
освоение
профессиональных
компетенций
ПК
3.1.
Оказывать
6
Определять ЧДД.
6
Знать анатомию и
физиологию
полости рта,
глотки, пищевода,
желудка,
кишечника. Знать
виды обмена
веществ. Уметь
рассчитывать
энергетическую
ценность
пищевых
продуктов,
определять и
составлять
суточный рацион.
8
Знать строение
функции
наружных и
внутренних
половых органов
мужчины и
женщины.
Сперматогенез,
овуляцию,
19. Тема 6.1.2. Изучение
строения пищевода, желудка.
20. Тема 6.1.3. Изучение
строения тонкой и толстой
кишки.
21. Тема 6.3.(2). Пищеварение
в кишечнике. Виды и
регуляция пищеварения.
22. Тема 6.4.(2). Водносолевой обмен. Витамины понятие, биологическая
ценность, факторы, влияющие
на потребность организма в
витаминах.
23. Тема 6.4.1. Обмен веществ
и энергии. Расчет
энергетической ценности
пищевых продуктов.
24. Тема 6.4.2. Определение
суточного рациона.
25. Тема 8.1.(2). Женские
половые органы.
26. Тема 8.1.(3). Мужские
половые органы.
27. Тема 8.1.1. Процесс ово- и
сперматогенеза. Определение
половых клеток на
микропрепаратах.
28. Тема 8.1.2. Изучение
12
10
доврачебную помощь при
неотложных состояниях и
травмах.
ПК 3.2. Участвовать в
оказании
медицинской
помощи при чрезвычайных
ситуациях.
ПК 3.3. Взаимодействовать
с
членами
профессиональной
бригады и добровольными
помощниками в условиях
чрезвычайных ситуаций.
Более
детальное
и
углубленное
освоение
этого раздела необходимо
для дальнейшего изучения
тем
профессионального
модуля. Более детальное и
углубленное
освоение
профессиональных
компетенций
ПК
2.1.
Представлять
информацию в понятном
для
пациента
виде,
объяснять
ему
суть
вмешательств.
ПК
2.2.
Осуществлять
лечебно-диагностические
вмешательства,
взаимодействуя
с
участниками
лечебного
процесса.
Более
детальное
и
углубленное
освоение
этого раздела необходимо
для дальнейшего изучения
тем
профессионального
модуля. Более детальное и
углубленное
освоение
Общепрофессиональных
компетенций:
7
9
менструальный
цикл. Уметь
показать половые
органы на
муляжах.
препаратов женской половой
системы.
29. Тема 8.1.3. Изучение
препаратов мужской половой
системы.
Знать строение и
местоположение
эндокринных
желёз их функции
Уметь показать
железы на
таблицах и
муляжах.
Знать места
выхода и области
иннервации
спинномозговых и
черепных нервов,
особенности
функционировани
я вегетативной
нервной системы,
анализаторы.
Уметь оценивать
психическую
деятельность –
память,
мышление,
объяснить
30. Тема 9.1.1. Изучение
препаратов желез внутренней,
внешней и смешанной
секреции.
31. Тема 9.2.(3). Вегетативная
нервная система.
32. Тема 9.2.(4). Понятие о
высшей нервной
деятельности.
33. Тема 9.2.1. Изучение
препаратов спинного мозга.
34. Тема 9.2.2. Изучение
препаратов спинномозговых
нервов.
35. Тема 9.2.3. Изучение
препаратов головного мозга
36. Тема 9.2.4. Изучение
препаратов черепных нервов
37. Тема 9.2.5. Критерии
оценки психической
деятельности. Изучение
особенностей памяти,
мышления.
38. Тема 9.3.3. Изучение
22
ОК
6.
Работать
в
коллективе и команде,
эффективно общаться с
коллегами, руководством,
потребителями.
Профессиональных
компетенций:
ПК
2.1.
Представлять
информацию в понятном
для
пациента
виде,
объяснять
ему
суть
вмешательств.
ПК
2.2.
Осуществлять
лечебно-диагностические
вмешательства,
взаимодействуя
с
участниками
лечебного
процесса.
Более
детальное
и
углубленное
освоение
этого раздела необходимо
для дальнейшего изучения
профессионального
модуля. Более детальное и
углубленное
освоение
профессиональных
компетенций
ПК
2.1.
Представлять
информацию в понятном
для
пациента
виде,
объяснять
ему
суть
вмешательств.
ПК
2.2.
Осуществлять
лечебно-диагностические
вмешательства,
взаимодействуя
с
участниками
лечебного
процесса.
ПК
3.1.
Оказывать
доврачебную помощь при
неотложных состояниях и
травмах.
8
механизм работы
анализаторов.
препаратов соматической,
обонятельной, вкусовой
сенсорных систем.
39. Тема 9.3.4. Изучение
препаратов зрительной,
слуховой, вестибулярной,
сенсорных систем.
ИТОГО
ПК 3.2. Участвовать в
оказании
медицинской
помощи при чрезвычайных
ситуациях.
ПК 3.3. Взаимодействовать
с
членами
профессиональной
бригады и добровольными
помощниками в условиях
чрезвычайных ситуаций.
80
1.5. Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 240 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 160 часа;
самостоятельной работы обучающегося 80 часов.
9
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка
(всего)
Обязательная аудиторная учебная
нагрузка (всего)
в том числе:
Практические занятия:
Самостоятельная работа
обучающегося (всего)
в том числе:
написание рефератов
подготовка докладов
выполнение домашней работы
Итоговая аттестация в форме комплексного экзамена
240
160
96
80
18
6
56
10
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОП. 02 «АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА»
Наименование разделов и
тем
1
РАЗДЕЛ 1.
Анатомия и физиология
как науки.
Человек – предмет
изучения анатомии и
физиологии
Тема 1.1.
Анатомия и физиология как
науки.
Человек – предмет
изучения анатомии и
физиологии
РАЗДЕЛ 2.
Отдельные вопросы
цитологии и гистологии
Содержание учебного материала:, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если
предусмотрены)
2
Объем часов
Уровень
освоения
3
4
2/0/2
т/п/с.р
Содержание учебного материала::
1.
Анатомия и физиология как науки. Человек – предмет изучения анатомии
и физиологии.
Положение человека в природе.
Анатомия и физиология как медицинские науки.
Методы изучения организма человека. Части тела человека. Оси и
плоскости. Анатомическая номенклатура.
Конституция. Морфологические типы конституции.
Самостоятельная работа обучающихся:
Составление словаря терминов
Составление конспекта «Краткая история развития анатомии и физиологии»
Зарисовка частей тела человека, плоскостей и осей движения, условных линий
для определения положения органов.
2
2
2
2
6/12/9
т/п/с.р.
11
Тема 2.1.
Основы цитологии. Клетка
Тема 2.2.
Основы гистологии.
Классификация тканей.
Эпителиальная ткань.
Соединительная ткань.
Содержание учебного материала:
1
Клетка: строение и функции клеток.
Плазматическая мембрана,
органоиды (митохондрии, эндоплазматическая сеть, лизосомы, аппарат
Гольджи,
клеточный
центр),
специализированные
органоиды
(миофибриллы, нейрофибриллы, жгутики, реснички, ворсинки),
включения (трофические, пигментные, экскреторные), ядро.
Химический состав клетки - неорганические (вода, кислоты, основания,
соли) и органические вещества (белки, жиры, углеводы, нуклеиновые
кислоты, АТФ), их функции. Строение и свойства ДНК, виды РНК.
Обмен веществ и энергии в клетке. Жизненный цикл клетки.
Самостоятельная работа обучающихся
Составление словаря терминов
Практические занятия:
1
Определение разновидностей клеток на микропрепаратах.
2
Химический состав клетки. Определение на микропрепаратах стадий
мейоза.
Самостоятельная работа обучающихся
Зарисовка основных структур клетки
Содержание учебного материала::
1.
Ткань – определение, классификация, функциональные различия.
Эпителиальная ткань – расположение в организме, виды, функции
строение. Классификация покровного эпителия – однослойный,
многослойный, переходный.
Соединительная ткань – расположение в организме, функции,
классификация.
Строение соединительной ткани. Функции клеток соединительной ткани
(фибробластов, макрофагов, тканевых базофилов, тучных клеток,
2
2
2
1
4
2
2
2
2
2
2
2
2
12
Тема 2.3.
Мышечная ткань. Нервная
ткань
плазматических
клеток,
липоцитов,
ретикулярных
клеток,
адвентициальных клеток, пигментных клеток).
Хрящевая ткань – строение, виды, расположение в организме.
Костная ткань, расположение, строение, функции.
Самостоятельная работа обучающихся
Зарисовка схем разновидностей тканей
Практические занятия:
1
Эпителиальная и соединительная ткань. Определение разновидностей
тканей на макро- и микропрепаратах
2
Эпителиальная и соединительная ткань. Анализ строения тканей и их
определение по микропрепаратам.
Самостоятельная работа обучающихся
Составление сравнительной таблицы тканей.
Содержание учебного материала:
1
Мышечная ткань – сократимость, функции, виды – гладкая, исчерченная
скелетная и сердечная. Гладкая мышечная ткань – расположение,
функции, структурно-функциональная единица. Исчерченная скелетная
мышечная ткань, функциональные особенности. Сердечная мышечная
ткань, кардиомиоцит, функциональные особенности.
Нервная ткань – расположение, строение. Строение нейрона. Виды
нейронов
–
униполярные,
биполярные,
мультиполярные,
псевдоуниполярные, центральные, периферические, чувствительные,
эффекторные – двигательные соматические и вегетативные, секреторные,
промежуточные. Нервное волокно, строение, виды. Нервные окончания:
рецепторы, эффекторы.
Определение органа. Системы органов.
Самостоятельная работа обучающихся
2
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
13
Составление словаря терминов
Практические занятия:
1
Мышечная и нервная ткань. Определение разновидностей тканей на
макро- и микропрепаратах.
2
Мышечная и нервная ткань. Анализ строения тканей и их определение по
микропрепаратам.
Самостоятельная работа обучающихся
Зарисовка основных структур клетки
Составление таблицы «системы органов»
РАЗДЕЛ 3.
Общие вопросы анатомии
и физиологии опорнодвигательного аппарата
Тема 3.1.
Морфофункциональная
характеристика аппарата
движения
4
2
2
2
2
2
12/24/13
т/п/с.р.
Содержание учебного материала:
1
Понятие «опорно-двигательный аппарат».
Скелет – понятие, функции. Кость как орган, химический состав. Виды
костей, строение. Надкостница. Соединения костей.
Строение сустава. Вспомогательный аппарат суставов. Классификация
суставов.
Виды движений в суставах.
Саркомер, механизм скольжения миофибрилл, сокращение саркомера,
мышечного волокна, мышцы.
Расположение, значение скелетных мышц. Мышечные группы. Мышца
как орган. Строение и работа мионеврального синапса.
Виды мышц.
Вспомогательный аппарат мышц: фасции, фиброзные и костнофиброзные каналы. Синовиальные сумки, костные и фиброзные блоки,
сесамовидные кости. Основные физиологические свойства мышц –
2
2
2
14
Тема 3.2.
Кости, их соединения и
мышцы головы
Тема 3.3.
Морфофункциональная
характеристика скелета и
аппарата движения
туловища
возбудимость, возбуждение, рефрактерность, лабильность, сократимость.
Изотонический и изометрический режимы сокращения. Виды мышечного
сокращения: одиночное, зубчатый тетанус, гладкий тетанус. Контрактура.
Работа мышц. Образование АТФ и тепла в мышцах. Утомление и отдых
мышц. Значение физической тренировки мышц.
Содержание учебного материала:
1
Череп в целом – свод, основание, черепные ямки, глазница, полость носа,
полость рта. Возрастные особенности черепа. Строение родничков черепа
новорожденного, сроки закрытия родничков.
Мозговой и лицевой отделы черепа. Соединение костей. Височнонижнечелюстной сустав, движения в нем.
Мышцы головы, расположение и функции. Фасции головы.
Топографические образования головы.
Самостоятельная работа обучающихся
Зарисовка родничков черепа новорожденного
Практические занятия:
1
Изучение препаратов костей мозгового отдела черепа.
2
Изучение препаратов костей лицевого отдела черепа.
3
Изучение препаратов мышц головы и шеи.
Самостоятельная работа обучающихся
Составление таблицы соединения костей черепа
Работа с макропрепаратами
Содержание учебного материала:
1
Скелет туловища, структуры его составляющие. Позвоночный столб,
отделы. Строение позвонков, крестца, копчика. Соединения позвоночного
столба.
Грудная клетка, грудная полость, апертуры, реберные дуги,
2
2
2
1
6
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
15
подгрудинный угол. Формы грудной клетки Строение грудины. Ребра:
истинные, ложные, колеблющиеся. Соединение ребер с позвоночником.
Группы мышц шеи. Фасции шеи. Топографические образования шеи.
Мышцы спины. Мышцы груди. Мышцы живота – расположение, функции.
Влагалище прямой мышцы живота. Топографические образования
туловища.
Самостоятельная работа обучающихся
Составление таблицы соединений костей туловища
Зарисовка топографических образований шеи
Практические занятия:
1
Изучение препаратов костей туловища. Позвоночный столб.
2
Изучение препаратов костей туловища. Грудная клетка.
3
Изучение препаратов мышц туловища.
Самостоятельная работа обучающихся
Работа с макропрепаратами
Составление сравнительной таблицы мышц
Тема 3.4.
Содержание учебного материала:
Морфофункциональная
1
Скелет верхней конечности, отделы. Скелет плечевого пояса – кости его
характеристика скелета и
образующие. Строение лопатки и ключицы. Строение и соединения
аппарата движения верхних
костей свободной верхней конечности. Движения в суставах верхней
конечностей
конечности (плечевой, локтевой, лучезапястный, суставы кисти).
Типичные места переломов конечностей.
Мышцы верхней конечности: мышцы плечевого пояса, передняя и задняя
группы мышц плеча, мышцы предплечья: передняя группа –
поверхностные и глубокие, задняя группа – поверхностные и глубокие.
Мышцы кисти, расположение, функции.
Топографические образования верхней конечности: подмышечная
2
6
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
16
Тема 3.5.
Морфофункциональная
характеристика скелета и
аппарата движения нижних
конечностей
впадина, локтевая ямка, области.
Самостоятельная работа обучающихся
Составление таблицы описания суставов верхних конечностей
Схематическое изображение мест переломов конечностей
Практические занятия:
1
Изучение препаратов костей верхних конечностей.
2
Изучение препаратов мышц верхних конечностей.
Самостоятельная работа обучающихся
Описание связочного аппарата соединений костей конечностей
Составление перечня мышц конечностей синергистов и антагонистов
Работа с макропрепаратами.
Содержание учебного материала:
1
Скелет нижней конечности – отделы. Скелет тазового пояса. Большой и
малый таз – кости их образующие. Половые различия таза, размеры
женского таза. Скелет свободной нижней конечности – кости его
образующие, их строение, соединения. Стопа как целое – своды стопы
(продольные – опорный и рессорный, поперечный).
Движения в суставах свободной нижней конечности (тазобедренный,
коленный,
голеностопный,
большеберцово-малоберцовые,
голеностопный,
плюсне-предплюсневые,
плюсне-фаланговые,
межфаланговые). Типичные места переломов конечностей.
Мышцы нижней конечности.
Мышцы таза: передняя группа, задняя группа, функции.
Мышцы бедра: передняя (сгибатели), задняя группа (разгибатели),
расположение, функции. Мышцы голени: передняя, задняя, латеральная
группы, функции.
Мышцы стопы (мышцы большого пальца, мышцы мизинца, средняя
1
4
2
2
2
2
2
2
2
2
17
Тема 3.6.
Исследование
двигательных функций
методом активных и
пассивных движений
группа мышц), расположение, функции.
Топографические образования нижней конечности – области, сосудистая
и мышечная лакуны, подколенная ямка, строение пахового канала,
формирование бедренного канала.
Самостоятельная работа обучающихся
Составление таблицы описания суставов нижних конечностей
Схематическое изображение мест переломов конечностей
Практические занятия:
1
Изучение препаратов костей нижних конечностей.
2
Изучение препаратов мышц нижних конечностей.
Самостоятельная работа обучающихся
Описание связочного аппарата соединений костей конечностей
Составление перечня мышц конечностей синергистов и антагонистов
Работа с макропрепаратами.
Содержание учебного материала:
1
Основные физиологические свойства мышц – возбудимость, возбуждение,
рефрактерность,
лабильность,
сократимость.
Изотонический
и
изометрический режимы сокращения. Виды мышечного сокращения:
одиночное, зубчатый тетанус, гладкий тетанус. Контрактура. Работа мышц.
Образование АТФ и тепла в мышцах. Утомление и отдых мышц. Значение
физической тренировки мышц.
Практические занятия:
1
2
РАЗДЕЛ 4.
Общие вопросы анатомии
и физиологии сердечно-
Исследование двигательных функций методом активных движений.
Исследование двигательных функций методом пассивных движений.
1
4
2
2
2
2
2
2
2
4
2
2
2
2
8/14/14
т/п/с.р.
18
сосудистой системы
Тема 4.1.
Анатомия и физиология
сердца
Тема 4.2.
Процесс кровообращения.
Содержание учебного материала:
1
Сердце – расположение, внешнее строение, анатомическая ось, проекция
на поверхность грудной клетки, камеры сердца, отверстия и клапаны
сердца. Строение стенки сердца – эндокард, миокард, эпикард,
расположение, физиологические свойства. Строение перикарда. Сосуды и
нервы сердца.
Проводящая система сердца, ее структура и функциональная
характеристика. Электрические явления в сердце, их регистрация.
Электрокардиограмма – зубцы, интервалы. Сердечный цикл, его фазы,
продолжительность. Сердечный толчок, тоны сердца, факторы,
обусловливающие звуковые явления в сердце. Перкуссия и аускультация
сердца.
Регуляция деятельности сердца: местные механизмы (закон Старлинга,
Бейнбриджа), центральные механизмы – сердечно-сосудистый центр
продолговатого мозга.
Самостоятельная работа обучающихся
Написание реферата на тему «Анатомия и физиология сердца»
Практические занятия:
1
Изучение строения сердца.
2
Изучение строения сердца. Сосуды и нервы сердца.
Самостоятельная работа обучающихся
Зарисовка с использованием препаратов, муляжей, планшетов строения
сердца.
Подготовка доклада по теме "Проводящая система сердца".
Содержание учебного материала:
1.
Процесс кровообращения. Сосуды малого и коронарного кругов
2
2
2
2
4
2
2
2
2
2
4
2
2
19
Сосуды малого и
коронарного кругов
кровообращения. Артерии
и вены большого круга
кровообращения
кровообращения.
Структуры малого круга кровообращения: легочный ствол, легочные
артерии, долевые, сегментарные, дольковые артерии, капилляры,
венулы, дольковые, сегментарные, долевые вены, легочные вены.
Кровоснабжение легких – бронхиальные артерии.
Венечный круг кровообращения: коронарные артерии (левая и правая),
вены сердца, венечный синус. Значение коронарного круга
кровообращения. Кровообращение плода, особенности, связанные с
периодом развития.
2
Артерии и вены большого круга кровообращения.
Аорта, ее отделы, артерии от них отходящие. Плечеголовной ствол.
Артерии шеи и головы, области кровоснабжения. Артерии верхних
конечностей: подмышечная, плечевая, локтевая, лучевая, ладонные дуги
– расположение, области кровообращения. Ветви грудной и брюшной
части аорты, артерии таза. Артерии нижних конечностей – бедренная,
подколенная глубокая артерия бедра, передняя и задняя
большеберцовые артерии, малоберцовая артерия, тыльная артерия
стопы, медиальная и латеральная подошвенные артерии.
Артериальный пульс, его характеристики, определение. Критерии оценки
процесса кровообращения – самочувствие, положение человека, цвет и
тургор кожи, видимое состояние сосудов, пульс, артериальное давление,
сердечный толчок, границы сердца, сердечные тоны, функциональные
сердечно-сосудистые пробы, ЭКГ. Временная остановка кровотечения.
Система верхней полой вены. Вены головы и шеи, вены верхней
конечности. Вены грудной клетки. Система нижней полой вены.
Вены таза и нижних конечностей, вены живота. Система воротной вены
печени. Кровоснабжение печени. Регуляция сосудистого тонуса.
Самостоятельная работа обучающихся
2
2
2
20
Тема 4.3.
Функциональная анатомия
лимфатической системы
Составление словаря терминов
Составление схем кровоснабжения головы, мозга, конечностей.
Практические занятия:
1
Изучение строения сосудов коронарного круга кровообращения.
2
Изучение строения сосудов малого круга кровообращения.
3
Изучение строения сосудов большого круга кровообращения.
4
Оценка адаптационных возможностей сердечно-сосудистой системы при
функциональных пробах.
Самостоятельная работа обучающихся
Составление схем систем верхней и нижней полых вен, воротной вены печени
Схематическое изображение микроциркуляторного русла кровообращения,
транскапиллярного обмена.
Содержание учебного материала:
1
Строение системы лимфообращения. Лимфоидная ткань. Состав лимфы,
ее образование, строение стенки лимфатических сосудов. Отличие
строения лимфатического капилляра от кровеносного. Основные
лимфатические сосуды, стволы и протоки. Причины движения лимфы по
лимфососудам. Функции лимфатической системы. Строение и функции
лимфоузла. Группы лимфоузлов. Строение и функции селезенки. Связь
лимфатической системы с иммунной системой.
Значение лимфатической системы для организма.
Самостоятельная работа обучающихся
Составление сравнительной характеристики венозной и лимфатической систем
Зарисовка схемы расположения регионарных лимфоузлов.
Практические занятия:
1
Изучение строения системы лимфообращения.
Самостоятельная работа обучающихся
8
2
2
2
2
2
2
2
2
4
2
2
2
2
2
2
2
2
21
Составление словаря терминов
Написание реферата на тему «Функциональная анатомия лимфатической
системы».
РАЗДЕЛ 5.
Анатомия и физиология
дыхательной системы
Тема 5.1.
Анатомия и физиология
органов дыхания
2/6/4
л/п/с.р.
Содержание учебного материала:
1
Органы дыхательной системы: верхние дыхательные пути, нижние
дыхательные пути, собственно дыхательная часть, их функции.
Значение кислорода и углекислого газа для человека. Процесс дыхания –
определение, этапы. Внешнее дыхание, характеристика, структуры его
осуществляющие. Транспорт газов кровью. Тканевое дыхание. Принцип
газообмена между дыхательными средами.
Обзор дыхательной системы: воздухоносные пути и легкие, их функции и
строение.
Нос, наружный нос, носовая полость, носоглотка, придаточные пазухи
носа.
Гортань, топография, строение стенки, хрящи гортани, мышцы гортани,
отделы гортани, голосовая щель. Функции гортани. Трахея, топография,
бифуркация трахеи, строение стенки, функции.
Плевра – строение, листки, плевральная полость, синусы.
Бронхи – виды бронхов, строение стенки, бронхиальное дерево.
Легкие – внешнее строение, границы, внутреннее строение: доли,
сегменты, дольки, ацинус. Функции. Факторы, препятствующие старению
легких. Мертвое пространство, определение, виды.
Строение, границы, отделы средостения.
Самостоятельная работа обучающихся
Составление словаря терминов
2
2
2
2
22
Зарисовка демонстрационных объектов.
Практические занятия:
1
Изучение строения органов дыхательной системы. Нос, гортань, трахея,
бронхи.
2
Изучение строения органов дыхательной системы. Легкие.
3
Определение ЖЕЛ, минутного объёма легких.
Самостоятельная работа обучающихся
Зарисовка микроскопического строения легких
Составление сравнительной таблицы «Содержание кислорода и углекислого
газа в дыхательных средах организма».
РАЗДЕЛ 6.
Общие вопросы анатомии
и физиологии
пищеварительной системы
Тема 6.1.
Анатомия органов
пищеварения
6
2
2
2
2
2
2
2
12/10/10
т/п/с.р.
Содержание учебного материала:
1
Пищеварительная система. Структуры пищеварительной системы –
пищеварительный канал, большие пищеварительные железы. Отделы
пищеварительного канала.
Полость рта, строение: преддверие и собственно полость рта. Зевграницы, небные дужки, мягкое небо. Миндалины лимфоэпителиального
кольца Пирогова-Вальдейера. Органы полости рта: язык и зубы. Строение
языка, его функции. Зубы, строение; молочные и постоянные, формула
зубов, функции полости рта. Глотка – расположение, строение, стенки,
отделы, функции.
Желудок – расположение, проекция на переднюю брюшную стенку,
формы, отделы, поверхности, кривизны. Строение стенки желудка:
серозная оболочка, мышечная оболочка (выраженность косого,
2
2
2
23
продольного и циркулярного слоев; пилорический сфинктер), слизистая
оболочка (складки, эпителий, ее покрывающий, лимфоидные фолликулы,
железы). Железы желудка: виды (собственные, кардиальные,
пилорические) – их строение; клетки (главные, добавочные,
обкладочные,
С-клетки) и вещества,
ими
вырабатываемые:
протеолитические ферменты (пепсиноген, гастриксин, химозин),
липолитические ферменты (липаза желудка), амилолитические
ферменты (амилаза, мальтаза), слизеподобные вещества (муцин,
внутренний фактор Кастла), лизоцим, соляная кислота, тканевые гормоны
(гастрин, гастрон). Функции желудка. Желудочный сок – свойства, состав.
Тонкая кишка – расположение, строение, отделы: 12-перстная, тощая и
подвздошная кишка, функции. Строение стенки, образования слизистой
оболочки (складки, ворсинки, микроворсинки, пейеровы бляшки,
железы). Кишечный сок – свойства, состав, функции.
Толстая кишка – расположение, отделы. Проекция отделов на переднюю
брюшную стенку, особенности строения, функции. Прямокишечное
венозное сплетение слизистой, внутренний сфинктер мышечного слоя
стенки кишки, наружный сфинктер заднего прохода. Состав кишечного
сока, его значение.
Брюшина – строение, ход брюшины. Образования брюшины: связки,
брыжейки, сальники. Отношение органов к брюшине.
Самостоятельная работа обучающихся
Зарисовка органов полости рта, глотки, пищевода, желудка, тонкой кишки и ее
отделов, толстой кишки и ее отделов.
Практические занятия:
1
Изучение строения ротовой полости и глотки.
2
Изучение строения пищевода, желудка.
3
Изучение строения тонкой и толстой кишки.
2
6
2
2
2
2
2
2
24
Тема 6.2.
Анатомия и физиология
больших пищеварительных
желез
Тема 6.3.
Физиология пищеварения
Самостоятельная работа обучающихся
Составление словаря терминов.
Написание доклада «Значение нормальной микрофлоры кишечника».
Содержание учебного материала:
1
Большие слюнные железы: околоушные, поднижнечелюстные,
подъязычные – строение, места открытия выводных протоков, секрет
слюнных желез. Слюна – состав (вода, микроэлементы, лизоцим, муцин,
мальтаза, амилаза), свойства.
Поджелудочная железа – расположение, функции: экзокринная –
выделение пищеварительного сока (состав сока, ферменты –
трипсиноген, химотрипсин, фосфолипаза, липаза, амилаза, мальтаза),
эндокринная: инсулин, глюкагон. Протоки поджелудочной железы
Печень – расположение, границы, функции (пищеварительная,
пластическая, антитоксическая, депо гликогена, депо крови,
кроветворная). Макро- и микроскопическое строение
печени.
Кровоснабжение печени, ее сосуды.
Желчный пузырь – расположение, строение, функции. Состав и свойства
желчи. Функции желчи: пищеварительная, выделительная, стимуляция
секреции и моторики кишечника, секреции поджелудочной железы,
активация ферментов, бактериостатическая. Механизм образования
желчи, виды желчи (пузырная, печеночная), отделение желчи. Общий
желчный проток.
Содержание учебного материала:
1
Физиология пищеварения. Пищеварение в полости рта и желудке.
Пищеварение в полости рта: механическая и химическая обработка
пищи, образование пищевого комка. Всасывание в полости рта. Глотание.
Роль полости рта в секреторной и моторной функции пищеварительного
тракта. Движение пищи в глотке и пищеводе.
2
2
2
2
4
2
2
25
Тема 6.4.
Обмен веществ и энергии в
организме
Пищеварение в желудке под воздействием ферментов желудочного
сока. Моторная функция желудка, как фактор механического
переваривания
пищи.
Эвакуация
содержимого
желудка
в
двенадцатиперстную кишку. Голодные и антиперистальтические
движения желудка.
2
Пищеварение в кишечнике. Виды и регуляция пищеварения.
Пищеварение в тонком кишечнике, виды. Полостное пищеварение.
Пристеночное пищеварение. Моторная функция тонкой кишки.
Всасывание в тонкой кишке. Эвакуация пищи в толстую кишку (работа
илеоцекального клапана).
Пищеварение в толстой кишке под действием ферментов кишечного сока
и бактерий. Синтез витаминов группы В, витамина К.
Формирование каловых масс. Состав каловых масс. Моторная функция
толстой кишки как фактор формирования каловых масс. Акт дефекации.
Мотивация голода и насыщения. Центры голода. Аппетит.
Регуляция пищеварения – местные механизмы (интрамуральная нервная
система, гормоны желудка и кишечника, желчь), центральные
механизмы – пищеварительный центр – уровни, их функция;
рефлекторный механизм действия. Роль пищи в регуляции пищеварения.
Самостоятельная работа обучающихся
Составление схем регуляции выделения пищеварительных соков,
сравнительной таблицы пищеварения в различных отделах пищеварительного
канала.
Подготовка доклада на тему: "Регуляция пищеварения"
Содержание учебного материала:
1
Обмен веществ и энергии в организме
Обмен веществ и энергии – определение; пластический и энергетический
обмен – характеристика. Превращение веществ и энергии в организме
2
2
4
4
2
2
26
2
человека. Расходование энергии пищи на согревание организма и синтез
АТФ. Использование энергии АТФ. Три этапа освобождения энергии в
организме человека.
Энергетический баланс. Основной обмен, факторы на него влияющие.
Пищевой рацион – определение, распределение суточного рациона.
Режим питания. Диета – определение, основы действия.
Белки:
биологическая
ценность
(пластическая,
регуляторная,
ферментативная, транспортная, наследственная, энергетическая роль),
энергетическая ценность, суточная потребность человека в белках.
Индивидуальная
специфичность
белков
человека.
Продукты,
содержащие белки и незаменимые аминокислоты. Азотистый баланс,
понятие, виды. Конечные продукты белкового обмена, пути выведения
из организма, обезвреживание аммиака.
Углеводы: биологическая ценность. Депо углеводов в организме.
Конечные продукты обмена. Пути выведения из организма. Суточная
потребность человека в углеводах. Продукты, содержащие углеводы.
Жиры: биологическая ценность. Суточная потребность человека в жирах.
Ненасыщенные
жирные
кислоты
(линолевая,
линоленовая,
арахидоновая). Продукты, содержащие жиры и жирные кислоты.
Конечные продукты расщепления жиров в организме: глицерин и
жирные кислоты. Пути выведения из организма.
Водно-солевой обмен. Витамины - понятие, биологическая ценность,
факторы, влияющие на потребность организма в витаминах.
Биологическая ценность воды. Количество воды в организме. Суточная
потребность человека в воде. Минеральные вещества и микроэлементы,
продукты их содержащие. Биологическая ценность натрия, калия, хлора,
кальция, фосфора, железа, йода.
Витамины – понятие, биологическая ценность, факторы, влияющие на
2
2
27
потребность организма в витаминах. Источники витаминов (пища, синтез
в
организме).
Понятие
о
гиповитаминозах,
авитаминозах,
гипервитаминозах. Классификация витаминов (жирорастворимые,
водорастворимые). Витамины: А, Д, Е, К, В1, В2 В6, В12, С, РР, F –
биологическая ценность, источники. Регуляция обмена веществ и
энергии.
Практические занятия:
1
Обмен веществ и энергии. Расчет энергетической ценности пищевых
продуктов.
2
Определение суточного рациона.
РАЗДЕЛ 7.
Общие вопросы анатомии
и физиологии
мочевыделительной
системы человека.
Тема 7.1.
Анатомия и физиология
мочевыделительной
системы
4
2
2
2
2
2/4/6
Содержание учебного материала:
1
Процесс выделения. Структуры организма, участвующие в выделении.
Вещества, подлежащие выделению (экскреты). Этапы процесса
выделения: образование экскретов и поступление их из тканей в кровь,
транспорт экскретов кровью к органам, обезвреживающим их, к органам
выделения, в депо питательных веществ, выведение экскретов из
организма.
Мочевая система, органы ее образующие.
Почки: макроскопическое строение. Топография почек. Кровоснабжение
почки. Строение нефронов, их виды. Выделительная функция почек.
Определение
и
характеристика
мочевыделения.
Механизмы
образования мочи: фильтрация, реабсорбция, секреция. Количество и
2
2
2
28
состав первичной мочи, количество и состав конечной мочи. Суточный
диурез. Водный баланс. Произвольная и непроизвольная регуляция актов
мочеиспускания. Регуляция мочеобразования и мочевыделения.
Мочеточники, расположение, строение.
Мочевой пузырь – расположение, отношение к брюшине, строение.
Мочеиспускательный канал женский и мужской (строение стенки, отделы
мужского мочеиспускательного канала, произвольный сфинктер
мочеиспускательного канала). Строение мочеполовой диафрагмы.
Самостоятельная работа обучающихся
Изображение схемы нефрона
Зарисовка строения почек, мочеточников, мочевого пузыря,
мочеиспускательного канала.
Практические занятия:
1
Изучение строения органов мочевыделительной системы.
2
Оценка общего клинического анализа мочи.
Самостоятельная работа обучающихся
Составление словаря терминов
Подготовка доклада «Искусственная почка»
Работа с бланками анализа мочи, оценка показателей
Подсчет суточного диуреза и водного баланса.
РАЗДЕЛ 8.
Общие вопросы анатомии
и физиологии
репродуктивной системы
человека
Тема 8.1.
Анатомия и физиология
2
4
2
2
4
2
2
6/6/6
т/п/с.р.
Содержание учебного материала:
1
Анатомия и физиология репродуктивной системы человека
6
2
2
29
репродуктивной системы
человека
Процесс репродукции, его значение для сохранения вида, структуры
организма человека его осуществляющие. Этапы процесса репродукции.
Критерии оценки процесса репродукции.
Процесс ово- и сперматогенеза. Механизм движения яйцеклетки из
яичника в матку. Оплодотворение яйцеклетки. Механизм движения
сперматозоидов. Процесс опускания яичка в мошонку.
2
Женские половые органы – внутренние (яичники, маточные трубы,
матка, влагалище) и наружные (большие и малые половые губы, клитор,
девственная плева).
Прямокишечно-маточное пространство. Большие половые губы. Половая
щель, лобок. Малые половые губы. Преддверие влагалища.
Клитор, строение, функции. Молочная железа – функция, расположение,
внешнее строение, строение дольки.
3
Мужские половые органы – внутренние (яичко, придаток яичка,
семявыносящий проток, семенные пузырьки, предстательная железа,
куперовы железы) и наружные (половой член, мошонка). Сперма –
образование, состав, пути движения из яичек в мочеиспускательный
канал.
Выведение спермы. Промежность: понятие, границы, мочеполовой и
анальный треугольник, мужская и женская промежность.
Половые реакции человека. Мужской и женский половой цикл.
Самостоятельная работа обучающихся
Составление словаря терминов
Изображение схем ово- и сперматогенеза.
Практические занятия:
1
Процесс ово- и сперматогенеза. Определение половых клеток на
микропрепаратах.
2
2
2
2
2
6
2
2
30
2
Изучение препаратов женской половой системы.
3
Изучение препаратов мужской половой системы.
Самостоятельная работа обучающихся
Составление сравнительной таблицы ово- и сперматогенеза.
Написание доклада на тему «Критерии оценки процесса репродукции».
РАЗДЕЛ 9.
Анатомо-физиологические
аспекты саморегуляции
функций организма
Тема 9.1.
Гуморальная регуляция
процессов
жизнедеятельности.
Эндокринная система
человека
2
2
2
2
4
12/20/16
т/п/с.р.
Содержание учебного материала:
1
Гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности. Эндокринная
система человека
Виды секретов. Железы внешней, внутренней и смешанной секреции.
Виды гормонов, их характеристика. Что такое органы – мишени.
Гипофиззависимые и гипофизнезависимые железы внутренней секреции.
Гипоталамо-гипофизарная система – структуры ее образующие. Гормоны
гипоталямической области (либерины и статины), структуры,
транспортирующие их в гипофиз. Гипофиз, расположение, доли,
нейрогипофиз,
аденогипофиз.
Гормоны
нейрогипофиза,
физиологическое действие вазопрессина и окситоцина. Гормон средней
доли гипофиза – меланотропин – физиологическое действие. Гормоны
передней доли гипофиза: тропные (соматотропный, пролактин,
тиреотропный гормон, адренокортикотропный гормон, гонадотропные,
фолликулостимулирующий, лютеинизирующий, лютеотропный. Эпифиз
расположение, внешнее и внутреннее строение, гормоны (мелатонин,
антигонадотропин, серотонин) их физиологические эффекты.
Щитовидная железа: расположение, строение, гормоны – тироксин,
трийодтиронин, тиреокальцитонин. Роль йода в синтезе гормонов
2
2
2
31
щитовидной железы. Паращитовидные железы: паратгормон, его
физиологические эффекты.
Надпочечники – расположение, строение. Кора надпочечников, гормоны
клубочковой зоны – минералокортикоиды – альдостерон; гормоны
пучковой зоны – глюкокортикоиды – кортизол и кортикостерон, гормоны
сетчатой зоны – половые гормоны – андрогены, эстрогены, прогестерон.
Физиологические эффекты гормонов. Гормоны мозгового слоя
(норадреналин, адреналин), физиологические эффекты.
Гормоны поджелудочной железы (инсулин и глюкагон), структуры их
вырабатывающие, физиологические эффекты. Гормоны половых желез:
тестостероны яичек, эстрогены и прогестерон яичников, физиологические
эффекты.
Гормон вилочковой железы (тимозин), его действие.
Тканевые гормоны: гормоны почек и их эффекты, простагландины,
кальцитриол, эритропоэтин, гормон сердца – атриопептид. Их
физиологические эффекты.
Проявление гипо- и гиперфункции гипофиза, щитовидной железы,
паращитовидных желез, поджелудочная железы, половых желез,
надпочечников, вилочковой железы. Заболевания щитовидной железы –
как регионарная патология.
Самостоятельная работа обучающихся
Составление словаря терминов
Составление сравнительной таблицы желез внутренней секреции.
Практические занятия:
1
Изучение препаратов желез внутренней, внешней и смешанной
секреции.
Самостоятельная работа обучающихся
Схематическое отображение функций желез внутренней секреции
2
2
2
2
2
32
Тема 9.2.
Нервная регуляция
процессов
жизнедеятельности
Написание докладов на темы: «Сахарный диабет», «Эндемический зоб»,
«Несахарный диабет», «Базедова болезнь», «Гигантизм и карликовость»,
«Аддисонова болезнь».
Содержание учебного материала:
1
Нервная регуляция процессов жизнедеятельности. Классификация
нервной системы. Спинной мозг.
Классификация нервной системы. Спинной мозг. Общие принципы
строения центральной нервной системы – серое вещество, белое
вещество. Виды нейронов: по локализации, по функции, виды ядер,
ганглии. Нервный центр – понятие. Виды нервных волокон, нервы –
строение, виды. Синапс – понятие, виды: по виду контакта, по
расположению, по функции, по способу передачи сигналов, виды
химических синапсов – холинергические, адренергические. Механизм
передачи возбуждения в синапсах.
Спинной мозг – расположение, внешнее строение (внешний вид,
утолщения, мозговой конус, терминальная нить, щель и борозды),
полость, отделы, микроструктура. Оболочки спинного мозга.
Локализация чувствительных нейронов. Сегмент – понятие, виды.
Зоны Захарьина-Геда. Спинномозговые корешки: передние и задние, их
функции.
Рефлекс – понятие, виды (безусловные, условные). Нервная
деятельность: виды (высшая и низшая) и структуры, их осуществляющие.
Универсальные процессы нервной деятельности (возбуждение и
торможение), носители информации (нервный импульс и медиаторы),
принцип нервной деятельности. Интегративный характер нервной
деятельности и его структурно-функциональные основы (принципы
конвергенции, дивергенции, ревербации), доминанты.
Проводящие пути спинного мозга: восходящие, нисходящие. Нервные
6
2
2
33
2
центры спинного мозга. Функции спинного мозга: рефлекторная и
проводниковая. Рефлексы спинного мозга (сухожильные, кожномышечные, кожно-висцеральные, висцеро-моторные, аксон-рефлекс.
Рефлекторная дуга как система нейронов и их отростков,
контактирующих посредством синапсов.
Рефлекторные дуги простых и сложных соматических рефлексов
спинного мозга (сухожильных и кожно-мышечных).
Спинномозговые нервы: образование, виды, количество, нервные
волокна, их образующие (чувствительные – дендриты чувствительных
нейронов спинальных ганглиев, двигательные – аксоны двигательных
нейронов спинного мозга; вегетативные – аксоны вегетативных нейронов
спинного мозга). Ветви спинномозговых нервов, функциональные виды
нервных волокон, идущих в их составе; серая соединительная ветвь.
Грудные спинномозговые нервы. Сплетения передних ветвей
спинномозговых нервов (шейное, плечевое, поясничное, крестцовокончиковое), нервные стволы, области иннервации, сплетений.
Головной мозг.
Головной мозг, расположение, отделы. Продолговатый мозг, строение,
функции, основные центры. Мост – строение, функции. Мозжечок,
расположение, внешнее и внутреннее строение, функции, связи, ножки
мозга. Четверохолмие – верхние и нижние бугры, их микроструктура,
функции (ориентировочные рефлексы – зрительные, слуховые).
Промежуточный мозг, структуры его образующие; талямус, эпиталямус,
метаталямус, гипоталямус. Ствол мозга (продолговатый, задний,
средний, промежуточный мозг). Ретикулярная формация, строение,
функции. Механизмы формирования цикла "бодрствование-сон".
Лимбическая система (гипокамп, поясная извилина, гипоталямус,
талямус, лобные доли). Функции, интеграция эмоций и вегетативных
2
2
34
реакций. Проводящие пути головного мозга. Конечный мозг – внешнее и
внутреннее строение. Базальные ядра – виды, расположение, функции.
Проекционные зоны коры. Ассоциативные поля, их функции. Послойное
строение коры. Экранный принцип функционирования коры. Условные
рефлексы. Условно-рефлекторная деятельность коры.
Оболочки головного мозга и межоболочечные пространства,
расположение, их содержимое. Полости головного мозга (желудочки) их
сообщение
друг
с
другом,
со
спинномозговым
каналом,
субарахноидальным пространством головного и спинного мозга.
Ликвор – состав, образование, движение, функции
Черепные нервы. Функциональные виды черепных нервов. Принцип
образования чувствительных, двигательных и парасимпатических
волокон черепных нервов.
Обонятельные нервы – образование, выход из полости носа в полость
черепа, обонятельные тракты, место контакта с обонятельным мозгом,
функция.
Зрительный нерв – образование, выход из полости глазницы в полость
мозга, перекрест, зрительные тракты, функции.
Глазодвигательный, блоковой и отводящий нервы – выход из полости
глазницы в полость мозга, области иннервации.
Тройничный нерв – его ветви, название, место выхода из полости черепа,
области иннервации чувствительных, двигательных и парасимпатических
волокон 1-й, 2-й и 3-й ветвей.
Лицевой нерв – расположение в височной кости, место выхода из
полости черепа, области иннервации.
Преддверно-улитковый нерв – образование, функции.
Языкоглоточный нерв – виды волокон, место выхода из полости черепа,
области иннервации чувствительных волокон.
35
3
Блуждающий нерв, виды волокон, место выхода из полости черепа,
области иннервации двигательных, чувствительных и парасимпатических
волокон.
Добавочный нерв – место выхода из полости черепа, вид его волокон.
Подъязычный нерв – место выхода из полости черепа, область
иннервации.
Вегетативная нервная система.
Понятие о высшей
нервной
деятельности
Вегетативная нервная система. Классификация вегетативной нервной
системы. Области иннервации и функции вегетативной нервной системы.
Центральные и периферические отделы вегетативной нервной системы.
Отличия вегетативной нервной системы от соматической, симпатической
от парасимпатической. Симпатические стволы и нервные сплетения,
вегетативная рефлекторная дуга, медиаторы в синапсах. Влияние
симпатической и парасимпатической нервной системы на свойства
миокарда, тонус сосудов, просвет бронхов, секрецию бронхиальных
желез, секрецию пищеварительного тракта, секрецию потовых желез,
детрузор и непроизвольный сфинктер мочевого пузыря, на обмен
веществ и энергии.
Понятие о высшей
нервной деятельности. Инстинкты, условные
рефлексы. Принципы рефлекторной теории И.П. Павлова. Особенности
образования условных рефлексов, механизмы. Виды условных
рефлексов. Торможение условных рефлексов. Динамический стереотип.
Взаимоотношения процессов возбуждения и торможения в коре
больших полушарий.
Психическая деятельность (ВНД) –
физиологическая основа
психосоциальных потребностей, структура ее осуществляющая, свойства
коры, лежащие в основе условно-рефлекторной деятельности.
2
2
36
Электрические явления в коре, биоритмы мозга.
Сигнальные системы. Деятельность I-ой сигнальной системы.
Деятельность II сигнальной системы. Структурно-функциональные
основы особенностей психической деятельности человека (I и II
сигнальные системы); физиологические основы индивидуальной
психической деятельности. Типы высшей нервной деятельности
человека.
Формы психической деятельности: память, мышление, сознание,
самосознание, речь - их физиологические основы.
Критерии оценки психической деятельности: адекватное поведение и
речь, память, обучаемость, мышление, сознание, связь психической
деятельности и соматического состояния организма.
Самостоятельная работа обучающихся
Составление схем рефлекторных дуг
Зарисовка грудных спинномозговых нервов.
Описание основных нервов сплетений передних ветвей спинномозговых
нервов.
Зарисовка зон иннервации сплетений передних ветвей спинномозговых нервов
(шейное, плечевое, поясничное, крестцово-копчиковое).
Практические занятия:
1
Изучение препаратов спинного мозга.
2
Изучение препаратов спинномозговых нервов.
3
Изучение препаратов головного мозга.
4
Изучение препаратов черепных нервов.
5
Критерии оценки психической деятельности. Изучение особенностей
памяти, мышления.
Самостоятельная работа обучающихся
2
10
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
6
37
Составление схем иннервации туловища, верхних и нижних конечностей
Зарисовка схем полостей головного мозга
Зарисовка схем синусов головного мозга
Составление сравнительной таблицы функциональных зон коры правого и
левого полушарий конечного мозга
Составление сравнительной таблицы 12 пар черепных нервов по тексту
учебника
Зарисовка зон иннервации черепных нервов
Зарисовка схем вегетативных рефлексов
Составление сравнительной таблицы вегетативной и соматической
Составление сравнительной таблицы симпатической и парасимпатической
нервной системы
Составление словаря терминов.
Тема 9.3.
Содержание учебного материала:
Общие вопросы анатомии и 1
Общие вопросы анатомии и физиологии сенсорных систем.
физиологии сенсорных
Соматическая, обонятельная, вкусовая сенсорные системы.
систем
Учение И.П. Павлова об анализаторах. Отделы сенсорной системы:
периферический, проводниковый, центральный.
Соматическая сенсорная система, виды кожных рецепторов; тактильные
тельца Мейснера, рецепторы давления – диски Меркеля, тельца
Руффини, рецепторы вибрации – тельца Пачини, терморецепторы –
холодовые и тепловые. Проприорецепторы: мышечные веретена и
сухожильные органы Гольджи. Проводниковый отдел кожной и
проприоцептивной сенсорных систем. Подкорковые и корковые центры
кожной и проприоцептивной чувствительности, их функциональное
значение. Вспомогательный аппарат соматической сенсорной системы –
кожа. Строение кожи – эпидермис, дерма; подкожный слой, сосудистые
сети кожи, железы кожи, производные кожи: волосы, ногти; функции
4
2
2
38
2
кожи.
Обонятельная
сенсорная
система:
вспомогательный
аппарат,
обонятельные рецепторы, проводниковый и центральный отделы.
Вкусовая сенсорная система – вспомогательный аппарат, вкусовые
рецепторы, локализация, строение вкусовой луковицы, проводниковый
отдел, подкорковый и корковый центры вкуса.
Зрительная сенсорная система, ее вспомогательный аппарат.
Светочувствительные рецепторы, зрительный нерв, зрительный
перекрест, зрительный тракт. Центральный отдел: подкорковые центры
зрения (верхние бугры четверохолмия, латеральные коленчатые тела,
талямус), корковый центр зрения (затылочные доли коры конечного
мозга), их функции. Глаз, глазное яблоко, вспомогательный аппарат
глаза. Оптическая система глаза – структуры к ней относящиеся.
Аккомодация, аккомодационный аппарат.
Слуховая, вестибулярная, ноцицептивная, висцеральная сенсорные
системы.
Слуховая сенсорная система. Рецепторы, локализация – кортиев орган
улитки, проводниковый отдел; центральный отдел – подкорковые
центры слуха (нижние бугры четверохолмия, медиальные коленчатые
тела, талямус), корковый центр слуха (верхняя височная извилина коры),
их функции.
Вестибулярная сенсорная система. Рецепторы, локализация (отолитовый
аппарат, ампулярные кристы), проводниковый отдел, центральный отдел
– подкорковые центры (ядра ромбовидной ямки, мозжечка, таламуса),
корковый центр (височная доля), их функции. Вспомогательный аппарат
слуховой и вестибулярной сенсорных систем – ухо. Отделы уха. Наружное
ухо, внутреннее ухо, строение, функции. Костный лабиринт,
перепончатый лабиринт; строение, функции.
2
2
39
Ноцицептивная (болевая) сенсорная система. Отличие болевых
ощущений с кожи и внутренних органов. Ноцицепторы, виды,
локализация, проводниковый отдел, центральный отдел – подкорковый
и корковый центры.
Висцеральная сенсорные системы. Рецепторы (интерорецепторы) – чем
представлены,
локализация.
Особая
роль
интерорецепторов
кровеносных сосудов. Проводниковый отдел, центральный отдел:
подкорковый и корковый центры.
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка доклада на тему: "Ноцицептивная сенсорная система".
Практические занятия:
1
Исследование проприоцептивных рефлексов человека (коленного,
ахилово, подошвенного, локтевых).
2
Исследование корнеального и зрачковых рефлексов.
3
Изучение препаратов соматической, обонятельной, вкусовой сенсорных
систем.
4
Изучение препаратов зрительной, слуховой, вестибулярной, сенсорных
систем.
Самостоятельная работа обучающихся
Зарисовка строения вкусовой луковицы
Схема прохождения света через оптические системы глаза
Схема прохождения звука
Составление сравнительной таблицы анализаторов
Итоговое занятие
Содержание учебного материала:
1
Обобщение полученных студентами теоретических знаний, практических умений за курс обучения
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
2
8
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
160 часа
40
Максимальная учебная нагрузка (всего)
240 часов
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств); 2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу,
инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
41
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Оборудование учебного кабинета:
Шкафы для хранения учебных пособий, приборов, раздаточного материала
Классная доска
Стол и стул для преподавателя
Столы и стулья для студентов
Тумбочки для ТСО
Стеллажи для муляжей и моделей
Фонендоскоп
Тонометр
Термометр
Микроскопы с набором объективов
Спирометры
Динамометры
Дуоденальный и желудочный зонды.
Плакаты
Схемы
Рисунки
Фотографии
Рентгеновские снимки
Таблицы
Скелеты
Наборы костей
Модели
Фантомы
Муляжи
Влажные препараты
Микропрепараты
Электрокардиограф
Технические средства обучения:
- компьютер
- мультимедийный проектор или интерактивная доска
- интерактивная или классная доска (меловая или маркерная), мел или
маркеры
- экран (при отсутствии интерактивной доски)
42
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
1. Самусев Р.П. Атлас анатомии человека: Учеб. пособие для студентов учреждений сред.
профессион. образования / М.: ООО «Издательство АСТ» 2015. – 544 с.: ил.
Дополнительные источники:
2. . Сапин, М.Р.. Г.Л Билич Анатомия человека: Учеб. для студентов высш. учеб.
заведений: В 2 кн. – 7-е изд., перераб. и доп. – М.: ООО «Издательство Оникс: ООО
«Издательство «Мир и Образование», 2007, 480 с.
3. Сапин М.Р., Швецов Э.В. Анатомия человека: Учебник. Среднее профессиональное
образование. – М.: Феникс, 2008, - 368 с.
4. Гайворонский И.В. Анатомия и физиология человека. Учебник. 3-е издание. Среднее
профессиональное образование. – М.: Академия, 2007, - 496 с.
5. Горелова Л.В., Таюрская И.М. Анатомия в схемах и таблицах. – Ростов н/Д: Феникс,
2006, - 573 с.
6. Федюкович
Н.И.
Анатомия
и
физиология
человека:
Учебник.
Среднее
профессиональное образование. – М.: Феникс, 2006, - 450 с.
7. Жилов Ю.Д.,. Назарова Е.Н физиология человека: учебно-методическое пособие к
практическим занятиям по физиологии человека с кратким теоретическим курсом. –
М.: САНВИТТА, 2007, 252 с.
8. Сапин М.Р., Никитюк Д.Б. Анатомия человека (с элементами физиологии): Учебник. –
М.: Медицина, 2003. – 432 с.: илл.
9. Яковлев В.Н., Есауленко И.Э., Сергиенко А.В. Нормальная физиология в з томах для
студентов высш. уч. заведений, М.: Издательский центр «Академия», 2006, - 450 с.
43
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем
в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а
также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты
Коды формируемых
обучения
профессиональных и общих
(освоенные умения,
компетенций
усвоенные знания)
Знания:
ОК 1-6, 8, 11
строения ПК 1.1-1-3, 2.1-2.8, 3.1-3.3
человеческого тела
функциональных
систем человека,
- их регуляции и
саморегуляции
функциональных
систем человека при
взаимодействии
с
внешней средой
Умения:
ОК 1-6, 8, 11
- применять знания о ПК 1.1-1-3, 2.1-2.8, 3.1-3.3
строении и функциях
органов и систем
организма человека
при
оказании
сестринской помощи
Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения
Анализ выполнения заданий для
самостоятельной работы.
Наблюдение
и
оценка
демонстрации
обучающимися
практических умений.
Решение заданий в тестовой
форме.
Квалификационный экзамен в
форме
решения заданий в
тестовой форме и демонстрации
практических умений.
Анализ выполнения заданий для
самостоятельной работы.
Наблюдение
и
оценка
демонстрации
обучающимися
практических умений.
Решение заданий в тестовой
форме.
Комплексный экзамен в форме
решения заданий в тестовой
форме
и
демонстрации
практических умений.
44