МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Белгородский государственный национальный исследовательский университет»
Рабочая программа дисциплины
«Основы эндокринологии»
Направление подготовки
020400.68 Биология
Магистерская программа
Физиология человека и животных
Белгород, 2013
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 020400.68 Биология
Автор:
Профессор, доктор биологических наук, профессор Е.А. Липунова;
Доцент, кандидат биологических наук, доцент С.Д. Чернявских
должность, ученая степень, ученое звание, инициалы и фамилия
Программа одобрена
кафедрой анатомии и физиологии живых организмов
Протокол заседания кафедры от
№
дата
Программа согласована
Протокол заседания
кафедры анатомии и физиологии живых
организмов
от
№
дата
Реквизиты протоколов заседаний кафедр, на которых пересматривалась программа
Кафедра, за которой закреплена дисциплина
от
Выпускающая кафедра
№
от
дата
от
№
от
дата
от
№
от
№
дата
№
от
дата
от
№
дата
дата
от
№
дата
№
дата
№
от
дата
№
дата
2
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина «Основы эндокринологии», входящая в перечень дисциплин по выбору вариативной части профессионального цикла федерального
государственного образовательного стандарта по направлению 020400.68
Биология, предназначена для ознакомления будущих магистров с особенностями функций эндокринной системы.
Содержание дисциплины направлено на формирование у обучаемых
целостного представления об общем интеграционном механизме регуляции
функций в живом организме. Понимание зависимости физиологической активности желез внутренней секреции от доминирующей в живом организме
интегративной регуляторной функции ЦНС.
Эндокринология – наука экспериментальная, поэтому в программе
предусмотрен лабораторный практикум. Он способствует более глубокому
описанию и усвоению теоретического материала и содержит элементы научных исследований. Как экспериментальная наука эндокринология имеет
большие перспективы для широкого привлечения студентов к научноисследовательской деятельности, с непосредственным использованием современных инновационных технологий в ходе учебного процесса. Еѐ изучение сопровождается выполнением лабораторных работ, в ходе которых приобретаются навыки в постановке и проведении эксперимента. Понимание
сущности механизмов гормональной регуляции позволяет направленно применять их для регуляции физиологических функций и процессов организма –
роста, развития, адаптации на разных уровнях его организации.
Содержание дисциплины логически взаимосвязано с «Физиологией
пищеварения и выделения», «Физиологией нервной системы», «Физиологией
адаптационных процессов», «Экологической физиологией».
Приступая к изучению дисциплины «Основы эндокринологии», будущий магистр должен знать основы физиологии человека и животных, иммунологии, биохимии, молекулярной биологии, биологии человека, современных методов физиологического эксперимента, сравнительной физиологии
животных.
По дисциплине «Основы эндокринологии» предусмотрены лекционные
(10 часов), лабораторные (14 часов) занятия. На самостоятельное изучение
отводится 48 часов.
3
1.2.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Цели:
образовательные: приобретение новых способностей к творчеству (креативности) и системному мышлению, к инновационной деятельности; приобретение способности самостоятельного использования в практической деятельности знаний и умений с помощью информационных технологий, в том
числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности.
профессиональные: подготовка магистра к демонстрации знаний и использованию основных теорий, концепций и принципов в избранной области
деятельности, к формированию способности к системному мышлению; к
глубокому пониманию и творческому использованию в научной и производственно-технологической деятельности знаний фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин магистерской программы.
Задачи:
1) формирование общих и профессиональных компетенций;
2) содействие приобретению обучающимися знаний в области физиологии эндокринной системы;
3) формирование представлений о гуморальных регуляторных механизмах обеспечения гомеостаза и возможности управления ими;
4) ознакомление с современными технологиями и методами научного
познания;
5) формирование интегрирующей познавательной и научноисследовательской деятельности.
1.3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1.3.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными
/профессиональными компетенциями (ОК/ПК):
 способен к творчеству (креативность) и системному мышлению
(ОК-1);
 способен к адаптации и повышению своего научного и культурного уровня (ОК-3);
 способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6).
 понимает современные проблемы биологии и использует фундаментальные биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач
(ПК-1)
 знает и использует основные теории, концепции и принципы в
избранной области деятельности, способен к системному мышлению (ПК-2);
4
 самостоятельно анализирует имеющуюся информацию, выявляет
фундаментальные проблемы, ставит задачу и выполняет полевые,
лабораторные биологические исследования при решении конкретных задач по специализации с использованием современной
аппаратуры и вычислительных средств, демонстрирует ответственность за качество работ и научную достоверность результатов (ПК-3).
1.4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ, СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫМ КОМПЕТЕНЦИЯМ
Знать:
Индекс компетенции
ОК-1
Индекс образовательного результата
3-1
ОК-3
3-2
3-1
ОК-6
З-1
З-2
ПК -1
З-1
З-2
ПК-2
З-1
З-2
ПК-3
З-1
З-2
Образовательный результат
Знает как организовать творческую (креативную) деятельность.
Имеет представление о системном мышлении.
Имеет представление об адаптации и повышению
своего научного и культурного уровня.
Знает как самостоятельно приобретать с помощью
информационных технологий и использовать в практической деятельности знания и умения.
Знает как самостоятельно приобретать с помощью
информационных технологий и использовать в практической деятельности знания и умения в новых областях знаний, непосредственно не связанных со
сферой деятельности.
Знает современные проблемы биологии.
Имеет фундаментальные биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач.
Знает и использует основные теории, концепции и
принципы в избранной области деятельности.
Имеет представление об особенностях системного
мышления.
Знает, как самостоятельно выполнять лабораторные
биологические исследования при решении конкретных задач по специализации с использованием современной аппаратуры и вычислительных средств.
Понимает ответственность за качество работ и научную достоверность результатов.
Уметь:
Индекс компетенции
ОК-1
Индекс образовательного результата
У-1
Образовательный результат
Умеет организовать творческую (креативную) деятельность.
5
У-2
ОК-3
У-1
ОК-6
У-1
У-2
ПК -1
У-1
У-2
ПК-2
У-1
У-2
ПК-3
У-1
У-2
Использует в творческой деятельности системное
мышление.
Способен к адаптации и повышению своего научного
и культурного уровня.
Умеет самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности знания и умения.
Умеет приобретать с помощью информационных
технологий и использовать в практической деятельности знания и умения в новых областях знаний,
непосредственно не связанных со сферой деятельности.
Использует знания о современных проблемах биологии.
Применяет фундаментальные биологические представления в сфере профессиональной деятельности
для постановки и решения новых задач.
Умеет использовать основные теории, концепции и
принципы в избранной области деятельности.
Использует представления об особенностях системного мышления.
Самостоятельно выполнять лабораторные биологические исследования при решении конкретных задач
по специализации с использованием современной
аппаратуры и вычислительных средств.
Показывает ответственность за качество работ и
научную достоверность результатов.
Владеть:
Индекс компетенции
ОК-1
Индекс образовательного результата
В-1
В-2
ОК-3
В-1
ОК-6
В-1
В-2
ПК -1
В-1
В-2
Образовательный результат
Владеет навыками организации творческой (креативной) деятельности.
Способен применять в творческой деятельности системное мышление.
Демонстрирует адаптацию и готов к повышению
своего научного и культурного уровня.
Способен самостоятельно приобретать с помощью
информационных технологий и использовать в практической деятельности знания и умения.
Владеет умением приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической
деятельности знания и умения в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности.
Демонстрирует знание современных проблем биологии.
Владеет фундаментальными биологическими представлениями в сфере профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач.
6
ПК-2
В-1
Способен использовать основные теории, концепции и принципы в избранной области деятельности.
Владеет представлениями об особенностях системного мышления.
Готов самостоятельно выполнять лабораторные биологические исследования при решении конкретных
задач по специализации с использованием современной аппаратуры и вычислительных средств.
Демонстрирует ответственность за качество работ и
научную достоверность результатов.
В-2
ПК-3
В-1
В-2
2. ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа студента (СРС) (всего)
В том числе:
Презентации
Выполнение лабораторных заданий
Научно-исследовательская работа
Обзор литературы
Коллоквиум
Проведение тестированного самоконтроля
Всего:
Промежуточная аттеЗачет
стация
(З)
Всего часов
Семестр
№3
часов
24
24
10
14
10
14
48
48
10
24
10
24
6
6
2
2
4
2
2
4
72
72
З
З
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
№
п/п
1
1.
Наименование темы
учебной дисциплины
2
Введение. Общая характеристика эндокринной
системы.
Содержание раздела темы
в дидактических единицах
3
Введение в эндокринологию. Предмет, задачи и
методы физиологии эндокринной системы. Успехи и
перспективы развития физиологии эндокринной системы. Определение гормонов: общая характеристика ме7
2.
Концепция железымишени.
3.
Гормоны как элементы
регуляторных систем.
тодов; химические и физико-химические способы выделения и количественного анализа гормонов, биологическое тестирование, иммунологические и методы сатурационного анализа.
Виды объединений эндокринных клеток и межклеточной коммуникации: эндокринная, паракринная,
аутокринная. Гормоны. эффекты гормонов в целостном
организме. Катаболизм гормонов. Экскреция гормонов
из организма.
Характеристика гуморальных механизмов действия
гормонов в организме. Соединения с сигнальными
функциями: гистогормоны, нейромедиаторы, гормоны,
антитела.
Особенности эволюции гормональных регуляторных
механизмов. Особенности эволюции гормональных регуляторных механизмов.
Происхождение пептидных гормонов и их эволюция. Множественная локализация синтеза пептидных
гормонов. Происхождение и эволюция рецепторов. Основные закономерности эволюции эндокринной системы.
Концепция регуляторного механизма обратной связи.
Биосинтез, секреция и превращения гормонов. Белковопептидные гормоны. Гормоны - производные аминокислот. Стероидные гормоны. Регуляция секреции гормонов. Секреция гормонов.
Общая характеристика рецепторов гормонов. Домены узнавания и сопряжения на рецепторе. Механизмы
трансдукция сигнала. рецепторно-эффекторное сопряжение. Структура рецепторов. Сравнение рецепторных
и транспортных белков. Регуляция рецепторов. Механизмы десенситизация рецепторов. Взаимосвязь между
степенью занятости рецепторов и биологическим эффектом – понижающая регуляция и повышающая регуляцию. Эффекты, вызываемые в клетках-мишенях под
влиянием гормонов механизма взаимодействия гормонов с клетками-мишенями: мембранный и внутриклеточный, их энергетическое обеспечение. Методы исследования желез внутренней секреции.
Концепция агониста — антагониста Химические соединения гормональной природы, их биологическая активность. Основные функции гормонов. Гормоны как
элементы регуляторных систем. механизмы регуляторного влияния гормонов. Реализация физиологических
эффектов гормонов. Типы рецепции гормонов: внутриклеточный и мембранный. Регуляция работы рецепторного аппарата.
Механизм действия гормонов II группы. Аденилатциклазная и фосфоинозитидная системы.. Гуанилатциклазная и тирозинкиназная система. Действие гормонов,
опосредованных кальцием и фосфоинозидитами. Метаболизм кальция. Кальмодулин. Пути регуляция эндо8
4.
5.
6.
7.
8.
Гормоны аденогипофиза
и нейрогипофиза.
Тироидные гормоны.
Гормоны поджелудочной железы
Гормоны коркового и
мозгового слоя надпочечников
Половые гормоны.
кринной функции. Трансгипофизарная регуляция через
аденогипофиз. Функции либеринов и статинов. Трансгипофизарная регуляция через нейрогипофиз. Парагипофизарный путь.
Белково-пептидные гормоны аденогипофиза, их физиологические функции и регуляция секреции. Соматотропный гормон (СТГ). Адренокортикотропный гормон
(АКТГ). Тиротропный гормон (ТТГ). Пролактин и меланоцитостимулирующий гормон. Роль коротких и
длинных отрицательных обратных связей в саморегуляции секреции гормонов аденогипофиза. Гормоны нейрогипофиза. АДГ (вазопрессин) и окситоцин, их физиологические функции и регуляция секреции.
Синтез тироидных гормонов. Синтез тироглобулина.
Рециклизация тироглобулина. Секреция тироидных
гормонов. Периферическая конверсия тироидных гормонов. Резерв тироидных гормонов в организме.
Физиологические эффекты тироидных гормонов: геномные и негеномные.
Действие тироидных гормонов на физиологические
системы. Инактивация тироидных гормонов, регуляторы их секреции.
Физиологические эффекты кальцитонина и паратгормона.
Эндокринные функции β-клеток поджелудочной железы. Физиологические эффекты инсулина, регуляция
его продукции и секреции. Эндокринные функции α- и
δ-клеток поджелудочной железы. Секреция глюкогона и
соматостатина.
Гормоны желудочно-кишечного тракта.
Семейство секретина: секретин, желудочный ингибиторный полипептид, вазоактивный интестинальный полипептид.
Семейство гастрин - холецистокинин: гастрин, холецистокинин.
Строение гормонов ЖКТ, физиологические эффекты,
локализация синтеза, предшественники, механизм действия.
Минералокортикоиды и андрогены коркового слоя
надпочечников. Альдостерон, его физиологические эффекты, регуляция секреции. Андрогены коры надпочечников, их эффекты, синтез, секреция и регуляция.
Глюкокортикоиды коркового слоя надпочечников, их
физиологические эффекты, регуляция продукции.
Мозговой слой надпочечников Рецепция, физиологические эффекты, атаболизм и экскреция катехоламинов. Регуляция продукции катехоламинов, их катаболизм.
Тестостерон, его физиологические эффекты, регуляция продукции. Функции простаты. Функции андрогенов в женском организме. Физиологические эффекты
женских и мужских половых гормонов в функционировании женского организма. Овариально-менструальный
9
9.
10
Гормоны эпифиза и тимуса.
Нейротрансмиттеры, их
функции и молекулярные механизмы действия
цикл. развитием фолликулов по схеме: примордиальный
фолликул —> первичный фолликул → вторичный фолликул → третичный фолликул. Эффекты эстрогенов.
Функции лютеинизирующего гормона. Лютеиновая фаза, особенности еѐ проявления. Эффекты эстрогенов вне
системы размножения.
Влияние гормонов на половое поведение. Гормональная функция плаценты в функциональном комплексе «беременная — плацента — плод».
Физиологические функции гормонов эпифиза как
нейроэндокринного трансдуктора (мелатонина, серотонина и полипептидные гормоны,. Регуляция продукции
мелатонина. Физиологические эффекты гормонов тимуса
(тимозина и тимопоэтина), регуляция их синтеза.
Нейротрансмиттеры – нейромедиаторы и нейромодуляторы, их функции. Возбуждающие и ингибирующие
нейротрансмиттеры. Основные классы нейротрансмиттеров, их ионотропные рецепторы и эффекты. Эффекты
нейромодуляторов.
Нейромедиаторы, их физиологические функции и
эффекты Нейротрансмиттеры как первичные мессенджеры,их функции. Возбуждающие и ингиюирующте
трансмиттеры, механизмы их действия.
3.2. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ
№
п\п
1
2
3
4
№ и название темы
дисциплины
1. Введение. Общая характеристика эндокринной
системы.
3. Гормоны как элементы
регуляторных систем.
4. Гормоны аденогипофиза
и нейрогипофиза.
5. Тироидные гормоны.
Наименование лабораторных работ
Проблемный семинар «Проблемы современной эндокринологии».
Коллоквиум «Механизм действия гормонов»
*Влияние альдостерона и АДГ на скорость образования мочи.
*Влияние тироксина, тиротропина и пропилтиоурацила
на метаболизм*
*Влияние инсулина на уровень глюкозы в крови.
6. Гормоны поджелудочеой железы
6
7. Гормоны коркового и
*Воздействие адреналина, ацетилхолина, атропина и
мозгового слоя надпочеч- адреналина на основе атропина на артериальное давлеников.
ние.
8. Половые гормоны.
Оценка маскулинности и фемининности.
Анализ овариально-менструального цикла.
7
10. Нейротрансмиттеры,
*Влияние медикаментов и медиаторов на деятельность
их функции и молекуляр- сердца.
ные механизмы действия *Воздействие возбуждения блуждающего нерва на сердечную деятельность.
* Лабораторные работы из бесплатно распространяющегося пакета компьютерных
программ «Виртуальная физиология» (ISSN 973-99839-3-6, Издательство NONITORБухарест).
5
10
4. БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Не предусмотрена.
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
№
п/
п
1
1.
2.
3.
4.
Наименование
Автор(ы)
Место и год издания
2
3
4
Эндокринология = Внутренние Дедов И.И., Мельни- Москва : ГЭОТАРболезни, общая физиотерапия, эн- ченко Г.А., Фадеев В. Медиа, 2009. - 432 с
докринология : Учебник.
Ф.
Нормальная физиология. В 3-х т.:
Москва: Академия,
учеб. пособие для студ. Высш.
2006. – Т.1: Общая
учебн. заведений / под ред. В.Н.
физиология.-240 с.
Яковлева
Нормальная физиология: Учебник Орлов Р.С., Ноздрачев Москва: ГЭОТАРА.Д.
Медиа, 2010. -832 с.
.[Электронный ресурс] Режим доступа:
http://www.studentlibr
ary.ru/book/ISBN978
5970416624.html
Эндокринология [Электронный
Благосклонная, Я.В.,
Санкт-Петербург:
ресурс]: Учебник
Шляхто Е.В., Бабенко СпецЛит, 2011. – 421
А.Ю.
с. : ил. Режим доступа:
http://www.studentlibr
ary.ru/book/ISBN978
5299004687.html
5.
Репродуктивная эндокринология
[Электронный ресурс]
Кроненберг Г.М.,
Москва: Рид ЭлсиМелмед Ш., Нолонски вер, 2011. – 416 с.
К.С. и др.
Режим доступа:
http://www.studmedli
b.ru/ru/book/ISBN978
5917130293.html
6.
Эндокринная регуляция. Биохимические и физиологические аспекты [Электронный ресурс]
Смирнов А.Н.
11
Москва: ГЭОТАРМедиа, 2009. – 368 с.
Режим доступа:
http://www.studentlibr
ary.ru/book/ISBN978
5970410127.html
5.2. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
№
п/
п
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Наименование
Автор(ы)
2
Гормоны, клетки, организм. Роль
гормонов у млекопитающих : монография / под ред. И.А. Эскина
Биохимия человека : учебник для
биохимиков, клинич. биохимиков,
студентов и аспирантов биологов
и медиков : В 2-х томах. Т.1.
Регуляторные системы организма
человека: Учебное пособие для
вузов
Механизмы
нейроэндокринной
регуляции : монография
Молекулярная биология: Учебник
для студентов вузов, обучающихся
по спец. 032400 -"Биология"
3
Москва: Мир, 1993.Т.1.- 392 с.
Дубинин В.А., Каменский А.А., Сапин М.Р.
и др.
Угрюмов М.В.
Москва: Дрофа,
2003. – 368 с.
Коничев А.С., Севастьянова Г.А.
Москва: Наука, 1999.
– 301 с.
Москва: Академия,
2005. – 398 с.
Москва: Триада-Х,
2000. – 574 с.
Москва: ГЭОТАРМедиа, 2009. – 368 с.
Режим
доступа:
http://www.studentlibr
ary.ru/book/ISBN978
5970414798.html
М. : Мир, 2010. – 314
с.
Спирин А.С.
10. Гормоны, клетки, организмы. Роль П. Клегг, А. Клегг
гормонов у млекопитающих
11. Физиологическая регуляция функ- Б.Т. Чувин
ций: Учеб. пособие
12. Руководство к практическим занятиям по физиологии человека и
животных: Учеб. пособие
13. Молекулярная биология
4
Москва: Мир, 1971.
– 280 с.
Мари Р., Греннер Д.,
Мейес П. и др.
Патологическая
физиология: А.Д. Адо, М.А. Адо,
учебник для мед. вузов/ под ред. М.Г. Айрапетянц и др.
А.Д. Адо, М.А. Адо, В.И. Пыцкого
и др.
Патологическая
физиология Литвицкий П.Ф.
[Электронный ресурс]: учебник
Физиология человека = Human
Physiology : учебник / под ред.: Р.
Шмидта, Г. Тевса
Молекулярная биология
Место и год издания
Под ред. И.П. Ашмарина, А.А. Каменского, Г.С. суховой.
Кларк Д., Рассел Л.
12
М. : Академия, 2011.
– 496 с.
М., 1971.
М.: Гуманит. Изд.
Центр ВЛАДОС,
2003.
М.: Из-во МГУ,
2004.
М.: ЗАО «КОНД»,
2004.
14. Экспериментальные модели в патологии: учебник
Черешнев В.А., Шилов Ю.И., Черешнева
М.В., Самоделкин
Е.И., Гаврилова Т.В.,
Гусев Е.Ю., Гуляева
И.Л.
15. Регуляция физиологических функ- Сеин О.Б., Жеребилов
ций у животных: Учебное пособие. Н.И.
Пермь: Пермский
гос. ун-т., 2011. –
267 с.
16. Клиническая эндокринология:
учебник для медицинских вузов.
Харьков: Изд-во
«Факт», 2008.
17. Нейроэндокринология
Лесовой В.Н., Моисеенко Т.А., Хворостинка В.Н.
Кроненберг Г.М.,
Мелмед Ш. и др.
СПб.: Издательство
«Лань», 2009
М.: Рид Элсивер,
ГЭОТАР-Медиа,
2010
5.3 ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ПРОГРАММНОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ, ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ И РЕСУРСОВ
ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ "ИНТЕРНЕТ", НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.
База данных библиотеки БелГУ, тематические базы данных
www.physics.vir.ru, ufn.ru/ru/articles/, РУБРИКОН, АРБИКОН, Научная электронная библиотека, Университетская информационная система РОССИЯ и
другие.
Образовательную деятельность обеспечивают электронные версии учебников и учебно-методических пособий, аудио-, видео-, интерактивные материалы, тестовые задания электронно-библиотечных систем «РУКОНТ»,
«Университетская
библиотека
online»,
«Консультант
студента»,
«Grebennikon»», а также диссертации и авторефераты диссертаций Российской государственной библиотеки, отечественные базы данных Научная
электронная библиотека eLIBRARY.RU, Президентская б-ка им.
Б.Н. Ельцина; зарубежные базы данных EBSCO Рublishing, Springer Journals;
библиографические и полнотекстовые ресурсы свободного доступа, отражаемые в каталоге Интернет-ресурсов, электронная библиотека и электронный
архив открытого доступа НИУ БелГУ.
5.4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ.
Самостоятельное изучение теоретического учебного материала по дисциплине «Основы эндокринологии» предполагает следующее:
 изучение лекционного материала, основной и дополнительной литературы, выполнения тестированных и практических заданий в процессе самоподготовки к семинарским занятиям по материалам методических рекомендаций;
13
 осуществление самоконтроля в процессе компьютерного тестирования с целью выявления степени усвоения полученных знаний по каждой теме
дисциплины;
 письменный анализ результатов, полученных в процессе выполнения практических и тестовых заданий, с написанием выводов и соответствующих им рекомендаций;
 написание реферата как формы промежуточного контрольного отчета по самостоятельному изучению дисциплины. Реферат оформляется в соответствии со стандартом общим для всех учебных дисциплин, изучаемых в
вузе. Он включает в себя соблюдение должной структуры изложения материала: титульный лист; содержание; изложение содержания в следующей последовательности – введение; главы, их разделы и параграфы; заключение;
библиографический список используемой литературы, оформленный в соответствии со стандартными требованиями (в алфавитном порядке). При подготовке реферата необходимо использовать как учебную, так и научную литературу (статьи научных журналов, монографии, руководства);
 готовность к таким формам контроля, как опрос, коллоквиум, проблемный семинар, решение задач, сдача зачета.
5.5. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ).
Изучение данной дисциплины предполагает внимательное изучение
преподавателем данного учебно-методического комплекса, с проработкой
теоретического учебного материала по рекомендуемой основной и дополнительной литературе, с учетом методических рекомендаций для студентов,
разработанных на кафедре анатомии и физиологии человека и животных.
Оценка качества знаний по изучаемой дисциплине осуществляется
еженедельно в процессе лабораторных аудиторных занятий, проводимых
преподавателем консультаций.
Текущий контроль знаний студентов проводится по результатам
1) собеседования, опроса, контрольных работ, тестовым заданиям,
включающим теоретические и практические вопросы.
2) представления отчетов по выполнению студентами индивидуальных
работ исследовательского характера, подготовки презентаций, информации
по определенным темам.
3) выполнения, оформления и защиты лабораторных работ.
4) предоставление реферата является формой отчета студента по его
самостоятельному изучению дисциплины.
Проведение текущего самоконтроля и итогового компьютерного тестирования с последующим допуском к сдаче зачета в конце курса обучения.
Критерии оценки:
Для получения оценки «зачтено» по дисциплине «Основы эндокринологии» магистрант должен в процессе освоения курса овладеть не только
теоретическими знаниями, но и практическими навыками. В процессе отве14
тов на зачетные вопросы магистрантом должны быть выполнены все требования к его раскрытию: обозначена проблема и обоснована еѐ актуальность,
сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема
раскрыта полностью, даны правильные ответы на дополнительные вопросы.
Оценка «не зачтено» выставляется, если магистрантом при ответах на
зачетные вопросы по изучаемой дисциплине не выполнены требования к их
раскрытию, обнаруживается существенное непонимание теоретических основ изучаемой дисциплины.
5.6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ.
5.6.1. Примерный перечень вопросов для зачета
1. Общая характеристика эндокринной системы. Системы межклеточной коммуникации: эндокринная, паракринная, аутокринная. Гормоны.
2. Характеристика гуморальных механизмов действия гормонов Соединения с сигнальными функциями: гистогормоны, нейромедиаторы, гормоны, антитела.
3. Особенности эволюции гормональных регуляторных механизмов.
4. Концепция железы-мишени. Концепция регуляторного механизма обратной связи.
5. Биосинтез, секреция и превращения гормонов. Регуляция секреции
гормонов.
6. Общая характеристика рецепторов гормонов. Домены узнавания и сопряжения на рецепторе
7. Структура рецепторов. Сравнение рецепторных и транспортных белков.
8. Регуляция рецепторов. Взаимосвязь между степенью занятости рецепторов и биологическим эффектом.
9. Эффекты, вызываемые в клетках-мишенях под влиянием гормонов.
10. Методы исследования желез внутренней секреции.
11. Взаимодействие гормонов. Концепция агониста — антагониста.
12. Гормоны как элементы регуляторных систем. Механизмы регуляторного влияния гормонов.
13. Реализация физиологических эффектов гормонов. Типы рецепции гормонов: внутриклеточный и мембранный. Регуляция работы рецепторного аппарата.
14. Механизм действия гормонов I группы. Аденилатциклазная и фосфоинозитидная системы.
15. Механизм действия гормонов II группы. Гуанилатциклазная и тирозинкиназная система.
16. Действие гормонов, опосредованных кальцием и фосфоинозидитами. Метаболизм кальция. Кальмодулин.
15
17. Пути регуляция эндокринной функции.
18. Гормоны аденогипофиза (белково-пептидные). Соматотропный
гормон (СТГ).
19. Гормоны аденогипофиза (белково-пептидные). Адренокортикотропный гормон. Тиротропный гормон.
20. Гормоны аденогипофиза (белково-пептидные). Пролактин. Меланоцито-стимулирующий гормон.
21. Физиологические функции фолликулостимулирующего и лютеинизирующего гормонов, гормонов нейрогипофиза (антидиуретический гормон,
окситоцин).
22. Синтез и физиологические функции тироидных гормонов.
23. Физиологические эффекты тироидных гормонов.
24. Действие тироидных гормонов на физиологические системы.
25. Физиологические эффекты кальцитонина и паратгормона.
26. Эндокринные функции β-клеток поджелудочной железы.
27. Эндокринные функции α- и δ-клеток поджелудочной железы.
28. Физиологические эффекты минералокортикоидов и андрогенов
коркового слоя надпочечников.
29. Физиологические эффекты глюкокортикоидов коркового слоя
надпочечников.
30. Рецепция, физиологические эффекты, анаболизм и экскреция катехоламинов (КА) мозгового слоя надпочечников.
31. Физиологические функции мужских половых гормонов семенников
и простаты.
32. Влияние гормонов на половое поведение. Гормональная функция
плаценты в функциональном комплексе «беременная — плацента — плод».
33. Физиологические функции гормонов эпифиза и тимуса.
34. Нейромедиаторы: их физиологические функции и эффекты.
35. Нейротрансмиттеры, их функции и молекулярные механизмы действия.
6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
1. Учебная аудитория с лабораторным оборудованием.
2. Мультимедийный проектор.
3. Комплект слайдов по всем разделам дисциплины (мультимедийное
сопровождение лекций, лабораторных занятий и самоподготовки).
4. Учебные видеофильмы
5. Компьютерная обучающая программ «Виртуальная физиология»
(ISSN 973-99839-3-6, Издательство NONITOR-Бухарест, 2002).
6. Компьютеры.
7. Стандартные таблицы.
16
Лист дополнений и изменений
к рабочей программе дисциплины
«Основы эндокринологии»
на 2014-2015 учебный год
направление подготовки 020400.68 Биология
Магистерская программа «Физиология человека и животных»
В рабочую программу дисциплины «Основы эндокринологии» на 20142015 учебный год изменения не вносились.
Программа пересмотрена на заседании кафедры анатомии и физиологии
живых организмов №___ от ________________.
Заведующий кафедрой ________________________ А.А. Присный
17