Ветер перемен, или современный урок в зеркале стандартов
advertisement
Ветер перемен, или современный урок в зеркале стандартов нового поколения. Кац Елена Анатольевна, учитель русского языка и литературы ННОУ СОШ «Карьера», г. Москва 3нание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью. Л.Н. Толстой Требования к результатам освоения основной образовательной программы Метапредметные Личностные Предметные Требования к результатам Цели филологического образования • Литература: овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, а также развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности • Русский язык: как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. • Таким образом, в процессе обучения русскому языку учащийся должен осознать его как национальную и общечеловеческую ценность; усвоить сведения о русском языке как национальнокультурном феномене, духовной ценности русского народа; освоить богатства словаря и грамматического строя русского языка, а также его литературные нормы; МЫШЛЕНИЕ Мышление — совокупность умственных процессов, лежащих в основе познания. К мышлению относят активную сторону познания: внимание, восприятие, процесс ассоциаций, образование понятий и суждений. МЫШЛЕНИЕ Творческое Словеснологическое ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ Мышление творческое — один из видов мышления, характеризующийся созданием субъективно нового продукта и новообразованиями в самой познавательной деятельности по его созданию. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ • • • • • • • «Шесть шляп мышления» Метод случайного слова Поиск альтернатив Метод фокальных объектов Метод «провокация» Карты Проппа Прогнозирование Поиск альтернатив • Поиск альтернатив — одно из важнейших творческих действий. • Есть ли другой способ? Каковы альтернативы? Можно ли сделать это иначе? Фамилия, имя _______________________________ Дата__________ Кто? Что делал? Где? Когда? Почему? С какой целью? Как? Проблема Решение Возможные решения 1. Результат 1. 2. 2. Конечный результат Основная идея текста / вывод Моя позиция МЕТОД СЛУЧАЙНОГО СЛОВА 1 2 3 4 5 6 абажур артиллерия академия амфитеатр апостроф карнавал гуманизм миссионер дизайн империя истина панорама кристалл депутат матрац меценат миссия афоризм адаптация академия алтарь анархия кавалерия категория декорация депутат дизайнер ипподром палисадник парламент археология манера мемуары миграция атрибут балюстрада католицизм пастель будущее композитор претензия бутафория композиция контекст воспитанник коридор эрудиция пародия галерея режим редактор эволюция реформа эмиграция фланель эпилог рецепт эпистола полонез эвакуация селекция экономия элегия фестиваль прогресс эскиз эпос талисман элегия триумф эмиграция фасад тафта этика авторитет труженик серенада оппозиция беллетрист редакция гостиная мезонин гостиница типография департамент традиция детектив филолог фортепиано дислокация патетика вираж провинция компонент темпера станица фаэтон пастораль бешмет доха мародёр соната контрабас иллюзия дилемма дезертир бюллетень апелляция МЕТОД «ПРОВОКАЦИЯ» 1. Определите характеристики объекта и запишите их 2. Запишите противоположные характеристики 3. Подберите объект, обладающий такими характеристиками. Символизм Намек, иносказание Знаковое наполнение обыденных слов Стремление создать идеальную картину мира Символизм Акмеизм Намек, иносказание Ясность, вещность Знаковое наполнение обыденных слов Стремление придать слову определенное, точное значение Стремление создать идеальную картину мира Поэтизация первобытнобиологического природного начала Установление связей и прогнозирование по ним РАССКАЗ ЛЮДМИЛЫ УЛИЦКОЙ «ДЕЗЕРТИР» В конце сентября 1941 года на Тильду пришла повестка о мобилизации. Отец Ирины уже работал в «Красной звезде», разъезжал по фронтам и писал знаменитые на всю страну очерки. Муж Валентин воевал, и писем от него не было. Расставаться с Тильдой было почему-то трудней, чем с Валентином. Ирина сама отвела Тильду на призывной пункт. Установление связей и прогнозирование по ним Противотанковый Тильда Ирина Муж Валентин Смерть под танком Хозяин Пудель Мобилизация Призывной пункт Отец Преступление Пропал без вести Умереть своей смертью • Кто такая Тильда? • Что случилось на призывном пункте? • Кто совершил преступление? • Кто хозяин? • Какова роль мужа? • Какова роль отца? • • • • • • • • • • Одесса 1905 год Броненосец «Потемкин» Матросы Восстание Евгений Петров «Двенадцать стульев» Евгения Ивановна Бачей Петр Васильевич Катаев М.Ю.Лермонтов ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ Способность и умение учащихся производить простые логические действия(анализ, синтез, сравнение, обобщение и др.), а также составные логические операции (построение отрицания, утверждение и опровержение как построение рассуждения с использованием различных логических схем индуктивной или дедуктивной). Логические умения • • • • • • • Анализ Синтез Сравнение Классификация Определение понятий Обобщение Доказательство Работа с понятием • Понятие – это мысль, в которой обобщаются и выделяются предметы по их более или менее существенным признакам. Ограничение понятия • Ограничение - переход от понятия с большим объемом к понятию с меньшим объемом. • Всякое сущ. ж.р. является существительным, но не наоборот. Обобщение понятия • Обобщение – переход от понятия с меньшим объемом к понятию с большим объемом. • Синтаксис лингвистика • Словосочетание синтаксическая единица Цепочки понятий И.Ефремов «Туманность Андромеды» Научно-фантастический роман И.Ефремова Научно-фантастический роман Произведение научнофантастической литературы Литературное произведение Отношения между понятиями 1. Обособленные члены предложения 2. Обособленные определения 3. Обособленные обстоятельства 4. Обособленные дополнения Отношения между понятиями 1. 2. 3. 4. Смысловой отрезок Вводные слова Обращения Обособленные члены предложения 5. Обособленные определения Определение понятий • Определение – это операция раскрытия содержания или придания смысла некоторому термину. • Родо-видовое определение - определение через род и видовое отличие Задания • Кудрики бывают трех видов: красные – шурики, синие – мурики, зеленые – бурики. Составьте определения. • Шурики – это кудрики… • Мурики – это… • Бурики – это… По каждой строке таблицы составьте определение Предмет, который определяется Род Видовое отличие Примеры Существи-тельное Часть речи … … Прилага-тельное … Признак предмета … Часть речи … Бежит Местоимение … … Я, мы, тот Подлежащее Главный член предложения Сказуемое … … … Приставка Часть слова … Полет Суффикс … … Котенок Ветер дует. Скажи по-другому Алгоритм классификации 1. Определение рода объектов для классификации 2. Определение признаков объектов 3. Определение существенных признаков объектов 4. Определение общего существенного признака для деления на роды и виды (основание для классификации рода) 5. Распределение объектов по видам 6. Определение основания классификации вида на подвиды 7. Распределение объектов на подвиды
