Направление подготовки 050100 Педагогическое образование, профиль Иностранный язык

Направление подготовки 050100 Педагогическое образование,
профиль Иностранный язык
Аннотация основной образовательной программы (ООП)
Получаемая квалификация: бакалавр
Срок освоения ООП – 5 лет (заочная форма обучения)
Выпускающая кафедра: кафедра лингводидактики и инновационных технологий
Требования к абитуриенту:
Предшествующий уровень образования абитуриента – среднее (полное) общее образование.
Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем
образовании или среднем профессиональном образовании.
Цель (миссия) основной образовательной программы бакалавриата:
ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств и формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС
ВПО по данному направлению подготовки.
В области воспитания целью ООП бакалавриата по направлению подготовки
050100 Педагогическое образование является: развитие у студентов личностных качеств,
способствующих их творческой активности, общекультурному росту и социальной мобильности: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, самостоятельности, гражданственности, приверженности этическим ценностям, толерантности, настойчивости в достижении цели.
В области обучения целью ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100
Педагогическое образование является формирование общекультурных (универсальных):
социально-личностных, общенаучных, инструментальных и профессиональных компетенций, позволяющих выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности и
быть востребованными на рынке труда.
Концептуальной методологической основой и новизной ООП по направлению Педагогическое образование, профиль Иностранный язык явились: личностнодеятельностный, компетентностный, системно-деятельностный, интегрированный, аксиологический, коммуникативный и другие подходы к педагогическому процессу.
Основная образовательная программа ориентирована на реализацию следующих
положений:
 личностно-ориентированный и прагматический характер учебной деятельности
в процессе освоения основной образовательной программы;
 ориентация при определении содержания образования на запросы работодателей и потребителей;
 приоритет автономной деятельности обучающихся;
 взаимосвязь теории и практики в профессиональной
подготовке бакалавра, готовность к самостоятельному принятию педагогических решений в стандартных /
нестандартных ситуациях;
 формирование и развитие профессиональной мобильности студентов;
 формирование потребности к перманентному развитию инновационной дея-
тельности в профессиональной сфере.
Характеристика профессиональной деятельности выпускника:
Область профессиональной деятельности выпускника
Областью профессиональной деятельности выпускника являются: образование, социальная сфера, культура.
Выпускник по направлению 050100 Педагогическое образование с профилем подготовки «Иностранный язык» подготовлен для работы в образовательных учреждениях
различного типа (школы, лицеи, колледжи, профтехучилища и т. п.)
Объекты профессиональной деятельности выпускника
Объектами профессиональной деятельности выпускника являются: обучение, воспитание, развитие, просвещение; образовательные системы.
Виды профессиональной деятельности выпускника
Бакалавр по направлению 050100 Педагогическое образование с профилем подготовки «Иностранный язык» в соответствии с уровнем своей подготовки готов к осуществлению следующих видов профессиональной деятельности: педагогической; организационно-воспитательной; коррекционно-развивающей; культурно-просветительской.
Задачи профессиональной деятельности выпускника
Бакалавр по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование решает
следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– организация обучения и воспитания в сфере образования в соответствии с возрастными и индивидуально-психологическими особенностями обучающихся и отражающих специфику предметной области;
– организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования, в том числе с применением информационно-коммуникационных технологий;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование научно-исследовательской деятельности в соответствии с личностными и государственными интересами.
в области культурно-просветительской деятельности:
– изучение и формирование потребностей обучающихся в культурнопросветительской деятельности;
– организация лингвокультурного пространства;
– разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных
социальных групп.
Компетенции, формируемые в результате освоения данной ООП
Результаты освоения ООП бакалавриата определяются сформированной коммуникативной компетенцией выпускника со всеми её составляющими, то есть его способностью и готовностью вступать в межкультурное общение на иностранном языке.
Структура компетентностной модели выпускника
В ФГБОУ ВПО «ИГЛУ» принята следующая классификация компетенций, определяющая структуру модели выпускника:
Компетенции
Общекультурные
Профессиональные
Общепрофессиональные
Специальные
Формируемые компетенции
В результате освоения данной ООП бакалавриата в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности должен обладать следующими компетенциями
Коды
компетенций
по ФГОС
Компетенции
Общекультурные
ОК-1
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке
цели и выбору путей ее достижения
ОК-2
ОК-3
ОК-4
способен
анализировать
мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы
способен понимать значение культуры как формы
человеческого существования и руководствоваться
в своей деятельности современными принципами
толерантности, диалога и
сотрудничества
способен
использовать
знания
о современной
естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной
Результат освоения
знать методы сбора и анализа данных, уметь
классифицировать задачи и определять методы
их решения, оценивать применимость метода
для решения той или иной задачи, владеть культурой мышления, способностью к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке
цели и выбору путей её достижения
знать основные направления философии, уметь
находить связь между философскими и социальными проблемами, владеть анализом социально
и личностно-значимых проблем
знать и понимать значение культуры как формы
человеческого существования, уметь использовать культурологический подход при анализе
явлений общественной жизни и проблем своей
специальности, владеть современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества
знать основные характеристики естественнонаучной картины мира, место и роль человека в
природе, методы математической обработки информации, уметь применять естественнонаучные знания в учебной и профессиональной дея-
ОК-5
ОК-6
деятельности, применять
методы
математической
обработки
информации,
теоретического и экспериментального исследования
готов использовать методы
физического воспитания и
самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья
способен использовать логически верно устную и
письменную речь
тельности; формулировать задачи в терминах
статистических гипотез, владеть методами математической обработки информации; навыками
работы с программными средствами общего и
профессионального назначения
знать основы анатомии и физиологии человека,
уметь использовать методы физического воспитания и самовоспитания для укрепления здоровья, владеть навыками здорового образа жизни
знать основные закономерности функционирования родного языка, уметь использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на родном языке и в профессиональной деятельности, владеть различными способами вербальной и невербальной коммуникации,
навыками коммуникации в родной среде
знать методы работы в коллективе, ориентироваться в основных социально-значимых проблемах; знать основные потребности человека, эмоции и чувства, объективные связи обучения,
воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме, уметь бесконфликтно
общаться с различными субъектами педагогического процесса; грамотно строить процесс общения; адекватно оценивать себя и окружающую
действительность, владеть культурой межличностного общения
знать возможности компьютерного анализа данных, уметь использовать программное обеспечение, владеть основными методами переработки данных
ОК-7
готов к взаимодействию с
коллегами, к работе в коллективе
ОК-8
готов использовать основные методы, способы и
средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с
компьютером как средством управления информацией
способен работать с ин- знать возможности использования компьютерформацией в глобальных ных сетей для получения данных, уметь рабокомпьютерных сетях
тать с информацией в глобальных сетях, владеть способами ориентации в профессиональных источниках информации
владеет иностранным (ан- знать грамматические правила, словарные едиглийским)
языком
на ницы, правила лексико-грамматического оформуровне, позволяющем по- ления иноязычной речи, уметь читать тексты
лучать и оценивать инфор- профессиональной направленности, деловую
мацию в области профес- корреспонденцию, письменно оформлять и песиональной деятельности редавать информацию, целенаправленно отбииз зарубежных источников рать, структурировать, анализировать научнотехническую и междисциплинарную информацию из иностранных научных источников, владеть способностью оценивать информацию из
ОК-9
ОК-10
ОК-11
готов использовать основные методы защиты от
возможных
последствий
аварий, катастроф, стихийных бедствий
ОК-12
способен понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного
общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования
информационной
безопасности, в том числе
защиты государственной
тайны
ОК-13
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
ОК-14
готов к толерантному восприятию социальных и
культурных
различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и
культурным традициям
способен понимать дви-
ОК-15
иностранных источников и ее значимость; способностью интерпретировать и критически резюмировать полученную информацию из иностранных источников, применять её в новых
условиях
знать классификацию негативных факторов
среды обитания и их взаимодействия на человека; методы защиты населения и проведение ликвидаций последствий в чрезвычайных ситуациях, уметь использовать основные методы защиты населения от последствий аварий, катастроф,
стихийных бедствий, владеть способами оценки
негативных воздействий на здоровье населения;
владеть навыками оказания первой медицинской
помощи при неотложных состояниях и повреждениях
знать основные современные информационные
и коммуникационные технологии сбора, обработки и представления информации; основные
образовательные ресурсы учебного назначения:
их классификации и дидактические функции,
образовательные информационные технологии и
среды их реализации, уметь применять современные информационные коммуникационные
технологии (включая пакеты прикладных программ, локальные и глобальные компьютерные
сети) для сбора, обработки и анализа информации; использовать аудиовизуальные и интерактивные технологии обучения, владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации, информационными и коммуникационными технологиями на практике; навыками работы с программными средствами общего и профессионального назначения; навыками безопасного использования информации, в том числе защиты
государственной тайны
знать место и роль права в государстве, общее
содержание основных отраслей права, уметь использовать Гражданский кодекс РФ, правовые
нормы в социальном взаимодействии и реализации гражданской ответственности, владеть
навыками использования нормативно-правовых
документов в профессиональной деятельности
знать основные закономерности историкокультурного развития человека и человечества;
различия в социальной и культурной сфере разных народов, уметь воспринимать социальные и
культурные различия народа, владеть толерантным восприятием культурных различий и традиций
знать объективный исторический характер по-
ОК-16
жущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической
организации
общества
способен
использовать
навыки публичной речи,
ведения дискуссии и полемики
Общепрофессиональные
ОПК-1
осознает социальную значимость своей будущей
профессии, обладает мотивацией к осуществлению
профессиональной
деятельности
ОПК-2
способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических
наук при решении социальных и профессиональных задач
ОПК-3
владеет основами речевой
профессиональной культуры
ОПК-4
способен нести ответственность за результаты
своей профессиональной
деятельности
ОПК-5
владеет одним из
иностранных языков на уровне
литических различий народов, уметь обобщать
закономерности исторического процесса, владеть толерантным подходом к политическим
различиям народов
знать основные закономерности взаимодействия
человека и общества, уметь участвовать в общественно-профессиональной дискуссии, владеть
различными средствами коммуникации в педагогической деятельности
знать основы и ценностные характеристики педагогической деятельности, уметь выявить и
охарактеризовать
особенности
социальнопедагогической деятельности, владеть навыками социального взаимодействия с окружающими
знать основные положения гуманитарных, социальных и экономических наук, уметь использовать эти знания при решении социальных и
профессиональных задач, владеть методами и
способами решения социальных и профессиональных задач
знать основы риторики, основные закономерности взаимодействия человека и общества, уметь
использовать различные формы, виды устной и
письменной коммуникации в учебной и профессиональной деятельности, участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях, владеть
различными способами вербальной и невербальной коммуникацией, навыками коммуникации в
профессиональной педагогической деятельности, навыками диалогической и монологической
речи в коммуникативных ситуациях официального и неофициального характера
знать основные цели, принципы и содержание
обучения, сущность и структуру образовательных процессов, уметь использовать в процессе
педагогической практики нормы законодательства РФ в области образования, защиты прав ребенка, владеть различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической
деятельности;
способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны
знать грамматические правила, словарные единицы, фонологию и произносительные нормы
профессионального обще- оформления иноязычной речи, правила лексикония
грамматического оформления иноязычной речи,
уметь читать тексты профессиональной направленности, деловую корреспонденцию, составлять деловые письма и контракты, делать заметки на английском языке, письменно оформлять и
передавать информацию, участвовать в дискуссиях, собраниях, конференциях, целенаправленно отбирать, структурировать, анализировать
научно-техническую и междисциплинарную информацию из иностранных научных источников,
владеть способностью оценивать информацию
из иностранных источников и ее значимость;
способностью интерпретировать и критически
резюмировать полученную информацию из иностранных источников, применять её в новых
условиях, оформлять результаты выполненной
работы в индивидуальных или групповых проектах, докладах, тезисах
ОПК-6
способен к подготовке и знать основные признаки текста; структуру и
редактированию
текстов компоненты текста; принципы анализа текста;
профессионального и со- правила орфографии, пунктуации и редактироциально значимого содер- вания, уметь всесторонне анализировать текст,
жания
членить текст на логические абзацы, владеть
навыками определения типа и жанра текста, его
коммуникативной направленности; навыками
письменной речи; редактирования текстов профессионального и социально значимого содержания
Профессиональные
ПК-1
способен
реализовывать знать об обучении, как процессе управления поучебные программы базо- знавательной деятельностью учащихся; об освых и элективных курсов в новных свойствах учебной информации; о роли
различных образователь- и месте иностранного языка в системе лингвиных учреждениях
стического образования в школе, знаниями целей, принципов и содержания обучения иностранным языкам; учебные программы базовых
и элективных курсов в различных образовательных учреждениях по иностранному языку; основные подходы к решению проблем практической реализации принципов обучения ИЯ, уметь
планировать процесс обучения в соответствии с
целями, заявленными в программе, и с учётом
условий обучения; разрабатывать уроки по обучению различным аспектам языка и видам речевой деятельности, владеть педагогическим процессом в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений
ПК-2
готов применять совре- знать теории и технологии обучения и воспитаменные методики и техно- ния ребенка, основные теоретические положения
логии, в том числе и ин- современной методики обучения иностранным
формационные, для обес- языкам и смежных наук, определяющие органи-
печения качества учебновоспитательного процесса
на конкретной образовательной ступени конкретного
образовательного
учреждения
ПК-3
ПК-4
ПК-5
способен применять современные методы диагностирования
достижений
обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение
процессов социализации и
профессионального самоопределения обучающихся,
подготовки их к сознательному выбору профессии
способен
использовать
возможности
образовательной среды, в том числе информационной, для
обеспечения
качества
учебно - воспитательного
процесса
готов включаться во взаимодействие с родителями,
коллегами, социальными
партнерами,
заинтересованными в обеспечении
качества
учебновоспитательного процесса
зацию и процесс обучения иностранным языкам,
способы осуществления деятельности учителя на
различных этапах процесса обучения иностранным языкам, уметь проектировать образовательный процесс с использованием современных
технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности; адекватно использовать методические приёмы применительно к
возрасту учащихся и поставленным целям обучения; ориентироваться в современной методической литературе, осуществлять соответствующий условиям выбор пособий и других средств
обучения, организовывать процесс обучения на
различных этапах с использованием современных средств обучения в соответствии с поставленными целями, владеть широким спектром
методических приёмов для обеспечения качества
учебно-воспитательного процесса на конкретной
образовательной ступени конкретного образовательного учреждения, способами проектной и
инновационной деятельности в образовании;
знать сущность, структуру, принципы, методы
процесса обучения и воспитания, уметь объективно оценивать педагогическую ценность современных воспитательных систем и технологий, анализировать инновации в педагогической
деятельности, использовать методы педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач, владеть категориальным
аппаратом педагогики и методики, умением
проводить социально-культурный анализ образования
знать компоненты и механизмы образовательной среды, особенности современного этапа развития образования в мире, уметь планировать
свою педагогическую деятельность, системно
анализировать и выбирать образовательные концепции; учитывать социальное пространственнопредметное и психодидактическое окружение
личности в учебно-воспитательном процессе
знать различные контексты (социальные, культурные, национальные и т. д.), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации, уметь бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;
учитывать различные контексты (социальные,
культурные, национальные и т. д.), в которых
протекают процессы обучения, воспитания и социализации; учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся,
владеть способами взаимодействия с другими
ПК-6
ПК-7
ПК-8
ПК-9
ПК-10
субъектами образовательного процесса
способен организовывать знать принципы и методы организации совместсотрудничество
обучаю- ной работы обучающихся и воспитанников; мещихся и воспитанников
тодики обучения, стимулирующие самостоятельность, практическую и интеллектуальную
инициативу, творчество обучающихся и воспитанников, уметь создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду, организовывать индивидуальную, групповую и коллективную работу обучающихся и воспитанников; организовывать
взаимодействие учащихся друг с другом, их деловое общение и коллективную ответственность
за результат общего труда, владеть методами и
средствами организации совместного учебного
труда участников учебного процесса
готов
к
обеспечению знать правовые нормативно-технические основы
охраны жизни и здоровья обеспечения безопасности жизнедеятельности,
обучающихся в учебно- уметь разрабатывать, организовать и внедрять
воспитательном процессе и мероприятия по защите производственного первнеурочной деятельности
сонала и населения от негативных воздействий в
чрезвычайных ситуациях и повышению экологичности и безопасности производственной среды; сохранять и укреплять здоровье учащихся,
владеть навыками обеспечения безопасности
жизнедеятельности при организации и проведении учебных занятий; навыками охраны здоровья учащихся в чрезвычайных ситуациях; способами сохранения и укрепления здоровья учащихся
способен разрабатывать и знать основы и принципы культурнореализовывать культурно- просветительской деятельности, уметь разрабапросветительские
про- тывать
и
реализовывать
культурнограммы для различных ка- просветительские программы, использовать сотегорий населения, в том временные информационно-коммуникационные
числе с использованием технологии, владеть методикой организации
современных информаци- культурно-просветительских программы для
онно-коммуника-ционных различных категорий населения
технологий
способен профессионально знать основные формы и методы взаимодейвзаимодействовать
с ствия
с
участниками
культурноучастниками
культурно- просветительской деятельности, уметь планиропросветительской деятель- вать культурно-просветительскую деятельность,
ности
владеть различными средствами коммуникации
в культурно-просветительской деятельности
способен к использованию знать труды отечественных и зарубежных учёотечественного
и зару- ных
по
организации
культурнобежного опыта организа- просветительской деятельности, уметь органиции
культурно- зовывать культурно-просветительскую деятельпросветительской деятель- ности с учетом отечественного и зарубежного
ности
опыта, владеть навыками организации культурно-просветительской деятельности
ПК-11
способен выявлять и ис- знать региональную культурную образовательпользовать
возможности ную среду и ее компоненты, уметь выявлять и
региональной культурной использовать возможности региональной кульобразовательной среды для турной образовательной среды для организации
организации
культурно- культурно-просветительских программ, владеть
просвети-тельской
дея- навыками
организации
культурнотельности
просветительской деятельности
Специальные иноязычные коммуникативные компетенции
СК-1
владеет систематическими знать грамматические правила, словарные едизнаниями грамматических ницы, фонологию и произносительные нормы
правил, словарных единиц оформления иноязычной речи, правила лексикои фонологии, которые пре- грамматического оформления иноязычной речи,
образуют лексические еди- общие и специфические способы выражения
ницы в осмысленное вы- универсальных категорий в родном и инострансказывание на иностран- ном языке, уметь распознавать лексически и
ном языке
грамматически приемлемые высказывания на
иностранном языке, оформлять фонетически,
лексико-грамматически,
интонационносинтаксически иноязычные высказывания в соответствии с литературными нормами; понимать
объемные сложные тексты на различную тематику, создавать сообщения на различные темы и
излагать свой взгляд на основную проблему, показать преимущество и недостатки разных мнений, владеть спонтанной речью для общения с
носителями языка без особых затруднений для
любой из сторон
СК-2
способен выбирать и ис- знать различные условия общения, нормы речепользовать
адекватные вого этикета, ситуативные и социокультурные
языковые формы и сред- контексты инофонной общности, уметь учитыства в зависимости от цели вать ситуацию, коммуникативные цели, намереи ситуации общения, от ния, социальные и функциональные роли участсоциальных ролей участ- ников общения; выбирать необходимую языкоников коммуникации на вую форму и способ выражения своих мыслей,
иностранном языке
владеть использованием норм речевого этикета
и социального поведения в ситуациях межкультурного общения, повседневного общения, в
научной и профессиональной деятельности
СК-3
владеет знаниями культур- знать культурные особенности, традиции, норных особенностей носите- мы поведения и этикета носителя языка, правила
ля языка, их привычек тра- речевого и неречевого поведения в новом социодиций, норм поведения и культурном контексте, реалии иноязычной кульэтикета и умеет понимать и туры, уметь адекватно использовать их в проадекватно использовать их цессе общения, осуществлять социокультурный
в процессе общения, оста- анализ аутентичного текста и ситуации; описываясь при этом носителем вать факты иноязычной и родной культур на
другой культуры
иностранном языке, владеть приемлемым в социокультурном и коммуникативном плане стилем речевого поведения;
СК-4
способен к построению целостных, связных и логичных высказываний разных
функциональных стилей в
устной и письменной речи
на основе понимания различных видов текстов при
чтении и аудировании; что
предполагает выбор лингвистических средств в зависимости от типа высказывания на иностранном
языке
знать модели организации текста, средства связи и объединения его элементов в зависимости
от типа высказывания на иностранном языке;
уметь строить целостные, связные и логичные
высказывания разных функциональных стилей в
устной и письменной речи; выбирать лингвистические средства в зависимости от типа высказывания, владеть моделями организации текста,
средствами связи и объединения его элементов,
пониманием различных видов текстов при чтении и аудировании