2011_Физиология человека - Воронежский государственный

Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Воронежский государственный архитектурно-строительный университет»
УТВЕРЖДАЮ
Директор института инженерных
систем в строительстве
______________Скляров К.А.
«______ »____________ 2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дисциплины
«Физиология человека»
Направление подготовки 20.03.01 Техносферная безопасность
Профиль Пожарная безопасность в строительстве
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Нормативный срок обучения 4 года/5 лет
Форма обучения очная/заочная
Автор программы к.т.н., доцент Сушко Е.А.
Программа обсуждена на заседании кафедры пожарной и промышленной безопасности
« ___ »____________2015 года Протокол № ________
Зав. кафедрой______________________ Е.А. Сушко
Воронеж 2015
1.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Цели дисциплины
Целью изучения данной дисциплины является:
- создание у студентов целостного представления о жизнедеятельности
человеческого организма;
- формирование грамотного мировоззрения, правильного взгляда на
собственный организм, основанного на понимании законов его функционирования;
-профилактика техногенных воздействий на физиологические функции
организма человека
1.2. Задачи дисциплины
- познакомить обучающихся с физиологией основных систем организма
человека;
- дать информацию о возможных физиологических нарушениях в организме
человека в связи с неблагоприятными антропогенными воздействиями;
- дать представление о комплексной техногенной защите здоровья населения,
особенно о профилактике профессиональных заболеваний у работающих.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП
Дисциплина «Физиология человека» относится к вариативной части
профессионального цикла учебного плана.
Дисциплина «Физиология человека» является предшествующей для
дисциплин «Безопасность жизнедеятельности», «Психологическая подготовка
пожарного».
2. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс изучения дисциплины «Физиология человека» направлен на
формирование следующих компетенций:
- компетенция сохранения здоровья (знание и соблюдение норм здорового
образа жизни; физическая культура) (ОК-1);
- способность ориентироваться в основных методах и системах обеспечения
техносферной безопасности, обоснованно выбирать известные устройства, системы
и методы защиты человека и природной среды от опасностей (ПК-8);
- готовность использовать знания по организации охраны труда, охраны
окружающей среды и безопасности в чрезвычайных ситуациях на объектах
экономики (ПК-12);
- способность анализировать механизмы воздействия опасностей на человека,
определять характер взаимодействия организма человека с опасностями среды
обитания с учетом специфики механизма токсического действия вредных веществ,
энергетического воздействия и комбинированного действия вредных факторов (ПК16).
2
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: общие процессы жизнедеятельности целостного организма, его
органов, тканей, клеток, а также развитие функций, их взаимосвязь и изменения в
разных условиях внешней среды и, при различном состоянии организма, иметь
представление и возможных патологических изменениях физиологических функций
организма человека в условиях производства и в чрезвычайных ситуациях;
Уметь: оказывать первую помощь при травмах, при острых состояниях,
отравлениях, приобретать и использовать в практической деятельности новые
знания в области физиологии человека, в том числе с помощью информационных
технологий;
Владеть: терминологией в области физиологии, информацией об основных
негативных свойствах вредных техногенных факторов на физиологию человека и
навыками поиска новой информации.
4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Общая трудоемкость дисциплины «Физиология человека» составляет 5
зачетных единиц.
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
Курсовой проект
Контрольная работа
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
Общая трудоемкость
час
зач. ед.
Всего
часов
54/18
Семестры
3/6
18/6
36/12
-/90/153
18/6
36/12
-/90/153
-/-/36/9
-/-/36/9
180
180
5
5
54/18
Примечание: здесь и далее числитель – очная/знаменатель – заочная формы обучения.
5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Наименование раздела
дисциплины
Предмет курса и задачи его
изучения. История физиологии.
Физиология опорно-двигательного
аппарата
Физиология дыхания
Лекц.
2/0,5
Практ.
зан.
4/1
2/0,5
Внутренняя среда организма: кровь
и лимфа.
Физиология
сердечно-сосудистой
системы
10/15
Все-го
час.
16/17,5
4/1
10/15
16/16,5
2/0,5
4/1
10/15
16/16,5
2/0,5
4/1
10/15
16/16,5
2/0,5
4/2
10/20
16/22,5
3
Лаб.
зан.
СРС
6.
Физиология органов пищеварения.
2/0,5
4/1
10/20
16/16,5
7.
Физиология центральной нервной
системы
Физиология эндокринной системы
2/0,5
4/2
10/15
16/17,5
2/0,5
4/1
10/15
16/16,5
2/2
4/2
10/23
8.
9.
Понятие
о
профессиональном
травматизме,
основы
оказания
доврачебной помощи при травмах
16/27
6. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ ПРОЕКТОВ, КУРСОВЫХ И
КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
Не предусмотрены
7. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО
ДИСЦИПЛИНЕ
7.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы.
№
Компетенция (общекультурная –
п/п
ОК; профессиональная - ПК)
1 ОК-1 компетенция сохранения
здоровья (знание и соблюдение норм
здорового образа жизни; физическая
культура)
2 ПК-8. способность ориентироваться в
основных методах и системах
обеспечения техносферной
безопасности, обоснованно выбирать
известные устройства, системы и
методы защиты человека и природной
среды от опасностей
3 ПК-12. готовность использовать
знания по организации охраны труда,
охраны окружающей среды и
безопасности в чрезвычайных
ситуациях на объектах экономики
4 ПК-16. способность анализировать
механизмы воздействия опасностей на
человека, определять характер
взаимодействия организма человека с
опасностями среды обитания с учетом
специфики механизма токсического
действия вредных веществ,
энергетического воздействия и
комбинированного действия вредных
факторов
Форма контроля
семестр
Тестирование (Т)
Экзамен
3/6
Тестирование (Т)
Экзамен
3/6
Тестирование (Т)
Экзамен
3/6
Тестирование (Т)
Экзамен
3/6
4
7.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования, описание шкал оценивания
Дескриптор
Показатель оценивания
компетенци
и
Знает
Общие процессы жизнедеятельности
целостного организма, его органов,
тканей, клеток, а также развитие
функций, их взаимосвязь и изменения в
разных условиях внешней среды и, при
различном состоянии организма, иметь
представление
и
возможных
патологических
изменениях
физиологических функций организма
человека в условиях производства и в
чрезвычайных ситуациях (ОК-1, ПК-8,
ПК-12, ПК-16)
Умеет
Владеет
Оказывать первую
помощь при
травмах, при острых состояниях,
отравлениях,
приобретать
и
использовать
в
практической
деятельности новые знания в области
физиологии человека, в том числе с
помощью
информационных
технологий;
(ОК-1, ПК-8, ПК-12, ПК-16)
Терминологией в области физиологии,
информацией об основных негативных
свойствах вредных техногенных
факторов на физиологию человека и
навыками поиска новой информации.
(ОК-1, ПК-8, ПК-12, ПК-16)
Форма контроля
Т
Экзамен
+
+
+
+
+
+
7.2.1.Этап текущего контроля знаний
Результаты текущего контроля знаний и межсессионной аттестации оцениваются
по пятибальной шкале с оценками:
● «отлично»;
● «хорошо»;
● «удовлетворительно»;
● «неудовлетворительно»;
● «не аттестован».
5
Дескрип
Показатель оценивания
тор
компете
нции
Знает
Терминологией в области физиологии,
информацией об основных негативных
свойствах вредных техногенных факторов
на физиологию человека и навыками поиска
новой информации. (ОК-1, ПК-8, ПК-12,
ПК-16)
Умеет
Оказывать первую помощь при травмах, при
острых
состояниях,
отравлениях,
приобретать и использовать в практической
деятельности новые знания в области
физиологии человека, в том числе с
помощью информационных технологий;
(ОК-1, ПК-8, ПК-12, ПК-16)
Владеет Терминологией в области физиологии,
информацией об основных негативных
свойствах вредных техногенных факторов
на физиологию человека и навыками поиска
новой информации. (ОК-1, ПК-8, ПК-12,
ПК-16)
Знает
Общие
процессы
жизнедеятельности
целостного организма, его органов, тканей,
клеток, а также развитие функций, их
взаимосвязь и изменения в разных условиях
внешней среды и, при различном состоянии
организма,
иметь
представление
и
возможных патологических изменениях
физиологических
функций
организма
человека в условиях производства и в
чрезвычайных ситуациях (ОК-1, ПК-8, ПК12, ПК-16)
Умеет
Оказывать первую помощь при травмах, при
острых
состояниях,
отравлениях,
приобретать и использовать в практической
деятельности новые знания в области
физиологии человека, в том числе с
помощью информационных технологий;
(ОК-1, ПК-8, ПК-12, ПК-16)
Владеет Терминологией в области физиологии,
информацией об основных негативных
свойствах вредных техногенных факторов
на физиологию человека и навыками
поиска новой информации. (ОК-1, ПК-8,
ПК-12, ПК-16)
Знает
Общие
процессы
жизнедеятельности
целостного организма, его органов, тканей,
клеток, а также развитие функций, их
взаимосвязь и изменения в разных условиях
внешней среды и, при различном состоянии
организма,
иметь
представление
и
6
Оценка
Критерий
оценивания
Полное
или
частичное
посещение
лекционных
и
практических
отлично
занятий.
Выполненные
тестирование и
КР на оценки
«отлично».
хорошо
Полное
или
частичное
посещение
лекционных
и
практических
занятий.
Выполненные
тестирование и
КР на оценки
«хорошо».
удовлет
ворител
ьно
Полное
или
частичное
посещение
лекционных
и
практических
Дескрип
тор
компете
нции
Умеет
Владеет
Знает
Умеет
Владеет
Знает
Показатель оценивания
возможных патологических изменениях
физиологических
функций
организма
человека в условиях производства и в
чрезвычайных ситуациях (ОК-1, ПК-8, ПК12, ПК-16)
Оказывать первую помощь при травмах, при
острых
состояниях,
отравлениях,
приобретать и использовать в практической
деятельности новые знания в области
физиологии человека, в том числе с
помощью информационных технологий;
(ОК-1, ПК-8, ПК-12, ПК-16)
Терминологией в области физиологии,
информацией об основных негативных
свойствах вредных техногенных факторов
на физиологию человека и навыками
поиска новой информации. (ОК-1, ПК-8,
ПК-12, ПК-16)
Общие
процессы
жизнедеятельности
целостного организма, его органов, тканей,
клеток, а также развитие функций, их
взаимосвязь и изменения в разных условиях
внешней среды и, при различном состоянии
организма,
иметь
представление
и
возможных патологических изменениях
физиологических
функций
организма
человека в условиях производства и в
чрезвычайных ситуациях (ОК-1, ПК-8, ПК12, ПК-16)
Оказывать первую помощь при травмах, при
острых
состояниях,
отравлениях,
приобретать и использовать в практической
деятельности новые знания в области
физиологии человека, в том числе с
помощью информационных технологий;
(ОК-1, ПК-8, ПК-12, ПК-16)
Терминологией в области физиологии,
информацией об основных негативных
свойствах вредных техногенных факторов
на физиологию человека и навыками
поиска новой информации. (ОК-1, ПК-8,
ПК-12, ПК-16)
Общие
процессы
жизнедеятельности
целостного организма, его органов, тканей,
клеток, а также развитие функций, их
взаимосвязь и изменения в разных условиях
внешней среды и, при различном состоянии
организма,
иметь
представление
и
возможных патологических изменениях
7
Оценка
Критерий
оценивания
занятий.
Удовлетворитель
но выполненные
тестирование и
КР.
неудовл
етворит
ельно
Частичное
посещение
лекционных
и
практических
занятий.
Неудовлетворите
льно
выполненные
тестирование и
КР.
не
аттесто
ван
Непосещение
лекционных
и
практических
занятий.
Невыполненные
тестирование и
Дескрип
тор
компете
нции
Умеет
Владеет
Показатель оценивания
физиологических
функций
организма
человека в условиях производства и в
чрезвычайных ситуациях (ОК-1, ПК-8, ПК12, ПК-16)
Оказывать первую помощь при травмах, при
острых
состояниях,
отравлениях,
приобретать и использовать в практической
деятельности новые знания в области
физиологии человека, в том числе с
помощью информационных технологий;
(ОК-1, ПК-8, ПК-12, ПК-16)
Терминологией в области физиологии,
информацией об основных негативных
свойствах вредных техногенных факторов
на физиологию человека и навыками
поиска новой информации. (ОК-1, ПК-8,
ПК-12, ПК-16)
Оценка
Критерий
оценивания
КР.
7.2.2. Этап промежуточного контроля знаний
В третьем/шестом семестре результаты промежуточного контроля знаний
(экзамен) оцениваются по четырехбальной шкале с оценками:
● «отлично»;
● «хорошо»;
● «удовлетворительно»;
● «неудовлетворительно».
Дескри
птор
компет
енции
Знает
Умеет
Показатель оценивания
Оценк Критерий
а
оценивания
Общие
процессы
жизнедеятельности
целостного организма, его органов, тканей,
клеток, а также развитие функций, их
взаимосвязь и изменения в разных условиях
Студент
внешней среды и, при различном состоянии
демонстрирует
организма,
иметь
представление
и
полное
возможных патологических изменениях
понимание
физиологических
функций
организма отлично заданий.
Все
человека в условиях производства и в
требования,
чрезвычайных ситуациях (ОК-1, ПК-8, ПКпредъявляемые к
12, ПК-16)
заданию
выполнены.
Оказывать первую помощь при травмах, при
острых
состояниях,
отравлениях,
приобретать и использовать в практической
деятельности новые знания в области
8
Дескри
птор
компет
енции
Владеет
Знает
Умеет
Владеет
Знает
Умеет
Показатель оценивания
Оценк Критерий
а
оценивания
физиологии человека, в том числе с
помощью информационных технологий;
(ОК-1, ПК-8, ПК-12, ПК-16)
Терминологией в области физиологии,
информацией об основных негативных
свойствах вредных техногенных факторов
на физиологию человека и навыками
поиска новой информации. (ОК-1, ПК-8,
ПК-12, ПК-16)
Общие
процессы
жизнедеятельности
целостного организма, его органов, тканей,
клеток, а также развитие функций, их
взаимосвязь и изменения в разных условиях
внешней среды и, при различном состоянии
организма,
иметь
представление
и
возможных патологических изменениях
физиологических
функций
организма
человека в условиях производства и в
чрезвычайных ситуациях (ОК-1, ПК-8, ПК12, ПК-16)
Оказывать первую помощь при травмах, при
острых
состояниях,
отравлениях,
приобретать и использовать в практической
деятельности новые знания в области
физиологии человека, в том числе с
помощью информационных технологий;
(ОК-1, ПК-8, ПК-12, ПК-16)
Терминологией в области физиологии,
информацией об основных негативных
свойствах вредных техногенных факторов
на физиологию человека и навыками
поиска новой информации. (ОК-1, ПК-8,
ПК-12, ПК-16)
Общие
процессы
жизнедеятельности
целостного организма, его органов, тканей,
клеток, а также развитие функций, их
взаимосвязь и изменения в разных условиях
внешней среды и, при различном состоянии
организма,
иметь
представление
и
возможных патологических изменениях
физиологических
функций
организма
человека в условиях производства и в
чрезвычайных ситуациях (ОК-1, ПК-8, ПК12, ПК-16)
Оказывать первую помощь при травмах, при
острых
состояниях,
отравлениях,
приобретать и использовать в практической
деятельности новые знания в области
9
хорошо
Студент
демонстрирует
значительное
понимание
заданий.
Все
требования,
предъявляемые к
заданию
выполнены.
удовлет
ворител
ьно
Студент
демонстрирует
частичное
понимание
заданий.
Большинство
требований,
предъявляемых к
заданию
выполнены.
Дескри
птор
компет
енции
Владеет
Знает
Умеет
Владеет
Показатель оценивания
Оценк Критерий
а
оценивания
физиологии человека, в том числе с
помощью информационных технологий;
(ОК-1, ПК-8, ПК-12, ПК-16)
Терминологией в области физиологии,
информацией об основных негативных
свойствах вредных техногенных факторов
на физиологию человека и навыками
поиска новой информации. (ОК-1, ПК-8,
ПК-12, ПК-16)
Общие
процессы
жизнедеятельности
целостного организма, его органов, тканей,
клеток, а также развитие функций, их
взаимосвязь и изменения в разных условиях
внешней среды и, при различном состоянии
организма,
иметь
представление
и
возможных патологических изменениях
физиологических
функций
организма
человека в условиях производства и в
чрезвычайных ситуациях (ОК-1, ПК-8, ПК12, ПК-16)
неудовл
Оказывать первую помощь при травмах, при
етворит
острых
состояниях,
отравлениях,
ельно
приобретать и использовать в практической
деятельности новые знания в области
физиологии человека, в том числе с
помощью информационных технологий;
(ОК-1, ПК-8, ПК-12, ПК-16)
Терминологией в области физиологии,
информацией об основных негативных
свойствах вредных техногенных факторов
на физиологию человека и навыками
поиска новой информации. (ОК-1, ПК-8,
ПК-12, ПК-16)
1.
Студент
демонстрирует
небольшое
понимание
заданий. Многие
требования,
предъявляемые к
заданию
не
выполнены.
2.
Студент
демонстрирует
непонимание
заданий.
3. У студента
нет ответа. Не
было
попытки
выполнить
задание.
7.3. Примерный перечень оценочных средств (типовые контрольные
задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности)
7.3.1. Примерная тематика РГР – не предусмотрено
7.3.2. Примерная тематика и содержание КР
1. Асептика, антисептика.
2. Десмургия.
3. Кровотечения, кровопотеря.
4. Раны. Раневой процесс. Виды заживления.
10
5. Повреждения опорно-двигательного аппарата. Компрессионная травма.
Транспортная иммобилизация.
6. Терминальные состояния. Сердечно-легочная реанимация. Электротравма.
Утопление.
7. Ожоги, отморожения.
8. Острые терапевтические заболевания.
9. Острые хирургические заболевания органов брюшной полости.
10. Острая хирургическая инфекция.
11. Радиационные поражения.
12. Механические поражения.
13. Политравма. Множественные, сочетанные и комбинированные поражения .
14. Острые отравления аварийными химически опасными веществами (АОХВ),
лекарственными веществами. Укусы змей, насекомых.
15. Дорожно-транспортные происшествия.
16. Психическая травма у пострадавших при чрезвычайных ситуациях.
17. Общий и специальный уход за больными и пострадавшими при чрезвычайных
ситуациях.
7.3.3. Вопросы для коллоквиумов не предусмотрено
7.3.4. Задания для тестирования
1.
Назовите компонент крови, в котором находится белок фибриноген,
участвующий в свертывании крови.
1) плазма;
2) эритроциты;
3) лейкоциты;
4) кровяные пластинки;
5) сыворотка.
2.
Один из органов является местом хранения больших количеств крови,
которые при необходимости поступают в кровяное русло. Назовите этот орган.
1) скелетные мышцы;
2) красный костный мозг;
3) селезенка;
4) почки.
3.
Одни из форменных элементов крови представляют собой очень
неоднородную группу клеток, отличающихся друг от друга по размеру, строению и
функциям. Назовите эти форменные элементы крови.
1) эритроциты;
2) лейкоциты;
3) кровяные пластинки (тромбоциты).
4.
Назовите орган, где у взрослых людей образуются кровяные пластинки.
1) селезенка;
2) печень;
3) красный костный мозг;
4) почки;
11
5) желтый костный мозг.
5.
Какой цвет имеет карбгемоглобин – соединение гемоглобина с
углекислым газом?
1) ярко-красный;
2) темно-красный;
3) белый;
4) розовый.
6.
Как называется любое химическое соединение, которое вызывает
образование антител и взаимодействует с ними? 1) ген; 2) антиген; 3) тело; 4)
матрица; 5) субстрат.
7.
Как подъем горы влияет на количество эритроцитов в крови человека?
1) не изменяет;
2) понижает;
3) повышает.
8.
С наружной плазматической мембраной эритроцитов связаны
химические соединения, от которых зависит принадлежность крови человека к той
или иной группе крови системы АВО. К какой группе органических веществ
относятся эти химические соединения по своему строению?
1) липиды;
2) белки;
3) полисахариды;
4)нуклеиновые кислоты;
5) аминокислоты.
9.
Одни из форменных элементов крови представляют собой очень
неоднородную группу клеток, разные представители которой имеют разную
продолжительность жизни: от нескольких суток до нескольких десятков лет.
Назовите эти форменные элементы крови.
1) эритроциты;
2) лейкоциты;
3) кровяные пластинки.
10. Назовите тот отдел сердца, который условно принимается за место, где
заканчивается большой круг кровообращения.
1) правое предсердие;
2) правый желудочек;
3) левое предсердие;
4) левый желудочек.
11. Укажите кровеносный(е) сосуд(ы), давление крови в котором(ых)
наименьшее.
1) аорта;
2) артерии среднего диаметра;
3) мелкие артерии;
4) нижняя и верхние полые вены;
5) капилляры; 6) вены среднего диаметра.
12. Назовите кровеносный(е) сосуд(ы), по которому(ым) кровь поступает в
левое предсердие.
1) аорта;
12
2) легочные артерии;
3) легочные вены;
4)верхняя полая вена;
5) нижняя полая вена.
13. Как называется способность сердца сокращаться за счет возбуждения,
возникающего в нем самом?
1) рефлекс;
2) автоматия;
3) раздражимость;
4) сократимость;
5) авторегуляция.
14. В каком направлении относительно сердца течет кровь по артериям?
1) от тканей к сердцу;
2) от сердца к тканям.
15. Назовите самую короткую фазу сердечного цикла при обычной частоте
сокращения сердца, когда человек находится в стоянии покоя.
1) сокращение желудочков;
2) сокращение предсердий;
3) общее расслабление.
16. Существуют причины, непосредственно обеспечивающие движения
крови в сердце только в одном направлении. Найдите эти причины среди ответов и
укажите явление, которое НЕ служит такой причиной.
1) разность давлений между соответствующими отделами сердца или
сосудами;
2) периодичность сокращения сердца;
3) функционирование полулунных клапанов;
4) функционирование створчатых клапанов.
17. Что происходит с просветом большинства кровеносных сосудов при
повышении в крови концентрации гормона адреналина?
1) не изменяется;
2) уменьшается;
3) увеличивается.
18. При дыхательных движениях изменяется состав газовой смеси,
поступающей в органы дыхательной системы. Каким термином называется
следующая смесь газов: 16% кислорода, 80% азота, 4% углекислого газа, около 1%
паров воды и инертных газов?
1) атмосферный воздух;
2) выдыхаемый воздух;
3) воздух альвеол.
19. При выполнении тяжелой физической работы происходит учащение и
углубление дыхания. У тренированных людей усиление дыхания происходит
преимущественно за счет одного из этих параметров. Назовите этот параметр.
1) частота дыхания;
2) глубина дыхания.
20. В определенную фазу дыхательных движений объем грудной клетки
увеличивается. Что при этом происходит с объемом легких?
13
1) не изменяется;
2) увеличивается;
3) уменьшается.
21. Один из газов переносится кровью следующим образом: он растворяется
в плазме крови, соединяется с гемоглобином и не образует химических соединений
с другими веществами крови. Назовите этот газ.
1) азот;
2) кислород;
3) углекислый газ.
22. Назовите структурный компонент клетки человека, в котором
происходит клеточное дыхание.
1) ядро;
2) эндоплазматическая сеть;
3) лизосома;
4) митохондрия;
5) рибосома.
23. Назовите пищеварительный(е) сок(и), ферменты которого(ых)
расщепляют все виды органических веществ пищи: углеводы, белки, липиды.
1) только слюна;
2) только слюна и желудочный сок;
3) только поджелудочный и кишечный соки;
4) только кишечный сок;
5) только желудочный, поджелудочный и кишечный соки.
24. Пищеварительные ферменты по их химической природе относят обычно
к определенной группе химических соединений. Назовите эту группу химических
соединений.
1) углеводы;
2) белки;
3) липиды;
4) нуклеиновые кислоты.
25. Назовите пищеварительный сок, который имеет очень высокую
кислотность. 1) слюна;
2) поджелудочный сок;
3) желудочный сок;
4) кишечный сок.
26. Назовите вид нервной деятельности, к которой относят выделение
слюны при попадании пищи в ротовую полость.
1) условно-рефлекторный;
2) безусловно-рефлекторный;
3) произвольный.
27. Какую реакцию имеют слюна, поджелудочный и кишечный соки?
1) сильнокислую;
2) слабокислую;
3) слабощелочную;
4) сильнощелочную.
14
28. Желчь вырабатывается печенью и выполняет в организме несколько
функций, связанных с пищеварением. Назовите одну из функций желчи.
1) денатурация белков;
2) расщепление белков;
3) расщепление жиров;
4) активация липазы поджелудочного сока.
29. Для одного из отделов пищеварительной системы характерно
следующее: в нем происходит денатурация белков, расщепление белков и жиров
молока, всасывание небольшого количества воды, минеральных солей. Назовите
этот отдел пищеварительной системы.
1) тонкая кишка;
2) толстая кишка;
3) ротовая полость;
4) пищевод;
5) желудок.
30. Какое из нижеперечисленных явлений представляет собой условный
рефлекс? 1) выделение желудочного сока после попадания пищи в желудок;
2) одна из стадий глотания: продвижение пищи через глотку;
3) передвижение пищи по пищеводу;
4) выделение слюны при виде пищи.
31. Укажите железу внутренней секреции, которая выделяет в кровь гормон
тироксин:
1)надпочечник;
2) гипофиз;
3) семенник (яичко);
4) яичник;
5) щитовидная железа;
6) поджелудочная железа.
32. Среди ниже перечисленных желез укажите ту, которую относят к
железам внешней секреции:
1) гипофиз;
2) печень;
3) эпифиз;
4) вилочковая железа;
5) надпочечник.
33. Укажите парную железу внутренней секреции:
1) гипофиз;
2) поджелудочная железа;
3)надпочечник;
4) зобная (вилочковая) железа – тимус;
5) щитовидная железа.
34. Кроме половых желез, ещё одна железа внутренней секреции
вырабатывает и выделяет в кровь некоторые половые гормоны. Назовите эту
железу внутренней секреции:
1) гипофиз;
2) эпифиз;
15
3) щитовидная железа;
4) поджелудочная железа;
5) надпочечник.
35. При усилении функций одной из желёз внутренней секреции у взрослого
человека непропорционально разрастаются некоторые части тела, например нос,
пальцы рук и ног. Назовите эту железу:
1) поджелудочная железа;
2) щитовидная железа;
3) гипофиз;
4) семенник (яичко);
5) яичник.
36. Найдите основной признак, по которому все ниже перечисленные
органы, кроме одного, объединены в одну группу. Укажите этот «лишний» среди
них орган:
1) гипофиз;
2) эпифиз;
3)щитовидная железа;
4) надпочечники;
5) поджелудочная железа;
6) печень;
7) семенники (яички);
8)яичники.
37. Как влияет существенный недостаток йода в пище и питьевой воде на
размеры щитовидной железы?:
1) не изменяет;
2) снижает;
3) повышает.
38. Некоторые железы имеют богатое кровоснабжение, не имеют протоков
и выделяют свои продукты в кровь. Как называют такие железы?:
1) железы внутренней секреции;
2) железы внешней секреции;
3)альвеолярные железы.
39. Назовите ученого, который открыл явление торможения в центральной
нервной системе.
1) И.П. Павлов;
2) И.М. Сеченов;
3) И.И. Мечников;
4) П.К. Анохин;
5) Дж. Экклс;
6) О. Леви.
40. Назовите отросток нервной клетки, по мембране которого возбуждение
перемещается от тела нервной клетки на периферию.
1) только аксон;
2) только дендрит;
3) аксон и дендрит.
16
41. В покое плазматическая мембрана нервной клетки характеризуется
следующим образом:
1) на наружной стороне мембраны скапливаются положительно заряженные
ионы, а на внутренней – отрицательные ионы;
2) на внутренней стороне мембраны скапливаются положительно заряженные
ионы, а на наружной – отрицательные ионы;
3) плазматическая мембрана не заряжена.
42. В каком направлении относительно тела нервной клетки движутся
нервные импульсы по ее аксону?
1) только с периферии к телу клетки;
2) только от тела на периферию клетки;
3) в обоих направлениях.
43. Типичная рефлекторная дуга содержит в своём составе три типа
нейронов. Какой из этих нейронов расположен первым по ходу движения
возбуждения по рефлекторной дуге?
1) двигательный;
2) чувствительный;
3) вставочный.
7.3.5. Вопросы для зачетов не предусмотрено
7.3.6. Вопросы для экзамена
1.
Предмет, задачи и методы изучения физиологии человека. История
развития физиологии. Связь физиологии с другими науками и учебными
дисциплинами.
2.
Функциональная система органов. Внутренняя среда организма.
Гомеостаз. Саморегуляция. Организм человека как единое целое.
3.
Кровь как соединительная ткань. Функции крови. Количество крови в
организме. Химический состав плазмы. Свойства крови (осмотическое давление,
вязкость, реакция крови и поддержание ее постоянства).
4.
Форменные элементы крови.
5.
Свертывание крови.
6.
Группы крови человека. Резус-фактор.
7.
Иммунитет, его виды и биологическое значение. Роль некоторых
структур системы крови в обеспечении иммунитета. Современные представления о
механизмах иммунных реакций организма.
8.
Органы кровообращения. Большой и малый круги кровообращения.
9.
Работа сердца. Свойства и автоматия сердечной мышцы. Проводящая
система сердца. Сердечный цикл. Влияние различных факторов на частоту
сердечных сокращений (ЧСС). Электрические явления в сердце.
10. Регуляция работы сердца: нервная и гуморальная.
11. Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Пульс. Кровеносные
сосуды. Скорость кровотока. Причины движения крови по сосудам.
12. Физиология лимфообращения.
13. Значение дыхания. Органы дыхания. Этапы процесса дыхания.
17
14. Механизм вдоха и выдоха.
15. Газообмен в легких и тканях.
16. Жизненная ёмкость легких и ее измерение.
17. Рефлекторная и гуморальная регуляция дыхания.
18. Особенности дыхания в разных условиях жизнедеятельности.
19. Основные функции системы пищеварения. Методы изучения
пищеварения.
20. Виды (типы) пищеварения: полостное, пристеночное, симбиотическое.
21. Основные ферменты пищеварительных соков и их роль в пищеварении.
22. Пищеварение в полости рта. Слюна, ее состав. Регуляция
слюноотделения.
Безусловно-рефлекторное
и
условнорефлекторное слюноотделение.
23. Пищеварение в желудке. Состав и функции желудочного сока.
Образование и выделение желудочного сока. Понятие о нервно-гуморальной
регуляции желудочного сокоотделения. Сокращения гладкой мускулатуры
желудка.
24. Пищеварение в тонком кишечнике. Состав и свойства кишечного сока.
Маятникообразные и перистальтические сокращения тонкой кишки. Типы
пищеварения в тонкой кишке.
25. Пищеварение в толстом кишечнике.
26. Регуляция пищеварения: нервная и гуморальная.
27. Значение обмена веществ и энергии. Питательные вещества, их значение
и обмен в организме.
28. Понятие о пластическом и энергетическом обменах. Взаимосвязь
анаболических и катаболических реакций (пластического и энергетического
обмена.
29. Обмен белков. Состав, структура и функции белков. Физиологическое
значение аминокислотного состава пищевых белков и их биологическая ценность.
Азотистый баланс. Мышечная работа и обмен белков. Регуляция обмена белков.
30. Обмен липидов. Состав и функции липидов в организме. Жировое депо.
Регуляция обмена липидов.
31. Обмен углеводов. Состав и функции углеводов в организме. Регуляция
обмена углеводов. Влияние различных факторов на обен углеводов.
32. Обмен минеральных солей и воды. Макро- и микроэлементы. Роль воды
и минеральных веществ в поддержании гомеостаза. Регуляция водно-солевого
обмена. Влияние различных факторов на водно-солевой обмен.
33. Витамины. Биологическое значение витаминов.
34. Превращение и расход энергии в организме человека. Изменения обмена
энергии при воздействии различных факторов.
35. Обмен энергии при физическом и умственном труде. Определение норм
питания.
36. Органы выделения. Почки, строение и их функциональное значение.
37. Механизмы образования и выведения мочи. Состав мочи.
38. Регуляция образования и выведения мочи.
39. Потоотделение.
40. Терморегуляция.
18
41. Понятие о гормонах, их химическая природа, основные свойства.
Механизм действия гормонов.
42. Гипофиз: расположение в организме, название и функции основных
гормонов, проявление гипо- и гиперфункции.
43. Щитовидная железа, околощитовидные (паращитовидные) железы:
расположение в организме, название и функции основных гормонов, проявление
гипо- и гиперфункции.
44. Эпифиз (шишковидная железа), надпочечники, тимус (вилочковая
железа): расположение в организме, название и функции основных гормонов,
проявление гипо- и гиперфункции.
45. Эдокринные части поджелудочной железы, семенников и яичников:
расположение в организме, название и функции основных гормонов, проявление
гипо- и гиперфункции.
46. Место гипофиза и промежуточного мозга в гуморальной регуляции.
Гипоталамо-гипофизарная система. Деятельность желез внутренней секреции в
различных условиях жизнедеятельности человека.
47. Строение и функции скелетных мышц. Саркомер – структурная единица
мышечного волокна.
48. Основные
функциональные
свойства
мышц:
возбудимость,
проводимость, сократимость. Пороговое раздражение. Сократительная функция
скелетных мышц. Этапы мышечного сокращения.
49. Непроизвольные (рефлекторные) и произвольные типы мышечных
сокращений. Изометрические и изотонические типы мышечных сокращений. Типы
мышечных реакций: одиночное сокращение, тетаническое сокращение, тоническое
сокращение (или тонус мышц), контактура (судорожное сокращение).
50. Понятие двигательной единицы. Изменения мышц при тренировках.
Тренировочный эффект.
51. Работа и сила мышц. Физиологические показатели мышечной силы и
выносливости. Утомление, его причины. Влияние ритма и нагрузки на утомление.
Динамическая и статическая работа. Гиподинамия.
52. Влияние
мышечной
работы
на
функциональное
состояние
физиологических систем организма.
53. Строение и основные функции нервной системы. Нервные волокна.
54. Синаптическая передача нервного импульса. Особенности синапсов.
Химические и электрические синапсы.
55. Нервные импульсы. Понятие мембранного потенциала, потенциала
действия.
56. Рефлекторный принцип работы нервной системы. Рефлекторное кольцо.
57. Процессы возбуждения и торможения, лежащие в основе рефлекторных
реакций.
58. Периферическая нервная система.
59. Соматическая и вегетативная нервная система.
60. Симпатический отдел.
61. Парасимпатический отдел.
62. Центральная нервная система.
63. Строение и функции спинного мозга.
19
64. Строение и функции отделов головного мозга.
65. Анализаторы.
Строение
анализатора:
периферическое
звено,
проводниковое звено, центральное звено. Свойства звеньев анализатора.
66. Физиология зрительного анализатора.
67. Физиология слухового и вестибулярного анализаторов.
68. Физиология анализаторов мышечной, кожной чувствительности.
Физиология обонятельного, вкусового анализаторов.
69. Понятие высшей нервной деятельности. Основные методы изучения
коры больших полушарий.
70. Безусловный рефлекс. Инстинкт. Запечатление, или импринтинг. Типы
безусловных рефлексов и инстинктов.
71. Характеристика условных и безусловных рефлексов.
72. Условный рефлекс. Условия, необходимые для выработки условного
рефлекса. Механизм образования условного рефлекса.
7.3.7. Паспорт фонда оценочных средств
№
п/п
Контролируемые
Код
разделы
(темы) контролируемой
дисциплины
компетенции
(или ее части)
Наименование
оценочного средства
1
Предмет курса и задачи его ОК-1, ПК-8,
изучения.
История
физиологии.
Физиология опорноОК-1, ПК-12, ПК-16
двигательного аппарата
Физиология дыхания
ОК-1, ПК-12, ПК-16
Тестирование (Т)
Экзамен
2
3
4
5
6
7
8
9
Внутренняя
среда
организма: кровь и лимфа.
Физиология
сердечнососудистой системы
Физиология
органов
пищеварения.
Физиология центральной
нервной системы
Физиология эндокринной
системы
Понятие
о
профессиональном
травматизме,
основы
оказания
доврачебной
помощи при травмах
Тестирование (Т)
Экзамен
Тестирование (Т)
Экзамен
ОК-1, ПК-12, ПК-16
Тестирование (Т)
Экзамен
ОК-1, ПК-12, ПК-16
Тестирование (Т)
Экзамен
ОК-1, ПК-12, ПК-16
Тестирование (Т)
Экзамен
ОК-1, ПК-12, ПК-16
Тестирование (Т)
Экзамен
ОК-1, ПК-12, ПК-16
Тестирование (Т)
Экзамен
ОК-1, ПК-8, ПК-12, Тестирование (Т)
ПК-16
Экзамен
20
7.4. Порядок процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или)
опыта деятельности на этапе промежуточного контроля знаний
Оценка знаний, умений, навыков, характеризующая этапы формирования
компетенций по дисциплине «Физиология человека» осуществляется в ходе
текущего и промежуточного контроля.
Текущий контроль организуется в форме тестирования; курсовой работы.
Промежуточный контроль осуществляется в форме экзамена.
Промежуточный контроль должен включать в себя теоретические вопросы,
позволяющие оценить уровень освоения студентами знаний и практические задания,
выявляющие степень сформированности умений и навыков.
8. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО
ДИСЦИПЛИНЕ
№
п/п
Наименование
издания
1
Физиология человека:
Вид издания
(учебник,
учебное
пособие,
методические
указания,
компьютерная
программа)
методические
указания
Автор
(авторы)
Год
издания
Место
хранения и
количество
А.В. Черных,
Э.В.
Соловьева,
И.А.
Иванова.
2007
Библиотека –
50 экз.,
электронная
копия на
сайте
Воронежского
ГАСУ
9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО
ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Вид учебных
занятий
Деятельность студента
Лекция
Написание конспекта лекций: кратко, схематично, последовательно
фиксировать основные положения, выводы, формулировки,
обобщения; помечать важные мысли, выделять ключевые слова,
термины. Проверка терминов, понятий с помощью энциклопедий,
словарей, справочников с выписыванием толкований в тетрадь.
Обозначение вопросов, терминов, материала, которые вызывают
трудности, поиск ответов в рекомендуемой литературе. Если
самостоятельно не удается разобраться в материале, необходимо
сформулировать вопрос и задать преподавателю на консультации, на
практическом занятии.
Конспектирование рекомендуемых источников. Работа с конспектом
лекций, подготовка ответов к контрольным вопросам, просмотр
Практические
занятия
21
Контрольная
работа/Расчетнографическая
работа
Подготовка к
экзамену (зачету)
рекомендуемой литературы. Прослушивание аудио- и видеозаписей
по заданной теме, выполнение расчетно-графических заданий,
решение задач по алгоритму.
Знакомство с основной и дополнительной литературой, включая
справочные издания, зарубежные источники, конспект основных
положений, терминов, сведений, требующих для запоминания и
являющихся основополагающими в этой теме. Составление аннотаций
к прочитанным литературным источникам.
При подготовке к экзамену (зачету) необходимо ориентироваться на
конспекты лекций, рекомендуемую литературу и решение задач на
практических занятиях.
10. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
10.1 Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для
освоения дисциплины
Основная литература:
1. Физиология человека [Электронный ресурс]: учебное пособие/ А.А.
Семенович [и др.].— Электрон. текстовые данные.— Минск: Вышэйшая школа,
2012.— 544 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/20294.— ЭБС
«IPRbooks»
2. Бабкин С.М. Нормальная физиология [Электронный ресурс]: учебное
пособие/ Бабкин С.М., Беляков В.И.— Электрон. текстовые данные.— Самара:
РЕАВИЗ, 2009.— 66 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/10130.— ЭБС
«IPRbooks»
Дополнительная литература:
1. Караулова Л.К. Физиология человека [Электронный ресурс]: учебнометодическое пособие для самостоятельной работы студентов/ Караулова Л.К.,
Красноперова Н.А.— Электрон. текстовые данные.— М.: Московский городской
педагогический
университет,
2010.—
80
c.—
Режим
доступа:
http://www.iprbookshop.ru/26644.— ЭБС «IPRbooks»
2. Физиология человека: метод. указания к выполнению лабораторных работ /
Воронеж. гос. архит.-строит. ун-т; сост.: А.В. Черных, Э.В. Соловьева, И.А.
Иванова. – Воронеж, 2007.
10.2 Перечень информационных технологий, используемых при осуществления
образовательного процесса по дисциплине(модулю), включая перечень
программного обеспечения и информационных справочных систем
1. Microsoft Office 2007
2. ABBYY FineReader 9.0
22
10.3 Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»,
необходимых для освоения дисциплины:
Адрес интернет ресурса
Наименование интернет
ресурса
http://www.consultant.ru/
Информационно-правовая
система «Консультант плюс»
Официальный сайт.
http://www.bezopasnost.edu66.ru/ Неофициальный сайт.
Информационный портал по
БЖД
http://www.trudohrana.ru/
Интернет-портал по охране
труда
Информация по дисциплине
Законодательные и
нормативные документы РФ
Законы, Концепции, Доктрины
Постановления Правительства
РФ, Приказы, Правила
Инструкции, СанПиНы
ГОСТы по безопасности
Образовательные стандарты
ОБЖ и БЖ, Письма, Учебные
программы ОБЖ и БЖД
Интернет-портал по охране
труда для специалистов,
инженеров, менеджеров.
Форум. Нормативные
документы.
11. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Для материально-технического обеспечения дисциплины используется
специализированная аудитория с использованием приборов для исследования
основных функций организма:
- динамометр кистевой ДК-140,
- измеритель давления ИАД-01-1 «Адьютор»,
- секундомер 2*кН (СОС пр-26-000),
- стетоскоп Healthcare CS404,
- стетофонендоскоп СФ-02.
Аудитория оснащена мультимедийным проектором и оборудованием для
аудиовизуальных средств обучения.
12. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (образовательные технологии)
По дисциплине проводятся лекции и лабораторные работы. Лекции проводятся
в лекционных залах университета с применением мультимедийного проектора и
разработанных компьютерных презентаций. Учебные материалы предъявляются
обучающимся для ознакомления и изучения, основные положения лекций
конспектируются. Отдельные учебные вопросы предлагаются обучающимся для
самостоятельного изучения.
Практические занятия проводятся в специализированной аудитории кафедры.
Самостоятельная работа по дисциплине включает:
23
самоподготовку к учебным занятиям с использованием конспектов,
рекомендованной литературы и персональных компьютеров;
оформление отчетов по выполненным лабораторным работам (с выполнением
необходимых
расчетов,
графических
материалов
и
формулировкой
соответствующих выводов по результатам лабораторной работы.
Рекомендуется студентам самостоятельно проработать нормативную, учебную
и научную литературу.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом
рекомендаций по направлению подготовки 20.03.01 «Техносферная безопасность».
Руководитель основной
образовательной программы
зав. кафедрой пожарной и
промышленной безопасности,
к.т.н.
_______________________ Е.А. Сушко
Рабочая программа одобрена учебно-методической
инженерных систем и сооружений
комиссией
факультета
«_____»_____________201__ г., протокол № ________.
Председатель к.т.н., доцент___________________________И.В. Журавлев
Эксперт
____________________
(место работы)
___________________
(занимаемая должность)
24
_________________________
(подпись)
(инициалы, фамилия)