Рабочая программа по биологии в 8 классе

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 5 г. Алзамай»
Рассмотрено:
на заседании МО
Протокол № 1
от 28.08.2015г.
Согласовано:
зам дир. по УВР
О.В.Тебенькова
_______________
Утверждаю:
директор Г.В. Серова
___ ___________________
приказ № 99-О от 29.08.15г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии
__________________________________________________________________________ _______________________
___________________________________________________________________________________________________
8 а, 8 б________ классе
__________________________ в
(наименование учебного курса, предмета, дисциплины модуля)
Карпович Елена Михайловна
учитель биологии, первая категория
_______________________________________________
ФИО разработчика программы, предмет, категория
Алзамай, 2015 г.
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа предназначена для изучения курса «Человек» в 8 классе
средней общеобразовательной школы. Рабочая программа составлена на основе программ для
общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством Н И
.Сонина. Биология. 5-11 классы/ сост. И.Б. Морзунова.-4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011г..
Настоящая программа базируется на биологических дисциплинах, освоенных в начальной школе
и курсах «Живой организм» и «Многообразие живых организмов» в 6 и 7 классах
соответственно.
Цели обучения биологии:
— овладение учащимися знаниями о живой природе, общими методами ее изучения,
учебными умениями;
— формирование на базе знаний и умений научной картины мира как компонента
общечеловеческой культуры;
— гигиеническое воспитание и формирование здорового образа жизни в целях
сохранения психического, физического и нравственного здоровья человека;
— установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым как
главной ценностью на Земле;
— подготовка школьников к практической деятельности в области сельского хозяйства,
медицины, здравоохранения.
В данную программу внесены некоторые изменения, которые позволяют более
полно раскрыть материал курса. В частности уменьшено количество часов
отводимых на изучение раздела «Человек и его здоровье» (2 вместо 4), т.к. многие
вопросы этого раздела изучаются как заключительные при изучении систем
органов. Например, раздел «Транспорт веществ в организме» дополнен темой
«Заболевания сердечно-сосудистой системы и их предупреждение», Раздел
«Дыхательная система» - «Заболевания органов дыхания и их предупреждение»,
раздел «Опорно-двигательный аппарат» - «Первая помощь при растяжениях связок,
вывихах суставов, переломах костей», «Значение физических упражнений для
формирования ОДА». Такое распределение учебного материала позволяет
учащимся более глубоко осознать связь между строением и функционированием
органов и их систем и влиянием на них образа жизни и других факторов внешней
среды. В конце учебного курса подводятся итоги изучения этого материала на
уроке «Человек и его здоровье». В рабочей программе увеличено количество
часов, отводимых на изучение темы «Координация и регуляция» (с 9 до 14), т.к.,
как показывает опыт, данный раздел является очень сложным для понимания
учащихся с одной стороны, а с другой является важнейшим разделом для
понимания целостности организма. Увеличено количество часов для изучения
раздела «Покровы тела» (с 2 до 4) с целью увеличения количества времени
отводимого на проведение практических работ.
Программой предусмотрено 2 часа резервного времени, которое может быть
использовано для отработки знаний по наиболее сложным темам курса, проведения
обобщающе-повторительных уроков, экскурсий, биологических викторин,
олимпиад и проч., в зависимости от темпов освоения программы классом.
Учебно-методический комплект.
1. Н.И.Сонин, М.Р.Сапин Биология.Человек. 8 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений -2-е изд., стереотип. –М.:Дрофа, 2009.
2. Н. И. Сонина, М.Р. Сапина. Биология. Человек. Рабочая тетрадь. 8 класс. М.:
Дрофа, 2008.
3. Абдулгамидов Ч.А., Сонин Н.И. Биология. Человек: 8 класс. Сборник задания
для тематического контроля знаний учащихся. Учебно-методическое пособие. М.: Классик Стиль, 2003. - 104 с.
Данная программа рассчитана на 70 часов 2 часа в неделю. Согласно
материальной базы школы предусмотрены 5 лабораторных работ и 4 практических.
Методы и формы организации учебного процесса.
Обучение определяется с учетом индивидуальных и возрастных особенностей
учащихся, развития и саморазвития личности.
Основной формой обучения является урок, типы которого могут быть: уроки усвоения
новой учебной информации; уроки формирования практических умений и навыков учащихся;
уроки совершенствования и знаний, умений и навыков; уроки обобщения и систематизации
знаний, умений и навыков; уроки проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся;
помимо этого в программе предусмотрены такие виды учебных занятий как лекции,
лабораторные и практические работы, практикумы, конференции, игры.
В рабочей программе предусмотрены варианты изучения материала, как в
коллективных, так и в индивидуально-групповых формах.
При организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с
тетрадью с печатной основой: Н. И. Сонина, М.Р. Сапина. Биология. Человек. Рабочая тетрадь.
8 класс. М.: Дрофа, 2008.
В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме лабораторных работ,
познавательных задач, таблиц, схем, немых рисунков. Работа с немыми рисунками позволит
диагностировать умения узнавать (распознавать) биологические объекты, а также их органы и
другие структурные компоненты. Эти задания выполняются по ходу урока. Познавательные
задачи, требующие от ученика размышлений или отработки навыков сравнения, сопоставления,
выполняются в качестве домашнего задания.
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса
Учащиеся должны знать:
– основные функции организма (питание, дыхание, выделение, транспорт веществ,
раздражимость, рост, развитие, размножение);
– особенности строения и жизнедеятельности клетки;
– особенности строения и функции основных тканей, органов и систем органов;
– биологический смысл разделения функций и органов;
– как обеспечивается целостность организма;
– интегрирующую функцию кровеносной, нервной и эндокринной систем органов;
– о внутренней среде организма и способах поддержания ее постоянства (гомеостаза);
– как человек узнает о том, что происходит в окружающем мире и какую роль в этом
играют высшая нервная деятельность и органы чувств;
– о биологическом смысле размножения и причинах естественной смерти;
– о строении и функциях органов размножения;
– элементарные сведения об эмбриональном и постэмбриональном развитии человека;
– элементарные сведения о соотношении физиологического и психологического в
природе человека; о темпераменте, эмоциях, их биологическом источнике и социальном
смысле;
– основные правила здорового образа жизни, факторы, сохраняющие и разрушающие
здоровье;
– приемы первой помощи при травмах, тепловом и солнечном ударах, обморожениях,
кровотечениях.
Учащиеся должны уметь:
– находить взаимосвязи тканей, органов и систем органов при выполнении ими
разнообразных функций;
– соблюдать правила гигиены, объяснять влияние физического труда и спорта на
организм, выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия, соблюдать режим
труда и отдыха, правила рационального питания, объяснять вред курения и употребления
алкоголя, наркотиков;
– оказывать первую помощь при кровотечениях и травмах;
– пользоваться медицинским термометром;
– объяснять наблюдаемые процессы, проходящие в собственном организме.
Учебно-тематическое планирование.
Тема.
Кол-во
часов
1.
Человек как биологический вид.
2ч
2.
Происхождение человека
2ч
3.
Краткая история развития знаний
о строении и функциях организма
человека
1ч
4.
Общий обзор строения и функций
организма
3ч
5.
Координация и регуляция
14ч
6.
Опора и движение
8ч
7.
Внутренняя среда организма
4ч.
8.
Транспорт веществ
5ч
9.
Дыхание
5ч
10.
Пищеварение
5ч
11.
Обмен веществ и энергии
4ч
12.
Выделение
2ч
13.
Покровы тела
4ч
14.
Размножение и развитие
2ч
15.
Высшая нервная деятельность
5ч
16.
Человек и его здоровье.
2ч
№/№
68ч+2ч
резерв
Всего
Содержание учебного курса.
1. Место человека в системе органического мира (2)
Человек как часть живой природы, место человека в системе органического мира. Черты
сходства человека и животных. Сходство и различия человека и человекообразных обезьян.
Человек разумный.
Демонстрация скелетов человека и позвоночных, таблиц, схем, рисунков, раскрывающих
черты сходства человека и животных.
2. Происхождение человека (2)
Биологические и социальные факторы антропосоциогенеза. Этапы и факторы
становления человека. Расы человека, их происхождение и единство.
Демонстрация иллюстраций представителей различных рас человека.
3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека (1)
Анатомия, физиология, гигиена. Великие анатомы, физиологи: Гиппократ, Клавдий
Гален, Андреас Везалий. Развитие.
Демонстрация портретов великих ученых — анатомов и физиологов.
4. Общий обзор строения и функций организма человека (3)
Клеточное строение организма. Ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные,
нервная. Органы человеческого организма. Системы органов. Взаимосвязь органов и систем
органов как основа гомеостаза.
Демонстрация схем систем органов человека.
Лабораторные работы №1, №2
Практическая работа№ 1
5. Координация и регуляция (14)
Гуморальная регуляция. Гуморальная регуляция. Железы внутренней секреции.
Гормоны и их роль в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция.
Демонстрация схем строения эндокринных желез; таблиц строения, биологической
активности и точек приложения гормонов; фотографий больных с различными нарушениями
функции эндокринных желез.
Нервная регуляция. Нервная регуляция. Значение нервной системы. Центральная и
периферическая нервные системы. Вегетативная и соматическая части нервной системы.
Рефлекс; проведение нервного импульса.
Строение и функции спинного мозга, отделов головного мозга. Большие полушария
головного мозга. Кора больших полушарий. Значение коры больших полушарий и ее связи с
другими отделами мозга.
Органы чувств (анализаторы), их строение, функции. Строение, функции и гигиена
органов зрения. Строение и функции органов слуха. Предупреждение нарушений слуха.
Органы осязания, вкуса, обоняния. Гигиена органов чувств.
Демонстрация моделей головного мозга, органов чувств; схем рефлекторных дуг
безусловных рефлексов.
Практическая работа № 2
6. Опора и движение (8)
Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелеты поясов конечностей. Особенности
скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Состав и строение
костей: трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Возрастные изменения в строении костей.
Типы соединения костей. Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика.
Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы мышц, их функции.
Работа мышц; статическая и динамическая нагрузка. Роль нервной системы в регуляции работы
мышц. Утомление мышц, роль активного отдыха в восстановлении активности мышечной
ткани. Значение физической культуры и режима труда в правильном формировании опорнодвигательной системы.
Демонстрация скелета человека, отдельных костей, распилов костей; приемов оказания
первой помощи при повреждениях (травмах) опорно-двигательной системы.
Практическая работа № 3
7. Внутренняя среда организма (4)
Понятие «внутренняя среда». Тканевая жидкость.
Кровь, ее состав и значение в обеспечении жизнедеятельности организма. Клеточные
элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Плазма крови. Свертывание крови.
Группы крови. Лимфа. Иммунитет. Инфекционные заболевания. Предупредительные прививки.
Переливание крови. Донорство.
Лабораторная работа № 3
8. Транспорт веществ (5)
Сердце, его строение и регуляция деятельности; большой и малый круги
кровообращения. Лимфообращение. Движение крови по сосудам. Кровяное давление.
Заболевания органов кровообращения, их предупреждение.
Демонстрация моделей сердца человека, таблиц и схем строения клеток крови и органов
кровообращения.
Практическая работа № 4
9. Дыхание (5)
Потребность организма человека в кислороде воздуха. Органы дыхания. Строение
органов дыхания. Дыхательные движения. Газообмен в легких, тканях; перенос газов
эритроцитами и плазмой крови. Регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Голосовой
аппарат. Заболевания органов дыхания, их предупреждение.
Демонстрация моделей гортани, легких; схем, иллюстрирующих механизм вдоха и
выдоха; приемов искусственного дыхания.
Лабораторная работа № 4
10. Пищеварение (5)
Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность человека в пище и
питательных веществах. Витамины. Пищеварение. Строение и функции органов пищеварения.
Пищеварительные железы: печень и поджелудочная железа. Этапы процессов пищеварения.
Заболевания органов пищеварения, их предупреждение. Профилактика глистных инвазий,
пищевых отравлений, желудочно-кишечных заболеваний. Гигиена питания.
Демонстрация модели торса человека, муляжей внутренних органов.
Лабораторная работа № 5
11. Обмен веществ и энергии (4)
Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический и энергетический
обмен, их взаимосвязь.
Витамины. Их роль в обмене веществ. Гиповитаминоз. Гипервитаминоз.
12. Выделение (2)
Конечные продукты обмена веществ. Органы выделения. Почки, их строение и функции.
Образование мочи. Роль кожи в выделении из организма продуктов обмена веществ. Болезни
органов выделения, их предупреждение.
Демонстрация модели почек.
13. Покровы тела (4)
Строение и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Гигиенические
требования к одежде, обуви. Заболевания кожи и их предупреждение. Профилактика и первая
помощь при тепловом, солнечном ударах, обморожении, электрошоке.
Демонстрация схем строения кожных покровов человека. Производные кожи.
14. Размножение и развитие Система органов размножения; строение и гигиена. Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребенка.(2)
15. Высшая нервная деятельность (5)
Рефлекс — основа нервной деятельности. Виды рефлексов. Формы поведения.
Особенности высшей нервной деятельности и поведения человека. Познавательные процессы.
Торможение. Типы нервной системы. Речь. Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон,
его значение и гигиена. Гигиена умственного труда.
16. Человек и его здоровье.(2)
Соблюдение санитарно- гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Оказание
первой доврачебной помощи при кровотечениях, отравлениях, спасение утопающего, травмах,
ожогах, обморожении. Правила поведения человека в окружающей среде.
Формы и методы контроля.
В течение года должно быть выполнено:
- контрольных работ в виде теста – 2
-обобщающих уроков -3
- лабораторных работ – 5.
- практические работы – 4
Срезы знаний, биологические диктанты, работы по технологическим картам, работы с
немым рисунком, подготовка сообщений.
Учебно-методические средства обучения.
Абдулгамидов Ч.А., Сонин Н.И. Биология. Человек: 8 класс. Сборник заданий для
тематического контроля знаний учащихся. Учебно-методическое пособие. - М.:Классик Стиль,
2003. - 104 с. (Книжная полка учителя)
.
Муртазин Г.М. Активные формы и методы обучения биологии: Человек и его здоровье:
Кн. для учителя: Из опыта работы. - М.: Просвещение, 1989. - 192 с.
Пепеляева О.В., Сунцова И.В. Поурочные разработки к учебным комплектам «Биология.
Человек», 8 (9) класс, Д.В.Колесова, Р.Д. Маша, И.Н.Беляева; А.С.Батуева и др.;
А.Г.Драгомилова, Р.Д.Маша. - М.: Вако, 2005. - 416 с. - (В помощь школьному учителю).
Плакаты,муляжи, микроскопы, микропрепараты, технические средства обучения:
Персональный компьютер
Мультимедийный проектор
Мультимедийные учебные пособия
№ Кол
ур ичес
ока тво
урок
ов
2
Календарно – тематическое планирование по биологии 8 класса
Календ
Название темы
Лабораторн
Основные
арные
Темы уроков
ые,
понятия
сроки
(цели урока)
практически
е работы,
экскурсии,
информация
1. Человек как
биологический вид
д/з;
примечан
ия
1.
2.09
Место
человека
в
системе органического
мира.
Рудименты,
атавизмы
Классификация ч.
5-8
2.
5.09
Особенности человека.
Опорный сигнал
8-11 р/т
Рамапитек,
австралопитек, ч.
Умелый,
прямоходящий,
неандерталец,
кроманьонец.
раса
12-17 р/т
2. Происхождение человека.
2
3.
9.09
Происхождение
человека. Этапы его
становления.
4.
12.09
Расы человека. Их
происхождение и
единство.
1
16.09
5.
3. Краткая история развития
знаний о человеке. Науки,
изучающие организм
человека.( спектакль)
сообщения
спектакль
18-21
таблица
4. Общий обзор организма
человека.
3
6
19.09
Клеточное строение
организма.
7
23.09
Ткани и органы.
8
26.09
Органы. Системы органов.
л/р № 1
«строение
животной
клетки»
л/р № 2
изучение
микроскопи
ческого
строения
тканей
п/р №1
«распознава
органоиды
31-34
Ткань, орган
34-40 р/т
Система органов
40-43
Организм.
ние органов
и систем
органов
человека
5. Координация и регуляция.
14
гормоны
46- 50
Диабет,
кретинизм,
гигантизм,
карликовость
50-53
зачет
Нейрон, дендрит,
аксон, рефлекс,
рефлекторная
дуга.
54-59
9
30.09
Гуморальная регуляция.
Эндокринный аппарат
человека, его особенности.
10
3.10
Роль гормонов в обменных
процессах. Нервногуморальная регуляция, ее
нарушения.
11
7.10
Нервная регуляция.
Строение и значение
нервной системы.
12
10.10
Спинной мозг.
13
14.10
Строение и функции
головного мозга.
14
17.10
Строение и функции
головного мозга.
15
21.10
Полушария большого
мозга.
Извилины,
борозды
70-75
16
24.10
Полушария большого
мозга.
Извилины,
борозды
70-75
17
28.10
Анализаторы ( органы
чувств), их строение и
функции. Зрительный
анализатор.
18
31.10
Нарушение зрения.
19
11.11
Анализаторы слуха и
равновесия.
84-91
20
14.11
Кожно – мышечная
чувствительность.
Обоняние. Вкус.
91=99
повторен
ие
21
18.11
Взаимодействие
анализаторов. Обобщение
материала об органах
сообщения
60-62
Продолговатый,
мост, средний,
мозжечок,
промежуточный
63-69
63-69
П/р № 2
«изучение
изменения
размера
зрачка»
76-80
Дальнозоркость,
близорукость,
дальтонизм
Урокрассуждение
80-83
чувств и анализаторах.
22
21.11
Тестирование по темам
«Общий обзор организма
человека», «координация и
регуляция»
6. Опора и движение
8
23
25.11
Скелет человека, его
значение и строение.
24
28.11
Строение, свойства костей.
25
2.12
Типы соединения костей.
26
5.12
Первая помощь при
растяжении связок,
вывихах суставов,
переломах костей.
27
9.12
28
100102 108115
102-104
п/р № 3
«внешнее
строение
костей»
Шов
105-107
Мышцы, их строение и
функции.
Миозин, актин
116-121
12.12
Работа мышц.
Сгибатели,
разгибатели
29
16.10
Значение физических
упражнений для
формирования аппарата
опоры и движения.
практикум
122-126
сообщени
е
125-126
повторен
ие
30
19.12
Повторение и обобщение
материала по теме : «опора
и движение»
обобщение
практикум
7. Внутренняя среда
организма.
4
31
23.12
Внутренняя среда
организма и ее значение.
32
26.12
Плазма крови, ее состав.
Форменные элементы
крови, их строение и
функции.
33
13.01
Иммунитет.
121-129
л/р № 3
«микроскоп
ическое
строение
крови»
130-133
таблица
И.И.Мечн
иков
Иммунитет
136-137
34
16.01
Агглютинация,
донор, реципиент
Группы крови.
Переливание крови.
Донорство.
137-143
8. Транспорт веществ.
5
35
20.01
Движение крови и лимфы
в организме. Органы
кровообращения.
36
23.01
Работа сердца.
37
27.01
Движение крови и лимфы
по сосудам.
38
30.01
Заболевания сердечно –
сосудистой системы, их
предупреждение. Первая
помощь при
кровотечениях.
39
3.02
Повторение и обобщение
материала по темам:
«Внутренняя среда
человека», «Транспорт
веществ».
144-148
п\р № 4
«определени
е пульсаи
подсчет
числа
сердечных
сокращений
»
практикум
Сердечный цикл
149-153
Кровяное
давление, пульс
153-157
Р.т.
9. Дыхание.
5
40
6.02
Потребность организма
человека в кислороде.
Строение органов
дыхания.
41
10.02
Газообмен в легких и
тканях.
42
13.02
Дыхательные движения .
Жизненная емкость
легких.
43
17.02
Регуляция дыхания.
44
20.02
Заболевания органов
дыхания, их
предупреждение. Первая
помощь при нарушении
158-162
альвеолы
л/р № 4
«определени
е частоты
дыхания»
Вдох, выдох,
диафрагма, ЖЕЛ
164-166
166
Доп. Лит.
сообщения
дыхания и
кровообращения.
10. Пищеварение.
5
45
24.02
Пищевые продукты,
питательные вещества и их
превращения в организме.
46
27.02
Пищеварение в ротовой
полости.
47
3.03
Пищеварение в желудке.
180
48
6.03
Пищеварение в
кишечнике. Всасывание
питательных веществ.
181-186
49
10.03
Гигиена питания и
предупреждение
желудочно- кишечных
заболеваний.
171-173
л/р № 5
«воздействи
е слюны на
крахмал»
174-179
11. Обмен веществ и энергии.
Витамины.
4
5051
13.03
17.03
Обмен веществ и энергии.
52
20.03
Витамины.
сообщения
53
24.03
Тестирование по темам:
«дыхание»,
«Пищеварение», «Обмен
веществ и энергии»
зачет
187-193
194-198
12. Выделение.
2
54
3.04
Выделение. Строение и
работа почек.
55
7.04
Заболевания почек, их
предупреждение.
нефрон
199-204
Эпидермис, дерма
205-208
13. Покровы тела.
4
56
10.04
Строение и функции кожи.
57
14.04
Роль кожи в
терморегуляции
организма.
209-211
58
17.04
Закаливание организма.
Гигиена одежды и обуви.
59
21.04
Заболевания кожи и их
предупреждение.
соощения
274-275,
279
260, 261
Сообщ.
14. Размножение и развитие.
2
60
24.04
Половая система
организма.
61
28.04
Возрастные процессы.
Сперматозоид,
яйцеклетка
212-220
221-224
15. Высшая нервная
деятельность.
5
Рефлекс
И.П.Павлов
62
5.05
Поведение человека.
Рефлекс – основа нервной
деятельности, его виды.
63
8.05
Торможение, его виды и
значение.
231-234
64
12.05
Биологические ритмы.
Сон, его значение. Гигиена
сна.
235-237
65
15.05
Особенности ВНД.
Познавательные процессы.
66
19.05
Типы нервной системы.
Сознание,
мышление, речь
225-230
238-241
16. Человек и его здоровье.
3
67
22.05
Правила здорового образа
жизни. Факторы риска.
68
26.05
Двигательная активность и
здоровье человека.
6970
29.05
Итоговый урок по курсу
«Человек и его здоровье».
254
гиподинамия
272-274