Природные явления

Конспект внеклассного занятия
Физика – искусство.
Тема: «Природные явления»
Составители :
Сухова Е.А. учитель МХК, ИЗО МБОУ СОШ № 21 г.о. Коломна;
Черная Е.Л. учитель физики МБОУ СОШ № 21 г.о. Коломна.
Цели:
1. познакомить учащихся с природными явлениями, объяснить их с помощью
знаний по теме «Тепловые явления»,
2. познакомить учащихся с литературными, художественными,
музыкальными произведениями, в которых описываются данные природные
явления;
Задачи:
сформировать умение анализировать, находить главное при изучении новой
темы;
воспитывать эстетический вкус учащихся; умение видеть красоту в
различных природных явлениях.
Оборудование: учебник, рабочие тетради, принадлежности для проведения
опытов.
Методы обучения:
словесный (рассказ учителя, объяснения, беседа);
наглядный (показ опытов, показ слайдов);
практический.
Методическое оснащение урока
оборудование кабинета;
проектор, ноутбук (слайд-программа).
Тип урока: комбинированный с презентацией.
Ход урока
I. Организационный момент.
приветствие учащихся, отметка отсутствующих в журнале;
проверка внешнего вида и подготовки детей к уроку;
сообщение темы и целей урока.
II. Вводная часть – введение в тему.
«Радость видеть и понимать – есть самый прекрасный дар природы».
А. Эйнштейн.
Педагог по физике:
Каждый из вас знает, что физика – наука о природе, изучающая простейшие
и вместе с тем наиболее общие закономерности природы, строение и законы
движения материи.
Сегодня мы узнаем, как некоторые природные явления объясняются с точки
зрения физики. Индийские мудрецы говорили: «Не ищите чудес, их нет. Ищите
знания – оно есть. И всѐ, что люди зовут чудесами, - та или иная степень знания».
Педагог по искусству:
Так же, на сегодняшнем занятии, мы познакомимся с некоторыми
литературными, музыкальными произведениями, полотнами живописцев, в которых
авторы описывают данные явления природы.
Кто всю ночь по крыше бьѐт
Да постукивает,
И бормочет, и поѐт, убаюкивает?
(Дождь).
Педагог по физике:
Правильно. А знаете ли вы, почему идѐт дождь?
Ответ учащихся: Происходит это потому что, тучи, которые мы видим на
небе, полностью состоят из воды. И когда капли в этой тучи становятся тяжелыми и
большими, туча не выдерживает и освобождается от капель, сбрасывая их на землю.
Так, падения капель из туч мы называем дождем.
Педагог по искусству:
Тогда попробуйте отгадать ещѐ одну загадку:
Что такое, что случилось?
Небо в кашу превратилось.
Каша так бела, легка,
Как барашки...
(Облака )
Многие представители искусства обращали свое внимание на данное
природное явление, Это и А.С. Пушкин, и Тютчев, и В. Брюсов. Художники ,
композиторы, мастера фотографии, кино часто обращаются к данному природному
явлению; даже в сказках и мультипликационных фильмах облака часто становятся
главными действующими лицами.
Поэтесса Жанна Уланова написала прекрасное стихотворение:
Парят в лазурном небе облака
Изменчивой, причудливой картиной.
Здесь дерева из пены молока
Собрались в голубых полях куртиной.
Проплыли ровным строем корабли
Бескрайними небесными морями,
А после, облик птицы обрели
С гигантскими, пушистыми крылами.
Кто образы земные перенес,
Создал в бездонной выси галерею?
Загадочный, таинственный вопрос…
Но облака молчат, вверху белея.
Плывут, легко ваяя хрупкий мир,
В котором нашей жизни отраженье.
И смотрит с них на нас седой факир,
Отслеживая душ людских решенья.
(Стихотворение сопровождается видеопрезентацией, звучит музыка).
Преподаватель физики:
Облака – это скопление капелек воды и кристалликов льда. Но на землю они
начинают падать только тогда, когда становятся достаточно крупными. Мощные
дождевые облака образуются в дни, когда стоит жара и в воздухе много влаги.
Возникнув в потоке влажного воздуха, поднимающегося от земли, такое облако
быстро растѐт, увеличивается в размерах и поднимается всѐ выше и выше.
Образование капелек воды можно наблюдать на опыте.
Опыт: сбор капелек воды на стекле при конденсации.
Постепенно толщина облачного образования может достигнуть нескольких
километров. Вершина его, освещѐнная солнцем, становится похожей на огромную
снежную гору. Когда начинается дождь, поднимающиеся потоки воздуха
пополняют это грозовое облако всѐ новыми запасами влаги. Так продолжается, пока
поток влажного воздуха не ослабнет.
Педагог по искусству:
А вот как описывает тучу А.С. Пушкин:
Последняя туча рассеянной бури.
Одна ты несѐшься по ясной лазури,
Одна ты наводишь унылую тень,
Одна ты печалишь ликующий день.
Видеопрезентация, музыкальное сопровождение.
Педагог по физике:
В летнее время в кучевых облаках скапливается порой гигантское количество
воды – каждом кубическом метре такого облака содержится в среднем до тысячи
тонн. Мы часто заблуждаемся, когда думаем, что чем темнее туча, тем более
сильным дождѐм она прольѐтся. А между тем от черноты тучи не зависит ни обилие
дождя, ни даже само его существование. Понаблюдайте, и вы убедитесь:
угрожающие мрачные тучи часто проходят, не пролившись. Дело в том, что обычно
такие тучи состоят из очень мелких капелек и запас влаги в них не очень велик. А
вот когда над нами нависает тѐмное дождевое облако со свинцовым оттенком, тут
уж жди дождя, и не малого.
Педагог по искусству.
Тема дождя так же очень популярна у представителей различных видов
искусств. Я предлагаю вашему вниманию одно из стихотворений.
Есть в музыке Дождя, волшебной силы ноты,
Смывающие грусть с израненной Души...
Зря называют Дождь унылой непогодой,
Ты к шѐпоту его прислушайся в тиши...
Намокших тополей чуть слышное дыханье,
В бездонной вышине забытая звезда...
Есть в музыке Дождя аккорды состраданья,
Чарующий мотив, летящий в никуда...
Волнами плещет Жизнь - то встречи, то разлуки,
То годы напролѐт в унылой суете...
Есть в музыке Дождя волшебной силы звуки,
Молитвенный призыв к Любви и Доброте...
Видеопрезентация, музыкальное сопровождение.
Педагог по физике:
Что же происходит в небесах? Почему они вдруг начинают так нещадно
изливать на землю потоки воды?
Одна из причин ливневых дождей – особо сильный прогрев влажной почвы в
жаркую летнюю пору. Испаряющаяся с земли влага образует огромные тяжѐлые
тучи. Из этих перенасыщенных, перегруженных водой туч и низвергаются вниз
ливни.
В наших широтах ливневые облака образуются при встрече различно
нагретых воздушных масс, когда холодный воздух вклинивается в более тѐплый, и
по всей линии атмосферного фронта начинается конвекция: тѐплые воздушные
массы перемещаются вверх с переносом теплоты, а холодные опускаются вниз.
Опыт:
Измерить температуру воздуха в классе на полу и у потолка. Разница
получилась в несколько градусов. Значит, тѐплый воздух поднимается вверх, а
холодный опускается вниз.
Описанные нами природные явления не обходятся без еще одного – ветра.
Что же такое ветер?
— поток воздуха. На Земле ветер является потоком воздуха, который
движется преимущественно в горизонтальном направлении; на других планетах он
является потоком свойственным этим планетам атмосферных газов.
В метеорологии ветры классифицируют, в первую очередь, по их силе,
продолжительности и направлению, откуда этот ветер дует.
Даже в классной комнате можно обнаружить наличие слабых потоков воздуха
– ветры.
Опыт:
Возьмѐм свечу, зажжѐм еѐ и установим на полу у приоткрытой двери, пламя
будет отклоняться в сторону комнаты. Это из коридора поступает холодный воздух,
а пламя свечи отклоняется воздушным потоком – ветром.
Теперь поместим свечу к самому верху приоткрытой двери. Пламя отклонится
в сторону коридора. Теперь оно указывает направление движения тѐплого
воздушного потока.
Педагог по искусству:
Наши предки испокон веков по ветру определяли изменения в погоде. О
вероятном ухудшении погоды судили по тому, что ветер начинает усиливаться к
вечеру и ночи: «Ночной ветер днем дождь послал».
Ну, и легенда о ветре. Однажды к царю Соломону пришла с жалобой одна
старушка. Жаловалась она, что на последние деньги купила на базаре муки и
понесла еѐ было домой, но тут налетел ветер и всю муку рассеял. Старушка
спросила, а нельзя ли взыскать убытки с ветра?Царь Соломон внимательно
выслушал женщину, он был мудрым человеком и обдумав ситуацию рассудил дело
в пользу старушки. Он взыскал штраф за рассыпанную муку с …корабельщиков,
которые всѐ утро молились, чтобы был ветер.
А еще ветер может танцевать...
Видеозарисовка.
Педагог по физике:
Итак, мы сегодня познакомились с такими природными явлениями, как дождь,
ветер, выяснили причины возникновения этих явлений. Причинами этих явлений
оказываются такие тепловые явления, как конденсация, конвекция, тепловое
расширение тел, действие центростремительной силы, действие выталкивающей
(архимедовой) силы.
Педагог по искусству:
Кроме того, мы сегодня узнали, как эти явления описывали в разное время
поэты, художники, композиторы.
Рефлесия.
Домашнее задание: рассмотреть любое природное явление с точки зрения
физики и искусства (литературы, музыки, изобразительного искусства, фотографии
и т.д).