Document 2088076

Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии для учащихся 8
класса составлена на основе федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне, в
соответствии с которым на изучение курса биологии в 8 классе выделено 68 часов(2часа в неделю).
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта с учетом
межпредметных и внутрипредметных связей, возрастных особенностей учащихся.
В 8 «Д» обучается 24 человека. Класс мотивированный на процесс обучения. Классный коллектив
дружный, работоспособный. В связи с вышеперечисленным, при изучении данного курса
предполагается выполнение заданий больше творческого характера.
Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с
указанием часов, отводимых на изучение каждого блока, перечнем лабораторных работ, экскурсий;
требования к уровню подготовки выпускников.
Лабораторные работы являются фрагментами
уроков.
Общая характеристика учебного предмета
Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на формирование у учащихся
представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции,
человеке как биосоциальном существе.
Учащиеся должны освоить основные знания и умения, значимые для формирования общей
культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, востребованные в
повседневной жизни и практической деятельности.
Цели
Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение
следующих целей:
освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и
средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли
биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой
природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных
достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с
биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за
биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с
различными источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и
здоровью других людей; культуры поведения в природе;
иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями,
домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и
окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде,
собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей
среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных
привычек, ВИЧ-инфекции.
Содержание программы учебного курса биологии 8 класс
Тема 1. «Введение. Общий обзор организма человека». (5 часов)
Анатомия, физиология, здоровье, возбудимость, движение, рост, питание, выделение, обмен
веществ, воспроизведение, уровень организации жизниЦитология, цитоплазма, ядро, хромосома,
органелла, ЭПС, рибосома, митохондрия, лизосома, комплекс Гольджи, клеточный центр,
минеральные вещества, органические вещества, белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты,
биосинтез, биораспад. Ткань, эпителиальная ткань, мышечная ткань, соединительная ткань, нервная
ткань, орган, аппарат, функциональная система, полости тела, диафрагма, Нервная регуляция,
гуморальная регуляция, адаптация, биосоциальная природа человека.
Лаб.раб.№1 Ткани человека. Инструктаж по т/б.
Тема 2. «Нейрогуморальная регуляция функций организма». (8 часов)
Железы, эндокринная система, гормон, щитовидная железа, миксидема, кретинизм, надпочечники,
корковое вещество, мозговое вещество, адреналин, околощитовидные железы, стресс. Гипофиз,
гипоталамус, тропные гормоны, акромегалия, саморегуляция, эпифиз, тимус, поджелудочная,
инсулин, глюкагон, сахарный диабет, мужские половые гормоны, андрогены, женские половые
гормоны, эстрогены, прогестерон, пубертатный период. Нейрон, глиальные клетки, дентрит, аксон,
синапс, медиатор, миелин, чувствительный нейрон, двигательный нейрон, вставочный нейрон, нерв,
смешанные нервы, центральный отдел нервной системы, Периферический отдел нервной системы,
вегетативная нервная система, парасимпатический отдел, симпатический отдел. Рефлекс,
рефлекторная дуга, возбуждение, торможение, спинной мозг. Продолговатый мозг, мост, мозжечок,
средний мозг, промежуточный мозг, большие полушария, блуждающий нерв, борозды, извилины,
белое вещество, серое вещество, лобная доля, теменная доля, височные доли, Бактериальные
инфекции, вирусные инфекции, сотрясение мозга, кровоизлияния, травмы.
Лаб.раб.№2 строение головного мозга человека. Инструктаж по т/б.
Тема 3. Опора и движение. (5 часов)
Скелет человека, его отделы. Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и
прямохождением. Состав, строение, рост костей. Типы соединения костей. Заболевания ОДС и их
профилактика. Мышечная система. Строение развитие мышц, основные группы мышц. Работа
мышц; статическая и динамическая нагрузка. Роль нервной системы в регуляции работы мышц.
Утомление мышц, роль активного отдыха в восстановлении трудоспособности. Значение
физкультуры и режима труда в правильном формировании ОДС.
Лаб.раб.№3.Строение позвонков. Инструктаж по т/б.
Тема 4. Кровь. Кровообращение. ( 9 часов)
Понятие внутренняя среда организма. Тканевая жидкость. Лимфа. Кровь, ее состав и значение в
обеспечении жизнедеятельности организма. Клеточные элементы крови, их строение и функции.
Плаз ма крови. Свертывание крови. Группы крови, переливание крови. Донорство. Иммунитет.
Инфекционные заболевания. Предупредительные прививки. Сердце, сосуды, их строение, функции.
Большой и малый круги кровообращения. Лимфообращение. Движение крови по сосудам, кровяное
давление, пульс. Заболевания сердечно-сосудистой системы, их предупреждение. Первая помощь
при кровотечениях.
Лаб.раб.№4 «Микроскопическое строение крови». Инструктаж по т/б.
Тема 5. Дыхание. (4 часа)
Значение дыхания. Органы дыхания, их строение. Газообмен в легких и тканях. Регуляция дыхания.
Голосовой аппарат. Заболевания органов дыхания, их профилактика. Первая помощь при удушье,
спасение утопающего.
Тема 6. Пищеварение. (6 чвсов)
Питательные вещества и пищевые продукты. Витамины. Строение и функции органов пищеварения.
Этапы процесса пищеварения.
Тема 7. Обмен веществ и энергии. (7 часов)
Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический обмен. Энергетический обмен.
Обмен и роль белков, жиров, углеводов, водно-солевой обмен. Витамины, их роль в организме.
Гипер- и гиповитаминоз. Болезни, связанные с обменом веществ и их профилактика. Образование
тепла, терморегуляция, радиация, кондукция, конвекция, регуляция терморегуляции, дрожь,
лихорадка, тепловой удар, солнечный удар, закаливание Эпидермис, дерма, подкожная клетчатка,
обморожение кожи, ожоги кожи. Приемы первой помощи при тепловом ударе, ожогах.
Тема 8. Выделение. (2 часа)
Органы выделения, их строение и функции. Образование мочи. Роль кожи в выделении продуктов
обмена.
Тема 9. Размножение и развитие. (5 часов)
Система органов размножения, строение и гигиена. Внутриутробное развитие, роды, лактация. Рост
и развитие ребенка. Планировка семьи.
Тема 10. Сенсорные системы. (4часа)
Органы чувств, анализаторы. Глазница, веки, ресницы, склера, роговица, радужка, ресничное тело,
собственно сосудистая оболочка глаза, хрусталик, зрачок, сетчатка, палочки, колбочка, слепое пятно,
желтое пятно, близорукость, дальнозоркость, конъюнктивит. Наружное ухо, среднее ухо, внутреннее
ухо. Вестибулярный аппарат, рецепторные образования, вкусовые сосочки.
Тема 11. Высшая нервная деятельность (поведение). (5 часов)
Рефлекс — основа нервной деятельности. Виды рефлексов. Формы поведения. Особенности ВНД и
поведения человека. Познавательные процессы. Торможение. Типы нервной системы. Речь,
мышление, сознание. Биологические ритмы. Сон, его значение, гигиена сна. Гигиена умственного
труда. Влияние факторов среды на здоровье человека. О вреде наркогенных веществ. Правила
поведения человека в окружающей среде.
Тема 12. Здоровье человека и способы его сохранения. (4 часа)
Физиология труда, условия труда, знание, умение, навык, физический труд, механизированный труд,
автоматизированный труд, умственный труд, работоспособность, утомление. Экологическая
физиология, акклиматизация, нетренированность. Здоровье, психическое состояние
6. Формы и средства контроля.
Основными методами проверки знаний и умений учащихся по биологии являются устный опрос,
лабораторные работы, тематические зачеты. К письменным формам контроля относятся:
биологические диктанты, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая, тематическая и
итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, тематическая по
завершении темы (раздела) в форме зачета или тестирования. Проверочные работы выполняются в
тетради для лабораторных и проверочных работ. Для тематической проверки знаний учащиеся
готовят сообщения, презентации, творческие работы или наглядные пособия по изученной теме.
Итоговая проверка знаний возможна в форме промежуточной аттестации по предмету (экзамен по
биологии) в случае выбора учащимися класса.
УМК
для учащихся:
1. Учебник З.В.Любимова, К.В.Маринова «Биология. Человек и его здоровье», «Владос», М.,2010
2. Я познаю мир. Медицина. Н.Ю. Буянова. М. АСТ-ЛТД-1998г.
3. Я познаю мир. ОБЖ. Москва. ООО Астрель 2003.
4. Книга для чтения по анатомии. Зверев И.Д. М. Просвещение 1989.
для учителя:
1. Учебник З.В.Любимова, К.В.Маринова «Биология. Человек и его здоровье», «Владос», М.,2010
2. .Контрольные и проверочные работы по биологии.6-8 кл.» М. Дрофа.1997
3. Тесты. «Готовимся к ЕГЭ. Биология. Человек» М. Дрофа. 2003
4. Интернет-ресурсы.
Сайты: www.bio.nature.ru- научные новости биологии
www.km.ru/education-учебные словари и материалы на сайте «Кирилл и Мефодий»
www.bio.1septevber.ru – газета «Биология» - приложение к 1 сентября
www.bio.nature.ru – научные новости биологии.
www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования.
www.km.ru/education - Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»
Введение. Тема 1. Общий обзор организма человека- 5 часов
№ п/п
Дата Тема урока
Элементы содержания
1 1
Введение.
Почему мы изучаем анатомию и физиологию. Связь физиологии с другими
науками и её значение для физической культуры и спорта. Истории изучения
организма человека.
2 2
Общие свойства Общие свойства живого организма: возбудимость, движение, дыхание, питание,
живого
выделение, обмен веществ, воспроизведение. Условия поддержания жизни: пища,
организма.
вода, кислород, тепло, давление, социальная среда. Уровни организации живого.
3 3
Клетка, ее
Строение клетки: цитоплазма, ядро, мембрана, органоиды цитоплазмы.
строение,
Химический состав клетки: вода, минеральные в-ва, органические в-ва: белки,
химический
жиры, углеводы, нуклеиновые к-ты. Жизненные свойства клетки: обмен в-в,
состав,
размножение, возбудимость и др. Внутренняя среда организма: тканевая жидкость,
жизненные
кровь, лимфа.
свойства
4 4
Ткани и органы. Ткани животных и человека: эпителиальные, соединительные (костная, хрящевая,
Системы
жировая, кровь), мышечные (гладкая, поперечно-полосатая, сердечная), нервная.
органов.
Межклеточное в-во. Строение тела человека.
Строение тела
человека.
5 5
ОрганизмСпособы регуляции функций организма нервная и гуморальная регуляции
единое целое.
функций организма. Организм и среда.
Организм и
среда.
6
1
№ п/п
Дата
7
2
Эндокринные железы.
Щитовидная и
околощитовидные
железы. Надпочечники.
Тема урока
Гипофиз, эпифиз,
тимус, поджелудочная
железа.
Эндокринная система. Железы внешней, внутренней и смешанной
секреции. Гормоны. Гормоны щитовидной, околощитовидной желез,
надпочечников, их действие на организм.
Элементы содержания
Гормоны гипофиза, эпифиза, тимуса и поджелудочной железы. Болезни,
связанные с гипофункций и гиперфункцией желез.
Изменения эндокринных функций при различных физических нагрузках
Задание на дом
Проработать
с.8-13
с.16-18, выучить
термины
§ 1,ответить
на вопросы с.21
§§ 2,3, выучить
табл.в тетр.
«Строение и ф-ции
тканей»
§§ 4,5, ответить
на вопросы с. 29
, 31
§ 6, выучить
табл.в тетради
«Эндокринные
железы»
Задание на дом
§ 7, прочитать § 8
повт. §§ 1-6
Контрольнообобщающий урок по
темам «Общий обзор
организма человека»,
«Эндокринная
система».
8
9
1
10
2
11
3
Строение нервной
системы.
Рефлекторный принцип
работы нервной
системы.
Спинной мозг.
12
4
Головной мозг.
13
5
Большие полушария
головного мозга.
14
6
Нарушения
деятельности нервной
системы и их
предупреждение.
Контрольнообобщающий урок.
«Нейрогуморальная
регуляция функций
организма».
Тема урока
15
№ п/п
Да
та
Значение нервной системы. Нервная ткань. Нервы. Отделы нервной
системы
Рефлекторный принцип деятельности нервной системы. Рефлекс.
Рефлекторная дуга.
§ 10, отв.на вопр.с.51
Спинной мозг, строение и функции. Серое вещество, белое вещество
спинного мозга. Рефлекторная и проводниковая функция спинного мозга.
Головной мозг, строение и функции. Серое и белое вещество головного
мозга. Продолговатый мозг. Средний мозг. Мозжечок. Промежуточный
мозг: таламус и гипоталамус.
Роль различных отделов ЦНС в регуляции движений.
Строение больших полушарий головного мозга (лобная, теменная,
затылочная, височные доли). Значение коры больших полушарий.
§ 12, отв.на вопр.с.56
Наследственные нарушения работы мозга. Факторы внешней среды.
Влияющие на работу мозга. Функциональные изменения ЦНС при
физических нагрузках
Элементы содержания
§ 11 ,отв.на вопр.с.53
§ 13, отв.на вопр.с.59
§ 14, отв.на вопр. с.61;
сообщен. о
нарушениях деят-сти
н.с.
§ 15, повт. §§ 6-14
Задание на дом
16
1
Кость: состав,
строение, рост.
17
2
Типы соединения
костей. Осевой скелет.
Л.р. Строение
позвонков.
18
3
Добавочный скелет.
Особенности скелета
человека, связанные с
трудовой
деятельностью и
прямохождением.
19
4
Первая помощь при
повреждениях скелета.
20
5
Мышцы и их функции.
6
Да Тема урока
та
Значение физических
упражнений для
формирования скелета
и мышц.
№ п/п
21
Система органов опоры и движения, её функции. Состав кости:
органические и неорганические в-ва. Строение кости: компактное
вещество, губчатое вещество, надкостница, костные клетки, костные
пластинки, костные канальцы. Кости: длинные, короткие, плоские. Рост
костей.
Строение и функции опорной системы: скелет головы, отделы черепа
(мозговой, лицевой), кости черепа (височная, затылочная, теменная, лобная,
скуловая, верхнечелюстная, нижнечелюстная). Скелет туловища:
позвоночник (отделы позвоночника: шейный. Грудной, поясничный,
крестцовый, копчиковый), грудная клетка (рёбра, грудина).
Строение и функции опорной системы: скелет поясов: плечевого (ключицы,
лопатки), тазового пояса и свободных конечностей: верхней (плечо:
плечевая; предплечье: локтевая, лучевая; кисть: запястье, пястье, фаланги
пальцев) и нижней (бедро: бедренная; голень: малоберцовая,
большеберцовая; стопа: предплюсна, плюсна. Фаланги пальцев).
Приспособление скелета человека к прямохождению и трудовой
деятельности.
Профилактика травматизма. Приемы оказания первой помощи при травмах
опорно-двигательной системы. Травмы: перелом, вывих, растяжение
связок.
Строение двигательной системы. Обзор основных мышц человека: гладкие
и скелетные мышцы, жевательные и мимические мышцы головы. Мышцы
туловища и конечностей. Дыхательные мышцы (межрёберные, диафрагма).
Функции двигательной системы. Согласованная работа мышц сгибателей и
разгибателей. Работа мышц.
Особенности развития и работы мышц у спортсменов.
Элементы содержания
§ 16, отв.на вопр.с.69
Укрепление здоровья: двигательная активность. Соблюдение правил
здорового образа жизни. Развитие опорно-двигательной системы: роль
зарядки, спорта в развитии организма. Гиподинамия. Нарушение осанки.
Плоскостопие.
§ 20, повт. §§ 16-19
§ 17, с.69-71
§ 17, с.71-74, отв.на
вопр.с.74
§ 18, отв.на вопр.с.77,
повт. ткани
§ 19, отв.на вопр.с.82
Задание на дом
22
7
Контрольнообобщающий урок:
взаимосвязь строения и
функций скелета и
мышц; роль движений
в сохранении здоровья.
23
1
24
2
25
3
Состав крови.
Л.р. Микроскопическое
строение крови
человека и лягушки.
Эритроциты.
Переливание крови.
Лейкоциты, их роль в
защите организма.
Иммунитет.
26
4
Свертывание крови.
27
5
Строение и функции
органов
кровообращения.
28
6
Круги кровообращения. Транспорт веществ. Значение кровообращения. Большой и малый круги
кровообращения.
Тема урока
Элементы содержания
§ 25, с.103-105, отв.на
вопр.с.105
Задание на дом
§ 26, отв.на вопр.с.107
№ п/п
Да
та
29
7
Работа сердца.
30
8
Движение крови и
лимфы по сосудам.
Кровь, её функции. Плазма крови, клетки крови (эритроциты, тромбоциты,
лейкоциты). Изменение состава крови при физических нагрузках
§ 21, ответить на
вопр.с.89
Строение и функции эритроцитов. Переливание крови.
§ 22, ответить на
вопр.с.91
§ 23, ответить на
вопр.с.94
Строение и функции лейкоцитов. Иммунитет. Классификация иммунитета
(активный и пассивный, естественный и искусственный). Иммунная
система человека (костный мозг, тимус, лимфатические узлы. Селезёнка).
Антигены и антитела.
Строение и функции тромбоцитов. Свёртывание крови.
Сердце и кровеносные сосуды: аорта, артерии, вены, капилляры.
Работа сердца. Автоматия сердечной мышцы. Цикл сердечных
сокращений. Регуляция работы сердца. Особенности работы сердца при
физических нагрузках
Кровяное давление. Пульс. Скорость тока крови. Давление крови по венам.
Лимфатическая система.
§ 24, ответить на
вопр.с.97
§ 25, с101-103
§ 27, отв.на вопр.
с.110, сообщения о
31
9
Л.р. Подсчет пульса в
разных условиях.
Предупреждение
сердечно-сосудистых
заболеваний.
32
1
Органы дыхания.
33
2
34
3
Внешнее дыхание.
Газообмен в легких и
тканях.
Регуляция дыхания.
Первая помощь при
остановке дыхания.
35
4
№ п/п
Да Тема урока
та
Контрольнообобщающий урок по
темам «Кровь и
кровообращение»,
«Дыхание».
36
37
Болезни органов
дыхания и их
предупреждение.
1
Органы пищеварения.
Влияние физических нагрузок на движение крови и лимфы по сосудам
Дыхание. Система органов дыхания и её роль в обмене веществ. Верхние
дыхательные пути. Гортанно- орган голосообразования. Трахея, бронхи.
Лёгкие (пристеночная и лёгочная плевры, плевральная полость, альвеолы).
Механизм вдоха и выдоха. Дыхательные движения. Жизненная ёмкость
лёгких и значение её для спортсменов. Обмен газов в лёгких и тканях.
§ 29, отв.на вопр.с.119
Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Дыхательный центр
продолговатого мозга. Приёмы оказания первой помощи при остановке
дыхания.
§ 31, отв.на
вопр.с.124,сообщения о болезнях
органов дыхания
§ 32, повт. §§ 21-31
Сердечно-сосудистые заболевания, причины и предупреждения.
Артериальное, венозное и капиллярное кровотечения. Приёмы оказания
первой помощи при кровотечении.
Заболевания органов дыхания и их профилактика. Предупреждение
распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер
профилактики для защиты собственного организма. Соблюдение
санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Вредные
привычки, их влияние на состояние здоровья.
Элементы содержания
Продукты питания. Питательные вещества. Строение и функции
пищеварительной системы. Органы пищеварения: пищеварительный канал:
ротовая полость, глотка, пищевод, желудок, кишечник) и пищеварительные
железы (слюнные, железы желудка и кишечника, поджелудочная железа,
сердечно-сосудистых
заболеваниях
§ 28, отв.на вопр.с.113
§ 30, отв.на вопр.с.121
Задание на дом
§ 33, отв.на вопр.с.133
38
2
Обработка пищи в
ротовой полости.
39
3
Пищеварение в
желудке.
40
4
Изменение
питательных веществ в
кишечнике.
41
5
Заболевания
желудочно-кишечного
тракта и их
предупреждение.
Тема урока
№ п/п
Да
та
42
1
43
2
44
3
4
45
Общая характеристика
обмена веществ
Обмен веществ.
Регуляция обмена
веществ.
Витамины.
Энергетический обмен
и питание.
печень). Методы изучения пищеварения.
Особенности питания при различных физических нагрузках
Пищеварение в ротовой полости. Строение зубов. Пищеварительные
ферменты ротовой полости. Нейрогуморальная регуляция секреции
слюнных желез.
Пищеварение в желудке. Желудок, слои желудка. Пищеварительные
ферменты желудка. Желудочный сок. Нейрогуморальная регуляция
пищеварения.
переваривание пищи в двенадцатиперстной кишке (ферменты
поджелудочной железы, роль желчи в пищеварении). Всасывание
питательных веществ. Строение и функции тонкой и толстой кишки.
Аппендикс.
Пищевое отравление. Инфекционные заболевания пищеварительной
системы. Глистные заболевания. Меры предупреждения кишечных и
глистных заболеваний. Влияние алкоголя и никотина на пищеварение.
Элементы содержания
§ 34, отв. на
вопр.с.137
§ 35, отв. на
вопр.с.139
§ 36, отв.на
вопр.с.142,сообщения о заболеваниях
пищеварит. системы
§ 37, отв.на вопр.с.145
Задание на дом
Обмен веществ и превращение энергии как необходимое условие
жизнедеятельности организма. Пластический и энергетический обмен.
Обмен и роль белков, жиров и углеводов. Водно-солевой обмен.
Особенности обмена веществ у спортсменов
Витамины, их роль в организме, содержание в пище. Суточная потребность
в витаминах. Гипо- и гипервитаминозы. Проявления авитаминозов
(«куриная слепота», бери-бери, цинга, рахит) и их предупреждение.
Роль витаминов при физических нагрузках
Превращение энергии в организме. Расход энергии у людей, занимающихся
различными видами труда. Нормы питания. Режим питания школьника.
§ 40, отв.на вопр.с.154
§ 41, составить режим
питания
46
5
47
6
48
7
№ п/п
Поддержание
постоянной
температуры тела.
Терморегуляция при
разных условиях среды.
Роль кожи в процессах
терморегуляции.
Да Тема урока
та
49
8
Мочевыделительна
я система.
50
9
Образование мочи.
Регуляция
процессов
образования и
выделения мочи.
Контрольнообобщающий урок
по темам
«Пищеварение» и
«Обмен веществ»,
«Выделение».
52
1
Сенсорные системы
53
2
Зрительный
51
Зависимость температуры тела от внешней среды и активности организма.
Терморегуляция. Механизмы образования тепла. Механизмы теплоотдачи.
Нервная и гуморальная регуляция процессов терморегуляции.
Терморегуляция в условиях жары, холода. Терморегуляция при мышечной
работе. Изменения температуры тела при простудных и инфекционных
заболеваниях. Тепловой и солнечный удар. Первая помощь. Закаливание
организма. Требования к одежде.
Строение и функции кожи. Обморожения и ожоги кожи.
Элементы содержания
§ 42,отв.на вопр.с.161
§ 43, отв.на вопр.с.165
§ 44, заполнить табл.
«Строение и ф-ции
кожи»
Задание на дом
Выделение. Мочевыделительная система. Роль органов мочевыделения, их
строение. Строение и функции почек. Нефрон- функциональная единица
почки.
Механизм образования мочи. Первичная и вторичная моча. Регуляция
процессов образования и выведения мочи. Предупреждение заболеваний
органов мочевыделительной системы.
§ 45, с.172-173
органы чувств, их роль в жизни человека. Анализаторы. Рецепторы,
проводящие пути, чувствительные зоны коры больших полушарий. Органы
равновесия, мышечного чувства, осязания, обоняния и вкуса.
Орган зрения. Вспомогательный аппарат глаза (брови, веки, ресницы).
§§ 51, 55,отв.на
вопр.с.198 ,
повт. §§ 1-5
§ 45, с.173-175,
§ 46, повт. §§ 33-44
§ 52, повт. §§ 6-9
анализатор.
54
3
55
4
№ п/п
56
Нарушения зрения
и их
предупреждение.
Слуховой
анализатор.
Дата
5
57
6
58
7
59
8
60
9
61
1
Тема урока
Безусловные и
условные рефлексы.
Особенности
высшей нервной
деятельности
человека.
Эмоции, память и
мышлении.
Сон, его значение.
Предупреждение
нарушений сна.
Контрольнообобщающий урок
«Влияние
сенсорных систем
на психическое
развитие человека»
Органы
размножения.
Половое
созревание.
Строение и функции оболочек глаза. Склера, роговица, сосудистая
оболочка, радужка, зрачок. Сетчатка. Палочки и колбочки сетчатка.
Хрусталик, стекловидное тело. Зрительный
Нарушения зрения, их профилактика. Заболевание и повреждение глаз,
профилактика. Дальнозоркость, близорукость. Гигиена зрения.
§ 53, повт.
§§ 10-15
Орган слуха. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха.
§ 54, повт. §§ 16-20
Нарушения слуха, их профилактика. Гигиена слуха. Распространение
инфекции по слуховой трубе в среднее ухо как осложнение ангины. Гриппа,
ОРЗ.
Элементы содержания
Задание на дом
Безусловные и условные рефлексы, их биологическое значение.
§ 56, повт. §§ 21-24
Биологическая природа и социальная сущность человека. Психология и
поведение. Познавательная деятельность мозга. Речь. Роль трудовой
деятельности в появлении речи и осознанных действий.
§ 57, повт. §§ 25-28
Характеристика эмоций. Память. Виды памяти. Мышление. Роль эмоций
при спортивной деятельности.
Характеристика сна. Физиологическая природа сна. Значение сна и
сновидений.
§§ 58-59
§ 60, повт. §§ 51-60
повт. §§ 29-32
Половая система. Развитие яйцеклетки. Образование сперматозоидов.
Половое созревание мальчиков и девочек. Характеристика подросткового
периода.
§§ 47,48,
повт. §§ 33-37
62
2
63
3
№ п/п
Дата
64
1
65
2
66
Оплодотворение и
внутриутробное
развитие. Рост и
развитие ребёнка.
Наследственные и
врожденные
заболевания.
Заболевания
передаваемые
половым путем.
Оплодотворение. Внутриутробное развитие. Периоды послеутробного
развития. Особенности развития человека.
§§ 49, 50
Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Роль
генетических знаний в планировании семьи. Инфекции, передающиеся
половым путём (ВИЧ-инфекции, гонорея, сифилис).
повт. §§ 38-44
Тема урока
Элементы содержания
Задание на дом
Краткая
характеристика
основных форм
труда. Деятельность
человека в
необычных
условиях.
Факторы,
сохраняющие и
нарушающие
здоровье. Защитноприспособительные
реакции организма.
Итоговое
тестирование по
курсу «Биология:
человек и его
здоровье»
Физиология труда. Формы трудовой деятельности. Работоспособность и
утомление. Экологическая физиология. Акклиматизация и адаптация.
Особенности утомления при различных видах физических нагрузок
§§ 61, 62,
повт. §§ 45-46
Факторы разрушающие здоровье: инфекции, переохлаждение и
перегревание, неправильное питание, недостаток движения, травмы,
вредные привычки. Защитно-приспособительные реакции организма:
повышение температуры, воспаление, боль.
§§ 63, 64,
подготовиться к
итоговому
тестированию
67
68
Повторение,
подготовка к
экзамену
Повторение,
подготовка к
экзамену